第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化（說(shuō)課稿）--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化（說(shuō)課稿）--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教材分析“第19課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化（說(shuō)課稿）--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上”本節(jié)課主要講述了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)。教材詳細(xì)介紹了北洋軍閥的形成、統(tǒng)治特點(diǎn)，以及這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)近代史上的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)和理解。教材內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，與高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)中國(guó)近代歷史發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化歷史思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)其從多元角度審視歷史事件，形成獨(dú)立見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國(guó)的歷史發(fā)展，包括辛亥革命、中華民國(guó)的建立等基礎(chǔ)知識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)北洋軍閥時(shí)期的初步概念也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科具有一定的興趣，愿意了解國(guó)家的歷史變遷。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面具備一定的能力，善于通過(guò)閱讀、討論等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解北洋軍閥時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的歷史背景和眾多歷史人物感到困惑。此外，分析這一時(shí)期的歷史事件和發(fā)展趨勢(shì)需要較高的歷史思維能力，學(xué)生可能在這一過(guò)程中遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，也是學(xué)生需要克服的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集北洋軍閥時(shí)期的地圖、歷史照片、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄等，制作多媒體課件，包括視頻剪輯、時(shí)間軸圖表等。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師簡(jiǎn)要回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考辛亥革命后的中國(guó)歷史走向。

-提問(wèn)：“辛亥革命后，中國(guó)進(jìn)入了哪個(gè)時(shí)期？這個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本課主題。

2.教學(xué)內(nèi)容探究

-第一部分：北洋軍閥的形成與統(tǒng)治特點(diǎn)

-教師展示北洋軍閥時(shí)期的地圖，介紹北洋軍閥的形成背景。

-學(xué)生閱讀教材，找出北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的主要特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治上的分裂與統(tǒng)一嘗試。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-第二部分：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化

-教師展示北洋軍閥時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和文化成就，引導(dǎo)學(xué)生分析這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)。

-學(xué)生閱讀教材，找出北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化成就。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的原因。

-學(xué)生匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-第三部分：課文主旨內(nèi)容探究

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，提煉出北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)與文化的主旨內(nèi)容。

-學(xué)生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵信息，理解主旨內(nèi)容。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生代表分享本組的分析結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文側(cè)重點(diǎn)。

3.案例分析

-教師提供一組歷史資料，包括北洋軍閥時(shí)期的政治漫畫、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表等。

-學(xué)生分組分析這些資料，結(jié)合課文內(nèi)容，探討北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的實(shí)際情況。

-各組學(xué)生匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)全班討論。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-教師布置任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一份關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的簡(jiǎn)報(bào)。

-學(xué)生分組合作，收集資料，編寫簡(jiǎn)報(bào)。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)報(bào)展示，其他學(xué)生提問(wèn)，教師點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)提升

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。

-教師解答疑問(wèn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性和方法。

6.課后作業(yè)

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的影響的小論文。

-學(xué)生根據(jù)要求，查閱資料，撰寫論文。

-教師在下一節(jié)課前收集論文，進(jìn)行批改和反饋。

7.結(jié)束語(yǔ)

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注中國(guó)近代史，了解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生表達(dá)對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，宣布下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋軍閥的形成背景和統(tǒng)治特點(diǎn)，理解這一時(shí)期政治上的分裂與統(tǒng)一嘗試。

-學(xué)生能夠分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)，掌握相關(guān)數(shù)據(jù)和文化成就。

-學(xué)生能夠理解課文主旨內(nèi)容，提煉出北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)與文化的主旨，并能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和分享，提高了合作學(xué)習(xí)和交流分享的能力，形成了對(duì)歷史事件的批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)分析歷史資料，提升了運(yùn)用歷史資料分析問(wèn)題的能力，能夠從多元角度審視歷史事件，形成獨(dú)立見解。

-學(xué)生在編寫簡(jiǎn)報(bào)的過(guò)程中，鍛煉了信息收集、整理和表達(dá)能力，提高了對(duì)歷史知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)近代歷史發(fā)展趨勢(shì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了歷史思維。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，提高了歷史思維的品質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，培養(yǎng)了歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)和理解得到了增強(qiáng)，對(duì)歷史的敬畏感和愛國(guó)情懷得到了提升。

-學(xué)生通過(guò)了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化，對(duì)歷史的復(fù)雜性和多樣性有了更深刻的體會(huì)，對(duì)歷史的包容性和客觀性有了更全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對(duì)歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探究歷史的好奇心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北洋軍閥的形成與統(tǒng)治特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北洋軍閥的起源、統(tǒng)治時(shí)期的政治格局

-重點(diǎn)詞：北洋政府、軍閥割據(jù)、政治分裂

-重點(diǎn)句：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)政治呈現(xiàn)出分裂與統(tǒng)一交織的特點(diǎn)。

②北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與文化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、文化成就與特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：工業(yè)化、新文化運(yùn)動(dòng)、教育改革

-重點(diǎn)句：在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，盡管政治動(dòng)蕩，但經(jīng)濟(jì)與文化仍取得了一定的進(jìn)步。

③課文主旨內(nèi)容探究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文主旨的提煉與理解、歷史事件的影響

-重點(diǎn)詞：歷史規(guī)律、歷史影響、歷史評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)句：通過(guò)分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化，我們能夠更好地理解中國(guó)近代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史人物故事，增強(qiáng)課堂趣味性。在講述北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史時(shí)，穿插相關(guān)歷史人物的故事，如段祺瑞、馮國(guó)璋等，讓學(xué)生更加直觀地感受到歷史人物的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段。通過(guò)展示歷史圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更加直觀地了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)背景和歷史文化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)不足。在課堂教學(xué)中，學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生可能對(duì)課堂內(nèi)容感到枯燥乏味，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法方面，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠。在教學(xué)方法上，可能過(guò)于注重全體學(xué)生的統(tǒng)一教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分發(fā)揮自己的潛能。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過(guò)于注重考試成績(jī)。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)試教育的傾向。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，調(diào)整教學(xué)方法，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)