重慶縉云教育聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期第一次診斷性質(zhì)量檢測語文試卷（含答案）

★秘密·2025年1月9日11：30前重慶市2025屆高考第一次診斷性質(zhì)量檢測高三語文注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座位號在答題卡上填寫清楚；2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，在試卷上作答無效；3.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回；4.全卷共8頁，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一中國詩畫歷來有托物言志的傳統(tǒng)，講求委婉的暗示出意思。審美性的繪畫由于發(fā)展的沒有詩歌那么早，要到唐宋時(shí)期才開始廣泛使用比興。比興往往用花鳥，給花鳥賦予人格意味。在眾多的花卉中，梅花尤其令唐代以后的文人和畫家們喜愛。詩詞可以寫盡梅花的視覺與嗅覺上的美，繪畫則能夠以精妙的描繪，讓理想中的梅花在絹素上恒久開放。在宋代，以梅花為題材的畫作為數(shù)不少，有與禽鳥相配合，也有在山水畫中做點(diǎn)綴。其中，南宋畫家馬麟的《層疊冰綃圖》顯得尤其特別：畫面除了兩枝梅花別無他物。乍一看，畫面似乎是簡而又簡，仿佛畫家并沒有什么特別想要表達(dá)的意思，但細(xì)細(xì)觀之，不得不為畫家的精湛的技藝與巧妙的匠心擊節(jié)贊嘆。極度精簡的構(gòu)圖，畫面沒有任何雜擾，以此來表現(xiàn)梅花的清幽是再恰當(dāng)不過了。枝干纖細(xì)卻充滿了力度，向下俯視的一枝，最細(xì)勁處如冰錐一般。色深而堅(jiān)硬的枝干上，疏疏落落開著的數(shù)朵綠萼白梅越發(fā)顯得冰肌玉骨，梅花從花苞到半開再到盛放，俯仰聚散都安排得極其精到，既不繁瑣也不單薄?；ò甑墓蠢张c渲染，表現(xiàn)出花瓣柔嫩卻并不柔弱的質(zhì)感與情態(tài)。畫面雖然沒有背景，卻似乎傳來了早春的寒意和陣陣幽香。宋代花鳥畫多表現(xiàn)花鳥本身之美，故畫家本人寄托的情思相對較少。宋末及以后，畫家多以花鳥來抒發(fā)自己的情感，隱喻的意味就大過了描繪花鳥本身。如元代畫家王冕的《墨梅圖》，繁茂的梅花純用水墨點(diǎn)寫成。這種墨梅的畫法是北宋時(shí)一位名字叫做仲仁的畫僧創(chuàng)立的，他居住在衡州華光寺，人稱華光和尚。仲仁酷愛梅花，在寺廟內(nèi)種植了許多梅樹，一日見到紙窗上映出的梅枝影像十分別致，就取來筆墨描摹，因此創(chuàng)出墨梅的畫法。后來南宋文人畫家揚(yáng)無咎把這種水墨梅花發(fā)展到了新的高度。王冕的水墨梅花就傳自這樣的一脈。宋人墨梅枝干與花朵均追求疏落，王冕的墨梅往往畫得枝繁花茂，生氣勃勃，這是面貌上的不同，更大的不同在畫面題詩的意味上。宋人畫梅，題詩往往只贊頌梅花本身或者繪畫的精妙，而《墨梅圖》題詩則迥然相異：“我家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，這樣的題詩分明是在借梅花來抒發(fā)個(gè)人情感，以梅花的清高來自許。在這樣的語境里，梅花不再是花，畫也不再僅僅是畫，畫家本人化身為梅花，借畫面來告訴觀者自己的理想中的完美人格。王冕本來胸懷大志，無奈生不逢時(shí)，一生郁郁不得志，他在詩中常常自比諸葛亮，想終有一天能像諸葛丞相一樣輔佐明主建功立業(yè)?；侍觳回?fù)有心人，朱元璋奪取了婺州，請王冕出山，授以咨議參軍的職位，他欣然赴任，卻只一晚就病死了。了解了畫家的生活經(jīng)歷，再看他的畫就有了更多的體會(huì)，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，是王冕人生的寫照，也是他種梅，詠梅，畫梅的原因所在。元代正是文人畫確定影響力的時(shí)期，此后，畫的隱喻功能被大大的開發(fā)，如果畫面本身的表達(dá)不夠清晰，則通過書寫詩詞來讓畫家的意思變得清晰，以此來引導(dǎo)觀者，畫應(yīng)該怎樣理解。至于每種花卉所代表的意思，也逐漸固定下來。梅花即是歲寒三友之一，也是花中四君子之一，后世代代不乏畫梅以明志的文人，從華光和尚到王冕這一派的梅花日益發(fā)揚(yáng)光大，而如馬麟《層疊冰綃圖》的寫實(shí)畫法的梅花，隨著宮廷畫的式微也很少佳作了。（摘編自《大眾文藝》2018年第21期文章《北嶺幾枝梅似雪—中國畫中梅花意象的流變》）材料二唐人孟郊有詩：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”，中國古代讀書人之中一直踐行入世為官的箴言。詩人孟郊只有在登科之后，才能寫出如此驚喜而又癲狂的詩句。而梅花在中國的傳統(tǒng)的歷史上也成為詩人抒發(fā)政治理想的視覺映像，“出則獨(dú)善其身，入則兼濟(jì)天下”，詩人在對于梅花的意象表達(dá)中總是在“出世”和“入世”之間徘徊。梅花盛開之凜冽寒冬，襯托出讀書人的自視甚高，與眾不同；梅花生于偏遠(yuǎn)之地而孤芳自賞的特性，象征著讀書人在政治場中雖郁郁不得志，倍受冷落也始終堅(jiān)持絕不同流合污的理想主義。在梅花的意象中，有詩對趨炎附勢的憎惡，也有對報(bào)國無門的無奈；梅花葉少花繁，也恰巧與讀書人雖置身于政治圈之中，依然雅致脫俗，對自身學(xué)名如梅花般繁盛的自信。在中國古典詩歌之中，多數(shù)詩人的作品始終貫穿于詩人的政治生態(tài)之中，要分析在古典詩歌中梅花意象與思鄉(xiāng)情緒的關(guān)聯(lián)性的時(shí)候，從政治的角度去觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)詩人的官場得意之時(shí)多是追憶故鄉(xiāng)的美好。例如“云霞出海曙，梅柳渡江春”，而當(dāng)詩人官場失意之時(shí)，多是“寒梅最堪恨，常作去年花”，亦或是“已見寒梅發(fā)，不見故鄉(xiāng)人”，官場失意，便想起真是對不住生我之父母，養(yǎng)我之家鄉(xiāng)，遂假借梅花以訴衷情。在中國傳統(tǒng)的美學(xué)之中，往往強(qiáng)調(diào)“神采”的描摹。重神而不重形，而梅花的形態(tài)，氣味，環(huán)境都可謂是“神形兼?zhèn)洹保谥袊膶徝乐忻坊〒碛刑烊坏膬?yōu)勢。寒冬臘月，天地赫然一片銀白，一株梅花“凌寒獨(dú)自開”萬多雪團(tuán)壓枝低，加以詩人的描摹更顯得鮮艷。所以常被看作剛峰達(dá)毅，威武不屈的象征。雖然中國的讀書人多以入市為官為主要目的，但對于那些腹中有萬卷之書卻郁郁不得志的讀書人，梅花的形象與他們的理想人格契合。他們只因見到梅花的高風(fēng)亮節(jié)，想到此時(shí)此刻的自己，心中便升起無限的傷悲?？傊?，在漫長的歷史中，梅花這一形象也承載了人性的掙扎和美學(xué)的賞鑒，也融合了具有哲學(xué)高度的現(xiàn)實(shí)思考，更帶有鮮明的中國傳統(tǒng)文化特征。（摘編自《青年文學(xué)家》2019年第17期文章《古典詩歌中梅花意象思鄉(xiāng)寄情意蘊(yùn)探析》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．在宋代眾多以梅花為題材的畫作中，《層疊冰綃圖》憑借畫家精湛的技藝和巧妙的匠心令人贊嘆。B．宋末及以后的畫家擅長畫花鳥來抒發(fā)情感，畫中花鳥多以水墨點(diǎn)畫而成，所以其隱喻意味大過描繪花鳥本身。C．畫僧仲仁創(chuàng)立的墨梅畫法，對后人影響較大，南宋的揚(yáng)無咎、元代的王冕都有所繼承而又有所發(fā)展。D．“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”是孟郊登科后充滿驚喜的表達(dá)，也是古代讀書人的普遍追求。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．通過欣賞王冕《墨梅圖》的畫面和題詩，能了解王冕的生活經(jīng)歷和理想人格。B．元代，文人畫的影響力確定，梅花的寓意也趨向固定。隨著宮廷畫的式微，運(yùn)用寫實(shí)技法的畫梅佳作逐漸減少。C．古代詩人官場得意之時(shí)，常追憶故鄉(xiāng)的美好，筆下的梅花也多生機(jī)勃發(fā);官場失意之時(shí)，常感愧對父母，筆下的梅花便多凄苦瘦傲。D．古典詩歌中的梅花形象融合了具有哲學(xué)高度的現(xiàn)實(shí)思考，呈現(xiàn)出多樣性與穩(wěn)定性。3．下列選項(xiàng)中沒有突出梅花“形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)的一項(xiàng)是（

）（3分）A．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。B．寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。C．眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。D．素面翻嫌粉涴，洗妝不褪唇紅。高情已逐曉云空，不與梨花同夢。4．請分析概括材料一的行文思路。（4分）5．在中國古代，梅花為何受到文人畫士的推崇？請結(jié)合材料分析概括。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。針腳江子岳母從鄉(xiāng)下來到了省城我的家中。妻子說，接她來享幾天福。說起來，我跟岳母挺有緣的。當(dāng)年我二十出頭，在故鄉(xiāng)當(dāng)老師。暑假開學(xué)前得到調(diào)令，要從坪洲小學(xué)調(diào)到周家小學(xué)。雖然坪洲到周家僅四里地，然而贛江以西的鄉(xiāng)村岔道多，村莊大多相似，我騎著單車，帶著箱子鋪蓋，在一個(gè)岔路口踟躕。就在這時(shí)，碰到一個(gè)大嬸挑著豆腐擔(dān)子經(jīng)過，我趕緊上前問路。經(jīng)她指點(diǎn)，我順利地到了周家村，在被稻田環(huán)繞的小學(xué)校卸下了行李。這個(gè)大嬸后來成了我的岳母。有時(shí)想，她是不是老天爺派到路口等我的？開學(xué)了，她的小兒子周冬明成了我的學(xué)生。我與她慢慢有了接觸，去她家家訪，或者感冒咳嗽了，去她家看病、拿藥——我后來的岳父是村里的醫(yī)生，負(fù)責(zé)一個(gè)村莊的醫(yī)療。然而去她家，更多的是為了吃她做的豆腐。她每天天不亮就起床做豆腐，然后挑著擔(dān)子在附近的幾個(gè)村莊叫賣。在學(xué)校食堂，每天早上都能吃上她做的豆腐，學(xué)校里從未有人說吃膩了。她做的豆腐，滑順，鮮嫩，黃豆味兒足，再放點(diǎn)青椒、蔥花，難以形容有多好吃，那味道我到現(xiàn)在也忘不了。靠做豆腐、養(yǎng)豬（豆腐渣是最好的飼料）、開診所，加上種地，她家成了周家村一等一的家庭。她話不多，總是埋頭做事，從沒見她閑下來。她的眉目是溫軟、和善的。這樣的女人，也是村里一等一的女人。在鄉(xiāng)村教書，青春無著，我開始寫詩。詩零星地發(fā)表、獲獎(jiǎng)。給學(xué)生上課時(shí)，我偶爾會(huì)朗誦自己寫的詩?？赡苁侵芏骰丶腋嬖V了父母，她便知道我寫詩。我不知道詩在一個(gè)農(nóng)婦心里是個(gè)啥，但她常常向她的大女兒提起：“曾老師詩寫得好呢?！边@就是我后來的妻子，那時(shí)她還在師范讀書。畢業(yè)后，分配到中心小學(xué)當(dāng)老師。她是中心小學(xué)老師，而我只是村小老師。追求她的人很多，可她偏偏選了我。我想，這或許和她母親經(jīng)常念叨我會(huì)寫詩有關(guān)。詩在她們心中或許意味著才華、善良、獨(dú)特。后來我一直在努力，因?yàn)閷懽?，進(jìn)入縣城機(jī)關(guān)，又調(diào)到了省城文化部門，之后繼續(xù)寫作、出書。我想，我這么努力，潛意識(shí)里，可能是不愿辜負(fù)岳母的那份信任吧。時(shí)光不居，幾十年工夫，姑爺成了老姑爺，岳母也成了老岳母。她的大兒子接了岳父的班，做了鄉(xiāng)村醫(yī)生。小兒子，也就是我的學(xué)生周冬明，考上了大學(xué)，現(xiàn)在成了石化系統(tǒng)的工程師。妻子隨我調(diào)到省城。妻子的兩個(gè)妹妹也都成了家。孩子們都有了自己的生活，一輩子操勞的岳母，也該享清福了。可是她在我家根本閑不住。我們上班，她在家洗衣服、拖地、給花澆水，還有買菜、洗菜、切菜、煲飯，啥活兒都做。我們勸她，現(xiàn)在生活好了，根本不需要她做事?？伤宦牐廊皇帜_不停，說閑下來骨頭都不舒服。每天一回家，米飯熟了，菜切好了，衣服從衣架上收下來了，整整齊齊地放在沙發(fā)上。晚飯后，電視有響聲了，家里有了人氣兒。以前，我們家的電視基本不開。岳母愛追劇，特別愛看年代劇和都市情感劇。我有時(shí)會(huì)陪她看幾集，和她一起討論劇情。我們與鄰里的走動(dòng)也多了起來。在小區(qū)住了好幾年，上下班回家就把門關(guān)上，同樓層的鄰居都沒有交往，頂多是等電梯時(shí)遇見了笑一笑。而岳母短時(shí)間內(nèi)就有了很多朋友，她會(huì)告訴我們這棟樓許多鄰居的故事。每次和岳母出門，竟然有不少鄰居和我們打招呼。原來，我們的家瑣碎、庸常，就是個(gè)睡覺、吃飯的地兒?，F(xiàn)在呢，好像有了一絲廟堂的意味。以前我經(jīng)常在外面胡吃海喝，現(xiàn)在下了班就想早點(diǎn)回家，與岳母一起吃飯，聊聊家常什么的，覺得這才像個(gè)家。我有一雙拖鞋，藍(lán)色的，塑料質(zhì)地，放在家中進(jìn)門的位置，每天我回到家脫下皮鞋就穿上。買了有些時(shí)日了，一只拖鞋的鞋面有點(diǎn)開裂，我尋思著哪天扔了?？捎幸惶煳野l(fā)現(xiàn)，拖鞋的裂口被縫合了。不用說，那是岳母的手藝，是那雙做出順滑鮮嫩豆腐的手縫上的。那是十分整齊的針腳，左右兩邊完全對稱，在創(chuàng)面上十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟诲e(cuò)而行，看得出補(bǔ)鞋人的耐心和技術(shù)，乃至對生活的態(tài)度。針線不僅縫合了裂口，還給拖鞋增添了一種特別的美感。那是一種古樸的美，它來自鄉(xiāng)村，來自距離現(xiàn)在并不遙遠(yuǎn)的舊時(shí)光。它讓人想起貧窮、苦難，也寓意著節(jié)儉、惜物、忍耐與安妥。那也是一條道路，每一個(gè)針腳都通往我們的來路。看著它，那些卑微、貧寒卻又情深誼長的過往立即浮現(xiàn)眼前。岳母來我家，怎么還帶著針線？她應(yīng)該知道，我家?guī)缀鯖]有針線的用武之地。我想，這正是緣于岳母勤勞、節(jié)儉的天性。恰好趕上母親節(jié)，我給這只拖鞋拍了張照片發(fā)在朋友圈，寫上了這樣一句話：“一只裂口的塑料拖鞋的針腳里有母親。”結(jié)果引來眾多朋友圍觀。他們紛紛贊嘆針腳的細(xì)密，甚至有人說，看著針腳流下了眼淚。我竟十分稀罕這只鞋子。因?yàn)樵滥傅尼樐_加持，原本普通的它充滿了溫度與情義，仿佛祖?zhèn)鞯膶毼镆粯诱滟F。（選自2024年8月2日《光明日報(bào)》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析、鑒賞，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．岳母質(zhì)樸能干、吃苦耐勞，做豆腐這一傳統(tǒng)手工技藝為她的家庭帶來了可觀的經(jīng)濟(jì)收入，使得她家成了周家村一等一的家庭。B．城里人不及鄉(xiāng)下人注重家庭生活，岳母的到來，使得家里多了人氣、煙火氣她改變了“我”的飲食習(xí)慣；城里人不注重人際交往，岳母的到來改善了我們與鄰居之間的關(guān)系。C．作者在文中交代岳母的大兒子做了鄉(xiāng)村醫(yī)生，小兒子周冬明成了石化系統(tǒng)的工程師，妻子隨“我”調(diào)到省城，妻子的兩個(gè)妹妹也都成了家，目的在于表現(xiàn)岳父岳母教子有方。D．文本采用了雙線結(jié)構(gòu)，一寫“我”的人生故事，一寫岳母的生活故事。敘述時(shí)順敘、插敘、倒敘交錯(cuò)使用，使故事情節(jié)更加豐富。7．對岳母給“我”補(bǔ)鞋這一情節(jié)的分析，下面說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．面對一只鞋面有點(diǎn)兒開裂的拖鞋，“我”想扔了，岳母卻用針線把裂口給縫合好了。兩種不同的方法形成了鮮明的對比，彰顯了岳母節(jié)儉的美德。B．岳母縫合拖鞋的針腳十分整齊注重對稱，細(xì)節(jié)中彰顯出岳母做事有耐心、手藝精湛、一絲不茍。C．“那也是一條道路，每一個(gè)針腳都通往我們的來路”。這里的“來路”指的是那些卑微、貧寒卻又情深誼長的過往。“針腳”這種來自鄉(xiāng)村的古樸的美，總讓“我”情不自禁憶起遙遠(yuǎn)的舊時(shí)光。D．“我十分稀罕這只鞋子”，因?yàn)椤耙恢涣芽诘乃芰贤闲尼樐_里有母親”，充滿了情義。8．在“我”看來，岳母在村子里也是“一等一的女人”。請結(jié)合文本內(nèi)容，分析岳母這一人物形象。（6分）9．文本標(biāo)題為《針腳》，作者卻將更多的筆墨付諸岳母的瑣碎日常生活，只有結(jié)尾幾段寫到“針腳”。作者這樣寫，是不是有文題不符之嫌？請談?wù)勀愕目捶?。?分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。材料一上已封大功臣二十余人，其余日夜?fàn)幑Σ粵Q，未得行封。上在洛陽南宮，從復(fù)道望見諸將往往相與坐沙中語，上曰：“此何語？”留侯曰：“陛下不知乎？此謀反耳?！鄙显唬骸疤煜聦侔捕ǎ喂史春?？”留侯曰：“陛下起布衣，以此屬取天下，今陛下為天子，而所封皆簫、曹故人所親愛，而所誅者皆生平所仇怨。今軍吏計(jì)功，以天下不足遍封，此屬畏陛下不能盡封，恐又見疑平生過失及誅，故即相聚謀反耳?！鄙夏藨n曰：“為之奈何？”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知，誰最甚者？”上曰：“雍齒與我故，數(shù)嘗窘辱我。我欲殺之，為其功多，故不忍?！绷艉钤唬骸敖窦毕确庥糊X以示群臣，群臣見雍齒封，則人人自堅(jiān)矣?！庇谑巧夏酥镁?，封雍齒為什方侯，而急趣丞相、御史定功行封。群臣罷酒，皆喜曰：“雍齒尚為侯，我屬無患矣?！保ü?jié)選自《史記·留侯世家》）材料二陳王使魏人周巿略地。周巿使人謂雍齒曰：“豐，故梁徙也。今魏地已定者數(shù)十城。齒今下魏，魏以齒為侯守豐。不下，且屠豐。”雍齒雅不欲屬沛公，及魏招之，即反為魏守豐。項(xiàng)羽、沛公引兵攻豐不能取沛公病還之沛。高祖還歸，過沛，留。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒。高祖起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下。謂沛父兄曰：“游子悲故鄉(xiāng)。吾雖都關(guān)中，萬歲后吾魂魄猶樂思沛。且朕自沛公以誅暴逆，遂有天下，其以沛為朕湯沐邑，復(fù)其民，世世無有所與?！迸娓感种T母故人日樂飲極歡，道舊故為笑樂。沛父兄皆頓首曰：“沛幸得復(fù)，豐未復(fù)，唯陛下哀憐之?！备咦嬖唬骸柏S吾所生長，極不忘耳，吾特為其以雍齒故反我為魏?！迸娓感止陶?，乃并復(fù)豐，比沛。（節(jié)選自《史記·漢高祖本紀(jì)》）材料三季布母弟丁公，為楚將。丁公為項(xiàng)羽逐窘高祖彭城西，短兵接，高祖急，顧丁公曰：“兩賢豈相戹哉！”于是丁公引兵而還，漢王遂解去。及項(xiàng)王滅，丁公謁見高祖。高祖以丁公徇軍中，曰：“丁公為項(xiàng)王臣不忠，使項(xiàng)王失天下者，乃丁公也?！彼鞌囟」唬骸笆贯崾罏槿顺颊邿o效丁公！”（節(jié)選自《史記·季布欒布列傳》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）沛公引兵A攻豐B不能C取D沛公E病F還G之沛。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“往往相與坐沙中語”中“往往”與《項(xiàng)脊軒志》中“門往往而是”意思相同。B．“忍又見疑平生過失”和“群臣見雍齒封”，兩處的“見”字用法和意義不相同。C．“今魏地已定者數(shù)十城”句式與《勸學(xué)》中“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”句式相同。D．“逐窘高祖”的“窘”字，與賈誼《過秦論》“以愚黔首”的“愚”字用法不同。12．下列對有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．面對諸將“坐沙中語”這一現(xiàn)象，留侯用謀反”這一夸張的說法引起高祖注意，從而促使高祖盡快完成行封，以免軍心不穩(wěn)。B．雍齒背叛沛公,讓沛公失去根據(jù)地，后又歸附，沛公沒有將他殺掉，主要是因?yàn)樗肮Χ唷?，劉邦“不忍”心殺這么一個(gè)功臣。C．彭城大戰(zhàn)時(shí)，丁公放了劉邦，在大漢建立之后，卻得來“為項(xiàng)王臣不忠”的評價(jià)，最后“以丁公徇軍”，表現(xiàn)出劉邦的忘恩負(fù)義。D．劉邦封仇人雍齒，卻殺恩人丁公，行事雖然反常，卻有其原因，表現(xiàn)出劉邦善于隨時(shí)變化，奪天下重“才”而治天下時(shí)重“德”。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）上平生所憎，群臣所共知，誰最甚者?（4分）（2）沛父兄固請，乃并復(fù)豐，比沛。（4分）14．高祖為何封仇人雍齒、殺恩人丁公?（3分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。古意梅堯臣月缺不改光，劍折不改剛。月缺魄易滿，劍折鑄復(fù)良。勢利壓山岳，難屈志士腸。男兒自有守，可殺不可茍?！咀ⅰ糠吨傺偷热艘蚪衣对紫鄥我暮営萌酸咚蕉毁H，梅堯臣旗幟鮮明地站在范仲淹等人一邊，創(chuàng)作了這首詩。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．詩人將范仲淹等人的品格比作月亮和寶劍，以喻其品格雖遭遇挫折也不會(huì)有任何改變。B．三四句在邏輯上有補(bǔ)充說明一二句的效果，意思是遭遇挫折后很快就會(huì)恢復(fù)原初狀態(tài)。C．五六句在邏輯上有轉(zhuǎn)折效果，運(yùn)用類比說明權(quán)勢可以壓倒高山，卻難以屈服有志之士。D．七八句再次表達(dá)對范仲淹等人的贊美，擁有操守之人肉體可殺而精神上絕不茍且偷生。16．這首詩除了抒發(fā)贊美之情外，還抒發(fā)了哪些情感？請結(jié)合詩句分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）有同學(xué)給你取了個(gè)綽號，你覺得無傷大雅，可以用《種樹郭橐駝傳》里的“，”進(jìn)行自嘲，展現(xiàn)幽默。（2）翻過一座高山，你看到江水東流，自然而然地想到了《菩薩蠻·書江西造口壁》里的句子：“，”。（3）宋人寫詞，喜歡用歷史人物入詞，如“，”拓寬了詞的題材，豐富了詞的意蘊(yùn)。二、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的材料，完成18—22題。又是四年一度的夏季奧運(yùn)會(huì)，不僅運(yùn)動(dòng)員在賽場上緊張，圍觀群眾的朋友圈也拉滿了緊張氣氛，對賽事的好勝心隔著屏幕都要溢出來了。在許多一掃而過的鏡頭中，我們常常會(huì)看到運(yùn)動(dòng)員和教練員在嚼口香糖。（甲）？口香糖真的會(huì)幫助運(yùn)動(dòng)員緩解緊張情緒嗎？咀嚼通常被看作是一種有節(jié)奏的、伴有神經(jīng)發(fā)射活動(dòng)的復(fù)雜過程，是人體賴以生存的生理活動(dòng)。適當(dāng)?shù)木捉啦粌H不會(huì)讓人分心，（乙），放松心情，激活大腦，喚醒思維，讓精神進(jìn)入應(yīng)賽狀態(tài)。早在上世紀(jì)30年代，就有實(shí)驗(yàn)表明，①咀嚼口香糖的時(shí)候，②人們能放松大約10%-15%

，③后來的科學(xué)家還掃描了人的腦電波，④發(fā)現(xiàn)咀嚼口香糖能增強(qiáng)人的α腦波，⑤因而有效調(diào)節(jié)大腦中與緊張及焦慮相關(guān)的腦波，緩解繃緊的情緒。咀嚼口香糖還可以有效降低皮質(zhì)醇，它也是壓力和焦慮產(chǎn)生的罪魁禍?zhǔn)字?！還有研究發(fā)現(xiàn)，咀嚼口香糖作為一種半自動(dòng)化行為，能持續(xù)激活特定的腦區(qū)，而咀嚼口香糖所激活的腦區(qū)跟維持日常工作的腦區(qū)存在著重疊，這可以提升前扣帶回腦區(qū)的血流和供氧，以此來幫助集中并維持注意力。有人針對學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生們做了發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中咀嚼口香糖的學(xué)生不僅完成的總學(xué)術(shù)工作量更多，而且心態(tài)更好，緊張、焦慮和抑郁水平都較低的相關(guān)研究。在口香糖的幫助下，運(yùn)動(dòng)賽場上緊張的運(yùn)動(dòng)員們，常能重新找回好狀態(tài)，自在應(yīng)對比賽。而賽場之外的現(xiàn)代人，在快節(jié)奏的生活中也時(shí)常面臨著挑戰(zhàn)。作為普通人日常生活的“自在搭子”，口香糖有著更多A。比如，對于很多“窩里e”來說，他們特別容易“見光i”——presentation就嘴瓢、聚會(huì)就縮角，在不熟悉的場景里止不住的緊張和焦慮，這時(shí)不妨嚼兩粒口香糖，緩解緊繃情緒，“變身”為B的社交達(dá)人。18．文中畫波浪線的“拉滿……氣氛”，有人說不能搭配，有人說可以使用，你的看法是什么？請簡要說明理由。（3分）19．請?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（4分）20．文中第四段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）21．請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）22．文中畫橫線處是個(gè)長句，請改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近來，年輕人帶火了CityWalk（城市漫步），也在不斷地創(chuàng)造新的“Walk”和新的“City”。城市中原本不起眼的地方，比如古建筑、設(shè)計(jì)感十足的書店、特色小酒館，甚至萊市場，都成了網(wǎng)紅打卡地，具有獨(dú)特的新價(jià)值。其實(shí)，城市還是那個(gè)城市，但發(fā)現(xiàn)城市，乃至生活中所有的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，都將成為生活的延伸。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

★秘密·2025年1月9日11：30前重慶市2025屆高考第一次診斷性質(zhì)量檢測高三語文答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．B（3分）“所以其隱喻意味大過描繪花鳥本身”強(qiáng)加因果。根據(jù)材料一第三段，宋末及以后的畫家多以畫花鳥來抒發(fā)情感，“畫中花鳥多以水墨點(diǎn)畫而成”并非畫的“隱喻意味大過描繪花鳥本身”的原因。2．A（3分）“能了解王冕的生活經(jīng)歷”曲解文意。材料一第六段只提到“了解了畫家的生活經(jīng)歷，再看他的畫就有了更深的體會(huì)”只是說通過了解王冕的生活經(jīng)歷，再看他的畫，會(huì)有更深的體會(huì)。根據(jù)材料一第四段的“這樣的題詩分明是在借梅花來抒發(fā)個(gè)人情感”“借畫面來告訴觀者自己理想中的完美人格”通過欣賞畫面和題詩，能了解王冕的理想人格，但材料沒提到能了解其生活經(jīng)歷。3．B（3分）這首詩的前兩句寫客人于寒夜來訪，詩人點(diǎn)火燒茶，招待客人；后兩句寫窗外剛剛綻放的梅花，使得當(dāng)晚的窗前月別有一番韻味，顯得和平常不一樣。詩句沒有突出梅花“形神兼?zhèn)洹钡奶攸c(diǎn)，而是突出一個(gè)冬日寒夜，詩人與友人相聚的愜意。4．①材料一采用總分的行文思路。分寫的部分采用并列結(jié)構(gòu)。②第一段總結(jié)，概述中國詩畫有托物言志的傳統(tǒng)，梅花尤其受唐代以后的文人和畫家喜愛。③第二段為分寫，寫宋代以梅花為題材的畫作多，且更多表現(xiàn)梅花本身，寄托的情思較少。④第三段至第六段為分寫，以王冕的《墨梅圖》為例表明宋末及以后的花鳥畫隱喻意味大過描繪花鳥本身，與畫家本人息息相關(guān)。⑤第七段為分寫，寫元代以后繪畫的隱喻功能被大大開發(fā)，不少文人以畫明志。（4分，一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)2.5分，四點(diǎn)3分，全部答對4分）5．①中國古代文人畫士有以花鳥為創(chuàng)作對象、托物言志的傳統(tǒng)。②梅花的形態(tài)、氣味、生長環(huán)境等“形神兼?zhèn)洹逼鹾现袊糯娜水嬍康那槿?。③梅花意象與中國古代文人畫士的理想人格相契合，是中國古代文人畫士抒發(fā)政治理想的重要意象。（6分，每點(diǎn)2分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．D（3分）A項(xiàng)，“做豆腐……使得她家成了周家村一等一的家庭”以偏概全。除了做豆腐，岳母家還養(yǎng)豬、開診所、種地。B項(xiàng)，“城里人不及鄉(xiāng)下人注重家庭生活”“城里人不注重人際交往”于文無據(jù)。文中只寫了“以前，我們家的電視基本不開”“同樓層的鄰居都沒有交往”，并沒有提及城里人。C項(xiàng)，“目的在于表現(xiàn)岳父岳母教子有方”曲解文意。聯(lián)系上下文，不難發(fā)現(xiàn)文中交代這幾筆，主要意在說明孩子們都已經(jīng)長大，各自成家立業(yè)，岳母到了享福的年紀(jì)。7．C（3分）C項(xiàng)，“總讓'我’情不自禁憶起遙遠(yuǎn)的舊時(shí)光”曲解文意，原文表述為“那是一種古樸的美，它來自鄉(xiāng)村，來自距離現(xiàn)在并不遙遠(yuǎn)的舊時(shí)光”。8．①給曾是陌生人的“我”指路，可見岳母善良、熱心、值得信賴。②天天早起做豆腐，挑擔(dān)在附近的幾個(gè)村莊叫賣，做出的豆腐大家都愛吃，可見她勤快、能吃苦手巧。③說得少，做得多，眉目是溫軟、和善的，可見她務(wù)實(shí)、和善。④對女兒夸“我”詩寫得好，可見她有眼光、能識(shí)人。⑤家里做豆腐、養(yǎng)豬、開診所、種地，兒女成才，可見她善于持家、教子有方。⑥來到“我”家后，把家務(wù)打理得井井有條，喜歡追劇，和鄰居相處和諧，可見她熱愛生活，善于與人交往，懂人情世故，為人熱情。⑦自帶針線，幫“我”縫鞋，針腳對稱，可見她節(jié)儉、細(xì)心、體貼。（6分，每點(diǎn)1.5分，任答四點(diǎn)即可）9．觀點(diǎn)一：文題相符。①以《針腳》為題，可形成懸念，吸引讀者閱讀，文末扣題揭示懸念。②“針腳”帶給“我”驚喜和感動(dòng)，它集中體現(xiàn)了岳母勤勞、節(jié)儉、細(xì)心、絲不茍等優(yōu)秀品質(zhì)，以《針腳》為題,突出了文本主旨觀點(diǎn)②：文題不符。文本標(biāo)題應(yīng)該是對整篇文本內(nèi)容的提煉、概括與濃縮，此文描寫岳母的瑣碎的日常占主要篇幅，直到文末才扣題，整體上與“針腳”的聯(lián)系不太緊密，因此以《針腳》作為題目不太合適。（4分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）10．BDF（3分）“引兵攻豐”是兩個(gè)關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，主語都是沛公”，因而B處斷；“取”是謂語動(dòng)詞，“能”這一能愿動(dòng)詞修飾“取”，所以D處斷；“病”是“沛公”的賓語，因而F處斷。11．D（3分）窘，使動(dòng)用法，使……窘迫；愚，使動(dòng)用法，使……愚笨。12．B（3分）“因?yàn)樗?功多’，劉邦'不忍’心殺這么一個(gè)功臣”只是表面，實(shí)質(zhì)是爭天下正是用人之際，要利用一切可以利用的人。13．（1）皇上平生所憎恨的，又是群臣都知道的人，誰最突出