2024年秋季學(xué)期新湘教版地理七年級上冊課件 第四章 世界的居民與文化 4.2 世界的聚落

第四章世界的居民與文化

第二節(jié)世界的聚落

1.說出聚落的主要形式、形成和發(fā)展，通過閱讀圖像、觀看視頻或?qū)嵉乜疾斓?，描述城?zhèn)與鄉(xiāng)村的景觀特征及其變化。（綜合思維、地理實踐力）2.舉例說出聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑等與自然環(huán)境的關(guān)系。（區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）3.尊重自然規(guī)律，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的環(huán)境觀。（人地協(xié)調(diào)觀）

在一個區(qū)域內(nèi)，眾人匯集，落地為家就形成了一個個大小不一的聚落，燈光明亮的區(qū)域聚落多而且密集；而燈光暗淡的區(qū)域少有或沒有聚落。

人們集中地居住在一起，就形成了聚落。聚落環(huán)境是人類有意識開發(fā)利用和改造自然而創(chuàng)造出來的生存環(huán)境。聚落的主要形式包括鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。牧村鄉(xiāng)村通常是指以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口為主的聚落。農(nóng)村漁村規(guī)模：建筑：道路：商店、學(xué)校、醫(yī)院：有農(nóng)田、果園、魚塘等，生活服務(wù)設(shè)施較少較小密度較低，平房為主較少較少城鎮(zhèn)是指人口達(dá)到一定規(guī)模、主要從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的居民聚居地。規(guī)模：建筑：居住狀況：人口：交通：商店、學(xué)校、醫(yī)院：密度較高，多高層住宅相對擁擠密集較大便利較多比較項目鄉(xiāng)村聚落城鎮(zhèn)聚落景觀農(nóng)田、果樹、池塘高樓、商店、工廠、學(xué)校等景觀建筑有的集中,有的分散；多低層建筑密度較高、多高層建筑人口人口稀少人口密集交通道路少，交通不便道路多，交通便捷城市問題水體污染噪聲干擾供水不足侵占耕地城市發(fā)展過程中，往往會引發(fā)一系列資源和環(huán)境問題。空氣污染措施：

城市不僅需要進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計，還要加強(qiáng)管理和保護(hù)。鄉(xiāng)村人口不斷增多，居民點(diǎn)不斷擴(kuò)大而變成城鎮(zhèn)；發(fā)展過程中城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了較多的樓房，最終發(fā)展為城市。鄉(xiāng)村演變?yōu)槌鞘械倪^程如果讓你選擇居住地，你會考慮哪些自然條件呢？平原山地高原荒漠河流終年嚴(yán)寒溫暖濕潤地形平坦其他水源充足土壤肥沃自然資源豐富交通便利聚落形成與發(fā)展的有利條件最初，由于以鄉(xiāng)村聚落為主，一般是地形、氣候、土壤、水源等自然環(huán)境優(yōu)越的地區(qū)會成為人們的首選，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資源、交通條件也變得越來越重要，甚至旅游、宗教等都可能會成為影響聚落發(fā)展的因素。聚落形成與發(fā)展的有利條件早期的聚落大多依山傍水，沿河流、山麓或道路分布。聚落的空間形態(tài)和組織結(jié)構(gòu)與地理環(huán)境平原地區(qū)呈團(tuán)塊狀山谷地區(qū)呈條帶狀沙漠地區(qū)呈點(diǎn)狀聚落的空間形態(tài)和組織結(jié)構(gòu)與地理環(huán)境哈薩克族牧區(qū)的氈房柬埔寨洞里薩湖漁村的船屋熱帶沙漠氣候當(dāng)?shù)氐臍夂蛭鱽喢窬訅翊靶|南亞民居雙層木樓或竹樓，下層空著或放雜物、養(yǎng)牲畜，上層住人高溫多雨通風(fēng)散熱、防潮、防野生動物的襲擾當(dāng)?shù)氐臍夂虮鶋K構(gòu)筑，墻體較厚，利于保溫北極冰屋終年寒冷當(dāng)?shù)氐臍夂螯S土高原窯洞黃土具有直立性，厚厚的黃土經(jīng)挖掘整理后成為房屋，冬暖夏涼地坑院

寒冷地區(qū)的民居墻體厚實，屋內(nèi)建有壁爐或火炕，窗戶比較小，有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳。濕熱地區(qū)的民居墻體相對單薄，門窗開得較大，并建有較完善的排水系統(tǒng)。

濕熱地區(qū)雨水多，所以有較完備的排水系統(tǒng)；墻體單薄，門窗開得較大，利于通風(fēng)散熱，可以保持屋內(nèi)干爽。DAA1.有關(guān)聚落的敘述，正確的是（）A.有人居住的地方就是聚落 B.只有幾十人的小村莊不能稱為聚落C.聚落就是指原始部落 D.人們集中地居住在一起，就形成了聚落3.圖示傳統(tǒng)居落主要反映的地理環(huán)境特征是（）A.炎熱多雨的氣候 B.炎熱干旱的氣候C.崎嶇的地形 D.寒冷潮濕的氣候2.關(guān)于城市聚落的說法正確的是（）A.人們主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動B.人們居住的房屋都不高而且寬敞C.有的集中，有的分散D.聚落內(nèi)多農(nóng)田景觀樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。