2024年華東師大版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年華東師大版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷855考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中，句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.身客死于秦，為天下笑B.數(shù)十年，競(jìng)為秦所滅C.眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放D.夫天者，人之始也2、下列加點(diǎn)詞的活用類型，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.天雨雪，武臥嚙雪B.羝乳乃得歸C.乃幽武置大窖中D.杖漢節(jié)牧羊3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A.單于視左右而驚B.漢天子我丈人行也C.漢使張勝謀殺單于近臣D.張勝許之，以貨物與常4、下列各句中，加點(diǎn)詞的活用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.外連衡而斗諸侯B.諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從D.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首5、下列各句中加點(diǎn)虛詞的意義與用法都相同的一組是（）A.①外連衡而斗諸侯。

②履至尊而制六合B.①吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。

②行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時(shí)之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河為池D.①斬木為兵；揭竿為旗。

②然后踐華為城評(píng)卷人得分二、其他(共7題，共14分)6、重點(diǎn)4文中的“中國(guó)人”“庸人”“茍活者”“無(wú)惡意的閑人”各指什么樣的人？（《記念劉和珍君》）7、《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇文章都提到了“忘卻”。說(shuō)一說(shuō)兩篇文章中的“忘卻”在含義、情感表達(dá)以及在文章中的作用等方面有沒(méi)有相同之處。8、怎樣理解娜拉這個(gè)人物形象？《玩偶之家》9、解釋下列加點(diǎn)詞。

（4）造為：懷王使屈原造為憲令_____

（5）類：舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)_____

（6）患：惠王患之，乃令張儀詳去秦_____10、幸。

幸蒙其賞賜動(dòng)詞，______________

幸蒙大恩，賜號(hào)稱王副詞，______________11、一詞多義。

命：

雖曰天命，豈非人哉相依為命

命夸娥氏二子負(fù)二山命曰《琵琶行》

奉命于危難之間。

見(jiàn)：

未及見(jiàn)賊而士卒離散乃入見(jiàn)

何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋信而見(jiàn)疑12、一詞多義。

制。

（1）秦有余力而制其弊__________

（2）廉頗、趙奢之倫制其兵__________

（3）一日不再食則饑，終歲不制衣則寒（《論貴粟疏》）__________

（4）其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中（《張衡傳》）__________

（5）十萬(wàn)之眾，受制于人（《赤壁之戰(zhàn)》）__________

（6）是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母（《齊桓晉文之事》__________

（7）乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制（《岳陽(yáng)樓記》）__________評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥(niǎo)不過(guò)，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無(wú)策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨。【注釋】①青夷軍，唐戍邊軍隊(duì)。此詩(shī)歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共7分)14、古詩(shī)文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共6分)15、下面這首小詩(shī)在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒(méi)有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)(共1題，共2分)16、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學(xué)習(xí)小組假期互助學(xué)習(xí)的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時(shí)，另行磋商。（學(xué)生：小明）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解并掌握文言句式的能力。

D項(xiàng)；為判斷句，以“者也”為標(biāo)志；

A；B、C三項(xiàng)均為被動(dòng)句；分別以“為”“為所”“見(jiàn)”為標(biāo)志。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞具體用法的理解能力。

A項(xiàng)；“天雨雪，武臥嚙雪”意思是：天下雪，蘇武臥著嚼雪。雨，名詞作動(dòng)詞，下（雪）。

B項(xiàng)；“羝乳乃得歸”意思是：等到公羊生了小羊才得歸漢。乳，名詞作動(dòng)詞，生子。

C項(xiàng)；“乃幽武置大窖中”意思是：就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地窖里面。幽，形容詞作動(dòng)詞，幽禁；幽囚。

D項(xiàng)；“杖漢節(jié)牧羊”意思是：拄著漢朝的旄節(jié)牧羊。杖，名詞作動(dòng)詞，拄著。

ABD三項(xiàng)都是名詞活用為動(dòng)詞；C項(xiàng)是形容詞活用為動(dòng)詞。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解古今異義詞意思的能力。

C項(xiàng)；謀殺，古今義相同，謀劃殺害。

A項(xiàng)；左右，古義，身邊侍候的人；今義，左和右兩方面；支配操縱。

B項(xiàng)；丈人，古義，對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱；今義，岳父。

D項(xiàng)；貨物，古義，財(cái)物；今義，供出售的物品。

故選C。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.斗；使動(dòng)用法，使斗。

B.弱；使動(dòng)用法，使弱。

C.響；作狀語(yǔ)，像回聲一樣。

D.愚；使動(dòng)用法，使愚笨。

故選C。5、D【分析】【詳解】

本題考查虛詞意義與用法的辨析能力。

A項(xiàng)；①連詞，表目的；②連詞，表順承；

B項(xiàng)；①代詞，這些；②結(jié)構(gòu)助詞，的；

C項(xiàng)；①介詞，趁著；②介詞，憑借，依仗。

D項(xiàng)；都是動(dòng)詞，作為，當(dāng)作。

故選D。二、其他(共7題，共14分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

①“我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”句中的“中國(guó)人”泛指所有的中國(guó)人；既包括反動(dòng)軍警；進(jìn)步人士，也包括老百姓。

②“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)；以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”句中“庸人”，即平庸之人。他們對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士的死難有所哀痛；但是，他們不敢“直面慘淡的人生”，不敢“正視淋漓的鮮血”，他們特別容易“忘卻”歷史的教訓(xùn)。他們的茍且偷生在客觀上起著維持這“似人非人的世界”的作用。

③“茍活者在淡紅的血色中；會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行”句中“茍活著”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)的人。他們“在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望”，他們有可能走向斗爭(zhēng)?！捌埢钫摺敝邪ā捌埢畹浆F(xiàn)在”的“我”，這是作者的謙辭，意在突出劉和珍“為了中國(guó)而死”的光榮。

④“時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子”句中“無(wú)惡意的閑人”指一般庸俗的市民。這種人盡管在政治上同反動(dòng)派及其走狗文人（“有惡意的閑人”）有著根本的區(qū)別，但是他們對(duì)世界的態(tài)度極端冷漠，冷眼旁觀，甚至把烈士的鮮血當(dāng)作他們茶余飯后的談資。對(duì)這種人，作者幾乎不抱希望?！窘馕觥竣佟爸袊?guó)人”泛指所有的中國(guó)人。②“庸人”即平庸之人。③“茍活者”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)的人。④“無(wú)惡意的閑人”指一般庸俗的市民。7、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的含義及作用的能力。

本題要求比較兩文中“忘卻”的含義；情感及在文中的作用；并指出有無(wú)共同之處。針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)自己的理解可以有兩種觀點(diǎn)，即可以認(rèn)為兩者沒(méi)有相同之處，也可以認(rèn)為兩者有相同之處。無(wú)論哪種觀點(diǎn)，都必須提供充足的理由。下面按照“沒(méi)有相同之處”這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

（1）從含義角度分析?！队浤顒⒑驼渚分凶髡邔懙馈半x三月十八日也已有兩星期；忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了?！边@里的“忘卻”即“忘記”。指有的人對(duì)為爭(zhēng)取民主權(quán)利而犧牲的劉和珍君等烈士已經(jīng)忘記了。《為了忘卻的記念》中的“為了忘卻的紀(jì)念”是作者不愿自己老沉浸在悲痛之中，所謂“忘卻”就是要“擺脫”悲哀的重壓，即不能光用悲痛來(lái)“記念”死者，而應(yīng)該用別樣的方式：化悲痛為力量，以戰(zhàn)斗來(lái)“記念”死者。題目似乎矛盾的這兩層意思，正表現(xiàn)了作者深沉的悲憤和堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神。可見(jiàn)二者沒(méi)有相同之處。

（2）從表達(dá)的情感角度分析?！队浤顒⒑驼渚分校弧巴鼌s的救主快要降臨了罷”中的“忘卻”，譏諷當(dāng)時(shí)為數(shù)眾多的庸人的健忘——僅僅過(guò)了兩個(gè)星期，人們就已經(jīng)快將這場(chǎng)慘案忘記了！含有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的譏諷和不滿，表達(dá)的是一種旗幟鮮明的；強(qiáng)烈的、不加掩飾的諷刺和提醒。《為了忘卻的記念》中“忘卻”，除去“當(dāng)時(shí)的談話我已經(jīng)忘卻”“怎么怪法，現(xiàn)在也忘卻了”兩處，其余幾處的“忘卻”，所表達(dá)的情感都含有一種濃烈的悲哀、悲涼、悲憤沉淀之后的內(nèi)斂、冷峻與深沉意味，體現(xiàn)出一種悲哀轉(zhuǎn)化出的更強(qiáng)烈的力量感。二者在表達(dá)的情感方面沒(méi)有共同之處。

（3）從在文中作用角度分析?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”，其指向是單一的，在文中的作用是局部的，即有些人已經(jīng)忘記了這一慘案，為下文描寫慘案現(xiàn)場(chǎng)，揭露反動(dòng)軍警暴行作了鋪墊。這里的“忘卻”與標(biāo)題中的“記念”沒(méi)有直接的或密切的聯(lián)系?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻”，其指向不是單一的。標(biāo)題中的“忘卻”具有統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的作用，不僅指出“忘卻”（即要“拜托”）的是悲哀，要化悲痛為力量。文中兩處的“忘卻”，有呼應(yīng)標(biāo)題，深化主題的作者。二者在文中的作用是不同的?！窘馕觥坑^點(diǎn)一：沒(méi)有相同之處。

①含義的豐富程度不同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；就是指“忘卻”的本義：忘記。而在《為了忘卻的記念》中的“忘卻”表達(dá)含有擺脫悲哀；化悲痛為力量的意思。

②表達(dá)情感特征不同。《記念劉和珍君》中“忘卻的救主快要降臨了罷”中的“忘卻”；表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的譏諷和不滿，表達(dá)的是一種旗幟鮮明的；強(qiáng)烈的、不加掩飾的諷刺和提醒。《為了忘卻的記念》中“忘卻”，表達(dá)一種濃烈的悲哀、悲涼、悲憤沉淀之后的內(nèi)斂、冷峻與深沉意味，體現(xiàn)出一種悲哀轉(zhuǎn)化出的更強(qiáng)烈的力量感。

③在文章中的作用不同?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；其指向是單一的，在文中的作用是局部的，與標(biāo)題中的“記念”沒(méi)有直接的或密切的聯(lián)系?！稙榱送鼌s的記念》中的“忘卻”，其指向不是單一的，具有統(tǒng)領(lǐng)；貫穿全文的作用，在文中的作用比在《記念劉和珍君》中重要得多。

觀點(diǎn)二：有相同之處。

①含義有相同之處?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”；是指忘記；《為了忘卻的記念》中的“忘卻”盡管含義豐富，但也有相同之處。標(biāo)題中的“忘卻”和“照直說(shuō)，就是我倒要將他們忘卻了”和“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷”兩句中的“忘卻”，是含有擺脫悲哀；化悲痛為力量的意思，而這種“擺脫悲哀”“化悲痛為力量”本身就含有忘記的意思，只不過(guò)《記念劉和珍君》中忘記的是慘案中的人和慘案的教訓(xùn)等，《為了忘卻的記念》中忘記的是悲哀、悲痛等。

②表達(dá)的情感實(shí)質(zhì)相同?！稙榱送鼌s的記念》除去兩處不確指的“忘卻”；其余三處的“忘卻”，是“我失掉了很好的朋友，中國(guó)失掉了很好的青年”而產(chǎn)生的悲哀；悲痛之情，是對(duì)反動(dòng)派屠殺革命青年這種無(wú)恥行徑的一種悲憤之情，體現(xiàn)出一種巨大的力量?！队浤顒⒑驼渚分械摹巴鼌s”，是在譏諷一些庸人，表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺與不滿，但深究這種譏諷與不滿的原因，仍在于作者對(duì)劉和珍等革命青年的罹難懷有一種錐心的悲哀、悲痛，對(duì)屠殺革命青年的段祺瑞反動(dòng)政府以及污蔑進(jìn)步青年的流言家的無(wú)恥行徑感到無(wú)比悲憤。因此，他用這樣充滿辛辣諷刺意味的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)自己的期望：不要忘記這些為了國(guó)家和民族而付出生命的青年，不要忘記慘案帶來(lái)的教訓(xùn)，這種表達(dá)同樣是十分有力的。

③在文章中的作用有相同之處。兩篇文章中的“忘卻”，都和“記念”有著密切的聯(lián)系?！稙榱送鼌s的記念》以“忘卻”入題，這種聯(lián)系自不必說(shuō)。《記念劉和珍君》中的“忘卻”，意在提醒人們不要“忘卻”，其作用也是指向“記念”的。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

娜拉是話劇《玩偶之家》中的女主人公，主要從以下兩個(gè)方面理解娜拉的形象：她與海爾茂結(jié)婚8年，有三個(gè)女兒，沉寂在家庭生活的幸福之中。為了籌錢給丈夫治病，娜拉偽造父親簽字秘密地向柯洛克斯泰借到一筆錢。事后，娜拉一直保守這個(gè)秘密，她把生活零用錢節(jié)省下來(lái)，偷偷給人抄寫文件，以便還債。據(jù)此概括出她出身于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，熱愛(ài)勞動(dòng)，為人善良，較為容易滿足個(gè)人小天地里的幸福生活；海爾茂原來(lái)是個(gè)律師，一直對(duì)妻子恩愛(ài)有加。出任銀行經(jīng)理后，他決定辭退職員柯洛克斯泰。柯洛克斯泰為保住職位以假簽名之事要挾娜拉替他說(shuō)情。娜拉努力沒(méi)有結(jié)果，柯洛克斯泰給海爾茂寫信揭發(fā)娜拉冒名借債。海爾茂大發(fā)雷霆，斥責(zé)她葬送了自己的一生幸福和前途。后來(lái)柯洛克斯泰接受了舊日戀人林丹太太（娜拉的好友）的勸說(shuō)，寫信退回了借據(jù)。當(dāng)危險(xiǎn)已過(guò)，海爾茂又換了一副面孔，重又拾起往日的親昵。娜拉已經(jīng)看透海爾茂的虛偽靈魂和自己在家庭中玩偶般的地位，毅然決然離開(kāi)這個(gè)“玩偶之家”。據(jù)此概括出娜拉具有剛強(qiáng)勇敢、勇于追求人格平等的獨(dú)立精神，是一個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)個(gè)性解放思想的叛逆女性。【解析】娜拉是一個(gè)具有資產(chǎn)階級(jí)個(gè)性解放思想的叛逆女性。她出身于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，熱愛(ài)勞動(dòng)，為人善良，較為容易滿足個(gè)人小天地里的幸福生活，但同時(shí)又具有剛強(qiáng)勇敢、勇于追求人格平等的獨(dú)立精神。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。

（4）“懷王使屈原造為憲令”的意思是：楚懷王命令屈原制定法令。所以“造為”的意思是“制定”。

（5）“舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”的意思是：舉的是近事；而表達(dá)的意思卻十分深遠(yuǎn)。所以“類”的意思是“事物”。

（6）“惠王患之，乃令張儀詳去秦”的意思是：惠王深感憂慮，于是假意命令張儀離開(kāi)秦國(guó)。所以“患”的意思是“憂慮，擔(dān)心”。【解析】①.動(dòng)詞，制定②.名詞，事物③.動(dòng)詞，憂慮，擔(dān)心10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。

幸蒙其賞賜；意思是“希望得到漢廷的賞賜”。幸：希望，動(dòng)詞。

幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，意思是“幸而受到單于的大恩，賜我爵號(hào)，讓我稱王”。幸，幸而，副詞?！窘馕觥竣?希望②.幸而11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。

①雖曰天命，豈非人哉，命，名詞，命運(yùn)，全句翻譯為“雖說(shuō)是天命決定的，難道沒(méi)有人為因素在里面嗎？”；相依為命，命，名詞，生活，全句翻譯為“相互依靠過(guò)日子，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”；命夸娥氏二子負(fù)二山，命，動(dòng)詞，指派，全句翻譯為“派夸娥氏的兩個(gè)兒子把山背走”；命曰《琵琶行》，命，動(dòng)詞，命名，全句翻譯為“命名為《琵琶行》”；奉命于危難之間；命，名詞，命令，全句翻譯為“在危急困難的時(shí)刻接受任命，擔(dān)當(dāng)重任”。

②未及見(jiàn)賊而士卒離散；見(jiàn)，讀jiàn，動(dòng)詞，看見(jiàn)；遇見(jiàn)，全句翻譯為“還沒(méi)有看到叛。

軍，士卒就離散了”；乃入見(jiàn)，見(jiàn)，讀jiàn，動(dòng)詞，進(jìn)見(jiàn)、拜見(jiàn)，全句翻譯為“于是他入朝拜見(jiàn)（魯莊公）”；何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，見(jiàn)，讀xiàn，動(dòng)詞，出現(xiàn)，全句翻譯為“什么時(shí)候（我的）眼前（會(huì)）忽然間出現(xiàn)這樣的房屋呢？”；信而見(jiàn)疑，見(jiàn)，jiàn，介詞，被，全句翻譯為“忠信卻被懷疑”?！窘馕觥棵?/p>

雖曰天命；豈非人哉（名詞，命運(yùn)）

相依為命（名詞；生活）

命夸娥氏二子負(fù)二山（動(dòng)詞；指派）

命曰《琵琶行》（動(dòng)詞；命名）

奉命于危難之間（名詞；命令）

見(jiàn)：

未及見(jiàn)賊而士卒離散（jiàn；動(dòng)詞，看見(jiàn)；遇見(jiàn)）

乃入見(jiàn)（jiàn；動(dòng)詞，進(jìn)見(jiàn)；拜見(jiàn)）

何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋（xiàn；動(dòng)詞，出現(xiàn)）

信而見(jiàn)疑（jiàn，介詞，被）12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義的把握。

這道題重點(diǎn)考查文言實(shí)詞“制”的一詞多義現(xiàn)象；解析時(shí)要結(jié)合不同的句子分析其意義。

（1）“秦有余力而制其弊”的意思是：秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們。其中“制”；譯為“制服”。

（2）“廉頗；趙奢之倫制其兵”的意思是：廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊(duì)。其中“制”；譯為“統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率”。

（3）“一日不再食則饑；終歲不制衣則寒”的意思是：一天不吃飯就會(huì)感覺(jué)到饑餓，一年不縫制衣服就會(huì)覺(jué)得寒冷。其中“制”，譯為“制作；縫制”。

（4）“其牙機(jī)巧制；皆隱在尊中”的意思是：儀器的構(gòu)造和機(jī)件制造得很精巧，都隱藏在酒樽形的儀器中。其中“制”，譯為“形制；構(gòu)造”。

（5）“十萬(wàn)之眾；受制于人”的意思是：十萬(wàn)大軍，被別人控制。其中“制”，譯為“壓制；控制”。

（6）“是故明君制民之產(chǎn)；必使仰足以事父母”的意思是：所以圣明的君王規(guī)定老百姓的產(chǎn)業(yè)，一定使他們上可以奉養(yǎng)父母。其中“制”，譯為“規(guī)定”。

（7）“乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制”的意思是：于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模。其中“制”，譯為“規(guī)?！??！窘馕觥竣?制服②.統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率③.制作、縫制④.形制、構(gòu)造⑤.壓制、控制⑥.規(guī)定⑦.規(guī)模三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩(shī)人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩(shī)人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩(shī)人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無(wú)可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目；是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩(shī)人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無(wú)路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無(wú)奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共7分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書(shū)策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大