習(xí)作：我們眼中的繽紛世界（教案）

習(xí)作：我們眼中的繽紛世界教學(xué)目標(biāo)1.能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。2.能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫下來。3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。學(xué)前準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：提前做好豆芽生長的觀察記錄。課時(shí)安排2課時(shí)一、實(shí)踐引入，激發(fā)興趣1.教師詢問學(xué)生豆芽生長的情況，交流發(fā)現(xiàn)。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。2.教師出示豆芽不同生長階段的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照順序說一說豆芽的變化。3.教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察。二、溫故知新，點(diǎn)明主題1.出示教材第63頁單元學(xué)習(xí)“提示”，明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。、2.回顧“交流平臺(tái)”“初試身手”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流習(xí)作素材。過渡：在上節(jié)課的交流和仿寫訓(xùn)練中，同學(xué)們把自己平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)和大家進(jìn)行了分享。那么課后，大家又進(jìn)行了怎樣的觀察？有什么新發(fā)現(xiàn)？運(yùn)用了什么觀察方法？向同學(xué)們介紹介紹。交流時(shí)可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。3.學(xué)生自由交流感興趣的發(fā)現(xiàn)，或是習(xí)得的觀察方法。4.引導(dǎo)學(xué)生留意“習(xí)作”部分的三幅插畫，教師小結(jié)。小結(jié)：老師很高興看到大家都能主動(dòng)去觀察。需要提醒大家的是，觀察并不是一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)是一種習(xí)慣。只要有心，隨時(shí)隨地我們都可以嘗試去觀察。在家里，我們可以觀察家里的植物、動(dòng)物的生長或生活習(xí)性，可以觀察家里的布置，家人一起吃飯時(shí)每個(gè)人的表現(xiàn)；在戶外，我們觀察到的會(huì)更多，比如大自然某種景色的變化，路上偶遇的某種動(dòng)物或植物，街道、商場(chǎng)、公園等不同地方的場(chǎng)景；在學(xué)校，我們不僅可以觀察上課時(shí)老師和同學(xué)們的表現(xiàn)，還可以仔細(xì)觀察課間活動(dòng)時(shí)，教室里大家在做什么，操場(chǎng)上的各種游戲活動(dòng)……，這都是觀察。有了這種好習(xí)慣，我們寫作的時(shí)候就有話可說了。三、例文導(dǎo)航，感知方法過渡：好的文章總是來源于真實(shí)的生活，更來源于對(duì)生活中事物的認(rèn)真觀察和細(xì)心品悟?！傲?xí)作例文”部分就提供了兩篇美文供大家參考，一篇是寫動(dòng)物的文章《我家的小狗》，另一篇是經(jīng)典美文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。我們?cè)趯懽髦?，先來認(rèn)真讀一讀這兩篇文章，看看從中我們能得到哪些啟示。先讀一讀《我家的小狗》這篇。（一）學(xué)習(xí)《我家的小狗》。1.自由朗讀《我家的小狗》，整體感知。（1）你覺得“王子”是一只怎樣的小狗？（淘氣、可愛、勇敢。）（2）為展現(xiàn)出小狗的這種特點(diǎn)，作者是從哪幾方面來寫的？（三個(gè)方面的內(nèi)容：“王子”的可愛樣子、跟“我”學(xué)習(xí)的情形以及同火車賽跑的事。）2.細(xì)讀例文，交流感悟：“王子”的“淘氣、可愛、勇敢”表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)語句，說說作者是從哪一方面來寫的。（1）“王子”很可愛：是我們村里長得最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）它跑得特別快，我總也追不上它。不過“王子”很乖，它總是在前面等著我。（性格）“連一個(gè)字母也沒學(xué)會(huì)”“挺愛上課的”“教它念‘狗’字的時(shí)候，它叫得最歡”“還會(huì)數(shù)數(shù)”（特長）我教它念“狗”字的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想，這是在說它自己呀?。ㄗ髡卟粌H觀察得仔細(xì)，還認(rèn)真揣摩“王子”的想法，使“王子”聰明、可愛的形象躍然紙上。）（2）“王子”很淘氣、勇敢：它喜歡哼哼叫和汪汪叫?！矚g同火車賽跑。每次都是它輸，可它從不在乎。（作者抓住它的叫聲、喜歡做的事情，來表現(xiàn)出它的淘氣、可愛。）沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲……還是罵了火車一頓。（不僅有觀察，還有觀察時(shí)的想法，這樣一來，小狗顯得更有趣、更可愛了。作者之所以能看懂“王子”的一舉一動(dòng)，還是源于他對(duì)“王子”的細(xì)致觀察、耐心陪伴以及濃濃的喜愛。）3.比較《搭船的鳥》和《我家的小狗》，思考：兩篇文章有哪些相同之處？明確：觀察的對(duì)象都是動(dòng)物；都觀察到了小動(dòng)物的外形、動(dòng)作，而且都是抓住這兩方面的特點(diǎn)來寫的；都寫了自己觀察時(shí)的想法；都表現(xiàn)出了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。4.教師小結(jié)，總結(jié)寫法。（二）學(xué)習(xí)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。過渡：《我家的小狗》中作者觀察的是小動(dòng)物，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中作者觀察的就是植物，是一種自己喜歡的水果。（出示標(biāo)題）從題目中看，你們覺得最能體現(xiàn)作者思想感情的一個(gè)詞是什么？（“愛”。）那么，作者是如何描寫楊梅的？又是如何表達(dá)自己的愛的呢？我們就到文章中去找一找。1.自由朗讀《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，整體感知。（1）圍繞著“愛”，作者描寫了楊梅的哪些方面？（外形、顏色、味道。）（2）作者是按照什么順序來寫的？（楊梅的生長變化過程。）2.細(xì)讀例文，交流感悟。（1）學(xué)生自讀課文，然后完成文后的表格?？膳c同桌交流答案。（2）指名學(xué)生交流填寫內(nèi)容，教師相機(jī)出示答案并拓展延伸。外形：圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。預(yù)設(shè)：明確觀察時(shí)要抓住水果外形的特點(diǎn)?？梢赃m當(dāng)拓展，讓學(xué)生說一說其他水果的外形，注意對(duì)特征的把握。描述時(shí)還可運(yùn)用比喻等修辭手法。顏色：淡紅、深紅、黑色、新鮮紅嫩、鮮紅。預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生梳理從外到內(nèi)（外皮、果肉、汁水）的層次，再指導(dǎo)寫作的順序：從楊梅果的外表寫起，先用上“先是……隨后……最后……”這些表示順序的詞語描寫表皮顏色的變化，然后從外到內(nèi)，生動(dòng)形象地寫出了表皮、果肉及汁水的顏色?？梢赃m當(dāng)拓展，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)某種事物的觀察，用上“先……隨后……最后……”說一句話。味道：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。預(yù)設(shè)：為把楊梅味道好吃的特點(diǎn)寫具體，作者用自己小時(shí)候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的事例加以證明。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要注意運(yùn)用事例來表達(dá)情感。（3）思考：作者在觀察楊梅的外形、顏色、味道時(shí)，調(diào)動(dòng)了哪些感官進(jìn)行觀察？明確：用眼睛看，用手摸，用嘴巴嘗。3.比較《金色的草地》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，思考：兩篇文章有哪些相同之處？明確：觀察的對(duì)象都是植物；都觀察到了事物的變化；都調(diào)動(dòng)了感官進(jìn)行觀察；都寫了具體的事例；都表現(xiàn)出了對(duì)事物的喜愛之情。4.教師小結(jié)，總結(jié)寫法。四、仔細(xì)審題，明確要求1.出示習(xí)作主題“我們眼中的繽紛世界”，教師過渡。過渡：同學(xué)們，世界永遠(yuǎn)是五彩繽紛的，需要我們用心去觀察和品悟。我們從“初試身手”的仿寫活動(dòng)中已經(jīng)明確了哪些是我們觀察的對(duì)象，知道了自己的習(xí)作要寫些什么。剛剛又從課文與兩篇習(xí)作例文中獲得了一些便于掌握的觀察方法。接下來，我們就要正式開始寫作了。這一次的習(xí)作任務(wù)，就是把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來。2.出示習(xí)作題目內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生明確要求。（1）寫作對(duì)象：一種事物或一處場(chǎng)景，可以是“初試身手”中所寫的觀察對(duì)象，也可以選擇其他合適的事物或場(chǎng)景。（2）寫作范圍：最近觀察時(shí)印象最深的，只需寫一種或一處。五、交流素材，拓寬思路1.思考與交流。（1）學(xué)生認(rèn)真回顧自己這段時(shí)間的觀察情況，從中聚焦自己印象最深刻的一種事物或一處場(chǎng)景，想一想自己都是如何觀察的，又觀察了事物（或場(chǎng)景）的哪些方面。（2）小組交流。學(xué)生將整理好的觀察結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流。教師深入到小組間了解他們的交流情況，適時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。其他同學(xué)認(rèn)真聽講，然后針對(duì)自己不明白的地方詢問、質(zhì)疑。2.匯報(bào)與展示。（1）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。（2）教師針對(duì)學(xué)生的交流情況，相機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥要點(diǎn)：①進(jìn)一步細(xì)致觀察；②把觀察到的事物的特點(diǎn)說清楚；③注意按照一定的順序；④運(yùn)用多種方式（看、聽、摸、聞、嘗）觀察；⑤注意事物的變化等。3.依次出示教材中的三幅插圖（大樹、上學(xué)路上的情景、課堂上的場(chǎng)景），點(diǎn)撥寫法。（1）在觀察秋天里的樹木時(shí)，我們可以調(diào)動(dòng)多種感官?？梢詫懸粚懽约嚎吹降臉淙~的顏色、飄落的樣子和聽到的聲音，可以寫自己觀察到的樹木的變化，也可以寫秋天樹木落葉的情況。（2）觀察上學(xué)路上的情景，可以以某處固定的地點(diǎn)為參照，寫一寫這處場(chǎng)所及周邊人、事、景物發(fā)生的一些變化。如圖二中出現(xiàn)的書報(bào)亭，每天是什么時(shí)間開門，是什么樣的人在營業(yè)，什么樣的人來買書報(bào)，他們之間的交流是什么情形，周圍會(huì)出現(xiàn)什么人，和書報(bào)亭是什么關(guān)系，周圍人、事、景物的變化是怎樣的，這些變化的景物與不變的書報(bào)亭，讓你有什么感受，等等。（3）觀察課間的場(chǎng)景，要寫出場(chǎng)景內(nèi)人物的不同活動(dòng)?？梢詫懸粚懲瑢W(xué)們分別在做什么，最有趣的是誰，他們?cè)谧鍪裁?，他們有什么?dòng)作、表情、語言，看到這些你想到了什么，等等。六、自主練寫，互評(píng)互改1.學(xué)生獨(dú)立撰寫習(xí)作初稿，教師巡視了解習(xí)作練寫情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生及時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。2.對(duì)比出示同一學(xué)生“初試身手”的試寫成果和單元習(xí)作的成果，具體指導(dǎo)習(xí)作改進(jìn)的方向。評(píng)議重點(diǎn)：（1）作者對(duì)事物（或場(chǎng)景）的特點(diǎn)有沒有進(jìn)行具體描寫。（2）語句及內(nèi)容有沒有條理。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作自主評(píng)價(jià)。（1）自主朗讀習(xí)作初稿，邊讀邊發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的錯(cuò)別字，并能夠針對(duì)不通順的語句進(jìn)行修改。（2）小組同學(xué)互相朗讀自己的習(xí)作，相互交流，提出修改意見。（3）小組評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，小作者讀文章，老師、學(xué)生評(píng)議。（這篇習(xí)作哪里最吸引你？為什么？）七、課堂回顧，分享收獲1.班級(jí)分享會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生說說最近的觀察感受，分享觀察心得。（1）觀察時(shí)要細(xì)致一些；（2）觀察時(shí)不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗；（3）觀察時(shí)要注意事物的變化。2.出示文字“觀察、觀察、再觀察”，教師小結(jié)。小結(jié)：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫有一句經(jīng)典的名言，“觀察、觀察、再觀察”，說出了觀察的重要性。學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察生活中的事物不僅能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的自然奧妙，同時(shí)，也能提升我們的習(xí)作能力呢！同學(xué)們，讓我們繼續(xù)做生活的有心人，學(xué)會(huì)用眼睛看，用耳朵聽，用手摸，用鼻子聞，這樣世界才會(huì)呈現(xiàn)給我們五彩繽紛的模樣。本次習(xí)作要求寫“我眼中的繽紛世界”，其實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，無論是風(fēng)景還是人文，都要求學(xué)生能自己用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想、用語言去交流去表達(dá)。作文前的輔導(dǎo)應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生為主，提高學(xué)生的表達(dá)積極性，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中有正能量的事物，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界真、善、美的認(rèn)知和追求。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。如上課之前我從他們身邊熟悉的事物，引導(dǎo)他們進(jìn)行具體的觀察，讓他們意識(shí)到，生活中并非沒有可供觀察的對(duì)象，而是我們要區(qū)分“看見”和“觀察”，留心看待每一樣事物，從而明白生活有多豐富，觀察的內(nèi)容就有多豐富。又如對(duì)習(xí)作例文的把握，我并非是整篇完整地教學(xué)，而是將重點(diǎn)放在作者對(duì)事物的觀察方法、觀察的角度上。由于有了課前對(duì)身邊熟悉事物的觀察“鋪墊”，學(xué)生不但很快完成了我設(shè)計(jì)的思考問題，對(duì)觀察方法的梳理、總結(jié)也進(jìn)行得非常順利。為加深他們的認(rèn)識(shí)，我又要求學(xué)生將精讀課文與例文進(jìn)行比較，引導(dǎo)他們