2025年滬科版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷86考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。B.這不是一件稀有的、獨(dú)一無(wú)二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。C.臭名昭著的英帝國(guó)主義者，曾參與毀壞希臘巴特農(nóng)神廟，并掠走這個(gè)神廟的精美大理石雕。D.額爾金的兒子小額爾金是1860年10月英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁禍?zhǔn)住?、下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（4分）A.為了創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市，社區(qū)管委會(huì)向居民們發(fā)出了垃圾分類(lèi)投放的倡議。B.“五·一”節(jié)期間，縣委和政府舉行了“最美家鄉(xiāng)人”的頒獎(jiǎng)儀式活動(dòng)。C.無(wú)論安倍政府如何狡辯，也不能歪曲釣魚(yú)島屬于中國(guó)人民的鐵的事實(shí)。D.當(dāng)代中學(xué)生要努力實(shí)踐并深入學(xué)習(xí)“八禮四儀”的條文，爭(zhēng)做文明公民。3、下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.你是懦弱的等待？還是勇敢地應(yīng)對(duì)呢？B.“滿(mǎn)招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了．C.每群大約一、二十只，不知叫什么名的鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)了幾圈，就匆匆飛走了．D.寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)；一種“宰相胸襟”；一種大將風(fēng)度．4、下列各項(xiàng)中，加下劃線(xiàn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.____跚（pán）____口（yì）夠____（qiàng）熱____（fū）B.面____（xiá）左____（shāi）火____（bō）____語(yǔ)（zòu）C.冰____（xiāo）____樹(shù)（huái）心____（xuán）____息（zhì）D.奔____（sāng）凌____（wǔ）閃____(shuò)____天(cān)5、下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊，不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。B.“差半車(chē)麥秸”正是靠了極具特征的細(xì)節(jié)，我們眼前鮮明生動(dòng)起來(lái)。C.有個(gè)傳說(shuō)是大科學(xué)家牛頓，他養(yǎng)了兩只貓，一只大，一只小。D.通過(guò)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了能力。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、閱讀下面的文章；回答各題．

論真性情。

①我的人生觀若要用一句話(huà)概括；就是真性情．我從來(lái)不把成功看作人生的主要目標(biāo)，覺(jué)得只有活出真性情才是沒(méi)有虛度了人生．所謂真性情，一面是對(duì)個(gè)性和內(nèi)在精神價(jià)值的看重，另一面是對(duì)外在功利的看輕．

②一個(gè)人在衡量任何事物時(shí)；看重的是它們?cè)谧约荷钪械囊饬x，而不是它們能給自己帶來(lái)多少實(shí)際利益，這樣一種生活態(tài)度就是真性情．

③一個(gè)人活在世上；必須有自己真正愛(ài)好的事情，才會(huì)活得有意思．這愛(ài)好完全是出于他的真性情的，而不是為了某種外在的利益，例如金錢(qián)；名聲之類(lèi)．他喜歡做這件事情，只是因?yàn)樗X(jué)得事情本身非常美好，他被事情的美好所吸引．這就好像一個(gè)園丁，他僅僅因?yàn)橄矚g而開(kāi)辟了一塊自己的園地，他在其中培育了許多美麗的花木，為它們傾注了自己的心血．當(dāng)他在自己的園地上耕作時(shí)，他心里非常踏實(shí)．無(wú)論他走到哪里，他也都會(huì)牽掛著那些花木，如同母親牽掛著自己的孩子．這樣一個(gè)人，他一定會(huì)活得很充實(shí)的．相反，一個(gè)人如果沒(méi)有自己的園地，不管他當(dāng)多大的官，做多大的買(mǎi)賣(mài)，他本質(zhì)上始終是空虛的．這樣的人一旦丟了官，破了產(chǎn)，他的空虛就暴露無(wú)遺了，會(huì)惶惶然不可終日，發(fā)現(xiàn)自己在世界上無(wú)事可做，也沒(méi)有人需要他，成了一個(gè)多余的人．

④人做事情；或是出于利益，或是出于性情．出于利益做的事情，當(dāng)然就不必太在乎是否愉快．我常?？匆?jiàn)名利場(chǎng)上的健將一面叫苦不迭，一面依然奮斗不止，對(duì)此我完全能夠理解．我并不認(rèn)為他們的叫苦是假，因?yàn)槲抑览媸且环N強(qiáng)制力量，而就他們所做的事情的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，利益的確比愉快更加重要．相反，凡是出于性情做的事情，亦即僅僅為了滿(mǎn)足心靈而做的事情，愉快就都是基本的標(biāo)準(zhǔn)．如果不感到愉快，我們就必須懷疑是否有利益的強(qiáng)制在其中起著作用．

⑤你說(shuō)；得活出個(gè)樣兒來(lái)．我說(shuō)，得活出個(gè)味兒來(lái)．名聲地位是衣裳，不妨弄件穿穿．可是，對(duì)人對(duì)己都不要衣帽取人．衣裳換來(lái)?yè)Q去，我還是我．脫盡衣裳，人更本色．

⑥人生中一切美好的事情；報(bào)酬都在眼前．愛(ài)情的報(bào)酬就是相愛(ài)時(shí)的陶醉和滿(mǎn)足，而不是有朝一日締結(jié)良緣．創(chuàng)作的報(bào)酬就是創(chuàng)作時(shí)的陶醉和滿(mǎn)足，而不是有朝一日名揚(yáng)四海．如果事情本身不能給人以陶醉和滿(mǎn)足，就不足以稱(chēng)為美好．

⑦此生此世；當(dāng)不當(dāng)思想家或散文家，寫(xiě)不寫(xiě)得出漂亮文章，真是不重要．我唯愿保持住一份生命的本色，一份能夠安靜聆聽(tīng)別的生命也使別的生命愿意安靜聆聽(tīng)的純真，此中的快樂(lè)遠(yuǎn)非浮華功名可比．

⑧人不僅僅屬于時(shí)代．無(wú)論時(shí)代怎樣；沒(méi)有人必須為了利益而放棄自己的趣味．人生之大趣，第一源自生命，第二源自靈魂．一個(gè)人只要熱愛(ài)生命，善于品味生命固有的樂(lè)趣，同時(shí)又關(guān)注靈魂，善于同人類(lèi)歷史上偉大的靈魂交往，即使在一個(gè)無(wú)趣的時(shí)代，他仍然可以生活得有趣．

（1）作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？

（2）文中作者所說(shuō)的“真性情”指的是什么？

（3）第三四段主要運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？

（4）結(jié)合上下文；說(shuō)說(shuō)第五六段中的“樣兒”“味兒”“陶醉和滿(mǎn)足”等詞語(yǔ)的含義．

樣兒：____

味兒：____

陶醉和滿(mǎn)足：____

（5）文章最后“一個(gè)人只要熱愛(ài)生命，善于品味生命固有的樂(lè)趣，同時(shí)又關(guān)注靈魂，善于同人類(lèi)歷史上偉大的靈魂交往，即使在一個(gè)無(wú)趣的時(shí)代，他仍然可以生活得有趣”這句話(huà)富有哲理，你是怎樣理解的？7、綜合性學(xué)習(xí)．

最近幾年；全球各地地震頻發(fā)．從汶川到海地，從智利到玉樹(shù)，給各國(guó)人民生命財(cái)產(chǎn)造成了慘重?fù)p失．請(qǐng)你參加下列活動(dòng)：

①學(xué)校準(zhǔn)備為玉樹(shù)受災(zāi)民眾舉行一場(chǎng)愛(ài)心捐贈(zèng)；請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)．

②假如你是活動(dòng)的組織者；請(qǐng)你致一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)幕詞．（要求至少運(yùn)用一種修辭手法，不少于30字．）

③如果你校要辦一期關(guān)于的版報(bào)；請(qǐng)你為這期板報(bào)再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目．

欄目：地震前兆，____，____．

④假如一位災(zāi)區(qū)的同齡人在網(wǎng)上發(fā)帖，地震造成了他的父母悲慘離世，自己也對(duì)生活失去了信心．你準(zhǔn)備怎樣跟帖留言．要求不少于30字．8、閱讀幾段材料；完成下列各題。

作家寄語(yǔ)中學(xué)生寫(xiě)作。

王蒙：

我覺(jué)得中學(xué)時(shí)代非常重要，一個(gè)喜好文學(xué)的人往往在中學(xué)時(shí)代就表現(xiàn)出自己的追求、自己的個(gè)性，乃至處于萌芽狀態(tài)的才華。盡管中學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，思想、心理也還不那么成熟。但是中學(xué)生特別敏感，開(kāi)始用一種成人的眼光；或者說(shuō)努力學(xué)著用一種成人的眼光來(lái)看待世界；看待人生。他開(kāi)始用什么樣的眼光、什么樣的思想、什么樣的情感來(lái)看待世界、看待人生，這對(duì)他一生的影響非常深遠(yuǎn)。

我希望中學(xué)生把作文寫(xiě)好，但是我不喜歡看那種年輕人做老年語(yǔ)、做未老先衰語(yǔ)的作品。我希望中學(xué)生能保持青少年的單純和樸素，不要說(shuō)空話(huà)、套話(huà)。如果太像大人的作品；等于瞄準(zhǔn)了一些作家的創(chuàng)作，讓人感覺(jué)到有一些勉強(qiáng)，不一定是最好的選擇。

文章應(yīng)多一點(diǎn)樸素的；單純的、直抒胸臆的語(yǔ)言；不需要加太多的修飾?！扒逅鲕饺?，天然去雕飾”，大家應(yīng)多寫(xiě)這樣的文章。

最真實(shí)地袒露自己；用許多辭藻；妙筆生花不一定是最好的辦法。

錢(qián)理群：

我想抄一段魯迅的話(huà)；贈(zèng)給年輕朋友：

“我們要說(shuō)現(xiàn)代的；自己的話(huà)；用活著的白話(huà)，將自己的思想，感情直白地說(shuō)出來(lái)?！?/p>

“青年們先可以將中國(guó)變成一個(gè)有聲的中國(guó)。大膽地說(shuō)話(huà)；勇敢地進(jìn)行，忘掉了一切利害，推開(kāi)了古人，將自己的真心的話(huà)發(fā)表出來(lái)。真，自然是不容易的。但總可以說(shuō)些較真的話(huà)，發(fā)些較真的聲音。只有真的聲音，才能感動(dòng)中國(guó)的人和世界的人；必須有了真的聲音，才能和世界的人同在世界上生活。”

我希望我們的中小學(xué)生；從現(xiàn)在開(kāi)始，一輩子說(shuō)自己的話(huà)，說(shuō)真話(huà)，至少說(shuō)較真的話(huà)。

余華：

我一直認(rèn)為寫(xiě)作是一種樂(lè)趣；一種創(chuàng)造的樂(lè)趣。最初寫(xiě)作時(shí)的主要樂(lè)趣是對(duì)詞語(yǔ)和句子的尋找，那時(shí)候最大的困難是如何讓自己坐下來(lái)，讓屁股和椅子建立友誼，我剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)才二十歲出頭，這是一個(gè)坐不住的年齡。想想當(dāng)時(shí)我的同齡人在到處游蕩，而我卻枯坐在桌前，這是需要極大的耐心來(lái)維持的，必須堅(jiān)持往下寫(xiě)，然后突然有一句美妙的語(yǔ)言出現(xiàn)了，讓我感受到喜悅和激動(dòng)，我覺(jué)得自己艱難的勞動(dòng)得到了酬謝，我再?zèng)]有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同樣有無(wú)窮樂(lè)趣。

對(duì)一個(gè)長(zhǎng)期從事寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)；有時(shí)候?qū)懽饕呀?jīng)不單純是在寫(xiě)作，更像是一種人生經(jīng)歷，尤其是長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫(xiě)作，長(zhǎng)達(dá)一年或者幾年幾十年的時(shí)間，寫(xiě)作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共濟(jì)，共同去承受苦難，也共同去迎接歡樂(lè)。這時(shí)候得到的樂(lè)趣會(huì)讓我們相信，虛構(gòu)的世界比現(xiàn)實(shí)的世界更加引人入勝。

我要談的是一個(gè)非常重要的經(jīng)驗(yàn)：任何一個(gè)寫(xiě)作者同時(shí)也是讀者，寫(xiě)作者必須重視自己讀者的身份。正是在閱讀很多經(jīng)典作品時(shí)帶來(lái)的感受，才會(huì)不斷糾正自己在寫(xiě)作過(guò)程中的錯(cuò)誤。

（文章有刪改）

（1）通讀上述材料；概括三位作家的主要觀點(diǎn)。

王蒙：____

錢(qián)理群：

余華：

（2）作家王蒙對(duì)中學(xué)生“開(kāi)始用成人的眼光看待世界、看待人生”持肯定態(tài)度，但反對(duì)中學(xué)生作文“太像大人的作品”；你認(rèn)為他的說(shuō)法前后矛盾嗎？為什么？

（3）根據(jù)你對(duì)上述文字的理解填空。

作家余華認(rèn)為“寫(xiě)作是一種樂(lè)趣”，他的樂(lè)趣分兩個(gè)層級(jí)：最初寫(xiě)作時(shí)，樂(lè)在____；長(zhǎng)期從事寫(xiě)作后；樂(lè)在。

（4）余華覺(jué)得“正是在閱讀很多經(jīng)典作品時(shí)帶來(lái)的感受，才會(huì)不斷糾正自己在寫(xiě)作過(guò)程中的錯(cuò)誤”，你也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)舉出一個(gè)你自己親身經(jīng)歷的實(shí)例來(lái)證明這一觀點(diǎn)。9、閱讀下面名著選段；完成下列各題。

（A）我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”--“水”字；起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

（B）“先生；‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。

“不知道！”他似乎很不高興；臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的；只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)r漸加多；對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（1）兩個(gè)選段分別出自哪部文學(xué)名著？作者是誰(shuí)？

（A）出自《____》，作者是____。

（B）出自《____》，作者是____。

（2）選段（A）的莎莉文老師與選段（B）的“先生”在教育方式上有什么不同？你更欣賞哪一種教育方式？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（3）比較這兩段文字在敘事藝術(shù)上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。10、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音．

（1）瑪nǎo____（2）xī____利（3）純cuì____（4）解____．11、閱讀《江城子?密州出獵》一詞；回答問(wèn)題。

江城子密州出獵。

蘇軾老夫聊發(fā)少年狂；左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜；又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

（1）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括詞的上闋；下闋的內(nèi)容。

上闋：____

下闋：____

（2）“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？12、名著閱讀。

《朝花夕拾》是魯迅先生追憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累；回答下列各題。

（1）在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買(mǎi)來(lái)‘三哼經(jīng)’”的保姆①____；我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師②____。

（2）《父親的病》一文的最后，作者為什么說(shuō)“我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”？表達(dá)了作者怎樣的感情？13、4、病人吃錯(cuò)了藥，有危險(xiǎn)?。。ǜ臑殡p重否定句）____評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)14、閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝淖?；完成下列各題．

【甲】淺淺一杯茶，與中華文化結(jié)下了不解之緣．從大眾一方面來(lái)說(shuō)，茶可以化腥解酒，待客迎賓．北京舊日的大碗茶是人們夏日解暑祛熱的最佳飲料，茶館是人們休閑、娛樂(lè)、社交、集會(huì)和交易的最佳場(chǎng)所，老舍先生的名劇《茶館》中就可一見(jiàn)端倪．如今，老北京的茶館大多（xiāoshēnɡnìjì）；四川的茶館還保持著旺盛的生命力，人們泡茶館；擺龍門(mén)陣好不自在逍遙．從雅文化的一方面來(lái)說(shuō)，“從來(lái)名士能評(píng)水，自古高僧愛(ài)斗茶”，他們?cè)诓柘阒嗅j釀詩(shī)情，潑墨揮毫，頗多雅趣．蘇軾“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”，陸游“矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶”，李清照“酒闌更喜團(tuán)茶苦”，“賭書(shū)消得潑茶香”，俱都深諳茶中真趣．

南宋時(shí)期茶種和中國(guó)茶道傳日本，明朝中后期日本高僧利休開(kāi)創(chuàng)日本茶道，定下“和、敬、清、寂”茶道四規(guī)．知堂老人①在《澤瀉集》中曾對(duì)日本“茶道”有一精辟的解釋?zhuān)骸安璧赖囊馑?，用平凡的?huà)來(lái)說(shuō)，可以稱(chēng)作‘忙里偷閑，苦中作樂(lè)’，在不完全的現(xiàn)世享樂(lè)一點(diǎn)美與和諧，在剎那間體會(huì)永久”日本的追求“靜思”與中國(guó)的追求“雅趣”成為東方茶文化的兩大代表．在東方的土地上，．

【乙】中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，“茶為國(guó)飲”．而楹聯(lián)作為最小單位的獨(dú)立文學(xué)作品，濃縮了漢語(yǔ)的精華．古往今來(lái)，文人雅士在與茶結(jié)緣的同時(shí)，也留下了不少膾炙人口的茶聯(lián)，如“得與天下同其樂(lè)，”、“；茶自峰生味更圓”、“，書(shū)能香我無(wú)須花”、“汲來(lái)江水烹新茗，”等．茶聯(lián)，堪稱(chēng)中國(guó)楹聯(lián)寶庫(kù)中的一枝奇葩，不但有古樸典雅之美，而且有妙不可言之趣．

【注】：①知堂老人：周作人；現(xiàn)代散文家，詩(shī)人，翻譯家．自號(hào)知堂．浙江紹興人．魯迅二弟．

（1）對(duì)文中加點(diǎn)字的注音和對(duì)畫(huà)線(xiàn)字筆順的判斷，全都正確的一項(xiàng)是____

A．（p?。胺健弊值墓P順是：點(diǎn)；橫，橫折鉤，撇。

B．（p?。胺健弊值墓P順是：點(diǎn)；橫，撇，橫折鉤。

C．（bā）“方”字的筆順是：點(diǎn)；橫，撇，橫折鉤。

D．（b?。胺健弊值墓P順是：點(diǎn)；橫，橫折鉤，撇。

（2）根據(jù)文中的漢語(yǔ)拼音；將詞語(yǔ)寫(xiě)在答題卡的橫線(xiàn)上．

（3）根據(jù)語(yǔ)意，將下列語(yǔ)句填入【甲】文第二段橫線(xiàn)處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．或詩(shī)意；或禪意的茶道；為陷入紅塵的人們?cè)忈屃诵奚礅榈淖罴逊绞健?/p>

B．或禪意；或詩(shī)意的茶道；為陷入紅塵的人們?cè)忈屃诵奚礅榈淖罴逊绞健?/p>

C．或詩(shī)意；或禪意的茶道；為陷入紅塵的人們提供了修身怡情的最佳方式。

D．或禪意；或詩(shī)意的茶道；為陷入紅塵的人們提供了修身怡情的最佳方式。

（4）下面四句分別填入【乙】文中橫線(xiàn)處；可以構(gòu)成四副茶聯(lián)．請(qǐng)將這四句的序號(hào)，依次填寫(xiě)在的橫線(xiàn)上．

①茶亦醉人何必酒②買(mǎi)盡青山當(dāng)畫(huà)屏。

③不可一日無(wú)此君④泉從石出情宜冽．15、近期，全國(guó)各地屢屢發(fā)生了惡性校園欺凌事件，引發(fā)了人們的關(guān)注。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》，要求各地各中小學(xué)校針對(duì)發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理。學(xué)校決定組織學(xué)生開(kāi)展以“關(guān)注校園欺凌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)你所在的小組準(zhǔn)備印發(fā)一本《校園欺凌應(yīng)知應(yīng)會(huì)》的小冊(cè)子發(fā)放給全校學(xué)生，請(qǐng)你針對(duì)防范校園欺凌提出三條建議。(2)你班有幾個(gè)高個(gè)子男生經(jīng)常嘲諷一個(gè)瘦小木訥的男生，有時(shí)還會(huì)叫他去買(mǎi)午餐并且不給錢(qián)。其他同學(xué)指責(zé)他們，他們還滿(mǎn)不在乎的說(shuō):“這有什么！xx是自愿的，我們連他的手指頭都沒(méi)碰過(guò)！”這時(shí)，你走過(guò)去對(duì)高個(gè)子男生說(shuō):______________16、下圖是中國(guó)青少年校園足球（CSF）活動(dòng)的標(biāo)志。請(qǐng)說(shuō)明該畫(huà)面的內(nèi)容。要求：①采用總分的結(jié)構(gòu)方式。②運(yùn)用合理的說(shuō)明順序。17、口語(yǔ)交際。

大慶素有“天然百湖之城，綠色油化之都”的美譽(yù)。近年來(lái)，她吸引了中外許多游客。假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)選擇家鄉(xiāng)的一處景觀，設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞。要求語(yǔ)句通順，至少使用一種修辭，60字左右（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不占字?jǐn)?shù)）。18、多家媒體聯(lián)合我省中小學(xué)校特別推出了“尋找最美媽媽”大型公益活動(dòng)；請(qǐng)你參加這個(gè)活動(dòng)，并完成下面的題目。

（1）【活動(dòng)一：悟“美”】

下面的宣傳語(yǔ)中隱含著“最美媽媽”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)關(guān)鍵詞；請(qǐng)將它們提取出來(lái)。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型；價(jià)值體系重構(gòu)的時(shí)代；“尋找最美媽媽”活動(dòng)表達(dá)了社會(huì)對(duì)道德價(jià)值回歸的期待，反映了時(shí)代對(duì)真善美的呼喚。

（2）【活動(dòng)二：鑒“美”】

請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線(xiàn)上填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)表明你的觀點(diǎn)；完成學(xué)校組織的相關(guān)調(diào)查。（溫馨提示：后面的活動(dòng)均圍繞你的觀點(diǎn)展開(kāi)。）

______的媽媽最美。

（3）【活動(dòng)三：薦“美”】

活動(dòng)需要你推薦一位候選人；請(qǐng)為她寫(xiě)一則推薦詞。（要求：①必須圍繞你在“活動(dòng)二”中表明的觀點(diǎn)闡述推薦理由；②必須使用排比的修辭手法；③不要在推薦詞中出現(xiàn)候選人姓名；④60字左右。）

（4）【活動(dòng)四：贊“美”】

你推薦的候選人榮獲了“最美媽媽”稱(chēng)號(hào)；請(qǐng)給她寫(xiě)一則賀詞。（要求：①仿照小詩(shī)畫(huà)線(xiàn)部分?jǐn)M寫(xiě)；②必須圍繞你在“活動(dòng)二”中表明的觀點(diǎn)；③字?jǐn)?shù)不必完全相同。）

我們這群母親/____/____

--（瑞典）沙克絲我的“最美媽媽”/您______/______

--愛(ài)您的×××評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共4題，共40分)19、請(qǐng)把下面語(yǔ)句準(zhǔn)確；規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在田字格中。

操千曲而后曉聲；觀千劍而后識(shí)器。

20、名著閱讀．

《水滸》中的林沖曾是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，一直安分守己的他卻在高俅等人步步追殺之下，雪夜上梁山．他既有驍勇善戰(zhàn)的一面，又有隱忍退讓的一面．21、閱讀下面的文字；完成各題。

溫暖心窩的話(huà)語(yǔ)①初中時(shí)；語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。

②當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草；雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。

③當(dāng)我滿(mǎn)懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)；迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好，都會(huì)撕掉重寫(xiě)。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的作文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。

④我隨意翻了翻；就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿(mǎn)，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話(huà)；久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。

⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年；我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個(gè)月；離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿(mǎn)山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車(chē)，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。

⑧這幾句溫暖心窩的話(huà)語(yǔ)；都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。

⑨前年；我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話(huà)的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話(huà)是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以”

⑩在七月的陽(yáng)光下；我的眼睛剎那間又濡濕了。

（選自《做人與處世》，有刪改）（1）對(duì)于“我”那次交上去的作文；王老師和林老師分別作了什么事？

（2）文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？

（3）請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中的語(yǔ)句。

（4）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?2、山寺夜起。

（清）江湜。

月升巖石巔；下照一溪煙。煙色如云白，流來(lái)野寺前。

開(kāi)門(mén)惜夜景，矯首看霜天。誰(shuí)見(jiàn)無(wú)家客，山中獨(dú)不眠。（1）“煙色如云白；流來(lái)野寺前”生動(dòng)描寫(xiě)了煙霧，詩(shī)人筆下的煙霧有什么特點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔詞語(yǔ)加以概括。

（2）閱讀全詩(shī)，分析詩(shī)人“不眠”的原因。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共1題，共10分)23、以“難忘那____的眼神”為題；寫(xiě)一篇文章。

提示與要求：

（1）請(qǐng)你從“期盼”；“慈愛(ài)”、“堅(jiān)毅”、“失望”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)；把題目補(bǔ)充完整。

（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名；校名、人名等；否則會(huì)被扣分。

（4）抄襲是一種不良行為；相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。

（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】略【解析】故選：A。2、A【分析】試題分析：B中語(yǔ)義重復(fù)，“儀式”和“活動(dòng)“重復(fù)；C中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用，應(yīng)是”無(wú)論都“；D中說(shuō)法不合邏輯，應(yīng)是“努力學(xué)習(xí)和深入實(shí)踐”?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】A3、B【分析】【分析】該題考查的是標(biāo)點(diǎn)的正確使用與修改能力．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具．它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言．要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)．【解析】【解答】A選擇問(wèn)只在句末用問(wèn)號(hào)；第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；

B正確；

C約數(shù)之間不用頓號(hào)；

D第一個(gè)分號(hào)改為冒號(hào)；

故選B．4、D【分析】本題考查學(xué)生辨識(shí)字音的能力。辨識(shí)字音，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。A.隘口（ài）；B.面頰（jiá），左腮（sāi），咒語(yǔ)（hzòu）；C.冰屑（xiè），心弦（xián）；故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干等方法，判明病因后，有針對(duì)性的選擇修改方法。B項(xiàng)缺少連詞，應(yīng)改為“才在我們眼前鮮明生動(dòng)起來(lái)”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“大科學(xué)家牛頓有個(gè)傳說(shuō)是：他養(yǎng)了兩只貓，一只大，一只小”；D項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共8題，共16分)6、略

【分析】【分析】這篇文章首先由作者的人生觀介紹了真性情的含義，引出中心論點(diǎn)“一個(gè)人活在世上，必須有自己真正愛(ài)好的事情，才會(huì)活得有意思”，接著運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證論證了“真性情”，然后指出無(wú)論是誰(shuí)都需要真性情，并從中獲得歡樂(lè)，最后深化論點(diǎn)，熱愛(ài)生命、關(guān)注靈活的人，都能獲得人生的真性情．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點(diǎn)；論點(diǎn)是作者的完整看法；見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．本文的題目是“論真性情”，開(kāi)頭用作者對(duì)“真性情”的理解引出中心論點(diǎn)“一個(gè)人活在世上，必須有自己真正愛(ài)好的事情，才會(huì)活得有意思”，據(jù)此解答即可．

（2）本題考查的是對(duì)議論文內(nèi)容的理解；根據(jù)第一段“所謂真性情，一面是對(duì)個(gè)性和內(nèi)在精神價(jià)值的看重，另一面是對(duì)外在功利的看輕”，用原文解答即可．

（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用．解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法；然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．第三段舉了有自己真正愛(ài)好的事情的人與沒(méi)有真性情的人的事例，是舉例論證的方法，“相反”可見(jiàn)將這兩種人進(jìn)行對(duì)比，是對(duì)比論證的方法．然后利用論證方法的作用答題模式解答即可．

（4）本題考查的是結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義；結(jié)合“名聲地位是衣裳，不妨弄件穿穿”可知“樣兒”指的是“名聲地位”，結(jié)合“衣裳換來(lái)?yè)Q去，我還是我．脫盡衣裳，人更本色”可知“味兒”指的是“真性情”，“創(chuàng)作時(shí)的陶醉和滿(mǎn)足”指的是創(chuàng)作時(shí)地滿(mǎn)意．據(jù)此解答意思對(duì)即可．

（5）此題考查的是對(duì)文章中重要語(yǔ)句的含義的理解；結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以理解，一個(gè)人熱愛(ài)生命又關(guān)注靈魂，那么無(wú)論時(shí)代怎樣，都可以獲得真性情．結(jié)合文章核心闡述即可．

答案：

（1）一個(gè)人活在世上；必須有自己真正愛(ài)好的事情，才會(huì)活得有意思．

（2）一面是對(duì)個(gè)性和內(nèi)在精神價(jià)值的看重；另一面是對(duì)外在功利的看輕．

（3）舉例論證（事實(shí)論證）；對(duì)比論證（正反論證）；既生動(dòng)地詮釋了何為真性情；又有力地論證了自己提出的觀點(diǎn)．

（4）“樣兒”指名聲地位；“味兒”指真性情；“陶醉和滿(mǎn)足”指很滿(mǎn)意地沉浸在某種境界中．

（5）例：一個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，不斷完善和改造自己靈魂的人，無(wú)論身處何境，都能獲得人生的真性情．7、略

【分析】【分析】本道題給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．【解析】【解答】（1）標(biāo)語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔明了；主題鮮明、具有號(hào)召力等等．內(nèi)容上緊扣愛(ài)心捐贈(zèng)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可．

（2）開(kāi)幕詞要注意：一是簡(jiǎn)明性；開(kāi)幕詞要簡(jiǎn)潔明了；短小精悍，最忌長(zhǎng)篇累牘，言不及義，多使用祈使句，表示祝賀和希望；二是口語(yǔ)化．它的語(yǔ)言應(yīng)該通俗、明快、上口．要有稱(chēng)呼，可以采用反問(wèn)、比喻等修辭．

（3）欄目設(shè)計(jì)要根據(jù)主題來(lái)展開(kāi)聯(lián)想；不必拘泥于形式．根據(jù)題目的提示，已經(jīng)給出地震前兆，可以聯(lián)想增加震時(shí)避險(xiǎn)；震后自救等欄目．

（4）總的原則就是要注意鼓勵(lì)為主；表達(dá)語(yǔ)氣委婉，符合文明禮貌的原則即可，字?jǐn)?shù)不能少于30字．

答案示例：（1）捐一分錢(qián)；獻(xiàn)一份愛(ài)．

（2）示例：同學(xué)們：當(dāng)你看到災(zāi)區(qū)成片倒塌的房屋時(shí)；當(dāng)你聽(tīng)到災(zāi)區(qū)的人們生離死別的呼喊時(shí)，當(dāng)你想到災(zāi)區(qū)無(wú)數(shù)的兒童即將成為孤兒時(shí)，難道你不覺(jué)得該為災(zāi)區(qū)的同胞們做點(diǎn)什么嗎？同學(xué)們，請(qǐng)伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)．

（3）示例：震時(shí)避險(xiǎn)；震后自救。

（4）生命只有一次，請(qǐng)珍惜生命．你勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活下去，才會(huì)讓九泉之下的父母的靈魂得到安慰．（不唯一，符合題意即可）8、寫(xiě)作要真實(shí)地袒露自己的思想美妙語(yǔ)言的出現(xiàn)【分析】【分析】這篇文章主要記述了三位作家對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作的看法，作家王蒙認(rèn)為青少年寫(xiě)作要真實(shí)地袒露自己的思想；錢(qián)理群則希望中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)能說(shuō)自己的話(huà)，說(shuō)真話(huà)；作家余華著重闡述了寫(xiě)作是一種創(chuàng)造的樂(lè)趣，并希望中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)重視自己的讀者身份，糾正自己在寫(xiě)作中的錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解與信息篩選．這篇文章結(jié)構(gòu)清晰；解答此題分別要讀懂三位作家對(duì)中學(xué)生的寫(xiě)作寄語(yǔ)，然后從中篩選出他們的主要觀點(diǎn)作答．從內(nèi)容可以看出，王蒙的主要觀點(diǎn)是“最真實(shí)地袒露自己”，錢(qián)理群觀點(diǎn)是“說(shuō)真話(huà)，至少說(shuō)較真的話(huà)”，余華主要表述“我一直認(rèn)為寫(xiě)作是一種樂(lè)趣，一種創(chuàng)造的樂(lè)趣”．

（2）本題考查內(nèi)容的理解和分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．王蒙所說(shuō)的“開(kāi)始用成人的眼光看待世界；看待人生”是說(shuō)中學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，有了自己的追求與個(gè)性；而反對(duì)“太像大人”的作品是說(shuō)希望中學(xué)生寫(xiě)作不要變得世故，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生純真本色．所以不矛盾．

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解．解答此題要對(duì)余華的話(huà)深入理解；分別進(jìn)行概括．閱讀第三部分，可以看出作家認(rèn)為寫(xiě)作的最初樂(lè)趣在于：“對(duì)詞語(yǔ)和句子的尋找”，但后文接著說(shuō)“然后突然有一句美妙的語(yǔ)言出現(xiàn)了，讓我感受到喜悅和激動(dòng)，我覺(jué)得自己艱難的勞動(dòng)得到了酬謝，我再?zèng)]有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同樣有無(wú)窮樂(lè)趣”，可以總結(jié)出最初樂(lè)趣是：美妙語(yǔ)言的出現(xiàn)；長(zhǎng)期從事寫(xiě)作后，作家認(rèn)為樂(lè)趣在“寫(xiě)作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共濟(jì)，共同去承受苦難，也共同去迎接歡樂(lè)．這時(shí)候得到的樂(lè)趣會(huì)讓我們相信，虛構(gòu)的世界比現(xiàn)實(shí)的世界更加引人入勝”，即：與作品中的人物情感同舟共濟(jì)．

（4）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用．這是一道開(kāi)放性試題；一般不設(shè)統(tǒng)一答案．只要能舉出自己親身經(jīng)歷的實(shí)例，言之成理即可得分．

答案：

（1）王蒙：寫(xiě)作要真實(shí)地袒露自己的思想；錢(qián)理群：寫(xiě)作要說(shuō)自己的話(huà)；說(shuō)真話(huà)；余華：寫(xiě)作有著一種創(chuàng)造的樂(lè)趣．

（2）不矛盾．中學(xué)生開(kāi)始用成人的眼光看待世界；看待人生；表明他們已經(jīng)表現(xiàn)出自己的追求、自己的個(gè)性，這對(duì)他一生的影響非常深遠(yuǎn)；但是中學(xué)生作文如果“太像大人的作品”，就失去了青少年應(yīng)有的單純和樸素，不能真實(shí)地袒露自己的思想．

（3）美妙語(yǔ)言的出現(xiàn)與作品中人物的情感同舟共濟(jì)。

（4）示例：自己在寫(xiě)作中出現(xiàn)文不對(duì)題、敘事蒼白、描寫(xiě)失當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等錯(cuò)誤，借助于閱讀經(jīng)典作品時(shí)帶來(lái)的感受得以糾正．9、假如給我三天光明海倫?凱勒朝花夕拾魯迅【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】（A）海倫?凱勒著名的美國(guó)女作家；教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家．在十九個(gè)月時(shí)因患急性胃充血、腦充血而被奪去視力和聽(tīng)力．1899年6月考入哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院．1968年6月1日逝世；享年88歲，卻有87年生活在無(wú)光、無(wú)聲的世界里．在此時(shí)間里，她先后完成了14本著作．其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》．

《假如給我三天光明》是美國(guó)當(dāng)代著名作家海倫?凱勒的代表作．該書(shū)的前半部分主要寫(xiě)了海倫變成盲聾人后的生活；后半部分則介紹了海倫的求學(xué)生涯．同時(shí)也介紹她體會(huì)不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動(dòng)等等．她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切．

（B選文出自魯迅先生的《朝花夕拾》中《從百草園到三味書(shū)屋》--通過(guò)對(duì)百草園自由歡樂(lè)生活和三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的對(duì)比；表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然；追求自由快樂(lè)的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)．

答案：（1）（A）《假如給我三天光明》；海倫?凱勒；（B）《朝花夕拾》，魯迅。

（2）A段中的安妮莎莉文老師的教育方式是：耐心引導(dǎo)；循循善誘，注重實(shí)際體驗(yàn)，尊重學(xué)生；B段中的私塾先生的教育方式是死記硬背；嚴(yán)厲要求、師生等級(jí)森嚴(yán)，但教學(xué)方法還是循序漸進(jìn)．

①我更欣賞安妮沙利文的教育方式；因?yàn)樗逃龑W(xué)生循循善誘，耐心引導(dǎo)，講究師生平等，在民主的氛圍中，能培養(yǎng)出人格健全的優(yōu)秀學(xué)生．

②我更欣賞私塾老先生的教育方式；他雖然嚴(yán)厲，但嚴(yán)師出高徒，正是他的嚴(yán)格教導(dǎo)，循序漸進(jìn)的教育，魯迅先生從小便打下扎實(shí)的古典文學(xué)功底，為他日后棄醫(yī)從文奠定基礎(chǔ)，并最終成為文學(xué)大師．所以這種看似古板的教育方式，也有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)．

（3）相同點(diǎn)：兩篇散文都采用第一人稱(chēng)的敘述方式；敘述穿插了個(gè)人體驗(yàn)，敘述語(yǔ)言平實(shí)，富有藝術(shù)感染力，如海倫在老師引導(dǎo)下體會(huì)到水是種清涼而奇妙的東西，魯迅向老師發(fā)問(wèn)遭拒絕后感慨“年紀(jì)比我大的人，往往如此．”表達(dá)了對(duì)這種呆板的教育方式的批評(píng)．

不同點(diǎn)：A段敘述中包含抒情，抒情色彩更濃，B段中敘述夾雜著議論，更多的是理性批判．10、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)．此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)．【解析】【解答】“瑪瑙”不要寫(xiě)作“瑪惱”；“犀利”不要寫(xiě)作“稀利”，“純粹”不要寫(xiě)作“純脆”，“剖”不要讀作“pāo”．

答案：（1）瑙（2）犀（3）粹（4）pōu11、上闋寫(xiě)出獵場(chǎng)面，極其壯觀使人有親臨其境之感．下闋向朝廷請(qǐng)戰(zhàn)，豪情壯志躍然紙上．【分析】【分析】這是一道詩(shī)歌鑒賞題．《江城子?密州出獵》此詞表達(dá)了強(qiáng)國(guó)抗敵的政治主張，抒寫(xiě)了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情．首三句直出會(huì)獵題意，次寫(xiě)圍獵時(shí)的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫(xiě)自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意．下片敘述獵后的開(kāi)懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國(guó)守邊的重任．蘇軾的“狂”表現(xiàn)在他的行為和御敵報(bào)國(guó)的思想感情．【解析】【解答】（1）本題考查概括詞的內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要詞句；用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括．概括是時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要簡(jiǎn)潔全面，語(yǔ)言力求優(yōu)美．上闋寫(xiě)出獵場(chǎng)面，極其壯觀使人有親臨其境之感；下闋向朝廷請(qǐng)戰(zhàn)，豪情壯志躍然紙上．

（2）這道題考察了關(guān)鍵詞語(yǔ)的賞析；也叫表達(dá)效果，一般是原義+句中意思+表面意思+深層含義．所以此句可以結(jié)合“狂”的原義，還有在表面含義和深層含義來(lái)分析．①狂在外表（狂形），如牽黃擎蒼；錦帽貂裘；②狂在動(dòng)作（狂舉），如卷平岡、親射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神態(tài)（狂態(tài)），如酒酣、胸膽開(kāi)張；④狂在壯志（狂志），如何日遣馮唐、西北望射天狼為國(guó)御敵報(bào)效國(guó)家的志向．

答案：

（1）上闋寫(xiě)出獵場(chǎng)面；極其壯觀使人有親臨其境之感；下闋向朝廷請(qǐng)戰(zhàn)，豪情壯志躍然紙上．

（2）①狂在外表（狂形）；如牽黃擎蒼；錦帽貂裘；②狂在動(dòng)作（狂舉），如卷平岡、親射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神態(tài)（狂態(tài)），如酒酣、胸膽開(kāi)張；④狂在壯志（狂志），如何日遣馮唐、西北望射天狼為國(guó)御敵報(bào)效國(guó)家的志向．

譯文：

我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志；左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡．為了報(bào)答滿(mǎn)城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權(quán)一樣，親自射殺猛虎．

我痛飲美酒，心胸開(kāi)闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發(fā)白，（但）這又有何妨？什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來(lái)，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿(mǎn)雕弓就像滿(mǎn)月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊(duì)．12、阿長(zhǎng)藤野先生【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．本題要結(jié)合《朝花夕拾》來(lái)理解．【解析】【解答】《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》是魯迅的一篇回憶性敘事散文．選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》．描述兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景；描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良，樸實(shí)而又迷信，嘮叨的性格．對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴慕已久的繪圖《山海經(jīng)》的感激之情，充滿(mǎn)了尊敬和感激．文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念．

《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文；記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片段．其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，不僅有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)．藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師．本文內(nèi)容豐實(shí)，筆意縱橫，形散神凝，錯(cuò)落有致，發(fā)人深省，一條鮮明的愛(ài)國(guó)主義思想線(xiàn)索貫穿了全文，使每個(gè)看來(lái)似乎是平淡無(wú)奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪．

《父親的病》選自文學(xué)家魯迅的散文集《朝花夕拾》．作者用諷刺的筆調(diào)寫(xiě)了庸醫(yī)誤人；以?xún)蓚€(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過(guò)他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)誤人的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)人生的傷悲．

答案：

（1）長(zhǎng)媽媽?zhuān)ò㈤L(zhǎng)）藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）

（2）懊悔并自責(zé)于沒(méi)有讓父親安靜地離去．作者每念及此的不安、痛苦，以及對(duì)父親的愛(ài)和痛惜．13、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)句式的變換能力。本題是把肯定句變成雙重否定句，變化句式要注意人稱(chēng)不能變化，句子意思不能改變。要把肯定句變成否定句，要加入兩個(gè)否定詞，變成雙重否定句，雙重否定句表達(dá)肯定的意思。所以變化成的句式是：病人吃錯(cuò)了藥，不可能沒(méi)有危險(xiǎn)??！【解析】病人吃錯(cuò)了藥，不可能沒(méi)有危險(xiǎn)??！三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)14、略

【分析】【分析】這兩個(gè)語(yǔ)段介紹了有關(guān)“茶”的知識(shí)，第一個(gè)語(yǔ)段介紹的是茶與中華文化的不解之緣，第二個(gè)語(yǔ)段介紹了中國(guó)的茶聯(lián)．【解析】【解答】（1）筆順題除了要記住基本的筆順規(guī)則外；還要特別識(shí)記一些特殊筆順的字．像“方”字的第三筆應(yīng)該是先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇．建議學(xué)生在識(shí)記規(guī)則的基礎(chǔ)上，多練習(xí)按正確的筆順書(shū)寫(xiě)一些容易出錯(cuò)的字．

（2）注意這個(gè)成語(yǔ)中的“銷(xiāo)”和“匿”字；正確理解成語(yǔ)的意思，才不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字．“銷(xiāo)聲匿跡”形容隱藏起來(lái)不出聲不露面，不可寫(xiě)成“消聲匿跡”．

（3）或禪意；或詩(shī)意的茶道分別照應(yīng)了2、3段的主要內(nèi)容．后面詮釋和方式屬于搭配不當(dāng)．

（4）“得與天下同其樂(lè)；”；“茶自峰生味更圓”、“書(shū)能香我無(wú)須花”、“汲來(lái)江水烹新茗”對(duì)聯(lián)中要注意的基本規(guī)則有字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容相關(guān)、詞性相對(duì)、節(jié)奏相協(xié)、平仄相對(duì)等，在做對(duì)聯(lián)題時(shí)，需要仔細(xì)品味對(duì)聯(lián)的規(guī)則和妙處．

答案：

（1）A（選B；D得1分）

（2）銷(xiāo)聲匿跡（共（2分）．錯(cuò)1個(gè)字扣1分）

（3）D（選B；C得1分）

（4）③④①②（共（2分）．位置對(duì)2個(gè)，得1分）15、略

【分析】本題考查學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)的能力。做這類(lèi)題，首先要明確活動(dòng)的主題和相關(guān)材料，在結(jié)合題目要求具體分析作答。針對(duì)“關(guān)注校園欺凌”的主題活動(dòng)，你所在的小組準(zhǔn)備印發(fā)一本《校園欺凌應(yīng)知應(yīng)會(huì)》的小冊(cè)子發(fā)放給全校學(xué)生，請(qǐng)你針對(duì)防范校園欺凌提出三條建議，我們可以從多個(gè)方面多個(gè)角度去體一些切實(shí)可行的意見(jiàn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)防范校園欺凌的意識(shí)，提高防范校園欺凌的能力。要切合學(xué)校這個(gè)場(chǎng)合。示例：①家長(zhǎng)教育孩子在校不要挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同學(xué)；②不與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦有矛盾要及時(shí)找老師解決；③學(xué)校在校園內(nèi)安裝攝像頭不留死角，全面監(jiān)管；④遇到校園欺凌時(shí)可以警告對(duì)方并大聲呼救求助；⑤開(kāi)展防范校園欺凌的自救演練活動(dòng)、只要符合活動(dòng)主題和要求的意見(jiàn)即可，任選三條。

本題考查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。做這類(lèi)題目，要讀懂題目，根據(jù)題目給定的情境，來(lái)具體分析問(wèn)題，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，把自己的意思表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，文明得體。本題中對(duì)于班級(jí)高個(gè)子男生嘲諷收效木訥男生，其他同學(xué)指責(zé)他們，他們滿(mǎn)不在乎辯解，對(duì)于這種情況，你會(huì)對(duì)高個(gè)子男生說(shuō)什么呢？只要說(shuō)出一下幾點(diǎn)：①明確指出對(duì)方行為是錯(cuò)誤的；②嘲諷是通過(guò)語(yǔ)言使對(duì)方受到傷害，也是欺凌的一種；③買(mǎi)午飯不給錢(qián)屬于敲詐勒索，不僅是欺凌，更是違法行為。把這些意思表達(dá)清楚即可?！窘馕觥俊拘☆}1】①家長(zhǎng)教育孩子在校不要挑逗比較霸道和強(qiáng)悍的同學(xué)②不與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦有矛盾要及時(shí)找老師解決③學(xué)校在校園內(nèi)安裝攝像頭不留死角，全面監(jiān)管④遇到校園欺凌時(shí)可以警告對(duì)方并大聲呼救求助⑤開(kāi)展防范校園欺凌的自救演練活動(dòng)【小題2】①明確指出對(duì)方行為是錯(cuò)誤的②嘲諷是通過(guò)語(yǔ)言使對(duì)方受到傷害，也是欺凌的一種③買(mǎi)午飯不給錢(qián)屬于敲詐勒索，不僅是欺凌，更是違法行為16、略

【分析】此題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，需要看清題目要求，仔細(xì)觀察畫(huà)面，全面把握畫(huà)面中的信息，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求，采用總分的結(jié)構(gòu)方式，運(yùn)用合理的說(shuō)明順序，將圖案里的所有要素描述出來(lái)，語(yǔ)句通順、簡(jiǎn)潔即可。如：該標(biāo)志由上下兩部分構(gòu)成。上面是圖案，圖案以足球?yàn)橹黧w，足球上標(biāo)明“CSF”，足球兩邊還有翅膀。下面是錯(cuò)落排列，富有動(dòng)感的8個(gè)字“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”。?【解析】示例一：該標(biāo)志由上下兩部分構(gòu)成。上面是圖案；圖案以足球?yàn)橹黧w，足球上標(biāo)明“CSF”，足球兩邊還有翅膀。下面是錯(cuò)落排列，富有動(dòng)感的8個(gè)字“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”。

示例二：該標(biāo)志由圖案與文字兩部分構(gòu)成。圖案位于畫(huà)面的上邊，以足球?yàn)橹黧w，足球上標(biāo)明“CSF”，足球兩邊還有翅膀。文字位于畫(huà)面的下邊，是錯(cuò)落排列，富有動(dòng)感的8個(gè)字“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”。17、略

【分析】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力．

口語(yǔ)交際題的解答一定要審清題意，按題目要求作答，并注意字?jǐn)?shù)與寫(xiě)作手法的限制．平時(shí)要多加練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作能力，做到描述的生動(dòng)，敘述有條理．【解析】由題意可知；本題要求學(xué)生介紹家鄉(xiāng)大慶的一處景點(diǎn)．作答時(shí)，一定要選擇自己最熟悉的一個(gè)景點(diǎn)．如果不熟悉，可以借助于網(wǎng)絡(luò)．介紹景點(diǎn)時(shí)，一般先總體介紹，然后抓住其景點(diǎn)特色進(jìn)行介紹，最后介紹總的觀感即可．語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)序合理清晰．

答案示例：

大慶市的林甸縣是中國(guó)北方綠色溫泉城，這里有全國(guó)最集中的地?zé)豳Y源，以來(lái)自地低2000米、全自噴的無(wú)污染溫泉水著稱(chēng)．你可以想象，每到冰天雪地時(shí)，泡著溫泉，霧氣蒸騰中，神游物外，這種感覺(jué)賽過(guò)了神仙！18、略

【分析】（1）本題考查從材料中提取信息的能力．細(xì)讀材料可知；兩個(gè)關(guān)鍵詞是“道德價(jià)值”和“真善美”．

（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子．此題不設(shè)統(tǒng)一答案；但因?yàn)榕c后面的題目相關(guān)，所以要綜合考慮，可擬寫(xiě)為勤勞的媽媽最美．

（3）本題考查擬寫(xiě)推薦詞；擬寫(xiě)時(shí)，需用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言介紹被推薦人的事跡和優(yōu)點(diǎn)．篇幅不易太長(zhǎng)．不設(shè)統(tǒng)一答案，但作答此題時(shí)，需要聯(lián)系上一小題擬寫(xiě)的內(nèi)容．著意表現(xiàn)媽媽勤勞的一面．

（4）本題考查仿寫(xiě)．仿寫(xiě)時(shí)；仿句要與例句格式一致，語(yǔ)義相關(guān)，所用修辭一致．同樣要考慮第二小題的答案．據(jù)此可仿寫(xiě)為：把勤勞的美德融入我的血液．

答案：

（1）道德價(jià)值真善美

（2）勤勞（有愛(ài)心）

（3）勤勞的媽媽最美；我的媽媽是一個(gè)勤勞的人，她用雙肩扛起生活的重?fù)?dān)，她用雙腳踏出富裕的道路，她用雙手創(chuàng)造幸福的明天．（我的媽媽是一個(gè)有愛(ài)心的人，敬老院里，有她溫暖的話(huà)語(yǔ)；街道社區(qū)，有她甜美的笑容；義工隊(duì)里，有她忙碌的身影．）

（4）把勤勞的美德（用無(wú)私仁愛(ài)的善舉）融入我的血液（喚醒人們的良知）

第一小題考查提取信息．第二小題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)齊句子．第三小題考查擬寫(xiě)推薦詞．第四小題考查仿寫(xiě)．

綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．【解析】勤勞；把勤勞的美德；融入我的血液四、問(wèn)答題(共4題，共40分)19、略

【分析】【分析】漢字臨摹的考查有多種形式，該題是要求對(duì)漢字進(jìn)行臨摹，要注意要求，認(rèn)真去寫(xiě)．【解析】【解答】該題考查的是對(duì)漢字進(jìn)行臨??；要特別注意要求．對(duì)漢字的臨摹一般要使用的是楷體字，就要橫平豎直，一筆一畫(huà)去寫(xiě)，首先要書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，規(guī)范，還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，這樣才會(huì)寫(xiě)地美觀．最后要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還要占一個(gè)．

答案：

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器．20、略

【分析】【分析】這是對(duì)文學(xué)及名著的知識(shí)考查．要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢．對(duì)中國(guó)的古典四大名著考點(diǎn)要格外重視．此處了解《水滸傳》相關(guān)的人物和故事情節(jié)．【解析】【解答】林沖隱忍的體現(xiàn)有：1：林沖夫婦到大相國(guó)寺進(jìn)香；林沖看到魯智深倒拔垂楊柳，欽佩魯智深的武藝，與之攀談．此時(shí)高俅義子高衙內(nèi)見(jiàn)林妻貌美，遂上前調(diào)戲．丫鬟告知林沖，林沖想打此人，但見(jiàn)是高衙內(nèi)，自己停手，并攔阻魯智深．2：陸謙施詭計(jì)幫高衙內(nèi)誘騙林妻，當(dāng)高衙內(nèi)欲行不軌，林沖恰好趕到，只得放高衙內(nèi)逃走．3高俅使計(jì)讓林沖誤入白虎堂，刺配滄州道臨出發(fā)林沖休妻離去．高俅有買(mǎi)通差役董超；薛霸，欲在野豬林結(jié)果林沖，幸得魯智深解救，林沖仍讓魯智深放過(guò)差役，到滄州看守草料場(chǎng)．4：刺配滄州道中，差役董超薛霸將林沖的雙腳按進(jìn)滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都忍了下來(lái)；5：初到梁山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內(nèi)取“投名狀”來(lái)，他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求去辦．

答案示例：①在大相國(guó)寺里，高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他．②刺配滄州道中，差役（董超、薛霸）將林沖的雙腳強(qiáng)按進(jìn)滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強(qiáng)忍了下來(lái)．③初到柴進(jìn)莊上，面對(duì)洪教頭的傲慢，林沖只是低頭行禮．④到滄州城牢營(yíng)內(nèi)，被里面的差撥罵得狗血淋頭也沒(méi)有抬頭應(yīng)答一句，待其發(fā)作后，再陪笑送禮．⑤初到梁山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內(nèi)取“投名狀”來(lái)，他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求去辦．（簡(jiǎn)述故事梗概即可）21、略

【分析】【分析】這篇文章記述了我上學(xué)及工作后的兩件事，表現(xiàn)一句溫暖人心的話(huà)，往往會(huì)改變?nèi)说囊簧目煞譃槿齻€(gè)部分：第一部分（①～⑤），敘述上中學(xué)時(shí)，嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師在臨走時(shí)作文本上的一句留言，讓我感到溫暖，對(duì)作文重新有了信心；第二部分（⑥～⑧），敘述我在山村任教，臨走時(shí)學(xué)生們寫(xiě)給我的一句令我感到無(wú)比溫暖的留言；第三部分（⑨～⑩），敘述重見(jiàn)林老師，才知道當(dāng)年王老師的留言是她寫(xiě)的，只為讓我重塑寫(xiě)作的信心．【解析】【解答】（1）本題考查內(nèi)容的歸納概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出二位老師對(duì)我作文不同處理的相同內(nèi)容，加以概括整理即可．從文中內(nèi)容可以看出，王老師把我的作文給撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫(xiě)了句勉勵(lì)的話(huà)．

（2）本題考查人物情感的理解．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；結(jié)合上下文，去理解人物的心理情感變化．第一次“濡濕”，是在我看到作文本的上留言時(shí)，表現(xiàn)“我”因被老師肯定而高興的心情；第二次“濡濕”是在我看到學(xué)生們的臨別留言后，表現(xiàn)“我”為離開(kāi)孩子們而感到內(nèi)疚；第三次“濡濕”是在遇到林老師了解真相后，表現(xiàn)我在知道真相后的震撼與感激．

（3）本題考查句子的賞析．按照題目要求從修辭的角度進(jìn)行賞析即可．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心；表述形式：運(yùn)用了的修辭手法；描寫(xiě)了，表達(dá)了第八段中的句子運(yùn)用了比喻的修辭，將這些溫暖人心的話(huà)比作花朵，形象生動(dòng)寫(xiě)出話(huà)語(yǔ)的美好，突出它們對(duì)我的影響深遠(yuǎn)．

（4）本題考查段落的作用及人物形象的分析．解答第一問(wèn)要結(jié)合文段內(nèi)容去從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面考慮．從內(nèi)容上看；這一段揭開(kāi)“留言”的真相，突出林老師的師德和愛(ài)心；從結(jié)構(gòu)上看，解開(kāi)前文的懸念，并對(duì)前文的伏筆作了回應(yīng)；解答第二問(wèn)人物形象的分析．關(guān)鍵要了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析．林老