第9課《宇宙生命之謎》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊

第9課《宇宙生命之謎》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過《宇宙生命之謎》一文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧秘的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和科學(xué)精神。結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探討的能力，同時提高學(xué)生的閱讀理解力和表達能力。通過深入剖析課文，讓學(xué)生感受科學(xué)的嚴謹性和探索的樂趣，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《宇宙生命之謎》，學(xué)會提取關(guān)鍵信息，理解并運用科學(xué)術(shù)語描述宇宙生命的可能性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題，形成對宇宙生命的獨特見解。

3.文化傳承與理解：感受科學(xué)家探索宇宙生命的執(zhí)著精神，傳承和弘揚科學(xué)探究的文化價值。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)探索宇宙的興趣，鼓勵學(xué)生動手實踐，通過科學(xué)實驗或模型制作，深入理解課文內(nèi)容。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了基本的科學(xué)探究方法，對宇宙有了初步的認識，能夠理解地球生命存在的條件，并具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對宇宙充滿好奇，對未知事物有探索欲望。他們具備一定的邏輯思維能力，喜歡通過小組討論和實踐操作來學(xué)習新知識。學(xué)生的個性化學(xué)習風格各異，有的偏好視覺學(xué)習，有的喜歡聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解宇宙生命存在的復(fù)雜條件和科學(xué)家的研究方法時可能會感到困難，同時，對于抽象的科學(xué)概念和理論可能難以把握。此外，對課文中專業(yè)術(shù)語的理解也可能構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《宇宙生命之謎》課文學(xué)習資料。

2.輔助材料：搜集宇宙圖片、科學(xué)家探索視頻、生命存在條件的相關(guān)圖表。

3.實驗器材：準備地球生命模擬實驗所需的材料，如水、土壤、簡易生態(tài)瓶等，確保安全無害。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備必要實驗操作臺，以及便于展示多媒體的設(shè)備。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章大意。接著，詳細講解課文中的重要科學(xué)概念，如宇宙生命的定義、地球生命存在的條件等。通過PPT展示相關(guān)圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家是如何探索宇宙生命的，以及他們的研究方法。

在講解過程中，鼓勵學(xué)生提出問題，并及時給予解答。通過互動討論，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的批判性思維和科學(xué)素養(yǎng)。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。問題可以包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對課文知識的掌握程度。同時，鼓勵學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的關(guān)鍵信息，以提高他們的語言表達能力和理解力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)宇宙生命的探索對于人類科學(xué)發(fā)展的意義。總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)探索未知世界，培養(yǎng)科學(xué)精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一篇課后作文，題目為《假如我是科學(xué)家，我會如何探索宇宙生命》。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，用自己的語言描述探索過程和可能發(fā)現(xiàn)的成果。通過作文，進一步鞏固學(xué)生對課文的理解，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲。六、學(xué)生學(xué)習效果

學(xué)生學(xué)習后，在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述宇宙生命的定義，理解地球生命存在的必要條件，以及科學(xué)家探索宇宙生命的方法和過程。通過對課文的深入閱讀，學(xué)生能夠提取關(guān)鍵信息，運用科學(xué)術(shù)語進行討論。

2.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極思考，提出有深度的問題，并能夠從不同角度分析問題。通過批判性思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)φn文中的科學(xué)觀點提出自己的見解，形成對宇宙生命探索的獨立思考。

3.語言表達：學(xué)生在課堂討論和作文練習中，能夠用自己的語言清晰地表達對宇宙生命的理解和探索想法。他們能夠運用所學(xué)的科學(xué)術(shù)語，邏輯清晰地闡述自己的觀點。

4.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過課堂學(xué)習和實驗操作，他們體驗到了科學(xué)探究的樂趣，增強了實踐操作能力。學(xué)生對科學(xué)家的研究方法有了更深的理解，對科學(xué)的嚴謹性有了初步的認識。

5.學(xué)習習慣：學(xué)生在學(xué)習過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，如主動查找資料、參與小組討論、積極提問等。這些習慣有助于他們在今后的學(xué)習中更加自主地探索新知識。

6.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習《宇宙生命之謎》，對科學(xué)家探索未知的執(zhí)著精神有了更深的理解，對科學(xué)文化的傳承和弘揚有了自己的認識。

7.創(chuàng)新意識：學(xué)生在作文練習中，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)新意識。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)想自己作為科學(xué)家探索宇宙生命的情景，提出獨特的見解和假設(shè)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：宇宙生命的定義、地球生命存在的條件、科學(xué)家探索宇宙生命的方法和過程。

-宇宙生命的定義：課文中對宇宙生命的描述和解釋。

-地球生命存在的條件：課文提到的地球生命所需的條件，如水、適宜的溫度、氧氣等。

-探索方法：科學(xué)家使用的探索宇宙生命的方法，如發(fā)射探測器、分析星際物質(zhì)等。

②重點詞語：探索、條件、生命、科學(xué)家、實驗。

-探索：課文多次提及的科學(xué)家對宇宙生命的探索行為。

-條件：指地球生命存在的必要條件。

-生命：課文的核心概念，即宇宙中可能存在的生命形式。

-科學(xué)家：進行宇宙生命探索的主體。

-實驗：科學(xué)家在探索過程中進行的各種實驗。

③重點句子：課文中的重要句子，如“宇宙生命的存在是我們長久以來的夢想”、“地球上的生命存在依賴于一系列復(fù)雜的條件”等。

-“宇宙生命的存在是我們長久以來