《Module A Polite Kids》（說課稿）-2024-2025學年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊001

《ModuleAPoliteKids》（說課稿）-2024-2025學年川教版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖《ModuleAPoliteKids》的說課稿旨在通過川教版三年級上冊英語課程的教學，培養(yǎng)學生禮貌用語的意識和習慣，結(jié)合學生的實際生活情境，讓學生在掌握基礎(chǔ)詞匯和句型的同時，學會在不同場合運用禮貌語言。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，旨在提高學生的交際能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習禮貌用語，學生能夠正確使用“請”、“謝謝”、“對不起”等基本禮貌詞匯和句型，實現(xiàn)日常交流中的文明溝通。

2.文化意識：了解中西方禮貌用語的區(qū)別，尊重不同文化背景下的交際習慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察生活中的禮貌行為，學會在適當情境下運用禮貌語言，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：通過小組合作和角色扮演等活動，提高學生主動學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握禮貌用語的基本詞匯和句型，如“Please,”“Thankyou,”“Excuseme,”和“You'rewelcome.”

-能夠在不同的日常情境中正確使用這些禮貌用語，例如請求幫助、表達感謝或道歉。

-例如，在模擬購物場景中，學生需要使用“CanIhave...please?”來禮貌地請求物品，并能夠回應“Hereyouare”或“Notatthemoment”等回答。

2.教學難點

-區(qū)分和使用不同禮貌用語的具體場景，如“Excuseme”用于打擾他人，“Thankyou”用于接收幫助或禮物。

-理解并運用禮貌用語在不同文化背景下的差異，例如在西方文化中，“Please”和“Thankyou”使用頻率較高，而在某些東方文化中，可能更注重非言語的禮貌行為。

-例如，當學生在角色扮演中遇到需要打擾他人的情況時，正確使用“Excuseme”而不是“Hey”或“Sorry”是關(guān)鍵。同時，學生需要理解在請求幫助時加上“Please”會使請求顯得更加禮貌和可接受。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、互動式白板軟件

-教學手段：實物教具（如購物道具）、角色扮演服裝、錄音機（播放情景對話）教學過程首先，讓我們明確本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握基本的禮貌用語，并能夠在實際生活中正確運用。以下是詳細的教學過程：

1.導入新課

-我會以一個簡單的日常場景開場，比如：“同學們，如果在公共場所需要別人幫忙，我們應該怎么說？”

-邀請幾位學生分享他們的想法，并引導他們使用禮貌用語。

-接著，我會引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習如何成為一個有禮貌的孩子。”

2.課文閱讀與理解

-我會播放課文《ModuleAPoliteKids》的錄音，讓學生跟讀并注意禮貌用語的使用。

-然后，我會提問：“在錄音中，你們聽到了哪些禮貌用語？它們在哪些情境下使用？”

-學生回答后，我會在黑板上列出這些用語和情境，以便學生回顧和記憶。

3.詞匯學習

-我會逐一介紹課文中的關(guān)鍵詞匯，如“please,”“thankyou,”“excuseme,”等。

-通過圖片、動作或?qū)嵨锝叹?，幫助學生理解這些詞匯的意義。

-接著，我會讓學生在小組內(nèi)用這些詞匯進行簡單的對話練習。

4.句型應用

-我會展示一些常見的句型結(jié)構(gòu)，例如：“CanIhave...please?”和“Thankyoufor...”

-通過角色扮演，我會邀請學生上臺演示如何在不同情境下使用這些句型。

-學生們將有機會在小組內(nèi)練習這些句型，并給予同伴反饋。

5.情境模擬

-我會設置幾個不同的情境，如購物、問路、道歉等，讓學生在小組內(nèi)進行模擬練習。

-學生需要使用所學的禮貌用語和句型，以角色扮演的方式完成每個情境。

-我會在旁邊觀察并提供必要的指導，確保學生正確使用語言。

6.互動討論

-我會組織一個小組討論，讓學生分享他們使用禮貌用語的經(jīng)驗和感受。

-學生可以討論在哪些情況下使用禮貌用語尤為重要，以及它如何改善人際關(guān)系。

-我會總結(jié)學生的觀點，并強調(diào)禮貌用語在日常交流中的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)

-我會回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，并讓學生復述一些關(guān)鍵的禮貌用語和句型。

-作為作業(yè)，我會布置一個任務，讓學生記錄自己在接下來的一周內(nèi)使用禮貌用語的情況，并寫下自己的感受。

-最后，我會鼓勵學生將所學應用到日常生活中，成為一個有禮貌的孩子。

8.反饋與評價

-在課程的最后，我會邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗。

-我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，并提出改進的建議。

-學生將有機會評價自己的進步，以及他們在使用禮貌用語方面的自信程度。教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國家的禮貌用語和習俗，例如日本的“Arigatougozaimasu”（ありがとうございます），英國的“Cheers”等。

-互動游戲：設計一些與禮貌用語相關(guān)的互動游戲，如“禮貌用語接龍”、“禮貌用語猜猜看”等，以增加學習的趣味性。

-視頻資源：搜索一些與禮貌用語相關(guān)的動畫或真實場景視頻，如《PeppaPig》中的禮貌場景，讓學生在輕松的氛圍中學習。

-實物資源：準備一些與課程相關(guān)的實物教具，如玩具電話、購物小道具等，用于模擬實際情境。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語故事書或繪本，其中包含豐富的禮貌用語實例，供學生閱讀和模仿。

2.拓展建議

-每日禮貌用語練習：鼓勵學生在每天的日常對話中使用至少三個新學的禮貌用語，并記錄下來。

-家長參與：建議家長在家中與孩子一起練習禮貌用語，例如在用餐時使用“Please”和“Thankyou”。

-角色扮演比賽：組織一個禮貌用語角色扮演比賽，讓學生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)展示他們的學習成果。

-文化交流：如果可能，與不同文化背景的學生交流，了解并學習他們的禮貌用語和習俗。

-社會實踐：鼓勵學生在社區(qū)或公共場所實踐禮貌用語，如幫助老人過馬路時說“Excuseme”和“Thankyou”。

-持續(xù)反饋：建立一種機制，讓學生能夠持續(xù)得到關(guān)于他們使用禮貌用語的反饋，如設立一個“禮貌用語墻”，讓學生在上面貼上他們使用禮貌用語的經(jīng)歷和感受。

-創(chuàng)作小故事：讓學生嘗試創(chuàng)作一個包含禮貌用語的小故事，并在班級內(nèi)分享。

-拓展閱讀：鼓勵學生閱讀更多的英語書籍和文章，注意其中禮貌用語的使用，并嘗試模仿。

-每周禮貌用語之星：每周評選一位在禮貌用語使用上表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和獎勵。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-禮貌用語的重要性

-不同情境下的禮貌用語使用

-文化差異中的禮貌用語

②重點詞匯

-please（請）

-thankyou（謝謝）

-excuseme（打擾一下）

-sorry（對不起）

-you'rewelcome（不客