第六單元整本書閱讀《西游記》 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第六單元整本書閱讀《西游記》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過整本書閱讀《西游記》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典文學(xué)名著的內(nèi)涵，培養(yǎng)閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，我將重點指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的人物形象、故事情節(jié)以及寓意深刻的主題思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，通過課堂討論和分享，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升他們的語言表達和思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《西游記》，提高學(xué)生運用語言文字獲取信息、理解文本的能力，以及運用文學(xué)語言進行表達和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生對《西游記》中的情節(jié)、人物、主題進行深入思考，培養(yǎng)分析、綜合、評價和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀《西游記》的過程中，感受中國古典文學(xué)的魅力，理解傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對《西游記》中的審美要素、藝術(shù)特色進行鑒賞，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《西游記》的基本情節(jié)和人物形象：通過梳理主要故事線和分析孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等主要人物的性格特點，使學(xué)生能夠清晰地理解小說的核心內(nèi)容。

-鑒賞小說的藝術(shù)特色：重點講解《西游記》中的夸張、比喻、擬人等修辭手法，以及小說的結(jié)構(gòu)安排和語言風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-理解小說的深層主題：引導(dǎo)學(xué)生探討小說所反映的社會問題、道德觀念和宗教信仰，如忠誠、勇敢、團結(jié)等。

2.教學(xué)難點

-人物關(guān)系的復(fù)雜性和性格的多樣性：例如，孫悟空的性格既傲慢又忠誠，學(xué)生可能難以全面把握。需要通過具體的情節(jié)分析，幫助學(xué)生理解孫悟空性格的復(fù)雜性。

-故事情節(jié)的理解和記憶：由于《西游記》篇幅較長，情節(jié)復(fù)雜，學(xué)生可能難以記住所有的故事細節(jié)?？梢酝ㄟ^制作時間線和故事梗概，幫助學(xué)生梳理和記憶。

-深層主題的抽象理解：如小說中的宗教寓意和道德教化，對于七年級學(xué)生來說可能較為抽象?？梢酝ㄟ^討論和案例分析，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解這些深層主題。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣于從文學(xué)角度欣賞小說，需要通過對比分析、創(chuàng)意寫作等實踐活動，逐漸提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：人手一冊統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，確保學(xué)生能夠隨時查閱《西游記》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集《西游記》的插圖、地圖、人物關(guān)系圖表，以及經(jīng)典影視片段，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、白板和馬克筆，以便于展示多媒體資源和板書教學(xué)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以促進課堂互動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《西游記》電視劇主題曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-提出問題：邀請學(xué)生分享他們對《西游記》的了解，如最喜歡的角色、最感興趣的故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹《西游記》的作者、背景及主要人物，讓學(xué)生對整部小說有一個初步的認識。

-分析《西游記》的基本情節(jié)，通過板書或PPT展示故事梗概，幫助學(xué)生梳理故事線。

-用時5分鐘

-詳解主要人物形象，以孫悟空為例，講解其性格特點、成長變化等。

-用時5分鐘

-探討小說的深層主題，如忠誠、勇敢、團結(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行思考。

-用時5分鐘

-鑒賞小說的藝術(shù)特色，如夸張、比喻、擬人等修辭手法，以及語言風(fēng)格。

-用時5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個《西游記》中的故事進行討論，分享對人物、情節(jié)、主題的理解。

-用時5分鐘

-小組匯報：每組選代表進行匯報，分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

-用時5分鐘

-教師點評：對學(xué)生的討論和分享進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-課堂提問：針對講授內(nèi)容，教師提出問題，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-完成練習(xí)：學(xué)生獨立完成《西游記》相關(guān)練習(xí)題，加深對知識點的鞏固。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，布置課后作業(yè)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師給予評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：閱讀《西游記》相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記，下節(jié)課分享。六、知識點梳理1.《西游記》的作者及背景

-作者：吳承恩

-背景：明代中期，社會動蕩，反映了當(dāng)時的社會矛盾和人民的愿望。

2.《西游記》的基本情節(jié)

-唐僧師徒四人取經(jīng)的歷程

-包括九九八十一難，如三打白骨精、孫悟空三借芭蕉扇等

3.主要人物及其特點

-唐僧：慈悲、執(zhí)著、有時顯得有些愚鈍

-孫悟空：機智、勇敢、忠誠、具有反抗精神

-豬八戒：貪吃、貪睡、風(fēng)趣、有時有點兒傻氣

-沙僧：沉穩(wěn)、忠誠、勤勞、默默付出

4.《西游記》的深層主題

-忠誠：唐僧對取經(jīng)任務(wù)的堅持，孫悟空對師傅的忠誠

-勇敢：師徒四人面對困難和挑戰(zhàn)的勇敢態(tài)度

-團結(jié)：師徒四人互相幫助、共同克服困難的精神

-反映社會矛盾：通過神話故事反映當(dāng)時社會的種種問題

5.《西游記》的藝術(shù)特色

-夸張：如孫悟空的神通廣大、豬八戒的貪吃貪睡

-比喻：如孫悟空的“美猴王”、“斗戰(zhàn)勝佛”等稱號

-擬人：如各種妖魔鬼怪都具有人的情感和行為

-結(jié)構(gòu)安排：以取經(jīng)為主線，穿插多個故事，形成豐富的情節(jié)

-語言風(fēng)格：生動、活潑、幽默、富有想象力

6.人物關(guān)系的復(fù)雜性

-孫悟空與唐僧：師徒關(guān)系，孫悟空對唐僧的忠誠與保護

-孫悟空與豬八戒、沙僧：兄弟關(guān)系，互相幫助、共同成長

-師徒四人之間的矛盾與和諧：在困難面前如何相互理解和支持

7.故事情節(jié)的記憶和理解

-通過時間線梳理故事發(fā)展順序

-分析故事中的因果關(guān)系，理解人物行為的動機和結(jié)果

8.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

-分析小說中的經(jīng)典語句和段落，體會其文學(xué)魅力

-對比分析不同版本《西游記》的異同，了解文學(xué)作品的多樣性

9.《西游記》與其他文學(xué)作品的關(guān)聯(lián)

-與《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等其他古典名著的對比

-探討《西游記》對后世文學(xué)的影響和啟示

10.課后延伸

-推薦閱讀：《西游記》原著、相關(guān)評論和研究資料

-觀看《西游記》電視劇、電影或其他改編作品，進行比較分析七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞《西游記》的整本書閱讀展開，從導(dǎo)入到講授新課，再到師生互動和鞏固練習(xí)，每一個環(huán)節(jié)我都力求做到精心設(shè)計和充分準備?，F(xiàn)在，讓我來回顧一下整個教學(xué)過程，總結(jié)一下得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放《西游記》主題曲，營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們很快就被吸引進來了。但在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解人物形象和深層主題時，可能因為講解過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的情況。下次我會注意調(diào)整講解的深度和節(jié)奏，盡量讓每個學(xué)生都能跟上思路。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了分組討論，讓學(xué)生們有機會自主探討和分享。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠深入，可能是因為時間有限或者討論主題不夠明確。下次我會提前準備好更具體的問題引導(dǎo)，確保討論能夠更加深入和高效。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個學(xué)生都能積極參與。但在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題不夠積極，可能是害怕答錯或者不夠自信。我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵他們大膽發(fā)言。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認為學(xué)生們在知識層面有了明顯的收獲，他們能夠掌握《西游記》的基本情節(jié)、人物形象和深層主題。在技能層面，通過討論和練習(xí)，學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對《西游記》的興趣更加濃厚，對中國古典文學(xué)的熱情也有所增加。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我在課堂上對個別學(xué)生的關(guān)注不夠，可能讓一些學(xué)生感到被忽視。此外，課堂練習(xí)的難度可能對一些學(xué)生來說偏高，導(dǎo)致他們無法順利完成。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上更多地關(guān)注每個學(xué)生，尤其是那些內(nèi)向或者基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

2.調(diào)整課堂練習(xí)的難度，確保所有學(xué)生都能參與其中，感受到學(xué)習(xí)的成就感。

3.繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.加強與學(xué)