高考新課標(biāo)語(yǔ)文模擬試卷系列之70

20高考新課標(biāo)語(yǔ)文模擬系列試卷之試卷70本大題共5小題，每小題3分，共15分。1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都相同的一組是A.估量伎倆踉蹌俊男靚女B．島嶼參與囹圄予以表彰C．整飭熾熱不啻叱咤風(fēng)云D．跌宕檔次滌蕩螳臂當(dāng)車2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A．兩全齊美富麗堂皇怨天尤人

既往不咎B．臭名昭著走頭無(wú)路相形見(jiàn)絀理屈詞窮C．變本加厲談笑風(fēng)生瑕瑜互見(jiàn)察顏觀色D．關(guān)懷備至真知灼見(jiàn)禮尚往來(lái)心心相印3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①徐志摩短詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》，并沒(méi)有直書女主人公的年齡、容貌，但這并不_______讀者在自己的想象中創(chuàng)造出一個(gè)動(dòng)人的形象來(lái)。

②血栓閉塞性脈管炎的病因至今__________不清楚，一般認(rèn)為與吸煙有關(guān)。

③布置有格調(diào)、有________的環(huán)境，并不是一件容易的事情，它須要打破傳統(tǒng)思路，大膽創(chuàng)新。

A．妨礙尚且品位B．妨礙尚品位

C．妨害尚且品味D．妨害尚品味4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．目前，中學(xué)生作文中錯(cuò)別字俯拾即是，改變這種現(xiàn)狀是語(yǔ)文教學(xué)的務(wù)之一B．曾幾何時(shí)，十年寒窗磨劍，到頭來(lái)，看到成堆的稿紙難以變成鉛字，他內(nèi)心無(wú)比痛苦。C．某市教委刪除了中學(xué)生守則中“節(jié)儉”和“謙虛”的內(nèi)容，對(duì)此人們街談巷議，褒貶不一。D．在人代會(huì)上，人大代表一致認(rèn)為，政府應(yīng)名正言順地加大對(duì)農(nóng)村教育的入。5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A．藝術(shù)欣賞中的審美體驗(yàn)往往只可意會(huì)不可言傳，一經(jīng)點(diǎn)破，那含蓄的美常常會(huì)遭到破壞的危險(xiǎn)。B．作為一名共產(chǎn)黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，要認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”的思想，辦事、想問(wèn)題都應(yīng)從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。C．昨天，中國(guó)足協(xié)通過(guò)其官方網(wǎng)站，廣泛地征求社會(huì)各界對(duì)深化中國(guó)足球改革的意見(jiàn)和建議，收到了預(yù)期效果。D．有的學(xué)生在考試前會(huì)出現(xiàn)失眠、煩躁等現(xiàn)象，這往往是因?yàn)樗麄兲诤蹩荚嚦煽?jī)，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的。

二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。閱讀下面文言文，完成6—題。智伯率韓、魏二國(guó)伐趙。圍晉陽(yáng)，決晉水而灌之。城下緣木而處，縣釜而炊。襄子謂張孟談曰：“城中力已盡，糧食匱乏，大夫病，為之奈何？”張孟談曰：“亡不能存，危不能安，無(wú)為貴智士。臣請(qǐng)?jiān)嚌撔校?jiàn)韓、魏之君而約之?！蹦艘?jiàn)韓、魏之君，說(shuō)之曰：“臣聞之，唇亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡則君為之次矣。及今而不圖之，禍將及二君！”二君曰：“智伯之為人也，粗中而少親，我謀而泄，事必?cái)。瑸橹魏?？”張孟談曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死。君其圖之?！倍伺c張孟談陰謀，與之期。張孟談乃報(bào)襄子。至其日之夜，趙氏殺其守堤之吏，決水灌智伯。智伯軍救水而亂。韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍，殺其身而三分其國(guó)。襄子乃賞有功者，而高赫為賞首。群臣請(qǐng)?jiān)唬骸皶x陽(yáng)之存，張孟談之功也。而赫為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽(yáng)之圍也，寡人國(guó)家危，社稷殆。群臣無(wú)不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先之?！庇纱擞^之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人?！?節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》)6．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．城下緣木而處緣：沿著B．無(wú)為貴智士貴：尊重C．不如行義之隆?。焊呱蠨．美行可以加人加：超過(guò)7．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A．且同情相成，同利相死B．二君乃與張孟談陰謀C．有戰(zhàn)勝存亡之功D．城中力已盡，糧食匱乏8．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（）A．及今而不圖之，禍將及二君/吾從而師之B．乃見(jiàn)韓、魏之君，說(shuō)之曰/乃遂收盛樊於期之首，函封之C．吾是以先之/東臨蝎石，以觀滄海D．趙亡則君為之次矣/于其身也，則恥師焉9．下列句子編為四組，全都表現(xiàn)張孟談膽識(shí)謀略的一組是（）①晉陽(yáng)之存，張孟談之功也②臣請(qǐng)?jiān)嚌撔?，?jiàn)韓、魏之約之③及今而不圖之，禍將及二君④襄子將卒犯其前，大敗智伯軍⑤二君乃與張盂談陰謀，與之期⑥美言可以市尊，美行可以加人A．①②④B．①③⑥C．②③⑤D．④⑤⑥．下列對(duì)原文的解說(shuō)和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．智伯率韓、魏圍困晉陽(yáng)，趙形勢(shì)危急，趙襄子找張孟談問(wèn)計(jì)。張盂談提出了游說(shuō)韓、魏，共謀對(duì)付智伯的計(jì)策。B．張孟談先打消韓、魏二君的顧慮，再曉以利害，最終說(shuō)服了韓、魏二君，為了三家共同的利益，聯(lián)合起來(lái)打擊智伯。C．趙氏掘開(kāi)大堤，水淹智伯，韓、魏攻其兩翼，趙襄子正面進(jìn)攻，終于大敗智伯的軍隊(duì)，殺死了他，并瓜分了他的土地。D．趙襄子賞有功之臣，首先獎(jiǎng)賞的不是張孟談而是高赫，臣子們不解。趙襄子解釋說(shuō)，篤行忠義比“戰(zhàn)勝存亡”更可貴。

三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成11~14題。

大科學(xué)家的失誤

門捷列夫的元素周期律是化學(xué)領(lǐng)域里的一項(xiàng)革命性發(fā)現(xiàn)。以后，門捷列夫也曾想進(jìn)一步弄清元素的性質(zhì)隨原子量增加呈周期性變化的原因，但是由于他的思想未能從元素不能轉(zhuǎn)化、原子不可分裂等形而上學(xué)傳統(tǒng)觀念的束縛中解脫出來(lái)，因而到19世紀(jì)末人們發(fā)現(xiàn)了放射性元素和電子的存在，為揭開(kāi)原子從量變到質(zhì)變的內(nèi)幕提供了新的實(shí)驗(yàn)依據(jù)之時(shí)，他不僅不能利用這些新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)一步發(fā)展他的周期律學(xué)說(shuō)，相反，他卻極力否認(rèn)原子的復(fù)雜性和電子的客觀存在，竭盡全力進(jìn)行反對(duì)。他說(shuō)，承認(rèn)電子存在不但“沒(méi)有多大用處”“反而只會(huì)使事情復(fù)雜化”，“絲毫不能澄清事實(shí)”。放射性元素的發(fā)現(xiàn)明明表明元素是可以轉(zhuǎn)化的，他卻說(shuō)“我們應(yīng)當(dāng)不再相信我們已知的單質(zhì)的復(fù)雜性”，“應(yīng)當(dāng)消除任何相信我們已知單質(zhì)復(fù)雜性的痕跡”。并宣布“關(guān)于元素不能轉(zhuǎn)化的概念特別重要”，“是整個(gè)世界觀的基礎(chǔ)”。

然而其他化學(xué)家正是在19世紀(jì)末放射性元素和電子等一系列偉大發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，一步步揭示出了元素周期律的本質(zhì)，揚(yáng)棄了門捷列夫的原子不可分和元素不可轉(zhuǎn)化的陳舊觀念，根據(jù)門捷列夫元素周期律的合理內(nèi)核，制定出了新的元素周期律。在門捷列夫元素周期律基礎(chǔ)上誕生的元素周期律新理論，比門捷列夫的理論更具有科學(xué)性，它揭示了元素在周期表中是按原子中的質(zhì)子數(shù)排列的，隨著原子序數(shù)的增加，原子的質(zhì)子數(shù)也增加，一般地說(shuō)中子數(shù)也會(huì)增加。質(zhì)子數(shù)的增加和中子數(shù)的增加合起來(lái)表現(xiàn)為原子量的增加。但實(shí)踐證明，并不是有多少種元素就有多少種原子。一種元素中有含中子數(shù)多的同位素，也有含中子數(shù)少的同位素。元素的原子量是同位素的平均數(shù)。這里所謂的質(zhì)子數(shù)，就是原子核外圍的電子數(shù)，也就是原子核的電荷數(shù)，即原子序數(shù)。從而解決了門捷列夫解決不了的問(wèn)題。但這些探索元素周期律后來(lái)獲得的成果，都被門捷列夫在反對(duì)放射性元素的發(fā)現(xiàn)和電子存在中錯(cuò)失了。因循守舊，就這樣使大化學(xué)家門捷列夫在探索元素周期律奧秘的前進(jìn)道路上走向了倒退，喪失了應(yīng)該根據(jù)新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果發(fā)展元素周期律的良機(jī)，為我們留下了有益的啟示。

11．門捷列夫的失誤具體表現(xiàn)在什么地方?下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．他否認(rèn)原子的復(fù)雜性和電子的客觀存在。

B．他否認(rèn)元素是可以轉(zhuǎn)化的。

C．他認(rèn)為原子是不可分裂的。

D．他認(rèn)為元素周期律己經(jīng)解決了所有問(wèn)題。12．造成門捷列夫失誤的原因是什么?下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．形而上學(xué)傳統(tǒng)觀念的束縛使他的思想僵化守舊。

B．他沒(méi)有充分利用新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果去解決他曾想弄清的問(wèn)題．

C．元素周期律的革命性發(fā)現(xiàn)使他高傲自大，目空一切，不允許別人提出異議。

D．他把元素不能轉(zhuǎn)化的概念當(dāng)成了整個(gè)世界觀的基礎(chǔ)。13．根據(jù)文章內(nèi)容判斷，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A．門捷列夫曾經(jīng)想弄清而沒(méi)有弄清的問(wèn)題是：為什么元素的性質(zhì)會(huì)隨原子量的增加而呈周期性變化。

B．其他化學(xué)家在門捷列夫發(fā)現(xiàn)放射性元素和電子的基礎(chǔ)上，取其正確合理內(nèi)核，揚(yáng)棄其錯(cuò)誤陳舊觀念，制定出了新的元素周期律。

C．元素周期律新的理論證明：一般情況下，原子數(shù)的增加和中子數(shù)的增加合起來(lái)表現(xiàn)為原子量的增加

D．實(shí)踐證明：并不是有多少種元素就有多少種原子，元素的原子量是同位素的平均數(shù)。14．門捷列夫的失誤為我們留下的有益啟示是什么?下列理解正確的一項(xiàng)是()

A．不要固守舊有的形而上學(xué)的傳統(tǒng)觀念，不要拒絕新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果。

B．科學(xué)研究從來(lái)是后浪推前浪．年輕人勝過(guò)老年人。

C．對(duì)不同的意見(jiàn)要讓其發(fā)表，不要打擊報(bào)復(fù)反對(duì)自己的人。

D．任何事物剛出現(xiàn)時(shí)都是不完美的，真理是在與錯(cuò)誤理論的不斷斗爭(zhēng)中而成長(zhǎng)壯大的。四、按要求完成下面各題15.閱讀下列文言語(yǔ)段，將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）管仲束縛，自魯之齊，道而饑渴，過(guò)綺烏①封人②而乞食。綺烏封人跪而食之，甚敬。封人因竊謂仲曰：“適③幸及齊不死而用齊，將何以報(bào)我?”曰：“如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報(bào)子?”封人怨之。[注]①綺烏：地名。②封人：管理疆界的人。③適：如果。（1）適幸及齊不死而用齊，將何以報(bào)我?譯文：_____________________________________________________（2）如子之言，我且賢之用，能之使。譯文：__________________________________________________16.閱讀下面這首詞，完成①—③題(7分)上三峽①李白巫山夾青天，巴水流若茲。巴水忽可盡，青天無(wú)到時(shí)。三朝上黃牛②，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺(jué)鬢成絲。[注]①此詩(shī)作于唐乾元二年（759），詩(shī)人因永王璘案流放夜郎途中。②黃牛，指黃牛峽，是巫峽的一段。①對(duì)這首詩(shī)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.“夾青天”句，既寫出了巫山險(xiǎn)峻，遮天蔽日的形勢(shì)，也包含著詩(shī)人喟嘆青天的形象。B.“忽可盡”兩句，并非說(shuō)巴水可以行到盡頭，而是寫出了巴水紆曲，舟行遲遲的情景。C.“三朝上黃牛，三暮行太遲”，寫逆水行船十分艱難，夜航充滿艱險(xiǎn)，船行也更加緩慢。D.“不覺(jué)鬢成絲”，寫出詩(shī)人因船行緩慢而愁白了頭，包含著時(shí)光難度，逆境難熬的感受。②對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.“巫山夾青天”，著一“夾”字，山逼天仄，情趣盎然；“巴水流若茲”，有無(wú)奈更有新奇。B.“巴水忽可盡”，著一“忽”字，山回水轉(zhuǎn)，盡在眼前；“青天無(wú)到時(shí)”，既寫實(shí)又在寫情。C.五、六兩句既用互文筆法寫朝暮趕路，又暗含時(shí)間的承續(xù)：早起趕路到晚上也沒(méi)能走多遠(yuǎn)。D.七、八兩句情景交融，既在描寫景象，又在抒發(fā)感情，從中可體味出詩(shī)人悲愁憤懣的心境。③學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“昔人論詩(shī)詞，有景語(yǔ)、情語(yǔ)之別，不知一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”李白詩(shī)里與《上三峽》相映成趣的是《下江陵》（朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山），后者是詩(shī)人流放途中忽聞赦書，旋即乘舟東返時(shí)寫下的名篇。請(qǐng)就這兩首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌“融情入景”的看法。（3分）答：17.在橫線上默寫原句并填寫相應(yīng)內(nèi)容（任選三個(gè)）（6分）①風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。，。②是故弟子不必不如師，，聞道有先后，，如是而矣。③鍥而舍之，；鍥而不舍，。④雕欄玉砌應(yīng)猶在，。問(wèn)君能有幾多愁？。五、閱讀下面的文字，完成18—21題。（18分）

那天晚上看王小丫主持的《開(kāi)心辭典》，我流了淚。

是那個(gè)人感動(dòng)了我。他的家庭夢(mèng)想是為了家人，幾乎沒(méi)有自己一件東西。他有一個(gè)妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒(méi)有打印機(jī)，于是他想得到一臺(tái)打印機(jī)送給妹妹。王小丫問(wèn)，那你怎么送給妹妹？他說(shuō)，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽(tīng)到這里，我就有些感動(dòng)，主持人王小丫也很感動(dòng)，她問(wèn)，那你為什么還要一臺(tái)電腦給你父母？他說(shuō)，父母有了電腦就可以給遠(yuǎn)在萬(wàn)里的妹妹發(fā)郵件，妹妹也能及時(shí)把思念寄回家。

要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)家庭夢(mèng)想，必須全部答對(duì)12道題，談何容易！當(dāng)主持人問(wèn)他，有把握嗎？他笑著應(yīng)道，當(dāng)然。神情是那樣的輕松、自信！還好，開(kāi)始幾題很順，看來(lái)他真挺有實(shí)力的。可是，答到第6題時(shí)他就卡殼了，這時(shí)他使用了第一條熱線，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾幫助他。結(jié)果他幸運(yùn)地通過(guò)了，但他很平靜，甚至有些沮喪。主持人很奇怪，因?yàn)橐莿e的選手早就歡呼雀躍了，他說(shuō)，他覺(jué)得很不好意思，那么多人都會(huì)而他不會(huì)。

答題依然在繼續(xù)，氣氛也越來(lái)越緊張。答到最后一題時(shí)，我的手心里已是一把的汗，心也快跳出來(lái)了。我想，僅僅為了他的孝順和對(duì)妹妹的寵愛(ài)，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾和所有電視機(jī)前的觀眾，一定都像我一樣默默為他加油，盼著他能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)現(xiàn)！

最后一題出來(lái)了，是有關(guān)水資源的，答案六選一，又偏又難。

他靜靜地看著這道題，好久沒(méi)有說(shuō)話，他的父母也坐在臺(tái)下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。

這時(shí)他使用了最后一條求助熱線，把電話打給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。電話接通了，王小丫提醒他抓緊時(shí)間，因?yàn)檫B念題在內(nèi)只有短短的30秒鐘！

他沉默了一地兒，好像是努力地鎮(zhèn)定自己，然后不緊不慢地問(wèn)妹妹：“妹妹，你想爸爸和媽媽嗎？”“想呀，當(dāng)然想！”妹妹急切地說(shuō)。坐在電視機(jī)前的我著急了，都什么時(shí)候了，怎么還說(shuō)這沒(méi)邊沒(méi)沿的話？難道他要放棄這最后的沖刺嗎？真急人！真可氣！

“那就讓爸媽去加拿大看你好嗎？”又是那不緊不慢的聲音。妹妹說(shuō)：“那太好了！真的嗎？”他點(diǎn)頭，很自信地說(shuō)：“是的，你的愿望馬上就要實(shí)現(xiàn)了?！边@時(shí)30秒的時(shí)間也到了。

天啊，我一下子全明白了，這道題的答案他早就胸有成竹！他只是想借這個(gè)電話聽(tīng)聽(tīng)妹妹的聲音，只是想早一點(diǎn)兒同自己最親愛(ài)的妹妹分享成功的喜悅！我的眼淚一下流了出來(lái)，為他的智慧，為他超常的冷靜。

果然他答對(duì)了！整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息。我還看到不少人淚流滿目，包括他的父母。王小丫也難掩自己的激動(dòng)：“我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你這樣的選手。”是的，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)取得這樣的成功，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)給人們?nèi)绱酥蟮南矏偤驼鸷常∥乙恢币詾橹皇恰扒椤笔敲利悇?dòng)人的，比如愛(ài)情、親情、友情。沒(méi)有想到智慧也會(huì)如此美麗動(dòng)人！它讓我們慢慢麻木的心靈，在這個(gè)美好的晚上，輕舞飛揚(yáng)。

18．下面各項(xiàng)是對(duì)文章的分析，選出有錯(cuò)的兩項(xiàng)（）（）

A．本文開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，是全文的總起?！拔伊髁藴I”緊緊抓住了讀者的心：一臺(tái)知識(shí)類節(jié)目何能如此使讀者有興趣看下去？

B．“他的家庭夢(mèng)想都是為了家人，幾乎沒(méi)有自己一件東西”，表現(xiàn)了他具有舍己為人的高尚品質(zhì)。

C．“他使用了最后一條求助熱線”這一部分寫得非常成功。通過(guò)“我”的心理活動(dòng)描寫和現(xiàn)場(chǎng)氣氛的渲染，很好地表現(xiàn)了人物的個(gè)性。

D．本文通過(guò)一臺(tái)電視節(jié)目的記敘，歌頌了親情的偉大，立意很有新意。

E．結(jié)尾一段就事展開(kāi)議論，發(fā)表看法，點(diǎn)明了文章的主旨。19．“是那個(gè)人感動(dòng)了我”，“他”能夠感動(dòng)“我”的主要原因是指什么？（6分）

答：20．當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾幫助他答對(duì)了第6題時(shí)，他為什么沮喪？可以看出他個(gè)性的哪一個(gè)側(cè)面？（4分）

答：21．文中說(shuō)“從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)取得這樣的成功”，他的成功有何不同？（4分）

答：六、按要求完成下列各題22．把三個(gè)備選的句子分別填入方括號(hào)(只填序號(hào))，使下面這段景物描寫語(yǔ)意連貫。(3分)出得洞口，再看周圍的山，雖不高，卻伏龜蹲虎，氣概不凡。山凹一側(cè)，有一個(gè)水池，不大，形同彎月，如我后來(lái)在敦煌嗚沙山看見(jiàn)的月牙泉。[]水中有草、有魚，草在飄飄忽忽，魚在浮浮沉沉。[]忽地，驚起一池白鶴。聚集在池邊的，休憩于樹間的，站立于巖上的，成千上萬(wàn)的白鶴飛舞而起，遮掩了一角藍(lán)天。[]若要“零距離"人鶴相處，人先得學(xué)會(huì)尊重，就像林和靖那樣，愛(ài)鶴如子。①扔一塊小石子，只看見(jiàn)水花聽(tīng)不見(jiàn)聲。②白鶴或舞或翔或獨(dú)立或展翅，人是只能在遠(yuǎn)處觀賞的。③那水極藍(lán)，不能見(jiàn)底，像一位從天上下凡的仙女的夢(mèng)，幽深幽深。其順序應(yīng)該是：23.根據(jù)以下內(nèi)容，草擬一則處罰條款。要求用語(yǔ)明確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)、得體。連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)40字。（3分）

在一些城鎮(zhèn)，有的單位或個(gè)人在使用電視機(jī)、收錄機(jī)、擴(kuò)音機(jī)等音響器材時(shí)，違反規(guī)定，無(wú)所顧及，將音量開(kāi)得很大，有的甚至不聽(tīng)勸告或制止，我行我素，嚴(yán)重影響了周圍居民的工作或休息。對(duì)這種無(wú)視社會(huì)公德的行為，居委會(huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的討論，決定給予以下處罰：（1）給以警告；(2)罰款0元。

處罰條款：24．依照下列例句，另寫兩組句子。(6分)

例句：人的語(yǔ)言有雅俗之分，文明禮貌為雅，粗鄙骯臟為俗。

(1)

(2)

七、25.作文閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

古詩(shī)一首

無(wú)名氏

甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘。

利旁有倚刀，貪人還自賊[注]

[注]賊，殺害。這首古詩(shī)用極普通的事例，說(shuō)明甘與苦、好與壞、利與害……，大都相生相伴地存在于現(xiàn)實(shí)生活中的。請(qǐng)選擇四句詩(shī)中的一句作標(biāo)題，寫一篇800字以上的文章。要求：立意自定，文體自選，不許抄襲。參考答案一、CDBAC二、ADBCB

6．A（緣，攀援，在這里可譯為“爬上”）

7．D（其余三項(xiàng)，“同情”在這里是指“情況相同”；“陰謀”是動(dòng)詞，“暗中謀劃”；“存亡”在這里是“使（將要）滅亡的保存下來(lái)”）

8．B（兩個(gè)“乃”都表順承關(guān)系，相當(dāng)于“于是，就”。其余三項(xiàng)，兩個(gè)“而”字，前一個(gè)表示假設(shè)關(guān)系，后一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；兩個(gè)“以”字，前一個(gè)表原因，可譯為“因?yàn)椤?，后一個(gè)表示順接，相當(dāng)于“而”；兩個(gè)“則”字，前者是連詞，表示假設(shè)關(guān)系，后者表轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

9．C（①是群臣為張孟談?wù)埞r(shí)的話，側(cè)面間接反映了他的膽識(shí)謀略；②張孟談?wù)埱笄巴髡f(shuō)客，是他膽識(shí)謀略的直接表現(xiàn)；③是他游說(shuō)韓魏二君的說(shuō)詞，曉之以利害，是能說(shuō)服韓魏二君的關(guān)鍵；④是趙襄子的行為；⑤張際談的膽識(shí)謀略保證了談判成功；⑥是作者引《老子》的話，表明高尚品德的重要。）

．B（“為了三家共同的利益”與文意不符。）

三、

11．D

12．C

13．B（放射性元素和電子并非門捷列夫所發(fā)現(xiàn)）

14．A（由門捷列夫在探索元素周期律奧秘道路上的倒退得出）

四、文言文翻譯:①“假如僥幸（幸虧，或敬詞，不譯）回到齊國(guó)不被處死而被齊國(guó)重用，你將用什么來(lái)報(bào)答我？”②“假如真的像你說(shuō)的，我將重用賢人，使用能人，詩(shī)歌鑒賞：①（2分）C（“三朝上黃牛，三暮行太遲”，明寫逆水行船艱難，船行緩慢，實(shí)際表達(dá)的是詩(shī)人的感受和心態(tài)，說(shuō)“夜航充滿艱險(xiǎn)”，就更沒(méi)有根據(jù)）②（2分）A（“情趣盎然”和“新奇”不恰當(dāng)，詩(shī)人的狀況是逆境難熬，情緒郁悶）③（3分）《上三峽》寫于詩(shī)人流放途中，詩(shī)中描寫巫山險(xiǎn)峻，巴水紆曲，舟行遲遲，愁令發(fā)白。流放者唯覺(jué)逆境難熬，心情憤懣，壯麗風(fēng)光為之減色。《下江陵》是詩(shī)人流放途中忽聞赦書，旋即乘舟東返時(shí)寫下的，城高入云，晨光初燦，氣象開(kāi)朗，舟行輕快?！耙蝗涨Ю铩笔窃?shī)人心態(tài)輕松的主觀感受，喜悅心情渲染得淋漓盡致。同一位詩(shī)人，同一處景致，卻氣象迥異，正是“融情入景”的鮮明寫照。（關(guān)鍵點(diǎn)：①《上三峽》心境抑郁，風(fēng)光減色；②《下江陵》心情喜悅，景象開(kāi)朗；③同一詩(shī)人，同一景致，氣象迥異；④點(diǎn)明“融情入景”或“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。以上四處一處1分。）默寫：（略）評(píng)分說(shuō)明：每小題2分，每句1分，句中有錯(cuò)別字該句不得分。要求只做3題，如果4題都做了，只閱前3題。五、現(xiàn)代文閱讀18．BD（B、對(duì)父母的孝順和對(duì)妹妹的寵愛(ài)，親情的角度；D、親情的偉大只是一個(gè)方面，主要是智慧的美麗。）19．一是對(duì)父母的孝順和對(duì)妹妹的寵愛(ài)，二是他超常的冷靜和智慧。

20．他覺(jué)得很不好意思，那么多人都會(huì)而他不會(huì)，冷靜，不得意忘形，勇于反省自己。

21．不僅僅是實(shí)現(xiàn)了家庭夢(mèng)想，他以品質(zhì)、親情和智慧給人們帶來(lái)了莫大的喜悅和震撼

六、語(yǔ)言表達(dá)22．(3分)③①②

23.處罰條款：

凡使用音響器材音量過(guò)大、影響周圍居民工作或休息而不聽(tīng)勸告者，處以警告或0元罰款。24.：(1)人的品行有善惡之分，寬容大度為善，狹隘自私為惡；(2)人的認(rèn)識(shí)有深淺之別，客觀全面為深，偏執(zhí)浮泛為淺。(每句3分，其中旬式