撫順師范高等?？茖W(xué)?！缎睦韺W(xué)基礎(chǔ)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)學(xué)校________________班級(jí)____________姓名____________考場(chǎng)____________準(zhǔn)考證號(hào)…………密…………封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………第1頁(yè)，共3頁(yè)撫順師范高等專科學(xué)?！缎睦韺W(xué)基礎(chǔ)》

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)困難表現(xiàn)有很多種，以下哪個(gè)表現(xiàn)不屬于常見的情緒調(diào)節(jié)困難表現(xiàn)？（）A.情緒過(guò)度反應(yīng)B.情緒表達(dá)不當(dāng)C.情緒難以識(shí)別D.情緒總是積極2、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中，相關(guān)分析用于研究?jī)蓚€(gè)變量之間的關(guān)系。如果兩個(gè)變量之間存在正相關(guān)，意味著什么？（）A.一個(gè)變量增加，另一個(gè)變量也增加B.一個(gè)變量增加，另一個(gè)變量減少C.兩個(gè)變量的變化沒(méi)有規(guī)律D.以上都不是3、在探討學(xué)習(xí)理論時(shí)，以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果而發(fā)生的，觀察者不必然有外顯的操作？（）A.經(jīng)典條件反射理論B.操作條件反射理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論4、在社會(huì)心理學(xué)中，群體決策有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)討論項(xiàng)目方案的過(guò)程中，如果大多數(shù)成員一開始就傾向于某個(gè)不太合理的方案，以下哪種情況最有可能發(fā)生？（）A.個(gè)別成員會(huì)提出反對(duì)意見，并引導(dǎo)大家選擇更合理的方案B.團(tuán)隊(duì)會(huì)更加深入地討論各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最終做出明智的決策C.成員們會(huì)為了保持一致而忽略其他可能更好的方案，導(dǎo)致決策失誤D.團(tuán)隊(duì)會(huì)決定暫時(shí)擱置討論，收集更多信息后再做決策5、在發(fā)展心理學(xué)中，兒童的依戀類型會(huì)影響其日后的人際關(guān)系。對(duì)于一個(gè)安全型依戀的兒童，在與父母分離時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出以下哪種反應(yīng)？（）A.極度焦慮和恐慌B.短暫的不安，但能夠在父母回來(lái)后很快恢復(fù)平靜C.對(duì)分離毫無(wú)反應(yīng)D.表現(xiàn)出憤怒和抗拒6、心理健康教育是提高個(gè)體心理健康水平的重要途徑，以下哪個(gè)內(nèi)容不屬于心理健康教育的范疇？（）A.情緒管理B.壓力應(yīng)對(duì)C.物理知識(shí)D.人際關(guān)系7、在人際關(guān)系心理學(xué)的范疇內(nèi)，溝通方式對(duì)人際關(guān)系的質(zhì)量有著重要影響。在與朋友發(fā)生沖突時(shí)，以下哪種溝通方式更有助于解決問(wèn)題和維護(hù)友誼？（）A.直接表達(dá)自己的感受和需求B.沉默不語(yǔ)，等待對(duì)方先妥協(xié)C.指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)誤D.回避沖突，轉(zhuǎn)移話題8、在教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論中，對(duì)于行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)、教學(xué)方法和適用場(chǎng)景，以下論述不準(zhǔn)確的是（）A.行為主義強(qiáng)調(diào)通過(guò)強(qiáng)化塑造行為B.認(rèn)知主義注重學(xué)習(xí)者的內(nèi)部認(rèn)知過(guò)程C.建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程D.一種學(xué)習(xí)理論可以適用于所有的學(xué)習(xí)情境9、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)遷移影響因素有很多種，以下哪個(gè)因素不屬于常見的學(xué)習(xí)遷移影響因素？（）A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.學(xué)習(xí)者的態(tài)度C.學(xué)習(xí)情境的相似性D.天氣情況10、在臨床心理學(xué)中，心理評(píng)估是診斷的重要依據(jù)。對(duì)于一個(gè)情緒不穩(wěn)定、行為異常的患者，除了進(jìn)行面談和觀察，還可能會(huì)用到以下哪種心理評(píng)估工具？（）A.智力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.癥狀自評(píng)量表D.以上都可能11、對(duì)于睡眠與夢(mèng)的研究，以下哪種理論認(rèn)為夢(mèng)是個(gè)體潛意識(shí)中被壓抑的欲望和沖動(dòng)的表達(dá)，是一種心理防御機(jī)制？（）A.精神分析理論B.激活-整合理論C.認(rèn)知理論D.生理學(xué)理論12、在教育心理學(xué)的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一個(gè)視覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格占主導(dǎo)的學(xué)生，以下哪種學(xué)習(xí)方式可能最適合他們？（）A.通過(guò)聽講座和討論來(lái)獲取知識(shí)B.閱讀大量的文字材料和圖表C.參與實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)D.與同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)13、關(guān)于記憶的遺忘規(guī)律，以下哪種理論認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，最終消失？（）A.衰退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.壓抑說(shuō)D.提取失敗說(shuō)14、在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究中，大腦的不同區(qū)域負(fù)責(zé)不同的認(rèn)知功能。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，以下哪個(gè)大腦區(qū)域可能最為活躍？（）A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉15、在心理咨詢與治療中，人本主義療法強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。治療師的主要角色是什么？（）A.問(wèn)題的解決者B.指導(dǎo)者C.傾聽者和支持者D.批評(píng)者二、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，共20分)1、（本題5分）兒童的情緒調(diào)節(jié)能力隨年齡發(fā)展，分析兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展階段、影響因素以及如何培養(yǎng)兒童有效的情緒調(diào)節(jié)策略。2、（本題5分）解釋社會(huì)心理學(xué)中從眾現(xiàn)象的概念和原因，分析影響個(gè)體從眾行為的因素以及從眾行為在社會(huì)中的表現(xiàn)和作用。3、（本題5分）藝術(shù)創(chuàng)作與個(gè)體的心理狀態(tài)和創(chuàng)造力密切相關(guān)，分析藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、靈感來(lái)源以及藝術(shù)作品對(duì)觀眾心理的影響。4、（本題5分）文化對(duì)個(gè)體的心理和行為有著深遠(yuǎn)的影響。闡述文化差異在價(jià)值觀、思維方式、社交行為等方面的體現(xiàn)以及跨文化心理學(xué)的研究意義。三、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）自我概念是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)體的心理和行為具有重要的調(diào)節(jié)作用。請(qǐng)全面論述自我概念的形成和發(fā)展過(guò)程，自我概念的結(jié)構(gòu)（如生理自我、社會(huì)自我、心理自我等），以及自我概念與自尊、自信和自我效能感的關(guān)系，并討論如何塑造積極健康的自我概念。2、（本題5分）心理疾病的污名化現(xiàn)象仍然存在，給患者帶來(lái)了諸多困擾和障礙。請(qǐng)論述心理疾病污名化的表現(xiàn)、成因和危害，分析如何通過(guò)教育、宣傳和社會(huì)政策來(lái)減少心理疾病污名化，提高公眾對(duì)心理疾病的認(rèn)知和理解。3、（本題5分）結(jié)合心理學(xué)理論，探討團(tuán)隊(duì)合作中的心理因素，包括團(tuán)隊(duì)凝聚力、溝通、沖突解決等方面，分析如何提高團(tuán)隊(duì)合作的效率和效果。4、（本題5分）請(qǐng)論述自我認(rèn)同在青少年時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)及影響因素。青少年時(shí)期是自我認(rèn)同形成的關(guān)鍵時(shí)期。請(qǐng)分析自我認(rèn)同在青少年時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，并探討影響自我認(rèn)同形成的因素，如同伴關(guān)系、家庭環(huán)境、社會(huì)文化等。5、（本題5分）請(qǐng)論述心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)的表達(dá)抑制策略。分析表達(dá)抑制的概念、過(guò)程和效果，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明如何運(yùn)用表達(dá)抑制策略調(diào)節(jié)情緒。四、案例分析題（本大題共4個(gè)小題，共40分)1、（本題10分）某學(xué)生在大學(xué)期間總是害怕犯錯(cuò)，對(duì)新的事物和挑戰(zhàn)持保守態(tài)度。研究這種害怕犯錯(cuò)心理的形成機(jī)制，以及如何幫助其勇敢嘗試，接受失敗。2、（本題10分）有學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)壓力時(shí)，采取了逃避的態(tài)度，經(jīng)常逃課。分析這種逃避心理的產(chǎn)生根源