習(xí)作：續(xù)寫故事（教案）

習(xí)作：續(xù)寫故事教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2.能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備教師：1.多媒體課件2.事先收集學(xué)生過生日的照片。學(xué)生：讀一讀課本上的習(xí)作要求，聯(lián)系圖片想一想自己過生日時的場景。課時安排2課時一、激情導(dǎo)入，引出主題1.教師引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，每一年當(dāng)中我們都會度過一個特殊的日子。在這一天，我們會收獲滿滿的祝福，還會以各種各樣的方式來慶祝，我們還要向親愛的媽媽說一聲“辛苦了”，因為這一天是媽媽歷經(jīng)艱辛帶我們來到世界的日子，是我們的生日。你們喜歡過生日嗎？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎樣過的嗎？2.學(xué)生交流，教師相機(jī)出示蛋糕、水果、禮物、過生日的場景圖片，過渡。過渡：看來，同學(xué)們的生日過得非?？鞓?，也十分有意義?？墒?，是不是每個人都能享受這樣的幸福和快樂呢？老師這兒還有另外一個過生日的故事。二、觀察圖片，了解要求1.出示課本上的幾幅圖畫，請學(xué)生讀一讀習(xí)作要求。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流。明確：本次習(xí)作需要我們做什么呢？（1）看圖，了解圖上的故事，想象接下來的故事情節(jié)，把故事續(xù)寫完整。（2）寫完后，把故事連起來讀一讀，把其中明顯錯誤的地方改過來，運用學(xué)過的修改符號。（3）和同學(xué)交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事。3.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。（1）按照先后順序觀察這三幅圖，弄清楚：誰是李曉明？（第二幅圖上的小男孩。）（2）依次觀察每幅圖，看看圖上有哪些人，他或他們在做什么。用一句話說一說。（3）注意幾幅圖畫內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，梳理出因果關(guān)系，把每幅圖連起來說一說。4.指名學(xué)生說說圖畫講了一個什么故事。明確：同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的事情。李曉明也快過生日了，但是他的爸爸媽媽都在外地工作。同學(xué)們就商量著幫李曉明過生日。（再說簡略一點試試：這幾張圖講的是什么人要做什么事？）同學(xué)們要幫李曉明過生日。5.教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖畫。小結(jié)觀察方法。（1）泡泡框中的內(nèi)容告訴我們什么？明確：第一、第三幅圖上是同學(xué)們說的話，第二幅圖是李曉明的想法。（2）畫面中人物的神情、動作是怎樣的？這又告訴了我們什么？明確：第一幅圖上，同學(xué)們交流時臉上都帶著笑容，還有同學(xué)趴在桌子聽得津津有味。最邊上的李曉明神情有些憂傷。第二幅圖上，李曉明抱著雙臂，神情憂郁，好像很難過。第三幅圖兩個同學(xué)一個說、一個聽，很認(rèn)真地在商量。6.引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說前三幅圖，交流故事的起因。提示：什么時間？什么地點？什么人？（給其他同學(xué)也起一個名字）他們在干什么？示例：課外活動時間，三年級一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景。紅紅說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！比鹑鹫f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”大家談得興高采烈，只有站在一旁的李曉明默默無語，好像還有點兒不高興。李曉明回到自己的座位上，抱著胳膊想起了心事：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，恐怕沒人會陪我過生日了！”這一幕被細(xì)心的瑞瑞發(fā)現(xiàn)了。瑞瑞知道李曉明的生日，也知道他的爸爸媽媽都不在身邊，趕緊拉著紅紅商量：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”三、想象交流，續(xù)編故事過渡：多么細(xì)心的瑞瑞啊，同學(xué)們多么關(guān)心李曉明啊！那接下來可能會發(fā)生什么事情呢？1.引導(dǎo)學(xué)生補充最后一幅圖畫。指名學(xué)生說一說畫的是什么，補充接下來的故事情節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會怎樣給李曉明過生日？在哪兒過？他們會做些什么？說些什么？李曉明會有怎樣的表現(xiàn)？這中間還會發(fā)生什么事情？預(yù)設(shè)：（1）同學(xué)們在學(xué)校或李曉明家里一起為他過生日，讓李曉明感受到同學(xué)的情誼。（2）同學(xué)們一起為李曉明過生日的時候，他的爸爸媽媽趕回來了。（3）同學(xué)們借來了手機(jī)，聯(lián)系上李曉明的爸爸媽媽，約定在生日會現(xiàn)場與李曉明進(jìn)行視頻對話。（4）同學(xué)們提前訂好了蛋糕，李曉明生日當(dāng)天快遞員叔叔為他送來了驚喜。3.小組交流。小組成員依次把自己的推想跟組內(nèi)的同學(xué)說一說，聽一聽同學(xué)的建議。或是大家共同商量、討論，合作完成一種推想。4.小組代表匯報展示。教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生明確要點。示例：大家決定秘密地為李曉明策劃一次生日會，商量了具體的分工，物品分頭去買，還找了班主任幫忙。李曉明生日那天放學(xué)后，班主任故意找李曉明在辦公室談了一會兒，同學(xué)們就在教室里布置起來。桌椅被暫時挪開，只在中間留下一張桌子，擺上了一個大大的生日蛋糕。黑板上寫了“祝李曉明生日快樂”幾個大字。墻壁上貼了一些彩帶。幾束彩色的氣球升起來了，為不讓氣球飄走，下面還掛了幾個小小的禮品盒——這是同學(xué)們準(zhǔn)備的禮物?！翱?！快！李曉明回來了！”“站崗”的紅紅發(fā)出了信號。大家趕緊圍攏來，站在門口，等李曉明一進(jìn)門，就齊聲說：“李曉明，祝你生日快樂！”李曉明呆住了，眼眶一紅，淚珠兒順著臉頰滾落，聲音顫抖著，說：“謝謝！謝謝你們！我……”瑞瑞上前，攬過他的肩膀，把他拉到蛋糕面前。大家齊聲唱起了生日歌，熱熱鬧鬧地分蛋糕吃，教室里變成了歡樂的海洋……四、指導(dǎo)方法，完成習(xí)作過渡：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對身邊有需要的人的愛心幫助，感受到了大家的團(tuán)結(jié)友愛。同時也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容展開合理的想象，把后面的故事補充完整。下面我們就來試試，把剛才說的兩段內(nèi)容連起來，寫成一個完整的故事。1.回顧故事內(nèi)容，把事情的經(jīng)過梳理清楚。（起因—經(jīng)過—結(jié)果）2.指導(dǎo)學(xué)生討論，明確寫作的格式。（1）一個故事不可以只有一個段落，要分自然段。怎么分呢？明確：一幅圖畫可以寫一個自然段，還可以加上開頭和結(jié)尾。每個自然段前空兩格?；蚴前凑帐虑榈钠鹨?、經(jīng)過、結(jié)果來分段。（2）寫完故事后，還需要擬一個標(biāo)題。怎么擬題？3.出示完整的習(xí)作范文（見前面“示例”），教師朗讀點評，指導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)點。4.學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。五、交流展示，評價提高1.投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評議重點：（1）語句是否通順；（2）表達(dá)是否清楚；（3）故事是否完整；（4）故事是否生動；（5）用到了哪些好詞、好句，或是有哪些其他亮點。2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。小聲讀文，發(fā)現(xiàn)漏字、多字、語句不通順的地方，用修改符號改一改。3.小組互評。每人逐一朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。說一說自己更喜歡誰寫的故事，說出原因。也可以提出合理的建議。評議重點：（1）續(xù)寫的故事是否反映了同學(xué)之間的真摯友誼，或是班集體的溫暖，或是爸爸媽媽的關(guān)愛等。（2）續(xù)寫的故事發(fā)展、結(jié)局是否符合生活經(jīng)驗和生活常識。（3）續(xù)寫的故事是否獨特新穎，讓人耳目一新。4.全班展示匯報。各小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點評指導(dǎo)。5.學(xué)生再次完善、修改自己的習(xí)作，謄寫在作文本上。本次習(xí)作主要考查學(xué)生根據(jù)圖畫續(xù)編故事的能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、預(yù)測能力、想象能力、表達(dá)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生自主修改習(xí)作的能力。在教學(xué)中，我努力做到幾個注重。首先，我注重鏈接生活，通過調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，降低想象的難度，體現(xiàn)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的習(xí)慣。其次，我注重對觀察圖畫方法的指導(dǎo)，在有順序觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，從而豐富學(xué)生對圖畫所蘊含情感的理解，使故事的描述更生動。第三，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，在觀察、交流、評價等環(huán)節(jié)，多次發(fā)揮同伴互學(xué)的價值，讓學(xué)生自由表達(dá)，相互欣