第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》的章節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要講述以下內(nèi)容：

1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成與發(fā)展：包括醫(yī)療衛(wèi)生體系的起源、發(fā)展歷程以及我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的現(xiàn)狀。

2.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點(diǎn)：如全民醫(yī)保、分級(jí)診療、醫(yī)療機(jī)構(gòu)多元化等。

3.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的影響：包括疾病預(yù)防、健康保障、生活質(zhì)量提高等方面。

4.我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革與發(fā)展：分析我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系在政策、制度、技術(shù)等方面的改革舉措及其成效。

5.面臨的挑戰(zhàn)與未來發(fā)展：探討我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系在應(yīng)對(duì)人口老齡化、醫(yī)療資源分布不均等問題上的挑戰(zhàn)，以及未來發(fā)展的方向。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展變遷，理解其與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革進(jìn)程，提高對(duì)國(guó)家公共衛(wèi)生政策的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于健康生活方式的重視，培養(yǎng)良好的健康素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠客觀評(píng)價(jià)醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展成就與不足，為未來社會(huì)發(fā)展提出建設(shè)性意見。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成與發(fā)展過程，包括其歷史背景、發(fā)展里程碑及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

②我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的主要內(nèi)容及其成效，特別是全民醫(yī)保制度的建立和分級(jí)診療制度的實(shí)施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點(diǎn)及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的關(guān)聯(lián)性，能夠分析不同歷史時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生體系的變化原因。

②探討我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系面臨的挑戰(zhàn)，如人口老齡化、醫(yī)療資源分布不均等問題，以及如何在未來發(fā)展中解決這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》選擇性必修2教材，以保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.輔助材料：收集與現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系相關(guān)的圖片、圖表，以及改革歷程的視頻資料，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放PPT和視頻資料，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論與互動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展閱讀：《中國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展報(bào)告》、《世界衛(wèi)生組織全球衛(wèi)生報(bào)告》等，這些報(bào)告詳細(xì)介紹了全球及我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，有助于學(xué)生更全面地了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系。

（2）拓展視頻：播放《健康之路》、《公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)》等系列紀(jì)錄片，通過直觀的畫面和生動(dòng)的案例，讓學(xué)生更深入地理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的相關(guān)知識(shí)。

（3）拓展案例：分析我國(guó)近年來發(fā)生的重大公共衛(wèi)生事件，如新冠疫情、埃博拉病毒等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的作用。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外醫(yī)療衛(wèi)生政策動(dòng)態(tài)，了解我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革的新進(jìn)展，如藥品零加成、醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，親身感受現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的影響。

（3）建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《健康經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《公共衛(wèi)生學(xué)》等，以拓寬知識(shí)面，提高學(xué)科素養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，針對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中的某一問題進(jìn)行深入研究，提出自己的見解和建議。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

（6）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活關(guān)系的論文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和組成部分方面做得不錯(cuò)，但在分析其與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分地將理論與實(shí)際結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生難以將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)例。未來，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多實(shí)際的案例，如醫(yī)療改革對(duì)家庭生活的影響，以及公共衛(wèi)生事件對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的意義，以此來增強(qiáng)學(xué)生的理解。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)觀察到，一些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置得不夠吸引他們，或者是我沒有提供足夠的引導(dǎo)。為了改善這種情況，我打算在未來的課程中，選擇更貼近學(xué)生生活的討論主題，并在討論前給出更明確的引導(dǎo)問題，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，我在課后作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的講解沒有充分覆蓋這些內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)的講解，并提供更多的閱讀材料，以幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

改進(jìn)措施具體如下：

1.強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)際案例讓學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的作用。

2.優(yōu)化課堂討論主題，確保主題貼近學(xué)生生活，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.增加對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)的講解，提供更多的背景資料和閱讀材料。

4.在課后作業(yè)中，設(shè)置開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身理解和實(shí)際情況進(jìn)行思考和分析。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念與組成

①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系定義：以保障人民健康為中心，由醫(yī)療服務(wù)、公共衛(wèi)生、醫(yī)療保障、藥品供應(yīng)等多個(gè)部分構(gòu)成的有機(jī)整體。

②組成部分：醫(yī)療服務(wù)體系、公共衛(wèi)生體系、醫(yī)療保障體系、藥品供應(yīng)保障體系。

③關(guān)鍵詞：全民醫(yī)保、分級(jí)診療、公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)。

2.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活的關(guān)系

①社會(huì)生活影響：提高健康水平、改善生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)和諧。

②關(guān)鍵詞：健康保障、生活質(zhì)量、社會(huì)和諧。

③重點(diǎn)句子：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與社會(huì)生活的改善密切相關(guān)，它不僅關(guān)乎每個(gè)人的健康，也影響著社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

3.我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革與發(fā)展

①改革歷程：從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的公費(fèi)醫(yī)療到改革開放后的醫(yī)療市場(chǎng)化