第八章 走進國家-析因地制宜發(fā)展經(jīng)濟實例 說課稿-2023-2024學年七年級地理下學期湘教版001

第八章走進國家——析因地制宜發(fā)展經(jīng)濟實例說課稿-2023-2024學年七年級地理下學期湘教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是湘教版七年級地理下學期第八章《走進國家——析因地制宜發(fā)展經(jīng)濟實例》。本章節(jié)主要通過分析我國不同地區(qū)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例，讓學生了解我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特點和優(yōu)勢，以及經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。具體內(nèi)容包括東北地區(qū)的振興戰(zhàn)略、中原經(jīng)濟區(qū)的建設、長三角地區(qū)的協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了我國地理位置、地形地貌、氣候等方面的基礎知識，本節(jié)課將通過這些已有知識，引導學生進一步了解我國各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展背后的地理因素，培養(yǎng)學生的地理思維和分析能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生的生活實際密切相關(guān)，有助于激發(fā)學生對地理學科的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、分析與評價能力和創(chuàng)新意識。通過學習本節(jié)課，學生將能夠：

1.運用所學的地理知識，分析不同地區(qū)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用地理知識分析和評價經(jīng)濟發(fā)展背后的地理因素，提高學生的分析與評價能力。

3.引導學生從不同角度思考和探索經(jīng)濟發(fā)展問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎知識，對于我國的地理位置、地形地貌、氣候等方面有了初步的了解。在能力方面，學生們已經(jīng)掌握了基本的閱讀和分析能力，能夠獨立完成課本上的練習題。在素質(zhì)方面，學生們具備較好的學習態(tài)度和團隊合作精神，能夠積極參與課堂討論和小組活動。

然而，在地理核心素養(yǎng)方面，學生們的地理思維和分析能力仍有待提高。他們可能對于理論知識掌握得較好，但在將理論知識應用于實際問題分析時，可能會遇到一定的困難。此外，部分學生可能對于經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系缺乏深入理解，需要通過實例分析來加深認識。

在行為習慣方面，學生們普遍具備良好的課堂紀律和積極參與學習的態(tài)度。然而，部分學生在課堂發(fā)言時可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。這對課程學習的影響是需要教師在課堂上更多地關(guān)注這部分學生，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略本節(jié)課將采用多種教學方法與策略，以適應學生的學習特點和教學目標。

1.結(jié)合講授法和案例研究，教師將引導學生通過分析具體的經(jīng)濟發(fā)展實例，理解因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的原理。通過討論和小組合作，學生將能夠更深入地分析實例，并提出自己的見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演不同地區(qū)的決策者，討論如何根據(jù)本地區(qū)的地理特點制定經(jīng)濟發(fā)展策略。這將促進學生的參與和互動，提高他們的分析和決策能力。

3.使用多媒體教學資源，如地圖、視頻和圖片，以直觀的方式展示不同地區(qū)的地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展情況。這將有助于學生更好地理解教材內(nèi)容，并激發(fā)他們的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張我國地圖，引導學生回顧已學的地理知識，如各地區(qū)的地理位置、地形地貌等。然后，提出本節(jié)課的核心問題：“為什么不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展方式不同？”以此引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

在講授環(huán)節(jié)，教師可以按照教材的順序，分別介紹東北地區(qū)的振興戰(zhàn)略、中原經(jīng)濟區(qū)的建設、長三角地區(qū)的協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略等。在講解每個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展實例時，教師應強調(diào)地理位置、地形地貌、氣候等地理因素對經(jīng)濟發(fā)展的影響，引導學生認識到因地制宜的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些針對本節(jié)課內(nèi)容的題目，讓學生獨立完成。題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在檢驗學生對知識點的掌握情況。完成后，教師可以選取部分學生的答案進行點評，指出其中的錯誤和不足，幫助學生進一步鞏固知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的重要性。同時，鼓勵學生總結(jié)自己的學習收獲，分享對經(jīng)濟發(fā)展的認識和看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一些課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。作業(yè)可以包括閱讀相關(guān)資料、撰寫心得體會、分析實際案例等，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交給教師。教師在批改作業(yè)時，應關(guān)注學生的學習情況，及時給予反饋和指導。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及以下幾個方面：

1.因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的含義：引導學生理解因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的概念，即根據(jù)不同地區(qū)的地理特點、資源條件和市場需求，采取適合本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展方式。

2.東北地區(qū)的振興戰(zhàn)略：介紹東北地區(qū)面臨的資源枯竭、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等挑戰(zhàn)，以及政府采取的一系列振興措施，如發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化資源配置等。

3.中原經(jīng)濟區(qū)的建設：分析中原地區(qū)具備的交通區(qū)位優(yōu)勢、人口優(yōu)勢和歷史文化底蘊，以及如何發(fā)揮這些優(yōu)勢推動經(jīng)濟發(fā)展。

4.長三角地區(qū)的協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略：闡述長三角地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展中的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，以及如何通過區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和共同發(fā)展。

5.經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系：引導學生認識到地理環(huán)境對經(jīng)濟發(fā)展的影響，如自然條件、地理位置、資源分布等。

6.實例分析：分析不同地區(qū)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的成功案例，如山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)、福建自由貿(mào)易試驗區(qū)等。

7.學生的分析與評價能力：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的分析與評價能力，使他們能夠獨立分析實際問題。

8.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：鼓勵學生在分析經(jīng)濟發(fā)展問題時，從不同角度思考和創(chuàng)新，提出解決問題的方案。教學反思與總結(jié)教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，如講授法、案例研究、角色扮演等，以適應學生的學習特點和教學目標。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系有一定的理解，但在運用地理知識分析實際問題時，仍存在一定的困難。這可能是因為學生們對于理論知識掌握得較好，但在將理論知識應用于實際問題分析時，缺乏足夠的實踐機會。

在教學管理方面，我注重課堂紀律和學生的積極參與，鼓勵學生們發(fā)表自己的見解，并進行小組合作討論。通過這樣的方式，學生們能夠更好地參與到課堂學習中，提高他們的分析與評價能力。然而，我也注意到部分學生在課堂發(fā)言時較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。為了更好地激發(fā)這部分學生的學習興趣和自信心，我需要在今后的教學中更多地關(guān)注他們，給予他們更多的機會和鼓勵。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，能夠較好地掌握教材內(nèi)容，并對經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系有了更深入的理解。通過案例分析和角色扮演等教學活動，學生們提高了自己的分析與評價能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

然而，教學中仍存在一些問題和不足之處。首先，對于理論知識與實際問題分析之間的銜接，我需要找到更好的方式和方法，幫助學生們更好地將理論知識應用于實際問題分析中。其次，針對課堂上較為內(nèi)向的學生，我需要更多地關(guān)注他們，給予他們更多的機會和鼓勵，提高他們的表達能力和自信心。

針對以上問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。首先，通過設計更多的實踐活動和實例分析，讓學生們在實踐中學習和應用地理知識，提高他們的實際問題分析能力。其次，我將更加關(guān)注課堂上較為內(nèi)向的學生，鼓勵他們積極參與課堂學習，提高他們的表達能力和自信心。同時，我也會不斷反思和總結(jié)自己的教學方法和管理策略，以期在今后的教學中取得更好的教學效果。板書設計1.因地制宜發(fā)展經(jīng)濟

①概念：根據(jù)不同地區(qū)的地理特點、資源條件和市場需求，采取適合本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展方式。

②原則：充分利用當?shù)刈匀毁Y源、發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢、適應市場需求。

2.東北地區(qū)的振興戰(zhàn)略

①挑戰(zhàn)：資源枯竭、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

②措施：發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化資源配置、推進體制創(chuàng)新。

3.中原經(jīng)濟區(qū)的建設

①優(yōu)勢：交通區(qū)位優(yōu)勢、人口優(yōu)勢、歷史文化底蘊。

②發(fā)展：發(fā)揮優(yōu)勢推動經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.長三角地區(qū)的協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略

①優(yōu)勢：經(jīng)濟發(fā)展水平高、科技創(chuàng)新能力強、產(chǎn)業(yè)互補性強。

②措施：區(qū)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。

5.經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系

①自然條件：資源分布、地形地貌、氣候特點。

②影響：地理環(huán)