第23課《馬說》 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第23課《馬說》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第23課《馬說》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課《馬說》的說課稿設(shè)計，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寓意和作者的寫作意圖。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文八年級下冊教材內(nèi)容，我將采取以下思路：

1.導(dǎo)入：以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的有關(guān)動物的寓言故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.理解文本：通過朗讀、解析、討論，幫助學(xué)生理解文章的語言特點(diǎn)和寓意。

3.分析人物：分析文中人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過人物塑造傳達(dá)的思想。

4.拓展延伸：結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學(xué)生思考如何在實際生活中運(yùn)用本文所傳達(dá)的道理。

5.總結(jié)提升：通過總結(jié)文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的能力，學(xué)會運(yùn)用文言文的基本閱讀方法，增強(qiáng)對文本的鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過分析、綜合、評價等思維方式，深入解讀文本寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解古代文學(xué)作品的豐富內(nèi)涵，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生將文本所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理運(yùn)用到實際生活中，形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)情分析當(dāng)前教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解基本的文言文詞匯和句式，但對《馬說》這樣寓意深刻的文言文，仍存在一定的理解難度。在能力方面，學(xué)生的分析、推理和批判性思維能力正在逐步形成，但還需引導(dǎo)和鍛煉。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，對文學(xué)作品感興趣，但往往缺乏深入挖掘文本內(nèi)涵的能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成一定的課堂參與習(xí)慣，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度較為積極，但面對具有一定深度的文學(xué)作品，可能會感到有些困難，從而影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多種教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，使他們在課堂上能夠充分參與，深入理解文本。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《馬說》的背景、作者簡介及文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文本中的難點(diǎn)和寓意，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高分析問題的能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗文中的情感和道理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡介和時代背景，輔助講解，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文朗讀、翻譯和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)文學(xué)作品和解讀資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《馬說》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《馬說》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于《馬說》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文本的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹《馬說》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《馬說》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《馬說》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《馬說》的定義，包括其主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和背景。

-詳細(xì)介紹《馬說》的組成部分或功能，使用PPT或板書幫助學(xué)生理解。

-通過對《馬說》的簡單解讀，讓學(xué)生初步理解其寓意和作者的創(chuàng)作意圖。

3.《馬說》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《馬說》的特性和重要性。

過程：

-選擇《馬說》中的幾個典型故事進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《馬說》的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《馬說》的寓意解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論《馬說》的現(xiàn)實意義和如何在生活中運(yùn)用其道理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《馬說》相關(guān)的故事或主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《馬說》的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《馬說》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《馬說》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《馬說》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《馬說》的寓意。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《馬說》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《韓愈散文選集》：提供韓愈其他散文作品，如《師說》、《原道》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解韓愈的文學(xué)風(fēng)格和思想主張。

-《古代寓言故事選編》：收錄其他古代寓言故事，如《莊子·秋水》、《列子·湯問》等，幫助學(xué)生拓寬文言文閱讀視野，理解古代文學(xué)的魅力。

-《唐宋八大家文選》：介紹唐宋時期其他文學(xué)大家的作品，如柳宗元、蘇軾等，讓學(xué)生感受不同作者的文字風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究韓愈：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，深入了解韓愈的生平、成就和影響，撰寫一篇關(guān)于韓愈的短文。

-分析寓言：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的古代寓言故事，分析其寓意和現(xiàn)實意義，撰寫一篇分析報告。

-生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用《馬說》中的道理分析和解決問題，記錄下自己的思考和感悟。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過故事傳達(dá)一個道理或觀點(diǎn)，培養(yǎng)寫作能力。

-文學(xué)鑒賞：讓學(xué)生選擇一篇古代散文，進(jìn)行文學(xué)鑒賞，分析文章的語言特色、結(jié)構(gòu)布局和思想內(nèi)容。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下討論，分享對《馬說》及其他文言文的學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思這節(jié)課《馬說》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也反思了不少地方。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，他們表現(xiàn)出對《馬說》的好奇和探索欲望，這一點(diǎn)我覺得做得不錯。但是在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)自己的語速可能過快，一些文言文詞匯和句式?jīng)]有解釋清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型故事，并通過詳細(xì)解讀幫助學(xué)生理解《馬說》的寓意。我看到學(xué)生們在小組討論時非?；钴S，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考問題，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時偏離了主題，需要我在今后的教學(xué)中更加明確討論的方向。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們在討論中確實有所收獲。我在點(diǎn)評時盡量給出了客觀的評價和建議，但也意識到自己在時間掌控上還有待提高，以免影響后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。

回顧整節(jié)課，我覺得自己在以下幾方面做得不夠好：

1.對學(xué)生的個性化關(guān)注不夠。在課堂上，我應(yīng)該更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是那些在文言文學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，給予他們更多的幫助和指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法可以更加多樣化。雖然我使用了多媒體教學(xué)和小組討論，但在講解文言文時，可以嘗試更多的教