第22課《偉大的悲劇》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第22課《偉大的悲劇》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級下冊第22課《偉大的悲劇》。本課主要講述了人類歷史上的一次偉大探險(xiǎn)——斯科特隊(duì)的南極探險(xiǎn)。課文詳細(xì)描述了探險(xiǎn)隊(duì)在南極的艱苦經(jīng)歷，以及他們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣和團(tuán)隊(duì)精神。文章通過斯科特隊(duì)在南極的探險(xiǎn)歷程，向讀者傳遞了關(guān)于勇敢、堅(jiān)持和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要價(jià)值觀。

在本節(jié)課中，學(xué)生將掌握課文的基本內(nèi)容，了解斯科特隊(duì)在南極探險(xiǎn)過程中所經(jīng)歷的艱辛和挫折，以及他們在困難面前堅(jiān)持不懈、相互扶持的精神風(fēng)貌。同時(shí)，學(xué)生還將在課堂上通過朗讀、討論等形式，培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，提高閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、閱讀理解和表達(dá)能力、思維品質(zhì)、文化意識和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》，學(xué)生將提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力，學(xué)會如何分析和解讀文本。同時(shí)，通過課堂上對探險(xiǎn)隊(duì)精神的探討，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提升文化意識，樹立正確的價(jià)值觀和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于探險(xiǎn)和南極洲的知識，對探險(xiǎn)家的勇氣和決心有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)在語文課程中學(xué)習(xí)過一些文章，具備基本的閱讀理解和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對探險(xiǎn)類的故事較為感興趣，特別是那些具有冒險(xiǎn)精神和挑戰(zhàn)自我的故事。學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解課文的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《偉大的悲劇》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些困難，如對文中一些專業(yè)術(shù)語的理解，以及對于探險(xiǎn)隊(duì)面臨的極端環(huán)境條件的想象。此外，學(xué)生可能對于課文中的一些深層次的主題和價(jià)值觀的理解存在挑戰(zhàn)，需要通過教師的引導(dǎo)和解讀來進(jìn)行深入的思考和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《偉大的悲劇》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括教材和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：收集南極探險(xiǎn)相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，設(shè)置若干個(gè)小組討論區(qū)，并提供適當(dāng)?shù)拈喿x燈具，以便學(xué)生舒適地閱讀和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示南極探險(xiǎn)的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對南極探險(xiǎn)的興趣。

-提出問題：“你們認(rèn)為，是什么驅(qū)使著人們前往南極這個(gè)極端的地方進(jìn)行探險(xiǎn)？”

-讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《偉大的悲劇》，并講解課文中的關(guān)鍵信息和知識點(diǎn)。

-重點(diǎn)講解斯科特隊(duì)在南極的探險(xiǎn)歷程，以及他們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣和團(tuán)隊(duì)精神。

-確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：“你們認(rèn)為，斯科特隊(duì)的探險(xiǎn)精神對我們的學(xué)習(xí)和生活中有什么啟示？”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。

-教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和思考。

-學(xué)生完成練習(xí)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

-教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)斯科特隊(duì)的探險(xiǎn)精神對我們的生活和學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況和收獲。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演斯科特隊(duì)成員，通過情景再現(xiàn)的方式，更深入地理解和體驗(yàn)斯科特隊(duì)的探險(xiǎn)精神。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享自己的探險(xiǎn)故事和挑戰(zhàn)經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《偉大的悲劇》的基本內(nèi)容，掌握斯科特隊(duì)在南極的探險(xiǎn)歷程和他們在面對困難時(shí)所展現(xiàn)出的勇氣和團(tuán)隊(duì)精神。

2.提高閱讀理解和表達(dá)能力，能夠分析和解讀課文中的關(guān)鍵信息和主題，通過閱讀和討論，深入理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，學(xué)會從不同的角度思考和分析問題，提高自己的批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.提升文化意識，了解南極探險(xiǎn)的歷史和文化背景，培養(yǎng)對探險(xiǎn)精神的尊重和認(rèn)同。

5.樹立正確的價(jià)值觀和審美情趣，通過學(xué)習(xí)斯科特隊(duì)的探險(xiǎn)精神，培養(yǎng)自己的勇氣和堅(jiān)持，學(xué)會面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度。

6.提高團(tuán)隊(duì)合作能力，通過課堂上的討論和互動，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《偉大的悲劇》這一課時(shí)，我觀察到學(xué)生們對于探險(xiǎn)故事本身興趣濃厚，但在理解課文的深層含義時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。課后，我設(shè)計(jì)了反思活動，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示南極探險(xiǎn)的圖片和視頻，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我認(rèn)識到，利用多媒體資源能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在后續(xù)的講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文中的關(guān)鍵信息和知識點(diǎn)時(shí)，可能過于快速，沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。

基于這一反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中放慢講解節(jié)奏，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來。例如，在講解斯科特隊(duì)在南極的探險(xiǎn)歷程時(shí)，我可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，分享他們對于探險(xiǎn)精神的理解。這樣一來，不僅能夠鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，還能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但往往局限于表面層次，缺乏深度思考。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂提問時(shí)，更多地提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考和分析問題，提高他們的批判思維和創(chuàng)新思