2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級下冊 第六單元綜合題（含答案）

第六單元綜合題

一、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面語段，回答問題。

南緯90度，冰雪覆蓋的南極點，神①而又美麗。它吸引了一批又一批為之瘋狂且

勇敢的探險家，而他們不是知難而退就是葬身冰原，它一度成為②人聽聞的“死亡地帶

斯科特面對這辜負了他雄心壯志、美好心愿的南極點，他毫不后悔，有的只是悲愴與無奈,

一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。

1.依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）

A.fuchuangB.filchuangC.filchuangD.fuchuang

2.在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）

A.①秘②賅③惡B.①秘②駭③厄

C.①密②賅③厄D.①密②駭③惡

二、選擇題

3.下列加點字的讀音全部正確的一項是（）

A.銷蝕（shi）吞噬（shi）凜冽（linlie）海市蜃樓（sheng）

B.湮沒(yin)欽佩(qm)魯莽(mang)憂心忡忡（chong）

C.俯瞰（kan）熾熱（zhi）遨游（Go）屏息凝神（bmg）

D.嚴(yán)謹（jin）遺孀（shuang）無虞（yu）心有靈犀（XI）

4.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.閑瑕蔚藍燒灼耐人尋味

B.告罄厄運蒙朧不期而至

C.遲鈍點綴辜負千均重負

D.稠密凜洌概率疲憊不堪

5.下列句子中不含通假字的一項是（）

A.已后典籍皆為板本B.又為活板

C.則以一鐵范置鐵板上D.藥稍常

6.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一種時尚，普遍受到了眾

多學(xué)生和家長的歡迎。（把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面）

B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一

個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）

C.我國自行設(shè)計的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣，受地面影響小，定位準(zhǔn)確及時,

在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“準(zhǔn)確及時”后加上“的特點”）

D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套

漢語學(xué)習(xí)材料。（刪去“為”）

7.下列句子加點成語或俗語使用不正確的一項是

A.神舟飛船發(fā)射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作的機密鮮為人知。

B.讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構(gòu)成了多元化的閱讀時代。

C.他是計算機專家，又精通英語，我們這些初學(xué)計算機的人要不恥下問，虛心向他求教。

D.玉不琢不成器，一個運動員天賦再好，如果沒有教練的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練，也難

以超越自我，取得優(yōu)異成績。

8.下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）

A.這里的自然界是冷酷無情的，千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷，

冰凍，飛雪，風(fēng)暴——使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來對付這五個魯莽大膽的勇敢者。

B.他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯?奧茨一這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵

上尉正像一個英雄似的向死神走去。

C.人若能知足，雖貧不苦。若能安分（不多做分外希望），雖失意不苦；老、病、死,

乃人生難免的事，達觀的人看得很平常，也不算什么苦。

D.歌曲“最炫民族風(fēng)”具有濃郁的生活氣息和民族特色，深受廣大青少年喜愛。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

活板

沈括

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其去用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令

堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字

印，滿鐵范為一板，持就火煬之;藥稍卷，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，

未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者

才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字

有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素

無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼

與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥錯，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

舁死，其印為余群從所得，至今寶藏。

9.解釋下列句子中加點詞的含義。

（1）有布衣畢昇（）

（2）更互用之（）

（3）木格貯之（）

（4）不若燔土（）

10.下列句子中，加點詞的意義和用法與其他三項不同的一項是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)B.以我酌油知之

C.則以一鐵范置鐵板上D.以手拂之

11.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

藥稍蓄，則以一平板按其面，則字平如砥。

12.請結(jié)合文章說說活字印刷有什么優(yōu)勢。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晏殊初仕

沈括

晏元獻公為童子時，張文節(jié)薦之于朝廷，召之闕下①，適值御試進士，便令公就試。公

一見試題，目：“臣十日前已作此賦，有賦草尚在，乞別命題?！鄙蠘O愛其不隱。及為館職，

時天下無事，許臣僚擇勝燕飲②。當(dāng)時侍從文館士大夫，各為燕集③，以至市樓酒肆往往皆

供帳為游息之地。公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟講習(xí)。一日選東宮官，忽自中批除

④晏殊，執(zhí)政英諭所因。次日進復(fù)，上諭之日：“近聞館閣臣僚無不嬉游燕賞，彌日繼夕，

惟殊杜門與兄弟讀書，如此謹厚，正可為東宮官。”公既受命，得對，上面諭除授之意。公

語言質(zhì)野，則目：“臣非不樂燕游者，直以貧無可為之具。臣若有錢亦須往，但無錢不能出

耳?！鄙弦婕纹湔\實，知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。

（節(jié)選自《夢溪筆談》，有刪改）

【注釋】①闕下：殿下。②擇勝燕飲：擇勝景之處實飲。③各為燕集：各自飲實歡會。?

自中批除：從宮中傳出皇帝投官的御批。

13.請用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。

上面諭除授之意

14.解釋下列句子中加點字。

（1）適值御試進士（）（2）及為館職（）

（3）公是時貧甚（）（4）上諭之曰（）

15.下列各句中加點字的含義及用法相同的一項是（）

A.張文節(jié)薦之于朝廷告之于帝

B.許臣僚擇勝燕飲自富陽至桐廬一百許里

C.上益嘉其誠實曾益其所不能

16.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

惟殊杜門與兄弟讀書，如此謹厚，正可為東宮官。

17.概括文中記敘的兩件事，說說晏殊是個怎樣的人。

四、現(xiàn)代文閱讀

命運

劉慈欣

①我們是在距地球180萬公里處發(fā)現(xiàn)那顆小行星的。它的直徑約有10公里，呈不規(guī)則

的橢圓形。它緩緩地轉(zhuǎn)動著，表面的許多小切面反射著陽光，像是一眨一眨的眼睛。飛船上

的計算機顯示，它的軌道與地球相交，再過18天，這塊太空巨石就要降落在墨西哥灣附近

了！

②地球的監(jiān)視系統(tǒng)應(yīng)該在一年前就注意到它了，但我們沒有聽到過任何這方面的消息o

我們同地球聯(lián)系，在應(yīng)有的5秒鐘延時后，耳機中仍是一片寂靜。我們又試了多次，沒有收

到任何回答，仿佛整個人類世界都休克了，而就在10分鐘前我們還與地球通過話。這件事

比小行星的出現(xiàn)更令我們震驚。

③20天前，我和愛瑪租了這艘小飛船在太空中旅行。這是一艘老式的傳統(tǒng)動力飛船，

在太空旅行中，這個蝸牛一般慢的老古董顯得很浪漫，很有情調(diào)。我們游覽了同步軌道上的

太空城，又到月球上旅行，接著從月球又向外飛了一百多萬公里，整個行程如田園牧歌般浪

漫而順利。但就在我們即將返回時，一切突然變得如此詭異。

④但那顆小行星就在我們前方50公里處，突兀地顯現(xiàn)在太空漆黑的背景上，像放在黑

天鵝絨上的展品那樣真實，我確信自己不是在噩夢中。

⑤“我們得做些什么！"我說。

⑥同以前一樣，一旦我做出行動的決定，愛瑪總能想出行動的細節(jié)：“我們可以把飛船

上一臺發(fā)動機向它發(fā)射出去，這樣可以把它炸離軌道?！?/p>

⑦計算機的模擬表明這是可行的，但必須在24分鐘內(nèi)完成，如果小行星再向前運行一

段時間的話就晚了。

⑧我們沒有再猶豫，駕駛飛船與小行星拉開100公里的安全距離，然后向計算機發(fā)出指

令。飛船尾部的一臺發(fā)動機與船體脫離，我們透過舷窗，看著那個小小的圓柱體尾部噴出一

道淡藍色火焰向小行星方向飛去，火焰很快變成了一個閃耀的小星星，我們屏住呼吸看著它

撞到那塊太空中漂浮的巨石上。

⑨一道強光閃過后，從小行星上出現(xiàn)了一個火球，飛快膨脹，仿佛是前方太空中突然出

現(xiàn)了一個向我們猛撲過來的太陽。就在這火球似乎要把我們的飛船吞沒之際,它停止了膨脹，

急劇縮小并消失了。小行星又在太空中顯現(xiàn)出來，可以清楚地看到，爆炸的發(fā)動機在它上面

炸出了一個凹坑，按比例看，坑的直徑至少有三千米。有許多小光點從小行星上放射狀地飛

散，那是被炸飛的巖石碎片，其中一片從飛船很近處掠過。這時，計算機正在對小行星的軌

道進行重新測定，我們緊張地等待著。

⑩“變軌成功，小行星將不會撞擊地球表面，它將在58037公里外的軌道被地球捕獲,

成為一顆地球衛(wèi)星。”

?我和愛瑪激動地擁抱?！帮w船租賃公司會讓我們賠發(fā)動機嗎？”愛瑪半開玩笑地問。

?“他們敢向大功臣提出這個要求？再說，我們擁有這顆小行星的所有權(quán)，上面的礦

藏會使我們成為億萬富翁的！”

?帶著大功臣的喜悅和自豪，我們用剩下的一臺發(fā)動機向地球飛去。但再次同地球聯(lián)

系仍沒有回音，這使我們的心又懸了起來，實在想象不出我們的世界究竟發(fā)生了什么事。

?由于只有一臺發(fā)動機，我們的飛船加速很慢，小行星超過了飛船，很快消失在地球

方向。一直在屏幕上觀察小行星的愛瑪突然驚叫起來：“天啊，地球！你看地球！！”

?我向地球方向看去，在這個距離上，它只有棒球大小，看著那個晶瑩的藍色球體，

我沒發(fā)現(xiàn)有什么異常。愛瑪讓我看屏幕上放大的圖像，我掃了一眼后立刻大驚失色：地球上

的大陸都變成了我從未見過的形狀。

?我們向計算機求助，得到了這樣的回答：“我們現(xiàn)在看到的，是白堊紀(jì)晚期的地球

大陸形狀和分布?！?/p>

@“白堊紀(jì)？距現(xiàn)在有多長時間？！”

?“約6500萬年。不過您的問題的提法可能有誤，各種跡象表明，現(xiàn)在就是白堊紀(jì)

了。

?在我們的時代，人類利用時空躍遷方式進行太空旅行。每次飛船的發(fā)射都在發(fā)射點

留下一個或幾個時空蛀洞，這些蛀洞漂浮于地球周圍的太空中，如果行星際飛船不慎誤入它，

時間就會向前或向后跳躍很漫長的一段。地球政府有嚴(yán)格的法令，規(guī)定誤入蛀洞的飛船必須

沿原航線返回，如果因蛀洞漂移而回不來的，必須航行到距地球足夠遠的太空中自毀，以避

免改變地球歷史。

?我們就是恰巧進入了這樣一個時間蛀洞，當(dāng)時竟絲毫沒有感覺到。

?“天啊，我們都干了些什么？！”愛瑪驚叫道。我的心也一下子沉到了底，轉(zhuǎn)眼間,

我們由大功臣變成了罪犯。

?愛瑪突然又想起了什么，問計算機：“這是白堊紀(jì)晚期？”

?計算機給了肯定的回答。我們都明白：剛才我們推開的，就是毀滅恐龍的那顆小行星。

?沉默了好一陣，愛瑪?shù)吐曊f：“我們回去吧?！庇谑俏覀冋{(diào)轉(zhuǎn)航向，使飛船沿原航線

駛?cè)ァ?/p>

?“回去干什么？接受審判嗎？"我嘆口氣說。

?“那是最好的結(jié)果，如果還有人來審判?！?/p>

（有刪改）

注：【白堊紀(jì)晚期】地質(zhì)年代名，距今約6500萬年。地質(zhì)研究表明，這一時期地殼運動劇

烈，大陸開始分離，爬行類動物急劇減少，恐龍滅絕，有學(xué)者認為這與小行星撞擊地球有關(guān)。

【梳理脈絡(luò)】

18.閱讀小說，補全下列表格。

情節(jié)發(fā)展人物心理

發(fā)現(xiàn)小行星即將撞擊地球，聯(lián)系地球沒有收到回答震驚

喜悅自豪、困惑擔(dān)憂

得知地球處于白堊紀(jì)晚期，發(fā)現(xiàn)自己變成了罪犯懊悔、自責(zé)

掉轉(zhuǎn)航向，沿原航線返回—

【品味語言】

19.文中畫線句有很生動的表達效果，請你聯(lián)系上下文，說說你的閱讀體會。

（1）一道強光閃過后，從小行星上出現(xiàn)了一個火球，飛快膨脹，仿佛是前方太空中突然出

現(xiàn)了一個向我們猛撲過來的太陽。

（2）“他們敢向大功臣提出這個要求？再說，我們擁有這顆小行星的所有權(quán)，上面的礦藏會

使我們成為億萬富翁的！”

【探究寫法】

20.伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或物，對下文將要出現(xiàn)

的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示。請你在文中找出一處伏筆，并說明作用。

【體悟意蘊】

21.《命運》中充滿著曲折的情節(jié)與新奇的想象，但也不乏理性的思考。請你聯(lián)系小說最后

一句話，談?wù)勀銓Α睹\》主旨的理解。

探險，生命綻放的花朵

周勵

①2016年7月1日北極圈東區(qū)時間23：45,我們乘坐的俄羅斯50年勝利號拉響了抵

達北緯90度的汽笛，我和全體游客涌到甲板，開香檳酒，激動歡呼這一刻終于到來！

②北極雖然不像南極那樣夢幻唯美，卻更顯大氣磅礴。站在50年勝利號核動力破冰

船頭，凝望北冰洋厚層冰蓋被船頭轟隆切割，冰崩地裂，驚心動魄，猶如白色荒漠盤古開天，

萬年巨鯨突然被利刀挑出海面，翡翠翻滾層層疊疊……

③從2012年至2016年，我四次參加南北極探險。2012年在南極半島“銀海號”巧

遇香港的唐英年先生，我們每天坐沖鋒艇巡游登島，與冰山企鵝朝夕相處。唐英年先生對我

講：“財富和名利都是過眼云煙，唯有大自然的純美與神奇令人刻骨銘心，滿懷敬畏！”

④抵達北極點后，我和團友們在白雪冰原自豪地展示五星紅旗，然后參加船方組織的

北緯90度跳海冰泳活動，十幾位各國游客報名，我是其中一個。2013年我在北緯81度斯

瓦爾巴群島零度北冰洋冰泳過，海水苦成，冰寒刺骨，那次我是唯一跳海的中國人，體會到

泰坦尼克號遇難者生命的最后瞬間。這次北極點冰泳更讓我激動，因為我想到了俄羅斯在北

極點以下4261米，即我將跳下的海底，插上了一面能保存100年的1米高鈦合金國旗,2007

年俄羅斯的這一舉動引爆北極爭奪戰(zhàn)，全世界四分之一的石油和天然氣蘊藏在北極地區(qū)的海

底，中國北極科考從那時起即異軍突起，目前已在國際北極事務(wù)中擔(dān)任重要角色！

⑤“見證競爭，親歷歷史！”這是我當(dāng)時的念頭，跳入冰海，瞬即滅頂，渾身感到被

冰渣包圍箍壓，刺骨疼痛，但我還是向前方冰海游了一些。在北冰洋零下1.5攝氏度浸泡10

分鐘即足以喪命。游泳時，我的泳帽被浪花卷走，為了環(huán)保，我?guī)状卧噲D游去抓回，竟成了

全船十幾位跳水者冰泳時間最長的一個！這是一個超越極限的體驗，冰寒徹骨，死神扼喉,

在白色浮冰環(huán)繞中游泳，真正感受到人類探險先驅(qū)巴倫支、白令、安德烈、阿蒙森和羅伯

特?斯科特是如何在極地冰寒中活活凍死的瞬間。我為先驅(qū)者前赴后繼的精神所震撼！

⑥冰泳之后，是北極點冰蓋長途徒步。行走在堅冰覆蓋的深邃海洋，步履維艱，有時

連雪靴都拔不出來。探險家們?yōu)榈诌_北極點常要走上幾個月甚至一兩年，重踏他們的步履,

感受他們的勇氣，這才是名副其實的探險之旅！

⑦探險，生命綻放的花朵！回到紐約，朋友們紛紛問我有何感想？我在微信發(fā)了“我

的北極點感言”：為什么要去北極點？與生俱來的好奇心？對一切與物質(zhì)無關(guān)的事物充滿興

趣？也許，一個人最大的財富，是血液里創(chuàng)新的激情；是心靈與歷史人物的對話；是讀萬卷

書、行走天下的勇氣與理想。1924年，《紐約時報》記者追問攀登珠峰的偉大先驅(qū)喬治?馬

洛里：“為什么要攀登珠峰？”他回答：“因為山在那里！”

22.說說文章標(biāo)題的作用。

23.2016年的北極探險，作者重點寫了哪兩件事？

24.選文中“見證競爭，親歷歷史”一句有什么作用？

25.文章運用了插敘，請找出一例，并說明其作用。

參考答案:

1.D2.B

1.本題考查給加點字注音。

覆蓋：fugai,掩蓋，指地表有保護土壤作用的植物；

悲愴：beichuang,悲傷；

2.本題考查字形。

神秘：高深莫測，超乎尋常理性認識之外。“秘”不能寫作“密”。

駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）?！榜敗辈荒軐懽鳌百W”。

厄運：不幸的遭遇?！岸颉辈荒軐懽鳌皭骸?。

3.D

A.“蜃”應(yīng)讀作shGn；B。“湮”應(yīng)讀作弊n；C?！盁搿睉?yīng)讀作chi。所以答案為D項。

4.B

A.“閑瑕”應(yīng)為“閑暇,,；Co“千均重負”應(yīng)為“千鈞重負,'；D。"凜洌"應(yīng)為“凜冽”。故選B。

5.C

A.句意：從此以后，重要的文獻書籍都是雕版印刷的本子了。通假字：“已”通“以“，以后。

B.句意：又發(fā)明了活字版（印刷）。通假字：“板”通“版”；

C.句意：就把一個鐵框子放在鐵板上面。不含通假字；

D.句意：藥（即松脂、蠟等混合物）稍微熔化。通假字：“專容”，同“熔”，熔化；

6.D

D.句式雜糅，應(yīng)刪去“的主要讀者”或“為”和“編寫的一套漢語學(xué)習(xí)材料”；

7.C

A.鮮為人知：很少有人知道。與語境相合，使用正確；

B.相得益彰指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。語句講的是

兩種閱讀方法的配合，詞語使用正確；

C.不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。適用對象錯誤；

D.玉不琢不成器：如果玉不精心雕琢，就不能成為有用的器物；如果人不努力學(xué)習(xí)，也就不

會懂得道理。與語境相合，使用正確；

8.B

A.有誤，“寒冷”“冰凍”“飛雪”“風(fēng)暴”是一組表示并列的詞語，之間應(yīng)該用頓號連接，故應(yīng)將

“寒冷”“冰凍”“風(fēng)雪，后的逗號改為頓號；

C.有誤，“人若能知足，雖貧不苦”和“若能安分（不多做分外希望），雖失意不苦”是一組表

示并列的復(fù)句，中間應(yīng)該用分號連接，故將“雖貧不苦”后的句號改為分號；

D.有誤，“最炫民族風(fēng)”是歌曲名稱，應(yīng)用書名號；

9.平民交替，輪流貯存燒10.B11.待鐵板上的藥物稍稍

熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。

12.若印刷的數(shù)目多，印刷的速度就會很快并且活字印刷的預(yù)備數(shù)量可以滿足一板內(nèi)重復(fù)

用字的需求，貯存和再次使用也很便捷，同時，對于平時沒有的字也可以立即刻制出來。（意

近即可）

9.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境

中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：有個平民畢昇。布衣：平民。

（2）句意為：兩塊板交互使用。更互：交替，輪流。

（3）句意為：用木格把字印儲存起來。貯：貯存。

（4）句意為：不如燒泥制印。燔：燒。

10.本題考查文言虛詞的意義和用法。

A.以：介詞，用；

B.以：介詞，憑借；

C.以：介詞，用；

D.以：介詞，用；

11.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

重點字詞：藥，指上文說的松脂、蠟等的混合物。銘，同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>

態(tài)。砥，磨刀石。

12.本題考查概括能力。

根據(jù)“若印數(shù)十百千本，則極為神速”的意思“如果印數(shù)十、成百上千本，就極為神速了”可

知，若印刷的數(shù)目多，印刷的速度就會很快。

根據(jù)“每一字皆有數(shù)印，如，之“也'等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則

以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之”的意思“每一個字都有好幾個印，例如'之''也'等字，每

個字有二十多個印，是為了準(zhǔn)備一塊板內(nèi)有重復(fù)的字。不用的時候，就用紙貼好標(biāo)簽，每一

個韻的字作為一個標(biāo)簽，用木格把字印儲存起來”可知，活字印刷的預(yù)備數(shù)量可以滿足一板

內(nèi)重復(fù)用字的需求，貯存和再次使用也很便捷。

根據(jù)“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”的意思“遇到平時未曾準(zhǔn)備的生僻字,

就馬上刻制，用草火燒，轉(zhuǎn)眼間就能用了”可知，對于平時沒有的字也可以立即刻制出來。

參考譯文：

雕版印刷書籍，唐朝人還沒有廣泛使用。從五代時馮道雕版印《五經(jīng)》開始，以后的典

籍，就都采用刻版印刷了。

慶歷年間，有個平民畢昇又創(chuàng)造了活版印刷。他的方法是用膠泥刻字，像銅錢的邊緣那

樣厚薄，每一個字做成一個印，用火燒使它堅硬。先準(zhǔn)備一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合

紙灰之類的東西覆蓋，要印的時候就把一個鐵框放在鐵板上，將字密密地排上。排滿一鐵框

為一板，拿著放在火上烘烤，待松脂、蠟等逐漸熔化，就用一塊平板按在上面，這樣鐵板上

的字印就像磨刀石一般平整了。如果只印兩三本的話，還不算簡便，如果印數(shù)十、成百上千

本，就極為神速了。通常準(zhǔn)備兩塊鐵板，一塊板在印刷，一塊板進行排字，這塊板剛剛印完，

第二塊板已經(jīng)排好。兩塊板交互使用，瞬息之間就可以完成。每一個字都有好幾個印，例如

“之，，”也，，等字，每個字有二十多個印，是為了準(zhǔn)備一塊板內(nèi)有重復(fù)的字。不用的時候，就用

紙貼好標(biāo)簽，每一個韻的字作為一個標(biāo)簽，用木格把字印儲存起來。遇到平時未曾準(zhǔn)備的生

僻字，就馬上刻制，用草火燒，轉(zhuǎn)眼間就能用了。不用木材制作字印，是因為木材紋理有疏

密，沾上水就高低不平，同時木材和藥料相粘，難以取下來。不如燒泥制印，用完以后再用

火烤使藥熔化，用手拂拭，字印就自然落下來，完全不沾藥料。

畢昇死后，他的字印被我的子侄們得到了，至今珍藏著。

13.上/面諭/除授之意14.遇到，碰到等到很，非常告訴，使知

道15.A16.①只有晏殊關(guān)門（讀書），如此謹慎忠厚，正是可以擔(dān)任東宮官的人。

17.①晏殊不隱瞞自己曾經(jīng)做過試題，請求另出題；②受命后如實說出不能去宴游的原因;

刻畫了晏殊是一個質(zhì)樸、誠實、謹慎、忠厚的人。

13.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓,

句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)

奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意皇帝當(dāng)面告訴他任命

他的意圖?！吧稀敝富实郏沁@個句子的主語，之后要斷開?！爸I”是句子的謂語，“面諭”是‘當(dāng)

面告訴”的意思，之后可斷開。

即可推斷出正確答案：上/面諭/除授之意。

14.本題考查重點文言詞語在文中的含義。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等

現(xiàn)象。

①句意：恰好正當(dāng)趕上殿試挑選讀書人。值：遇到，碰到。

②句意：等到入朝辦事后。及：至U,等到。

③句意：晏殊當(dāng)時很窮。甚:很，非常。

④句意：皇上告訴晏殊說。諭：告訴，使知道。

15.本題考查對多義詞的理解。

A.都是介詞，給；

B.動詞，允許，許可/副詞，表示約數(shù)，左右；

C.副詞，更加/動詞，增加，與“曾”同義；

故選Ao

16.本題考查文言翻譯。

要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：惟，只有。如此，像這樣。謹厚，謹慎忠厚。為，擔(dān)任。

17.本題考查對文章內(nèi)容的概括和人物形象的分析。

文段中“晏元獻公為童子時，張文節(jié)薦之于朝廷，召之闕下，適值御試進士，便令公就試。

公一見試題，曰：‘臣十日前己作此賦，有賦草尚在，乞別命”，講的是晏殊不隱瞞自己曾經(jīng)

做過試題，請求另出題；“臣非不樂燕游者，直以貧無可為之具。臣若有錢亦須往，但無錢

不能出耳”講的是宴殊受命后老實說出不能去宴游的原因。從這兩件事可看出晏殊是一個質(zhì)

誠實，為人謹慎忠厚。

參考譯文：

晏殊讀書時，張文節(jié)在朝廷上推薦（晏殊），（皇上）召（晏殊）到朝廷去，恰好正當(dāng)趕上殿試挑選

讀書人，就讓晏殊參加殿試。晏殊一見到試題，就說：“臣十天前已經(jīng)做過這樣的題目，有

草稿還在，請另外的出題?！盎实鄯浅Ｏ矚g他的不隱瞞。等到入朝辦事后，天下沒有大事，（皇

上）允許百官選擇美麗景色的地方宴飲，當(dāng)時的朝臣士大夫們各自飲宴歡會，以至于集市酒

樓店鋪，到處都擺宴成為游玩休息的地方。晏殊當(dāng)時很窮，不能夠出門，就在家與兄弟們講

習(xí)詩書。一天皇宮中給太子選講官，忽然皇帝親自批示授予晏殊講官的官職。執(zhí)政大臣不能

明白皇上選中晏殊的原因，第二天進見回稟，皇上告訴晏殊說：“最近聽說館閣大臣們，沒

有不嬉戲游玩宴飲的，整天持續(xù)這樣，只有晏殊關(guān)門（讀書），如此謹慎忠厚，正是可以擔(dān)任

東宮官的人。”晏殊上任后，得到了面對皇上的機會，皇帝當(dāng)面告訴他任命他的意圖，晏殊

語言質(zhì)樸不拘，說：“臣并不是不喜歡游玩宴飲的人，只是因為貧窮，沒有能力去游玩宴飲。

臣如果有錢，也一定會去（宴飲），只是沒錢出不了門?！被噬细淤澰S他的誠實，懂得侍奉

君王的大體，一天天加深器重（晏殊）。仁宗登位后，最終到了被重用的地步。

18.用飛船發(fā)動機將小行星炸離軌道，但地球仍無回音無奈中尚存一絲希望。

19.（1）比喻，將小行星爆炸形成的火球比作太陽，寫出了爆炸強度之大、速度之快、溫度

之高，表現(xiàn)出我內(nèi)心的緊張情緒。（2）語言描寫，反問句、感嘆句加強語氣，強調(diào)了我對未

來美好生活的肯定，表現(xiàn)出我在改變小行星航向，拯救地球后的喜悅和自豪，與后文發(fā)現(xiàn)自

己成了罪犯形成鮮明對比。20.伏筆地球的監(jiān)視系統(tǒng)本應(yīng)該在一年前就注意到小行星

了，但我們沒有聽到過任何這方面的消息，同時我們多次聯(lián)系地球，都沒有收到任何回答。

作用為下文做鋪墊，與下文我們在沒有察覺的情況下已經(jīng)進入了一個時間蟲洞呼應(yīng)。使文

章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，情節(jié)合理，引發(fā)讀者深思。（伏筆和理由合理即可）21.我們在無意間進

入了白堊紀(jì)晚期，推開了毀滅恐龍的小行星，改變了整個人類的發(fā)展歷程。我的回答說明我

已經(jīng)明白無人來審判我們的罪行，但依舊抱有一絲希望和僥幸。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類

行為可能會改變自然，甚至決定人類的命運。當(dāng)下的我們應(yīng)當(dāng)合理利用科技，警惕科技發(fā)展

帶來的危害。

18.本題考查理解概括故事情節(jié)。

結(jié)合第⑧段“我們沒有再猶豫，駕駛飛船與小行星拉開100公里的安全距離，然后向計算機

發(fā)出指令。飛船尾部的一臺發(fā)動機與船體脫離，我們透過舷窗，看著那個小小的圓柱體尾部

噴出一道淡藍色火焰向小行星方向飛去，火焰很快變成了一個閃耀的小星星，我們屏住呼吸

看著它撞到那塊太空中漂浮的巨石上”，第?段“帶著大功臣的喜悅和自豪，我們用剩下的

一臺發(fā)動機向地球飛去。但再次同地球聯(lián)系仍沒有回音，這使我們的心又懸了起來，實在想

象不出我們的世界究竟發(fā)生了什么事”可知，我們用飛船發(fā)動機將小行星炸離軌道，但地球

仍無回音；

結(jié)合第?“‘回去干什么？接受審判嗎？’我嘆口氣說”，第?段“'那是最好的結(jié)果，如果還有

人來審判'”可知，我們抱著無奈中尚存一絲希望的心理，掉轉(zhuǎn)航向，沿原航線返回。

19.本題考查賞析語句。

結(jié)合（1）句“一道強光閃過后，從小行星上出現(xiàn)了一個火球，飛快膨脹，仿佛是前方太空中

突然出現(xiàn)了一個向我們猛撲過來的太陽”分析，這里使用了比喻的修辭手法，將小行星爆炸

形成的火球比作一個向我們猛撲過來的太陽”，形象生動地寫出了撞擊形成的爆炸強度之大、

速度之快、溫度之高，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的緊張情緒；

結(jié)合（2）句，“他們敢向大功臣提出這個要求？再說，我們擁有這顆小行星的所有權(quán)，上面

的礦藏會使我們成為億萬富翁的！’”分析，這是“我”的語言描寫，“他們敢向大功臣提出這

個要求”是反問句，“再說，我們擁有這顆小行星的所有權(quán)，上面的礦藏會使我們成為億萬富

翁的！”是感嘆句；反問，感嘆的句式加強了語氣，表現(xiàn)了“我”在改變小行星航向，拯救地

球后的喜悅和自豪的心情，強調(diào)了“我”對未來美好生活的肯定，“我”是拯救地球的大功臣;

結(jié)合第?段“計算機給了肯定的回答。我們都明白：剛才我們推開的，就是毀滅恐龍的那顆

小行星”可知，這句話與下文發(fā)現(xiàn)自己成了罪犯的懊悔、自責(zé)形成鮮明對比。

20.本題考查理解文章寫作手法。

題目要求找出文中的一處伏筆并說明作用。

結(jié)合第②段“地球的監(jiān)視系統(tǒng)本應(yīng)該在一年前就注意到小行星了，但我們沒有聽到過任何這

方面的消息，同時我們多次聯(lián)系地球，都沒有收到任何回答”可知，這是一處伏筆，我們暫

時與地球失去了聯(lián)系，所以就有了下文我們用飛船發(fā)動機將小行星炸離軌道，聯(lián)系地球仍無

回音，為此作鋪墊；同時也揭示了下文第?段“我們就是恰巧進入了這樣一個時間蛀洞，當(dāng)

時竟絲毫沒有感覺到”的原因，前后呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，情節(jié)合理。

結(jié)合第③段“20天前，我和愛瑪租了這艘小飛船在太空中旅行”“但就在我們即將返回時，一

切突然變得如此詭異”可知，這是一處伏筆，我們租飛船在太空旅行，在我們即將返航時，

一切突然變得詭異為下文我們用飛船發(fā)動機將小行星炸離軌道，聯(lián)系地球仍無回音，為此

作鋪墊；同時與呼應(yīng)了第?段“帶著大功臣的喜悅和自豪，我們用剩下的一臺發(fā)動機向地球

飛去。但再次同地球聯(lián)系仍沒有回音，這使我們的心又懸了起來，實在想象不出我們的世界

究竟發(fā)生了什么事”第?段“在我們的時代，人類利用時空躍遷方式進行太空旅行。每次飛

船的發(fā)射都在發(fā)射點留下一個或幾個時空蛀洞，這些蛀洞漂浮于地球周圍的太空中，如果行

星際飛船不慎誤入它，時間就會向前或向后跳躍很漫長的一段”，揭示了一切變得詭異的原

因，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，情節(jié)合理。

21.本題考查理解文章主旨。

結(jié)合文章內(nèi)容和第?段“'那是最好的結(jié)果，如果還有人來審判一句分析，我們乘坐飛船在

太空旅行，卻發(fā)現(xiàn)了即將撞擊地球的小行星，我們自作聰明用飛船的發(fā)動機將這個小行星炸

離軌道，正沉浸在喜悅中的我們卻突然發(fā)現(xiàn)我們做了錯事，因為誤入時間蛀洞，我們炸毀的

是白堊紀(jì)時期毀滅恐龍的小行星，改變了整個人類的命運?！拔摇弊詈笳f的這句話，說明“我”

已經(jīng)明白無人來審判我們的罪行，但依舊抱有一絲希望和僥幸，能有人發(fā)現(xiàn)我們的罪行，并

以此警惕科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的危害。因為隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類行為可能會改變自然,

甚至決定人類的命運。這一句話，不得不讓讀者思考科技發(fā)展與人類發(fā)展的沖突性的問題。

文章也借由最后一句話，告訴讀者：科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們要合理使用科學(xué)技術(shù)，要

警惕科技發(fā)展可能帶來的危害。

22.①點明了文章中心；②運用比喻的修辭手法，贊美了探險的偉大意義，吸引了讀者的

閱讀興趣。23.①參加船方組織的北緯90度跳海冰泳活動；②參加北極點冰蓋長途徒

步。24.過渡句，承上啟下。承接上一段寫了國家之間在北極的競爭，開啟下段寫“我”

將跳入冰海。25.插敘2012年在南極半島“銀海號”巧遇香港的唐英年先生。作用：引

用唐英年先生的話，點出探險的意義。

22.本題考查標(biāo)題的作用。

結(jié)合第③段“從2012年至2016年，我四次參加南北極探險。2012年在南極半島，銀海號，巧

遇香港的唐英年先生，我們每天坐沖鋒艇巡游登島，與冰山企鵝朝夕相處”，第④段“抵達

北極點后，我和團友們在白雪冰原自豪地展示五星紅旗，然后參加船方組織的北緯90度跳

海冰泳活動，十幾位各國游客報”，第⑥段“冰泳之后，是北極點冰蓋長途徒步。行走在堅

冰覆蓋的深邃海洋，步履維艱，有時連雪靴都拔不出來”可知，作者多次詳細描述自己在北

極的探險經(jīng)歷，如抵達北極點、參與冰泳、進行冰蓋長途徒步等，這些經(jīng)歷充分展現(xiàn)了探險

所帶來的獨特體驗以及對人心靈的震撼和洗禮，與標(biāo)題'探險，生命綻放的花朵”所表達的探

險能讓生命煥發(fā)光彩、具有偉大意義這