小學信息技術二年級上冊8《特快專遞沒我快》說課稿

小學信息技術二年級上冊8《特快專遞沒我快》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課《特快專遞沒我快》是小學信息技術二年級上冊的一節(jié)實踐活動課，旨在通過有趣的故事情境，讓學生掌握利用計算機繪制簡單圖形的方法。在設計本節(jié)課時，我遵循以下思路：

1.結合課本內容，以故事導入，激發(fā)學生學習興趣。

2.通過操作演示，引導學生動手實踐，掌握繪圖工具的使用方法。

3.以小組合作形式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，完成趣味性任務。

4.通過作品展示，培養(yǎng)學生分享和交流的能力。

5.總結本節(jié)課所學內容，鞏固知識點，提高學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取和處理信息的能力，通過計算機繪圖工具，激發(fā)學生對信息技術的興趣和好奇心。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維解決問題，掌握計算機繪圖的基本操作，提高問題解決能力。

3.信息倫理：教育學生在使用信息技術時，遵守網絡道德規(guī)范，尊重知識產權，養(yǎng)成良好信息素養(yǎng)。

4.信息社會責任：引導學生認識到信息技術對生活和社會的影響，培養(yǎng)其在數字化環(huán)境中負責任地使用信息技術。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握計算機繪圖工具的基本操作，包括畫筆工具、顏色填充、圖形選擇等。具體細節(jié)如下：

-使用畫筆工具繪制直線、曲線和圓形等基本圖形。

-學會調整畫筆的粗細、顏色和填充效果。

-掌握撤銷、恢復操作，以便在繪制過程中進行修改。

例如，在教授畫筆工具時，重點強調如何選擇畫筆粗細、顏色以及如何進行圖形繪制。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于繪圖工具的熟練運用和創(chuàng)意圖形的構思。具體細節(jié)如下：

-精確控制畫筆工具進行細致的圖形繪制。

-在圖形填充時，正確使用顏色選擇和填充范圍。

-在創(chuàng)意圖形設計時，如何結合故事情境進行構思。

例如，在教授顏色填充時，學生可能會遇到填充范圍不準確的問題，需要指導學生如何調整填充邊緣，以確保顏色填充正確無誤。而在創(chuàng)意圖形設計環(huán)節(jié)，學生可能難以構思出有創(chuàng)意的圖形，教師需要引導學生結合故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的作品。教學資源準備1.教材：人教版小學信息技術二年級上冊教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備相關教學PPT，包含繪圖工具操作步驟的動畫演示，以及優(yōu)秀學生作品示例。

3.實驗器材：每臺計算機安裝有繪圖軟件，并確保網絡連接正常，以供學生實踐操作。

4.教室布置：將學生按小組就座，每組一臺計算機，方便學生合作學習和教師巡回指導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括繪圖軟件的基本操作指南和簡單的繪圖練習。

-設計預習問題：設計問題如“你能用繪圖工具畫出一個簡單的房子嗎？會遇到什么困難？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料并嘗試在計算機上操作繪圖工具。

-思考預習問題：學生思考如何繪制房子，并記錄在預習筆記本上。

-提交預習成果：學生將預習成果以截圖或文字形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索繪圖工具的使用。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事《特快專遞沒我快》引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解繪圖工具的每個功能，如畫筆、填充、選擇等，并通過示范操作展示。

-組織課堂活動：設計小組合作任務，讓學生共同完成一個創(chuàng)意繪圖作品。

-解答疑問：對學生在操作過程中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，積極思考如何應用所學知識。

-參與課堂活動：學生分組合作，共同完成創(chuàng)意繪圖作品。

-提問與討論：學生在遇到問題時主動提問，并與其他同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生理解繪圖工具的使用。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握繪圖技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個與課程內容相關的創(chuàng)意繪圖作業(yè)，要求學生獨立完成。

-提供拓展資源：提供一些繪圖技巧的在線資源，供學生自學。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據所學知識，獨立完成創(chuàng)意繪圖作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的在線資源，學習更多繪圖技巧。

-反思總結：學生對自己的作業(yè)進行反思，總結學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.掌握了計算機繪圖工具的基本操作：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練使用畫筆、填充、選擇等基本工具，繪制出簡單的圖形和圖案。他們在操作過程中能夠靈活調整畫筆的粗細、顏色和填充效果，使作品更具個性化。

2.提高了信息意識：學生在使用計算機繪圖工具的過程中，意識到信息技術在生活中的重要性。他們學會了主動獲取和處理信息，將所學知識與實際生活相結合，為將來的學習和工作打下基礎。

3.培養(yǎng)了計算思維：學生在解決繪圖問題時，運用邏輯思維分析問題，尋找解決方案。他們在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試和調整，直至達到預期效果。這種計算思維能力的培養(yǎng)，有助于學生在今后的學習和工作中更好地解決問題。

4.增強了信息社會責任感：學生在使用計算機繪圖工具時，遵循網絡道德規(guī)范，尊重知識產權。他們了解到信息技術對生活和社會的影響，明白了在使用信息技術時要負責任。

5.提升了創(chuàng)新能力：學生在本節(jié)課中，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖形和圖案。他們在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試新的方法，勇于挑戰(zhàn)自己，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

6.增強了團隊協(xié)作能力：在小組合作完成任務的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成作品。他們學會了傾聽他人意見，發(fā)揮團隊的力量，提高了團隊協(xié)作能力。

7.提高了自主學習能力：學生在課前預習、課中實踐和課后拓展環(huán)節(jié)，學會了自主學習。他們能夠主動查找資料、解決問題，形成了良好的學習習慣。

8.培養(yǎng)了審美情趣：學生在創(chuàng)作過程中，學會了欣賞美、創(chuàng)造美。他們通過繪圖作品，表達自己的情感和思想，提高了審美情趣。

9.增進了對信息技術的興趣：本節(jié)課的學習，使學生對信息技術產生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索和學習更多關于計算機繪圖的知識，為今后的學習和發(fā)展奠定了基礎。

10.提升了綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生在掌握計算機繪圖技能的同時，還培養(yǎng)了信息素養(yǎng)、計算思維、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等多方面的素質，為全面發(fā)展奠定了基礎。教學反思與總結在這節(jié)《特快專遞沒我快》的信息技術課上，我嘗試了多種教學方法和策略，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習計算機繪圖?，F在，我想對整個教學過程進行反思和總結。

首先，關于教學方法，我采用了故事導入、自主探索、小組合作等多種形式，目的是激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實踐中掌握繪圖技能。通過課堂觀察，我發(fā)現學生們對這種教學方式非常感興趣，積極參與其中。但同時，我也發(fā)現有些學生在小組合作時，可能因為性格原因或者對繪圖工具的不熟悉，參與度不夠。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，給予他們更多的支持和引導。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會操作計算機，確保他們能夠親身體驗繪圖的過程。但在實際操作中，我發(fā)現有些學生因為操作不熟練，導致繪圖效果不佳，從而影響了他們的學習積極性。針對這個問題，我決定在下一節(jié)課中，加入更多的基礎操作練習，讓學生在熟練掌握基本技能后再進行創(chuàng)意繪圖。

在教學策略方面，我注重了學生的自主探索和合作學習。通過讓學生自主嘗試和小組討論，他們不僅學會了繪圖技能，還提高了團隊合作能力。但我也發(fā)現，有些學生在合作過程中，可能會過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了計算機繪圖的基本技能，提高了信息素養(yǎng)，還在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和審美情趣。但同時，我也注意到，有些學生在面對復雜繪圖任務時，可能會感到困難和挫敗。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關