第二單元 綜合探究 堅(jiān)持歷史唯物主義 反對(duì)歷史虛無(wú)主義 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化001

第二單元綜合探究堅(jiān)持歷史唯物主義反對(duì)歷史虛無(wú)主義說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以高中政治統(tǒng)編版必修四《哲學(xué)與文化》第二單元綜合探究“堅(jiān)持歷史唯物主義反對(duì)歷史虛無(wú)主義”為主題，旨在幫助學(xué)生深刻理解歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，提高辨識(shí)和抵制歷史虛無(wú)主義的能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握歷史唯物主義的基本原理和方法論。

2.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史虛無(wú)主義的危害，提高警惕性。

3.組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式。

4.結(jié)合實(shí)際，教育學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析社會(huì)歷史現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)精神與理性思維，使其能夠正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)辨別歷史虛無(wú)主義的能力，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用歷史唯物主義的基本原理，分析歷史事件和社會(huì)現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)批判性思維，對(duì)歷史虛無(wú)主義觀點(diǎn)進(jìn)行辨識(shí)和反駁。

3.樹(shù)立正確的歷史觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歷史唯物主義的基本原理：包括社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用等核心觀點(diǎn)。通過(guò)講解這些原理，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。

舉例：通過(guò)分析不同歷史時(shí)期的生產(chǎn)力發(fā)展如何推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的變化，進(jìn)而影響社會(huì)形態(tài)的變遷，使學(xué)生掌握生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的辯證關(guān)系。

-歷史虛無(wú)主義的危害：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史虛無(wú)主義對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害，提高其辨識(shí)和抵制能力。

舉例：通過(guò)分析歷史虛無(wú)主義如何歪曲歷史事實(shí)、顛倒黑白，使學(xué)生明白堅(jiān)持歷史唯物主義的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解歷史唯物主義的抽象概念：如“社會(huì)意識(shí)”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”、“上層建筑”等，這些概念對(duì)于高中生而言較為抽象，難以理解。

舉例：通過(guò)引入具體的歷史事件或社會(huì)現(xiàn)象，如工業(yè)革命對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，來(lái)具體解釋這些概念，幫助學(xué)生形象地理解。

-辨識(shí)和反駁歷史虛無(wú)主義觀點(diǎn)：學(xué)生可能難以識(shí)別歷史虛無(wú)主義的偽裝，缺乏有效的反駁方法。

舉例：通過(guò)提供歷史虛無(wú)主義的案例，如對(duì)某個(gè)歷史人物的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的原理進(jìn)行批判性分析，學(xué)會(huì)從證據(jù)出發(fā)，理性反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史唯物主義相關(guān)文獻(xiàn)資料、歷史虛無(wú)主義案例分析資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、案例分析五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于歷史唯物主義基本原理的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)理論介紹和案例分析。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“歷史唯物主義如何解釋社會(huì)變革的原因？”“舉例說(shuō)明歷史虛無(wú)主義可能導(dǎo)致的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解歷史唯物主義的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話解釋理論，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋至在線平臺(tái)，供教師評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片片段，引出歷史唯物主義與歷史虛無(wú)主義的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解歷史唯物主義的基本原理，結(jié)合具體歷史事件進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論歷史虛無(wú)主義案例，讓學(xué)生識(shí)別并分析其錯(cuò)誤。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和進(jìn)一步的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將理論應(yīng)用于實(shí)際案例分析。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析案例，提出自己的見(jiàn)解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出問(wèn)題，與同學(xué)和教師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解歷史唯物主義的理論。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用理論。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與歷史唯物主義相關(guān)的思考題，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，深化理解。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歷史唯物主義：理論、歷史、現(xiàn)實(shí)》

-《歷史虛無(wú)主義批判》

-《馬克思主義哲學(xué)教程》中關(guān)于歷史唯物主義的章節(jié)

-《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》中關(guān)于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的部分

-《新中國(guó)史》

-《改革開(kāi)放史》

-《社會(huì)主義發(fā)展史》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入閱讀《共產(chǎn)黨宣言》，了解歷史唯物主義在馬克思主義理論體系中的地位和作用。

-研究不同歷史時(shí)期的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用，分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-調(diào)查和分析當(dāng)前社會(huì)中的歷史虛無(wú)主義現(xiàn)象，如對(duì)歷史事件的歪曲、對(duì)歷史人物的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)等，探討其產(chǎn)生的原因和危害。

-結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，探討歷史唯物主義在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的指導(dǎo)作用。

-分析歷史唯物主義對(duì)個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響，思考如何在實(shí)際生活中堅(jiān)持歷史唯物主義。

-閱讀和分析經(jīng)典歷史唯物主義文獻(xiàn)，如恩格斯的《家庭、私有制和國(guó)家的起源》，加深對(duì)歷史唯物主義理論的理解。

-參與歷史唯物主義主題的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，與專家和同行交流，拓寬知識(shí)視野。

-通過(guò)訪問(wèn)歷史博物館、檔案館，親自查閱歷史資料，增強(qiáng)對(duì)歷史唯物主義理論的認(rèn)識(shí)。

-編寫(xiě)關(guān)于歷史唯物主義的小論文或研究報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際研究中。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論歷史唯物主義的理論和實(shí)踐問(wèn)題，共同進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.歷史唯物主義基本原理

①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)

②生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)

③經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用

2.歷史虛無(wú)主義的危害

①歪曲歷史事實(shí)，顛倒黑白

②破壞社會(huì)穩(wěn)定，影響國(guó)家發(fā)展

③消解民族自信心，削弱民族凝聚力

3.堅(jiān)持歷史唯物主義，反對(duì)歷史虛無(wú)主義

①樹(shù)立正確的歷史觀

②提高辨別歷史虛無(wú)主義的能力

③在實(shí)際生活中運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史案例教學(xué)：通過(guò)具體的歷史事件來(lái)闡述歷史唯物主義原理，使學(xué)生能夠更直觀地理解抽象的理論。

2.融入批判性思維訓(xùn)練：在課堂討論中鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，加深對(duì)歷史唯物主義的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解歷史唯物主義原理時(shí)，可能未能充分挖掘理論內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論的理解停留在表面。

2.學(xué)生參與度不夠：課堂互動(dòng)可能不夠充分，部分學(xué)生可能未能積極參與討論，影響教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況，忽視了過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在準(zhǔn)備教案時(shí)，深入挖掘歷史唯物主義的理論細(xì)節(jié)，結(jié)合最新的學(xué)術(shù)研究成果，提高教學(xué)的深度。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用