第四單元寫作《修改潤色》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第四單元寫作《修改潤色》說課稿2023—2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課是統(tǒng)編版語文九年級下冊的第四單元寫作《修改潤色》的說課稿。本節(jié)課的設計思路是：從學生的實際寫作出發(fā)，通過引導學生發(fā)現(xiàn)自己的寫作問題，然后教授修改潤色的方法和技巧，最后讓學生通過實踐修改自己的作文，提高學生的寫作能力。

在教學過程中，我會結(jié)合學生的寫作實際，有針對性地進行指導，讓學生能夠理解和掌握修改潤色的方法和技巧。同時，我還會通過示范和引導，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識和技巧運用到自己的寫作中，提高自己的寫作水平。

在教學過程中，我還會注重學生的參與和互動，讓學生在實踐中學習和提高。通過這節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握修改潤色的方法和技巧，提高自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過引導學生發(fā)現(xiàn)自己的寫作問題，教授修改潤色的方法和技巧，讓學生能夠理解和掌握語言表達的規(guī)范和技巧，提高自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過引導學生發(fā)現(xiàn)和分析寫作中的問題，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學生解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過引導學生欣賞優(yōu)秀的文章，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的寫作藝術水平。

4.文化傳承與理解：通過引導學生學習和理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解，提高學生的文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解和掌握修改潤色的方法和技巧，包括如何修改文章的結(jié)構(gòu)、語言表達、邏輯關系等。

②培養(yǎng)學生獨立修改和潤色自己作文的能力，提高寫作質(zhì)量。

2.教學難點

①幫助學生發(fā)現(xiàn)和分析自己寫作中的問題，如結(jié)構(gòu)不合理、語言表達不清、邏輯關系混亂等。

②引導學生如何從他人的作文中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，并給予合理的修改建議。

③培養(yǎng)學生對修改潤色的認識和重視，養(yǎng)成良好寫作習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-采用講授法，講解修改潤色的方法和技巧，讓學生掌握基本知識。

-運用案例研究法，分析優(yōu)秀作文和學生的作文，讓學生從中學習和借鑒。

-采用項目導向?qū)W習法，讓學生通過實踐修改自己的作文，提高寫作能力。

2.設計具體的教學活動

-組織學生進行小組討論，分享彼此的寫作經(jīng)驗和修改潤色的方法。

-進行作文互評活動，讓學生互相修改和潤色作文，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-安排學生進行寫作實踐，讓學生運用所學的修改潤色方法和技巧，修改自己的作文。

3.確定教學媒體使用

-使用多媒體課件，展示修改潤色的方法和技巧，幫助學生直觀理解。

-利用網(wǎng)絡資源，提供一些修改潤色的參考資料和優(yōu)秀作文案例，方便學生自主學習和參考。

-引入作文評價表，使用電子設備展示，讓學生清晰了解自己的寫作進步和需要改進的地方。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是統(tǒng)編版語文九年級下冊的第四單元寫作《修改潤色》。在之前的寫作學習中，我們已經(jīng)完成了寫作的初步構(gòu)思和草稿撰寫。而修改潤色是寫作過程中至關重要的一步，它能夠使我們的作文更加完美和出色。希望通過本節(jié)課的學習，大家能夠掌握修改潤色的方法和技巧，提高自己的寫作能力。

2.寫作問題發(fā)現(xiàn)

同學們，請拿出自己的作文，我們一起來審視一下自己的作品。請大家思考一下，在寫作過程中，你的作文是否存在以下問題：結(jié)構(gòu)是否合理？語言表達是否準確？邏輯關系是否清晰？觀點是否明確？通過自我審視和小組討論，大家能找出自己作文中的問題所在。

3.修改潤色方法講解

在發(fā)現(xiàn)了自己的寫作問題后，我們接下來要學習如何進行修改潤色。我將向大家介紹一些修改潤色的方法和技巧。

首先，對于結(jié)構(gòu)問題，我們可以調(diào)整段落之間的順序，使得文章條理更加清晰。對于語言表達問題，我們可以修改不通順的句子，使句子更加流暢。此外，我們還可以注意使用恰當?shù)臉它c符號，使文章更加規(guī)范。

其次，針對邏輯關系不清晰的問題，我們要注意文章中的觀點是否一致，是否有自相矛盾的地方。我們要通過增刪改換等方法，使文章的邏輯關系更加嚴密。

最后，對于觀點不明確的問題，我們要學會如何明確表達自己的觀點?？梢酝ㄟ^改寫句子、調(diào)整語序等方式，使文章的觀點更加鮮明。

4.作文互評與修改

同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了修改潤色的方法和技巧，接下來我們將進行作文互評和修改。請以小組為單位，互相交換作文，并按照我們剛剛學到的方法和技巧，對彼此的作文進行修改潤色。在修改過程中，要注重保留作文的優(yōu)點，同時針對不足之處進行改進。

5.優(yōu)秀作文展示與學習

在同學們完成作文互評和修改后，我將選取一些優(yōu)秀的作文進行展示。通過欣賞和學習優(yōu)秀作文，我們可以從中汲取經(jīng)驗，進一步提高自己的寫作水平。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們掌握了修改潤色的方法和技巧，并進行了實際的作文修改。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習修改潤色，提高自己的寫作能力。同時，請大家課后思考如何更好地將自己的觀點表達清楚，并在下一節(jié)課上進行分享。

7.板書設計

本節(jié)課的板書設計如下：

修改潤色：

-結(jié)構(gòu)問題：調(diào)整段落順序，使文章條理清晰

-語言表達問題：修改不通順的句子，使用恰當?shù)臉它c符號

-邏輯關系問題：注意觀點一致性，增刪改換，使邏輯關系嚴密

-觀點不明確：明確表達觀點，改寫句子，調(diào)整語序?qū)W生學習效果1.理解和掌握修改潤色的方法和技巧，包括如何修改文章的結(jié)構(gòu)、語言表達、邏輯關系等。

2.能夠獨立修改和潤色自己的作文，提高寫作質(zhì)量。

3.能夠發(fā)現(xiàn)和分析自己寫作中的問題，如結(jié)構(gòu)不合理、語言表達不清、邏輯關系混亂等。

4.能夠從他人的作文中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，并給予合理的修改建議。

5.培養(yǎng)對修改潤色的認識和重視，養(yǎng)成良好寫作習慣。

6.提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力，解決問題的能力。

7.培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，提高寫作藝術水平。

8.增強對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解，提高文化素養(yǎng)。

學生通過本節(jié)課的學習，不僅在寫作技巧上有所提升，還能夠培養(yǎng)和提高自己的語言表達能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。這些能力的提升將使學生在今后的學習和生活中受益匪淺。教學反思與改進課堂教學結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我意識到在教學過程中，學生對修改潤色的方法和技巧的理解和掌握是關鍵。我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解和應用這些方法時仍然存在困難。因此，我需要進一步改進我的教學方法，以便更有效地傳達這些概念。

其次，我注意到在作文互評環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，有的學生對自己的作文過于自信，不愿意接受他人的建議。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的互動和討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在修改潤色過程中，容易忽視自己的寫作風格和個性。他們只是簡單地模仿優(yōu)秀的作文，而沒有真正理解和運用自己的語言表達方式。因此，我需要更加注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力，引導他們在修改潤色過程中保持自己的獨特風格。

在今后的教學中，我將根據(jù)這些反思結(jié)果制定相應的改進措施，以提高教學效果和學生的學習成果。我將更加注重學生的參與和互動，提供更多的實踐機會，培養(yǎng)他們的寫作能力和綜合素質(zhì)。同時，我也會不斷學習和探索新的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計1.修改潤色方法：

-結(jié)構(gòu)問題：調(diào)整段落順序，使文章條理清晰

-語言表達問題：修改不通順的句子，使用恰當?shù)臉它c符號

-邏輯關系問題：注意觀點一致性，增刪改換，使邏輯關系嚴密

-觀點不明確：明確表達觀點，改寫句子，調(diào)整