Unit 8 Collecting as a hobby 第5課時Focusing on culture(說課稿)-2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊

Unit8Collectingasahobby第5課時Focusingonculture(說課稿)-2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課是2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊Unit8Collectingasahobby的第5課時Focusingonculture。本課時主要介紹不同文化背景下的收藏愛好，旨在幫助學生了解世界各地的收藏文化和風俗，拓寬視野。本節(jié)課內容與課本緊密相關，通過閱讀、討論和實踐活動，讓學生在掌握英語基本知識的同時，增強跨文化交際能力，提高學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本課時內容，學生能夠用英語描述不同文化背景下的收藏愛好，掌握相關詞匯和句型，提高語言表達和交際能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同國家的收藏文化和風俗，增強對多元文化的認識和理解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：通過對比分析不同文化背景下的收藏愛好，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠運用所學知識，主動參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對英語學習有了一定的認識和興趣。在Unit8的前幾課時中，學生已經學習了關于收藏愛好的基本詞匯和句型，對收藏的概念有了初步了解。

2.學生學習興趣濃厚，對新鮮事物充滿好奇心。他們具備一定的觀察力和分析能力，喜歡參與討論和小組合作。在學習風格上，學生傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡在真實的語境中使用英語。

3.學生可能在理解不同文化背景下的收藏愛好時遇到困難，因為涉及到跨文化交流，需要學生對不同文化有一定的了解。此外，部分學生可能在運用所學知識進行口語表達時感到緊張，需要更多的鼓勵和練習來提高自信。在閱讀和寫作方面，學生可能對復雜句型和高級詞匯的運用不夠熟練，需要教師的指導和反饋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年滬教版（2024）英語七年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與不同文化背景下的收藏愛好相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關的文化背景資料，以增強學生對課程內容的直觀理解。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生分組進行交流和討論，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括Unit8Collectingasahobby的相關課文和背景資料，明確預習目標和要求，如理解不同文化中的收藏愛好。

設計預習問題：設計問題如“在你了解的文化中，有哪些特別的收藏愛好？”，引導學生思考并收集信息。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記或在線問卷，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，記錄關鍵信息和疑問。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言描述答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和答案提交至微信小程序，供教師檢查。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：使用微信小程序進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化中的收藏物品圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解不同文化背景下的收藏愛好，強調本節(jié)課的重難點，如文化差異和收藏習慣的表達。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自文化的收藏愛好，并用英語進行描述。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達收藏愛好。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的收藏愛好。

提問與討論：學生針對不理解的地方提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解不同文化背景下的收藏愛好。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實際操作中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與不同文化收藏愛好相關的寫作任務，如寫一篇關于自己文化中收藏愛好的短文。

提供拓展資源：提供相關的書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供個性化的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學內容，完成寫作任務，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解并能夠用英語描述不同文化背景下的收藏愛好，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這一技能。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地使用英語描述不同文化背景下的收藏愛好。他們掌握了相關的詞匯和句型，如"collectingstamps"、"antiques"、"folkart"等，并能夠在實際交流中運用這些知識點。在課堂活動中，學生的口語表達更加流暢，能夠自信地與同學討論并分享自己的收藏經歷。

2.文化意識的增強：學生對不同國家的收藏文化和風俗有了更深入的了解，例如，他們知道了在中國，收藏古董和郵票非常流行，而在西方國家，人們可能更傾向于收藏藝術品和手工藝品。這種文化意識的提升使學生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的行為和習慣。

3.思維品質的發(fā)展：通過對比分析不同文化背景下的收藏愛好，學生的批判性思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。他們學會了從多個角度看待問題，對收藏愛好有了更加全面和深刻的理解。在小組討論中，學生能夠提出新穎的觀點，展現(xiàn)出較高的思維活躍度。

4.學習能力的提高：學生在自主學習過程中，通過預習資料和預習問題的引導，學會了如何自主探索和思考。在課堂活動中，他們積極參與，主動提問，與同學合作解決問題，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和自主學習能力。在課后，學生能夠根據(jù)教師提供的拓展資源進行自我學習，進一步拓寬知識面。

5.交流與合作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同學有效溝通和合作。他們能夠傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并在合作中達成共識。這種交流與合作能力的提升有助于學生在未來的學習和生活中更好地與他人相處。

6.作業(yè)完成情況：學生在課后完成的寫作任務中，能夠準確地運用所學知識，描述自己或他人的收藏愛好。他們的寫作內容豐富，結構清晰，語言表達準確，顯示出課堂學習的良好效果。

7.反饋與總結：學生在教師的作業(yè)反饋中得到了具體的指導和建議，他們能夠根據(jù)教師的反饋進行自我反思，找出自己的不足并制定改進措施。這種自我提升的過程有助于學生形成良好的學習習慣和自我管理能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試使用了信息技術手段，如微信小程序，來發(fā)布預習任務和監(jiān)控學生進度，這樣的做法提高了學生的學習興趣，同時也讓預習變得更加有趣和互動。

2.我還設計了一個角色扮演活動，讓學生模擬在不同的文化背景下進行收藏交流，這種實踐活動不僅讓學生在實際語境中使用英語，而且增強了他們對不同文化背景的理解和尊重。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中的參與度不高，可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心，或者是對討論主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生主動探索和發(fā)現(xiàn)的學習過程，這可能導致學生對知識點的理解和記憶不夠深刻。

3.在教學評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)和測試來評價學生的學習效果，這可能無法全面反映學生的實際能力和學習過程。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論中加入更多的互動元素，比如設置小組競賽或獎勵機制，以激發(fā)學生的積極性和興趣。同時，我會鼓勵學生提前準備討論內容，增