Module 9 Unit 1 We laughed a lot（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit1Welaughedalot（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Module9Unit1Welaughedalot為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我遵循以下思路：

1.導(dǎo)入新課：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的有趣經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.呈現(xiàn)新課內(nèi)容：利用教材中的圖片和文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.互動(dòng)練習(xí)：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.總結(jié)鞏固：對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固，確保學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的基本用法。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去經(jīng)歷的能力，提高學(xué)生的英語口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于快樂經(jīng)歷的理解和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)等方式，發(fā)現(xiàn)和掌握過去時(shí)態(tài)的語言規(guī)律。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用過去時(shí)態(tài)描述過去的動(dòng)作或經(jīng)歷。具體包括：

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，如規(guī)則變化（walk→walked）和不規(guī)則變化（go→went）。

-過去時(shí)的標(biāo)志性時(shí)間狀語，例如“yesterday”，“l(fā)astweek”，“ayearago”等。

-句型結(jié)構(gòu)，如：“Welaughedalotlastsummer.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分過去時(shí)與其他時(shí)態(tài)：學(xué)生常常混淆過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)、將來時(shí)。難點(diǎn)包括：

-確定句子的時(shí)間背景，判斷應(yīng)該使用哪種時(shí)態(tài)。例如，學(xué)生可能難以判斷在描述過去事件時(shí)應(yīng)使用過去時(shí)態(tài)，而不是現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和應(yīng)用，如“see”變?yōu)椤皊aw”，“read”變?yōu)椤皉ead”等。

-語境中的時(shí)態(tài)運(yùn)用：將過去時(shí)態(tài)應(yīng)用于實(shí)際語境中，難點(diǎn)包括：

-在描述過去的故事或經(jīng)歷時(shí)，如何自然地使用過去時(shí)態(tài)，如：“WhenIwasyoung,Ilivedinthecountryside.Welaughedalotandplayedwithourfriends.”

-在日常對(duì)話中，如何正確使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，例如在回答過去發(fā)生的事情時(shí)，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）

-軟件資源：交互式白板軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子詞典

-教學(xué)手段：故事書、卡片、圖片、動(dòng)作演示、情境模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們有沒有經(jīng)歷過難忘的事情？你們是如何描述這些事情的？”

-展示一些關(guān)于過去經(jīng)歷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時(shí)態(tài)的使用情境。

-簡短介紹過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

-講解過去時(shí)態(tài)的定義，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的組成部分，如動(dòng)詞過去式和標(biāo)志性時(shí)間狀語。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的過去時(shí)態(tài)使用的案例進(jìn)行分析，如故事中的描述、日記寫作等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中過去時(shí)態(tài)的使用情境和語法結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)描述過去事件的作用，并討論如何在不同情境中正確使用過去時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如編寫一個(gè)小故事，描述一次假期經(jīng)歷。

-小組內(nèi)討論如何正確使用過去時(shí)態(tài)，以及如何避免常見的語法錯(cuò)誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事內(nèi)容、過去時(shí)態(tài)的使用等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在英語表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一篇小故事，使用過去時(shí)態(tài)描述一次難忘的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語故事書：選擇一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語故事書，其中包含豐富的過去時(shí)態(tài)使用案例，如《TheThreeBears》、《TheTortoiseandtheHare》等，這些故事書能夠幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用。

-英語動(dòng)畫視頻：利用英語學(xué)習(xí)動(dòng)畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看有趣的動(dòng)畫同時(shí)，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際對(duì)話中使用過去時(shí)態(tài)。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件有專門的過去時(shí)態(tài)練習(xí)模塊，可以幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)所學(xué)知識(shí)。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，這些網(wǎng)站提供大量的英語學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，包括過去時(shí)態(tài)的相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的英語故事書和文章，特別是那些包含過去時(shí)態(tài)描述的故事。在閱讀過程中，讓學(xué)生注意作者是如何使用過去時(shí)態(tài)來描述事件和經(jīng)歷的。

-觀看拓展：建議學(xué)生在課外時(shí)間觀看英語動(dòng)畫和電影，注意其中的角色是如何使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話的。可以讓學(xué)生記錄下一些典型的過去時(shí)態(tài)句子，并在課堂上進(jìn)行分享。

-練習(xí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行過去時(shí)態(tài)的練習(xí)，這些軟件通常有互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，可以幫助學(xué)生鞏固記憶，并在實(shí)踐中提高使用過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性。

-交流拓展：建議學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站參與在線討論和寫作活動(dòng)，如在論壇上發(fā)表關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，并與其他學(xué)習(xí)者交流反饋。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫小故事或日記，使用過去時(shí)態(tài)來描述事件。這不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還能加深他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

-家庭拓展：建議學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，特別是談?wù)撨^去的事件時(shí)，可以嘗試使用過去時(shí)態(tài)，這樣可以在真實(shí)語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的教學(xué)過程，我對(duì)Module9Unit1Welaughedalot這一課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我注重了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)以及課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，力求通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了直觀教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過展示圖片和視頻片段，以及讓學(xué)生編寫小故事，我旨在讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和合作，提高他們的表達(dá)能力和解決問題的能力。

策略方面，我注重了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。這一點(diǎn)提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和表達(dá)。

在管理方面，我意識(shí)到時(shí)間掌控是一個(gè)挑戰(zhàn)。盡管我提前規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，但在實(shí)際教學(xué)中，一些環(huán)節(jié)的討論時(shí)間超過了預(yù)期，導(dǎo)致課堂小結(jié)和布置作業(yè)的時(shí)間被壓縮。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在學(xué)生知識(shí)掌握方面，通過課堂展示和作業(yè)檢查，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。但在不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶和應(yīng)用上，一些學(xué)生還存在困難。為此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加更多關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞過去式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學(xué)生們不僅掌握了過去時(shí)態(tài)的基本用法，還能在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意用英語表達(dá)自己的思想和經(jīng)歷。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

針對(duì)教學(xué)