第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)

第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修《中外歷史綱要上冊(cè)》第13課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》。本節(jié)課主要講述了清朝在18世紀(jì)前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系和外交等方面的歷史發(fā)展。具體內(nèi)容包括：

1.清朝政治的鞏固與發(fā)展，如康乾盛世的出現(xiàn)及其原因。

2.清朝經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

3.清朝文化的繁榮，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就。

4.清朝民族關(guān)系的調(diào)整與鞏固，如對(duì)邊疆地區(qū)的統(tǒng)治政策。

5.清朝外交政策的變化及其影響，如閉關(guān)鎖國(guó)政策的確立。

6.清朝前中期的社會(huì)危機(jī)，如人口壓力、土地兼并、官場(chǎng)腐敗等問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念，理解清朝前中期歷史發(fā)展的階段特征，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

2.通過(guò)分析清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就與危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族關(guān)系和外交政策的變化，提升其家國(guó)情懷和國(guó)際視野。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了中國(guó)古代史的基礎(chǔ)知識(shí)，包括封建社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，以及明朝的滅亡和清朝的建立等歷史背景。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)清朝的歷史較為好奇，尤其是對(duì)其鼎盛時(shí)期的成就感興趣。在能力上，學(xué)生具備了一定的歷史分析能力和資料搜集能力，能夠通過(guò)文獻(xiàn)和影視資料了解歷史。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)案例分析來(lái)理解歷史，喜歡討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)清朝前中期復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系和外交政策的深入理解；對(duì)歷史事件因果關(guān)系的分析；以及對(duì)歷史資料的綜合運(yùn)用和批判性思考。此外，學(xué)生可能對(duì)清朝社會(huì)危機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)的理解不夠深入，需要引導(dǎo)他們從多角度分析問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《中外歷史綱要上冊(cè)》教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史時(shí)期的圖片、圖表，以及與清朝前中期歷史相關(guān)的視頻資料，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論清朝歷史事件的影響和意義。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“清朝在歷史中的地位”為話題，提出問(wèn)題：“清朝為什么能夠成為中國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝？”引發(fā)學(xué)生思考。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧明朝末期的社會(huì)狀況，以及清朝的建立過(guò)程，為學(xué)生理解清朝前中期的歷史背景打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系和外交等方面的歷史發(fā)展，重點(diǎn)闡述康乾盛世的形成原因和特點(diǎn)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)講述康乾盛世時(shí)期的具體事例，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、商業(yè)的繁榮、文學(xué)的興盛等，幫助學(xué)生理解清朝前中期的歷史成就。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論清朝前中期的歷史事件對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及這些事件對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，繪制清朝前中期歷史發(fā)展的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和成就。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制時(shí)間軸的過(guò)程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的歷史成就及其在中國(guó)歷史中的地位，同時(shí)指出清朝后期面臨的危機(jī)和挑戰(zhàn)。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“清朝前中期的歷史成就及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示”的小論文，字?jǐn)?shù)不少于500字。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《清史稿》：作為一部較為詳盡的清朝歷史資料，可以為學(xué)生對(duì)清朝歷史的深入了解提供豐富的信息。

-《清朝通史》：詳細(xì)記錄了清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面的歷史，有助于學(xué)生從宏觀角度把握清朝的發(fā)展脈絡(luò)。

-《康乾盛世》：專門研究康乾盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就，幫助學(xué)生更深入地理解這一時(shí)期的歷史背景。

-清朝歷史檔案：包括宮廷檔案、地方檔案等，為學(xué)生提供第一手的歷史資料，有助于培養(yǎng)其歷史實(shí)證意識(shí)。

-相關(guān)歷史紀(jì)錄片，如《清朝》、《康乾盛世啟示錄》等，通過(guò)生動(dòng)的影像資料，幫助學(xué)生直觀感受清朝歷史。

-歷史學(xué)術(shù)期刊和論文，如《歷史研究》、《中國(guó)史研究》等，提供最新的學(xué)術(shù)研究成果，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《清史稿》、《清朝通史》等書籍，以加深對(duì)清朝歷史的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《清朝》、《康乾盛世啟示錄》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解清朝的歷史發(fā)展。

-開(kāi)展歷史研究：指導(dǎo)學(xué)生利用清朝歷史檔案等第一手資料，進(jìn)行歷史研究，培養(yǎng)其歷史分析和研究能力。

-參加歷史講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的歷史講座，與歷史學(xué)者交流，拓展歷史知識(shí)面。

-組織歷史小組討論：引導(dǎo)學(xué)生成立歷史學(xué)習(xí)小組，定期討論清朝歷史相關(guān)話題，共同探討歷史問(wèn)題。

-寫作歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，撰寫關(guān)于清朝歷史的小論文，提升寫作和表達(dá)能力。

-制作歷史手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于清朝歷史的手抄報(bào)，通過(guò)搜集資料、整理信息、設(shè)計(jì)版面等過(guò)程，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)歷史意識(shí)和文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入和小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種教學(xué)方法收到了一定的效果，學(xué)生們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中偏離了主題，這說(shuō)明我在課堂管理和引導(dǎo)上還存在不足。今后，我需要更加細(xì)致地預(yù)設(shè)討論方向，確保學(xué)生能夠在正確的軌道上進(jìn)行深入探討。

在策略上，我通過(guò)舉例說(shuō)明和多媒體資源的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解清朝前中期的歷史發(fā)展。然而，我也注意到，部分學(xué)生在觀看視頻和圖片時(shí)，注意力可能更多地集中在視覺(jué)沖擊上，而非深入思考?xì)v史背景和內(nèi)在聯(lián)系。因此，我需要在播放多媒體資源時(shí)，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的部分表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣點(diǎn)的把握不夠準(zhǔn)確。未來(lái)，我計(jì)劃更多地了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)難度，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生基本掌握了清朝前中期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，能夠理解康乾盛世的形成和意義。在技能培養(yǎng)上，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維得到了一定的鍛煉。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)歷史的興趣有所提升，對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)同感也有所增強(qiáng)。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題。例如，學(xué)生對(duì)歷史事件的分析還不夠深入，對(duì)歷史資料的綜合運(yùn)用能力有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的歷史思維。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件背后的原因和影響。

3.定期組織歷史講座和參觀活動(dòng)，拓寬學(xué)生的歷史視野，增強(qiáng)他們的歷史感知。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，及時(shí)反饋，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①清朝前中期的政治發(fā)展：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：康乾盛世的形成及其政治基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)詞