《把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊《把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別》為教學內容，結合學生所在年級的特點，通過以下步驟進行設計：

1.引導學生回顧已學過的古詩詞，激發(fā)學生對古漢語詞匯的興趣。

2.通過實例分析，讓學生了解古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別。

3.以課本中的古詩詞為例，讓學生在實際語境中體會古今詞義的變化。

4.設計課堂活動，讓學生分組討論、分享古今詞義的理解，增強互動性。

5.總結本節(jié)課的學習內容，布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標分析1.語言建構與運用：培養(yǎng)學生準確理解和運用古今詞義的能力，提高學生在實際語境中運用古漢語詞匯的準確性和靈活性。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過對比分析，發(fā)現(xiàn)古今詞義變化的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，傳承和弘揚中華語言文字的魅力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古漢語詞匯審美價值的認識，激發(fā)學生對古典文學的熱愛，提高文學鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別。

2.能夠在具體語境中準確運用古漢語詞匯。

難點：

1.古今詞義演變規(guī)律的深入理解。

2.學生對古漢語詞匯實際運用能力的提升。

解決辦法：

1.通過古今詞義對比，列出實例，讓學生直觀感受詞義的變化，引導學生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。

2.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組合作中探討古今詞義的不同，促進思維碰撞。

3.創(chuàng)設具體語境，讓學生在模擬的語言環(huán)境中練習運用古漢語詞匯，提高實際運用能力。

4.教師在課堂上及時反饋，糾正學生在理解和運用中的錯誤，鞏固學習成果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別，構建知識框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設具體語境，讓學生在模擬的語言環(huán)境中學習古漢語詞匯的運用。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示古今詞義變化的實例，增強直觀性。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，加深對古漢語詞匯的理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過提問方式引導學生回顧已學過的古詩詞中的詞匯，如：“同學們，我們之前學過的《靜夜思》中，‘床前明月光’的‘床’字，在古代和現(xiàn)代的意義一樣嗎？”通過這樣的問題，激發(fā)學生對古今詞義差異的好奇心，進而導入本節(jié)課的主題《把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別》。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示古今詞義變化的幾個典型例子，如“走、坐、站”等詞在古代和現(xiàn)代的意義差異。接著，系統(tǒng)講解古今詞義變化的幾種類型，如詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移等，并結合具體的古詩詞進行分析。最后，引導學生總結古今詞義變化的規(guī)律，并強調在學習古漢語時要注意詞義的準確性。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計幾個練習題目，要求學生在小組內討論并找出古今詞義變化的例子，如：“請同學們在課本中找出一首古詩詞，分析其中的古今詞義變化。”學生在討論過程中，教師巡回指導，給予必要的提示和幫助。討論結束后，每組選代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調古今詞義變化的重要性，并提醒學生在學習古漢語時要關注詞義的變化。同時，鼓勵學生在日常生活中多讀古詩詞，提高自己的文學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀課本中的古詩詞，找出并分析其中的古今詞義變化。

（2）撰寫一篇短文，運用本節(jié)課所學知識，介紹一個古今詞義變化的現(xiàn)象。

（3）預習下一節(jié)課的內容，做好學習準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《古代漢語詞匯演變研究》：詳細介紹古代漢語詞匯的發(fā)展演變過程，包括詞義變化、詞形變化等方面。

-《古漢語詞義辨析》：收錄了大量的古漢語詞匯，對其古今詞義進行詳細辨析，幫助學生深入理解古漢語詞匯。

-《古詩詞鑒賞》：精選了古代詩人的經(jīng)典作品，通過注釋和賞析，讓學生更好地領略古詩詞的魅力，同時加深對古漢語詞匯的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-建議學生閱讀《古代漢語詞匯演變研究》，了解古代漢語詞匯的演變過程，結合本節(jié)課所學內容，思考詞義變化背后的原因。

-讓學生選取一部古詩詞作品，分析其中的古今詞義變化，并撰寫一篇短文，分享自己的研究成果。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解古漢語詞匯在歷史、文化、社會等方面的背景，從而更好地理解古漢語詞匯的演變。

-建議學生參加學校組織的古詩詞朗誦比賽、古漢語知識競賽等活動，提高自己的古漢語素養(yǎng)。

-鼓勵學生結伴學習，相互交流古漢語詞匯的學習心得，共同進步。

-提醒學生關注古漢語詞匯在現(xiàn)代漢語中的應用，學會在實際語境中準確運用古漢語詞匯。

-建議學生閱讀《古漢語詞義辨析》和《古詩詞鑒賞》，深化對古漢語詞匯的理解，提高古詩詞鑒賞能力。

-鼓勵學生參加古漢語學習班或培訓班，系統(tǒng)地學習古漢語知識，為深入學習古漢語打下堅實基礎。內容邏輯關系①古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別

-重點知識點：古今詞義變化的類型及特征

-重點詞匯：走、坐、站等古今意義不同的詞匯

-重點句子：古詩詞中體現(xiàn)古今詞義變化的句子

②古今詞義變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

-重點知識點：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移的規(guī)律

-重點詞匯：