Module 4 Unit 1 Dad played the erhu.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module4Unit1"Dadplayedtheerhu."，選自2023-2024學年外研版（一起）英語四年級下冊。本節(jié)課主要教授關(guān)于家庭成員活動描述的句子結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，如"Dadplayedtheerhu,Mumdanced,Isang,etc."，以及一般過去時態(tài)的使用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學習基于學生已掌握的一般現(xiàn)在時態(tài)和相關(guān)動詞，如"play","dance","sing"等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用一般過去時態(tài)描述家庭成員過去進行的活動，進一步鞏固和拓展動詞的使用，與課本Module4Unit1的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述家庭成員過去的行為，并能使用相關(guān)詞匯進行交流。

2.文化意識：學生通過了解家庭成員的活動，增進對中國傳統(tǒng)文化中樂器的認識，如二胡。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和描述過去事件的能力，提升邏輯思維和語言表達能力。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和小組合作，提高自主學習英語的興趣和效率。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成及動詞過去式的變化規(guī)則。

②能夠運用所學詞匯和句型描述家庭成員過去的活動。

2.教學難點

①一般過去時態(tài)中動詞過去式的變化，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

②在實際語境中準確運用過去時態(tài)進行描述，區(qū)分它與一般現(xiàn)在時態(tài)的不同。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版（一起）英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭成員活動相關(guān)的圖片，以及展示一般過去時態(tài)用法的PPT。

3.教學工具：準備白板、白板筆以及用于播放PPT的電腦和投影儀。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論的形式，以便學生進行互動和合作學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點句型和詞匯的預習PPT，要求學生提前學習并模仿。

設計預習問題：設計問題如“描述你家人昨天做了什么？”引導學生思考如何用英語描述過去的事件。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時提供反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家自主閱讀預習PPT，學習一般過去時態(tài)的用法。

思考預習問題：學生嘗試用英語回答預習問題，練習描述家庭成員過去的活動。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于家庭活動的趣味故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和動詞過去式的變化規(guī)則。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬家庭成員描述昨天的活動。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，提供及時的解釋和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用一般過去時態(tài)。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用所學句型和詞匯描述家庭成員的活動。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握一般過去時態(tài)的用法，提高語言表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述家庭成員周末活動的寫作作業(yè)，鞏固一般過去時態(tài)的運用。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語故事書和在線學習資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，描述家庭成員的過去活動。

拓展學習：學生利用提供的資源，自主學習更多相關(guān)詞匯和句型。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學習內(nèi)容，拓展知識視野，提升自我學習能力。六、知識點梳理1.詞匯

-familymembers:Dad,Mum,I,etc.

-activities:playtheerhu,dance,sing,etc.

-timeexpressions:yesterday,lastweek,lastnight,etc.

2.句型和語法

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他。

-動詞過去式的變化規(guī)則：規(guī)則變化（加-ed）和不規(guī)則變化（如：go-went,see-saw）。

2.1規(guī)則變化

-一般情況下，直接在動詞原形后加-ed。

例如：play-played,work-worked。

-以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-ed。

例如：study-studied,carry-carried。

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，雙寫末尾輔音字母再加-ed。

例如：stop-stopped,run-ran。

2.2不規(guī)則變化

-一些動詞的過去式是不規(guī)則的，需要特別記憶。

例如：go-went,see-saw,eat-ate。

3.課堂用語

-提問：Whatdidyourdaddoyesterday?（你爸爸昨天做了什么？）

-回答：Mydadplayedtheerhuyesterday.（我爸爸昨天拉二胡。）

-描述：Lastnight,mymumdancedwithme.（昨天晚上，我媽媽和我一起跳舞。）

4.文化背景

-二胡：中國傳統(tǒng)樂器之一，屬于拉弦樂器，音色悠揚動聽。

-中國傳統(tǒng)文化：通過本節(jié)課的學習，學生可以了解中國的一些傳統(tǒng)文化和樂器。

5.學習策略

-自主學習：鼓勵學生在課前預習和課后復習，主動查找資料，了解更多的相關(guān)詞匯和語法。

-合作學習：在課堂上，通過小組討論和角色扮演等活動，與他人交流，共同完成任務。

-反思總結(jié)：在學習過程中，定期進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時調(diào)整學習方法和策略。

6.語言運用

-描述家庭成員的過去活動：學生能夠用一般過去時態(tài)描述家庭成員在過去某個時間點的活動，如：Mydadplayedtheerhu,mymumdanced,andIsang.

-日常交流：學生能夠在日常交流中，運用一般過去時態(tài)講述自己的經(jīng)歷或他人的經(jīng)歷，如：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，實現(xiàn)了預習和復習的線上線下結(jié)合，提高了學生的學習效率。

2.引入角色扮演和情景模擬，讓學生在真實的語境中練習使用一般過去時態(tài)，增加了課堂的趣味性和互動性。

3.設計了與家庭成員活動相關(guān)的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的同時，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為害羞或者對英語表達不夠自信。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生主動探索和實踐的重要性。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己更多地關(guān)注了學生的語言準確性，而忽略了他們的語言流暢性和創(chuàng)造性。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生表達，例如通過設置小組獎勵機制，鼓勵每個成員都積極參與討論。

2.為了減少對講授法的依賴，我將在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，讓學生在活動中自然地學習和使用英語。

3.在教學評價方面，我將調(diào)整評價標準，不僅關(guān)注語言的準確性，也關(guān)注學生的語言流暢性和創(chuàng)造性。此外，我會提供更多樣化的評價方式，如自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合，以更全面地評估學生的學習成果。

在未來的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐更多的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我也會更加關(guān)注學生的個性化需求，提供更加個性化的教學支持。通過不斷反思和改進，我相信能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的語言應用能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學習

-家庭成員詞匯：Dad,Mum,I等，為學生描述家庭成員活動提供基礎。

-活動詞匯：playtheerhu,dance,sing等，是構(gòu)建一般過去時態(tài)句子的核心。

-時間狀語詞匯：yesterday,lastweek,lastnight等，幫助學生在句子中明確時間概念。

②語法結(jié)構(gòu)

-一般過去時態(tài)構(gòu)成：主語+動詞過去式+其他，這是描述過去事件的語法框架。

-動詞過去式變化：規(guī)則變化（加-ed）和不規(guī)則變化，是學生必須掌握的語法點。

-句型結(jié)構(gòu)：通過提問和回答的句型，如"Whatdidyourdaddoyesterday?"和"Mydadplayedtheerh