二年級(jí)上冊(cè)13 寒號(hào)鳥(niǎo)（教案）

13寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“腳、道”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。（重點(diǎn)）3.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。（重難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)單課時(shí)安排2課時(shí)教師備課多媒體課件1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫(xiě)“腳、道”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文按時(shí)間順序?qū)懽鞯奶攸c(diǎn)。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.以講故事的形式引出對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的介紹，出示寒號(hào)鳥(niǎo)的相關(guān)資料，了解寒號(hào)鳥(niǎo)。導(dǎo)語(yǔ)：在一座高山旁，有一堵石崖。冬天的夜晚，石崖里會(huì)傳來(lái)小動(dòng)物哭叫的聲音：“哆啰啰，哆啰啰?！比藗兘o這種動(dòng)物取名“寒號(hào)鳥(niǎo)”。寒號(hào)鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒？大家可以看看課本插圖。咦，它怎么長(zhǎng)得和鳥(niǎo)一點(diǎn)兒都不像？寒號(hào)鳥(niǎo)一種嚙齒類動(dòng)物，學(xué)名叫“復(fù)齒鼯鼠”。寒號(hào)鳥(niǎo)白天待在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動(dòng)，可由高處向低處滑翔。因其生性怕冷，日夜不停地號(hào)叫，所以俗稱“寒號(hào)鳥(niǎo)”。2.板書(shū)課題：寒號(hào)鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)多音字“號(hào)”。háo寒號(hào)鳥(niǎo)號(hào)叫號(hào)哭哀號(hào)號(hào)hào記號(hào)問(wèn)號(hào)號(hào)令號(hào)召過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在石崖對(duì)面的大楊樹(shù)上。（可繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解）二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.出示自讀要求，學(xué)生自讀課文。（1）自主拼讀本課會(huì)認(rèn)字并在課文中圈出來(lái)，同桌互查互糾。（2）給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）通讀課文，將課文讀通讀順，特別是讀準(zhǔn)多音字。2.檢查自讀情況。（1）課件出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、小組比賽讀、分組讀。（2）隱掉拼音，指名認(rèn)讀。（3）學(xué)生交流識(shí)記方法，教師相機(jī)小結(jié)?！舴纸M歸類，分辨認(rèn)讀“銜、勸、趁”是前鼻音，“縫、朗、將、狂”是后鼻音?！艏右患?，減一減，換一換木+古=枯又+力=勸姐-女=且擋-扌=當(dāng)郎朗錯(cuò)鵲汪狂◆圖文結(jié)合識(shí)字·將課文插圖與“天氣晴朗，喜鵲銜著枯草”結(jié)合，理解“銜”和“枯”的字義，圖文結(jié)合記住字形。·通過(guò)插圖中的實(shí)物“一堵石崖、一道縫”來(lái)理解“堵、崖、縫”的字義?！艚Y(jié)合生活說(shuō)詞語(yǔ)或句子將—將要——我將要去神農(nóng)架旅游。復(fù)—復(fù)習(xí)——學(xué)完功課得好好復(fù)習(xí)◆擴(kuò)詞學(xué)習(xí)多音字dānɡ（當(dāng)時(shí)）（當(dāng)心）（當(dāng)然）（應(yīng)當(dāng)）當(dāng)dànɡ（上當(dāng)）（當(dāng)作）（恰當(dāng)）（適當(dāng)）（4）找找文中的數(shù)量詞，自主認(rèn)讀，提醒讀準(zhǔn)“一”的聲調(diào)變化。3.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，想一想自己在自學(xué)過(guò)程中哪里做得好，哪里做得不好，爭(zhēng)取下一課改進(jìn)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)鞏固1.（課件出示帶生字的詞語(yǔ)）自由朗讀后，觀察加點(diǎn)字的字形、筆畫(huà)。山腳晴朗枯草卻步將來(lái)難過(guò)紛飛第二天幾陣秋風(fēng)2.（課件出示會(huì)寫(xiě)字）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！袄?、枯、卻、將、紛、陣”是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右兩部分不同的比例?！翱荨?、紛、陣”左窄右寬，“朗”左右寬窄相當(dāng)，“卻”左寬右窄。4.教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，挑選出優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品投影，師生共評(píng)，學(xué)生再練寫(xiě)。6.聽(tīng)寫(xiě)課本“詞語(yǔ)表”中本課詞語(yǔ)，同桌之間互查互糾，再將訂正后的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍。四、再讀課文，整體感知1.教師出示自學(xué)要求：小組內(nèi)學(xué)習(xí)，其中一人讀課文，要求讀得正確、流利，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)故事里有幾個(gè)動(dòng)物？講了一件什么事？2.引導(dǎo)學(xué)生交流。（1）故事里有兩個(gè)動(dòng)物——寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲。（2）這個(gè)故事主要講冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。喜鵲讓寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)一拖再拖，最后凍死了。3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)？學(xué)生用橫線在文中勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。4.學(xué)生交流，課件出示兩次哀號(hào)。（1）學(xué)生朗讀，理解寒號(hào)鳥(niǎo)為什么會(huì)哀號(hào)。（天氣太冷了，它沒(méi)做窩，崖縫里冷得像冰窖。）（2）理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。（3）想象冬天的寒冷，讀出寒冷的感覺(jué)?？山Y(jié)合課后題第二題，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。過(guò)渡：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。天氣是一下子變冷的嗎？（天氣是慢慢變冷的。）再讀課文，用波浪線畫(huà)出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。5.了解文章的寫(xiě)作順序。（1）指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示?！钻嚽镲L(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。·冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！ずD月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。（3）板書(shū)概括三個(gè)季節(jié)變化的句子：“冬天快要到了”“冬天說(shuō)到就到”“寒冬臘月”。（4）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)三個(gè)時(shí)間板塊讀課文，再小組合作復(fù)述課文大意。復(fù)述句式：冬天快要到了，喜鵲（），寒號(hào)鳥(niǎo)（）；冬天說(shuō)到就到，喜鵲（），寒號(hào)鳥(niǎo)（）；寒冬臘月，喜鵲（），寒號(hào)鳥(niǎo)（）。意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間變化的句子，分時(shí)間板塊讀課文，讓學(xué)生充分與文本接觸，把握故事結(jié)構(gòu)，理清文序，感知故事內(nèi)容，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師回顧本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)。2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.理解“哀號(hào)”“得過(guò)且過(guò)”“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。2.分角色朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的對(duì)比體會(huì)，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同。3.聯(lián)系生活實(shí)際，懂得本文的寓意：美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，以僥幸的心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示會(huì)認(rèn)字，學(xué)生認(rèn)讀，再聽(tīng)寫(xiě)含會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，同桌互評(píng)。2.回顧課文內(nèi)容：課文寫(xiě)了哪兩種小動(dòng)物？課文講述了一個(gè)什么故事？過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲是一對(duì)鄰居，可它們最后的結(jié)果卻截然不同。這是為什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥(niǎo)》一文。二、研讀課文，重點(diǎn)探究（一）圖文結(jié)合，初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同。1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處分別在什么地方。2.觀察圖片，回答問(wèn)題。（1）喜鵲在干什么？寒號(hào)鳥(niǎo)又在干什么？（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩；寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫中休息。）（2）這對(duì)鄰居的家有什么不同？（寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是崖縫，沒(méi)有任何保暖材料；喜鵲的窩里有很多保暖材料。）3.讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象。（喜鵲—勤勞；寒號(hào)鳥(niǎo)—懶惰。）4.指名朗讀第1自然段。（二）抓住喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同表現(xiàn)，比較不同的生活態(tài)度。1.默讀課文，對(duì)比喜鵲、寒號(hào)鳥(niǎo)的做法的句子，說(shuō)說(shuō)它們各自的態(tài)度。2.同桌交流喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的結(jié)局。3.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的看法。生1：喜鵲很勤勞，看得長(zhǎng)遠(yuǎn)。冬天快要到的時(shí)候，它就已經(jīng)給自己做窩了。生2：寒號(hào)鳥(niǎo)的行為和喜鵲完全相反。它“只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)”，十分懶惰。生3：寒號(hào)鳥(niǎo)不僅很懶惰，還不聽(tīng)別人善意的勸告。喜鵲讓它做窩，它說(shuō)喜鵲傻，而且還說(shuō)太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。生4：寒號(hào)鳥(niǎo)不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說(shuō)要做窩，但第二天天氣一好，就又不做了。4.聯(lián)系上下文，理解“得過(guò)且過(guò)”的意思。“得過(guò)且過(guò)”的意思是只要能夠過(guò)得去，就這樣過(guò)下去。形容胸?zé)o大志，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。像寒號(hào)鳥(niǎo)這樣不聽(tīng)勸告，不做準(zhǔn)備，過(guò)一天算一天，就叫得過(guò)且過(guò)。（三）抓住描寫(xiě)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲對(duì)話的句子，感悟其不同的個(gè)性。1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了勸告說(shuō)了些什么？在文中找出來(lái)。2.出示兩次對(duì)話。對(duì)話一喜鵲：寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。寒號(hào)鳥(niǎo)：傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。對(duì)話二喜鵲：趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)。寒號(hào)鳥(niǎo)：傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。喜鵲第一次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，指出該干什么，第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，不僅指出該干什么，還說(shuō)明了為什么要這么干。在行動(dòng)上，由“說(shuō)”變成“來(lái)到崖縫前勸”，可謂苦口婆心。朗讀指導(dǎo)：喜鵲關(guān)心、勸告寒號(hào)鳥(niǎo)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：寒號(hào)鳥(niǎo)總說(shuō)喜鵲是“傻喜鵲”，喜鵲到底傻不傻？明確：喜鵲不傻，因?yàn)樘煲焕洌铲o就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。5.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥(niǎo)的話。明確：寒號(hào)鳥(niǎo)不僅糊涂懶惰，脾氣暴躁，而且不聽(tīng)勸告。過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受喜鵲的勸告？（沒(méi)有。）它為什么不做窩？（它很懶惰。）在冬天來(lái)到的夜晚，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得受不了，說(shuō)第二天就做窩。到了第二天為什么又不做窩？大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的這種懶惰嗎？就是我們才學(xué)過(guò)的——（得過(guò)且過(guò)。）請(qǐng)大家試著根據(jù)下面的提示語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)吧！寒號(hào)鳥(niǎo)只看，不看，只顧，不顧。6.教師示范朗讀，同桌之間分角色練讀。（四）抓住描寫(xiě)天氣的句子和寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次獨(dú)白，體會(huì)得過(guò)且過(guò)帶來(lái)的后果。1.自由讀課文中描寫(xiě)天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來(lái)越冷？2.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡。其中“盡”字表明冬天快要到了。（2）冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著……寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦?！昂艉舻亍睂?xiě)出了風(fēng)很大，“寒風(fēng)”就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。（3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。①聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)大雪紛飛的天氣是怎樣的。②聽(tīng)北風(fēng)呼呼刮的音頻，理解“北風(fēng)像獅子一樣狂吼”，感受天氣的寒冷。③教師介紹“冰窖”，學(xué)生看圖，感受“冷得像冰窖”。④鼓勵(lì)學(xué)生模仿“冷得像冰窖”拓展積累，如：冷得像掉進(jìn)冰窟窿。教師強(qiáng)調(diào)：“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。如：凍得直打哆嗦、熱得直冒汗、凍得直流鼻涕、快得像一陣風(fēng)。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題第二題，照樣子說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。（4）有感情地朗讀上面的句子，讀出天氣的寒冷。3.讀一讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次獨(dú)白，感受語(yǔ)氣、情感有何不同。這兩次獨(dú)白雖然一樣，但第一次不如第二次痛苦、難受，第一次寒號(hào)鳥(niǎo)“凍得直打哆嗦，不停地叫著”，第二次是“重復(fù)著哀號(hào)”，“哀號(hào)”表明寒號(hào)鳥(niǎo)凍得無(wú)法忍受，就要凍死了。朗讀時(shí)，第二次要讀出寒冷至極、奄奄一息的感覺(jué)。4.思考：寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有聽(tīng)從喜鵲的勸告，結(jié)果怎么樣？5.學(xué)生交流寒號(hào)鳥(niǎo)凍死的原因。6.想一想：你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎？說(shuō)一說(shuō)他的小故事。7.對(duì)比喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)，和小組同學(xué)交流感想，評(píng)判喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)。三、拓展想象，作業(yè)設(shè)計(jì)1.想象說(shuō)話。說(shuō)話內(nèi)容：懶惰的寒號(hào)鳥(niǎo)在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。在快要凍死前，它會(huì)想些什么？請(qǐng)發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。2.故事新編。新編內(nèi)容：如果寒號(hào)鳥(niǎo)接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天做了一個(gè)溫暖的窩，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？3.教師總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲及體會(huì)。4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。本文是一則廣為流傳的民間故事。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)中懂得美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，只顧眼前、不想將來(lái)的鼠目寸光的人，以僥幸心理對(duì)待生活，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)就會(huì)付出慘重代價(jià)。課堂上，在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的深刻道理時(shí)，