第一章第三節(jié)《初識程序的奧秘（下）-輸入語句》說課稿　2023-2024學河大音像版（2020）初中信息技術(shù)八年級下冊

第一章第三節(jié)《初識程序的奧秘（下）——輸入語句》說課稿2023—2024學河大音像版（2020）初中信息技術(shù)八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為《初中信息技術(shù)八年級下冊》第一章第三節(jié)《初識程序的奧秘（下）——輸入語句》，教材以生動的實例引導學生理解輸入語句的作用和編寫方法。本節(jié)課內(nèi)容與生活實際緊密相連，旨在讓學生掌握基本的輸入語句編寫技巧，為后續(xù)程序設計的學習奠定基礎。本節(jié)內(nèi)容是信息技術(shù)課程的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。通過學習輸入語句，學生將增強對信息技術(shù)的基本認識，提升信息意識；在編寫和調(diào)試輸入語句的過程中，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，強化計算思維；通過動手實踐，學會自主探究和協(xié)作學習，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力；同時，學生將了解信息技術(shù)的應用價值，增強信息安全意識和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了計算機的基本操作、程序設計的基本概念，以及簡單的編程語句。他們對程序的基本結(jié)構(gòu)和執(zhí)行過程有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對信息技術(shù)充滿好奇，對編程有濃厚的興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，善于通過實踐操作來學習。在學習風格上，他們偏好互動性強、直觀易懂的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解輸入語句的作用和語法上遇到困難，特別是在實際編寫過程中，可能會出現(xiàn)語法錯誤或邏輯錯誤。此外，對于編程思維的培養(yǎng)和問題解決策略的運用，學生可能需要更多的引導和練習才能熟練掌握。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹輸入語句的概念、作用和語法規(guī)則，確保學生掌握基礎知識。

-使用討論法，組織學生針對實例進行討論，促進理解并激發(fā)學生的思考。

-應用實驗法，讓學生在計算機上實際操作，編寫并測試輸入語句，增強實踐能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示編程實例，使教學內(nèi)容更直觀、生動。

-使用教學軟件進行模擬演示，幫助學生更好地理解輸入語句的使用。

-結(jié)合網(wǎng)絡資源，提供在線編程環(huán)境，讓學生能夠即時編寫和運行代碼。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課相關(guān)的概念講解和實例代碼，要求學生預習輸入語句的基本用法。

-設計預習問題：設計問題如“輸入語句在程序中的作用是什么？”和“如何使用輸入語句獲取用戶輸入的數(shù)據(jù)？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步理解輸入語句的概念和用法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺，為課堂討論做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：通過預習，學生對輸入語句有初步了解，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的編程實例，展示輸入語句的使用，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解輸入語句的語法和用法，通過實際代碼示例進行分析。

-組織課堂活動：分組討論輸入語句在不同情境下的應用，讓學生編寫簡單的程序獲取用戶輸入。

-解答疑問：對學生在學習和操作中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考輸入語句的應用場景。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，動手實踐編寫程序。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解輸入語句的語法和用法，確保學生掌握基礎知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習輸入語句的使用。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-強化學生對輸入語句的理解和運用，解決重難點問題。

-培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫含有輸入語句的程序作業(yè)，鞏固學生對知識點的掌握。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的編程案例和在線學習資源，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，通過編寫程序加深對輸入語句的理解。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步探索輸入語句的高級用法。

-反思總結(jié)：學生對自己的程序進行分析，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我評估，提出改進意見。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識點，提高學生的程序設計能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：

-《計算機編程入門》：介紹編程的基本概念、程序設計的基本方法，以及輸入語句在程序設計中的應用。

-《算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》：講解算法的基本思想，以及輸入語句在算法實現(xiàn)中的重要性。

-《青少年編程實踐》：通過具體案例，展示輸入語句在不同編程環(huán)境下的應用和實踐。

（2）視頻資源：

-《輸入語句講解與實例》：通過視頻講解輸入語句的概念、作用和編寫方法，以及在不同編程環(huán)境中的使用。

-《編程小實例》：展示如何使用輸入語句編寫簡單的程序，如計算器、猜數(shù)字游戲等。

（3）在線編程平臺：

-提供在線編程環(huán)境，讓學生能夠即時編寫、運行和測試含有輸入語句的程序。

2.拓展建議：

（1）深入學習編程語言：

-鼓勵學生學習更多編程語言，如Python、Java、C++等，了解不同編程語言中輸入語句的用法和特點。

-學習編程語言的進階知識，如函數(shù)、循環(huán)、條件語句等，以及它們與輸入語句的結(jié)合應用。

（2）項目實踐：

-鼓勵學生參與編程項目，如開發(fā)簡單的游戲、制作網(wǎng)頁等，實際運用輸入語句解決實際問題。

-在項目中嘗試使用不同的輸入語句編寫程序，比較它們的優(yōu)缺點，提高編程能力。

（3）參加編程競賽：

-鼓勵學生參加各類編程競賽，如ACM、NOIP等，鍛煉自己的編程技能和解決問題的能力。

-在競賽中學會如何靈活運用輸入語句，以及與其他編程知識點的結(jié)合。

（4）學習編程思維：

-學習如何分析問題、設計算法、編寫程序，培養(yǎng)編程思維。

-通過實際案例，了解輸入語句在解決問題過程中的作用，提高編程效率。

（5）團隊合作與交流：

-鼓勵學生與他人合作完成編程任務，學會與他人溝通和協(xié)作。

-參加編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，共同進步。

（6）關(guān)注新技術(shù)與發(fā)展趨勢：

-關(guān)注編程領域的新技術(shù)、新工具，了解它們對輸入語句的影響。

-學習編程領域的發(fā)展趨勢，為將來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學過程中，我嘗試引入實際編程案例，讓學生理解輸入語句在實際程序中的應用，提高學習的針對性和實用性。

2.設計互動環(huán)節(jié)：我設計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，增強課堂的趣味性和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在監(jiān)控學生預習進度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生沒有按時完成預習任務，導致課堂討論效果不佳。

2.教學方法：在課堂實踐環(huán)節(jié)，部分學生由于基礎薄弱，難以跟上教學進度，導致實踐操作效果不理想。

3.教學評價：在評價學生學習效果時，我發(fā)現(xiàn)過于注重結(jié)果，忽視了學生的過程表現(xiàn)，導致評價不夠全面。

（三）改進措施

1.加強教學管理：為了提高預習效果，我計劃在預習任務發(fā)布后，定期檢查學生的完成情況，及時提醒未完成的學生，并給予適當?shù)亩酱佟?/p>

2.調(diào)整教學方法：針對基礎薄弱的學生，我將采取分層次教學，為他們提供額外的輔導和支持，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.完善教學評價：我將更加關(guān)注學生的學習過程，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實踐操作、作業(yè)完成情況等，全面評價學生的學習效果。

在今后的教學工作中，我將繼續(xù)探索新的教學方法，嘗試引入更多實際案例，提高學生對輸入語句的理解和應用能力。同時，我會關(guān)注學生的個體差異，努力提高教學管理水平，使每個學生都能在課堂中收獲知識，提升技能。此外，我還會加強與學生的互動，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，努力提高教學質(zhì)量，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。八、板書設計①重點知識點：

-輸入語句的概念

-輸入語句的語