第五單元課題2 化學(xué)方程式 第2課時(shí) 根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第五單元課題2化學(xué)方程式第2課時(shí)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題2“化學(xué)方程式”第2課時(shí)“根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握化學(xué)方程式在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧化學(xué)方程式的基本概念，明確化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用。

2.通過(guò)生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

3.逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.結(jié)合教材例題，進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力。

5.進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)化學(xué)方程式理解宏觀現(xiàn)象與微觀粒子變化之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的抽象思維能力和科學(xué)探究意識(shí)。

2.變化觀念與平衡思想：通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算，使學(xué)生能夠理解化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化規(guī)律，初步建立化學(xué)平衡觀念。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過(guò)實(shí)際計(jì)算訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)上，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的基本概念，了解了化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的定量關(guān)系，具備了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科充滿好奇，對(duì)化學(xué)方程式有一定的興趣，但可能對(duì)復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程感到畏懼。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。學(xué)生的個(gè)別差異較大，有的擅長(zhǎng)理論分析，有的更傾向于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系的理解不夠深入；

-在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)單位換算和精度的把握不準(zhǔn)確；

-缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際計(jì)算中的能力；

-對(duì)于復(fù)雜化學(xué)方程式的計(jì)算，可能感到邏輯思維上的困惑和計(jì)算上的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的化學(xué)方程式計(jì)算例題和練習(xí)題，以及多媒體教學(xué)資源，如PPT演示文稿、化學(xué)方程式計(jì)算的動(dòng)畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑、儀器和實(shí)驗(yàn)防護(hù)用品，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到黑板和多媒體屏幕，同時(shí)預(yù)留空間用于課堂分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇以生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例引入，如烹飪時(shí)食物的燃燒，提問(wèn)學(xué)生燃燒過(guò)程中發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)，生成了哪些物質(zhì)。接著引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)表示這些反應(yīng)，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.講授新知（20分鐘）

首先回顧化學(xué)方程式的基本概念，包括反應(yīng)物、生成物、化學(xué)計(jì)量數(shù)等，然后介紹化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟。通過(guò)具體的例題，如H2+O2=H2O，演示如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。重點(diǎn)講解化學(xué)計(jì)量數(shù)的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)單位換算的重要性。在講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。

接著，通過(guò)幾個(gè)不同的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式計(jì)算的不同類型，如計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量、計(jì)算生成物的質(zhì)量、計(jì)算反應(yīng)物的摩爾數(shù)等。每個(gè)例題后都安排時(shí)間讓學(xué)生嘗試解題，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在講解了化學(xué)方程式計(jì)算的基本方法后，提供幾個(gè)練習(xí)題供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答。這些練習(xí)題應(yīng)涵蓋不同的計(jì)算類型，難度逐漸提升，以鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)生在解答過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式計(jì)算的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)方程式計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的積極性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置針對(duì)性的課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和提升題，以鞏固課堂所學(xué)?；A(chǔ)題旨在讓學(xué)生熟練掌握化學(xué)方程式計(jì)算的基本方法，提升題則鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決更復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們相互討論，共同進(jìn)步。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的基本概念

-化學(xué)方程式的定義：表示化學(xué)反應(yīng)的式子，其中反應(yīng)物在左邊，生成物在右邊，用箭頭隔開(kāi)。

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：必須平衡，反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)要相等。

2.化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系

-反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量守恒：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

-摩爾概念：物質(zhì)的量（摩爾）是物質(zhì)的基本計(jì)量單位，1摩爾物質(zhì)含有6.022×10^23個(gè)粒子（原子、分子、離子等）。

3.化學(xué)方程式中的計(jì)量數(shù)

-計(jì)量數(shù)：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)式前的系數(shù)，表示反應(yīng)物和生成物的摩爾比。

-計(jì)量數(shù)的確定：通過(guò)化學(xué)反應(yīng)的平衡，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等。

4.根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟

-確定化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的計(jì)量數(shù)關(guān)系。

-根據(jù)已知條件（如反應(yīng)物的質(zhì)量或摩爾數(shù)）計(jì)算未知物的質(zhì)量或摩爾數(shù)。

-進(jìn)行單位換算，確保最終結(jié)果的單位正確。

5.化學(xué)方程式計(jì)算的類型

-計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量：已知生成物的質(zhì)量，求反應(yīng)物的質(zhì)量。

-計(jì)算生成物的質(zhì)量：已知反應(yīng)物的質(zhì)量，求生成物的質(zhì)量。

-計(jì)算反應(yīng)物的摩爾數(shù)：已知反應(yīng)物的質(zhì)量，求反應(yīng)物的摩爾數(shù)。

-計(jì)算生成物的摩爾數(shù)：已知生成物的質(zhì)量，求生成物的摩爾數(shù)。

6.化學(xué)方程式計(jì)算中的注意事項(xiàng)

-確?；瘜W(xué)方程式已經(jīng)平衡，計(jì)量數(shù)正確。

-注意單位的一致性，及時(shí)進(jìn)行單位換算。

-對(duì)于復(fù)雜的化學(xué)方程式，可能需要使用多步計(jì)算。

7.實(shí)際應(yīng)用中的化學(xué)方程式計(jì)算

-實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)試劑的配制：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算所需試劑的量。

-工業(yè)生產(chǎn)中的原料計(jì)算：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算生產(chǎn)過(guò)程中所需原料的量。

-環(huán)境監(jiān)測(cè)中的污染物分析：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算污染物的產(chǎn)生量或處理量。

8.化學(xué)方程式計(jì)算在科學(xué)研究中的應(yīng)用

-通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物。

-利用化學(xué)方程式計(jì)算研究化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。

-通過(guò)計(jì)算優(yōu)化化學(xué)反應(yīng)條件，提高產(chǎn)率和選擇性。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”這一課時(shí)，我經(jīng)歷了從準(zhǔn)備到實(shí)施的整個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在我來(lái)對(duì)這堂課進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求將理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引入新知識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)烹飪中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)非常感興趣，這讓我意識(shí)到，生活中的化學(xué)現(xiàn)象是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解化學(xué)方程式計(jì)算的過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)計(jì)量數(shù)的理解和應(yīng)用存在困難。我在課堂上可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和練習(xí)，這可能是導(dǎo)致他們理解不深入的原因之一。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)例題演示和即時(shí)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的知識(shí)，但我注意到，一些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，還是感到迷茫。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去探索和思考。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地監(jiān)控和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，這節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們對(duì)化學(xué)方程式的基本概念有了更深入的理解，大部分學(xué)生能夠掌握根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的步驟和方法。在技能方面，學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)，提高了自己的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到了提升，他們開(kāi)始意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，一些學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的應(yīng)用還不夠靈活，面對(duì)新問(wèn)題時(shí)難以快速適應(yīng)。此外，我在課堂上的反饋可能不夠及時(shí)和具體，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂上增加學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論、同伴教學(xué)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-為不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)題，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

-在講解新概念時(shí)，更多地使用直觀的教具和模型，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于那些在理解上存在困難的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。

-在課堂練習(xí)中，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的知識(shí)和技能。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)方程式的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)方程式的定義、書寫規(guī)則

-重點(diǎn)詞匯：反應(yīng)物、生成物、化學(xué)計(jì)量數(shù)、平衡

-重點(diǎn)句子：化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)必須相等。

②根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：確定計(jì)量數(shù)關(guān)系、計(jì)