口語交際：春游去哪兒玩 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

口語交際：春游去哪兒玩說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)“口語交際：春游去哪兒玩”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何就春游話題進(jìn)行有效交流。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察春天美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，進(jìn)而提高學(xué)生口語交際的積極性。同時(shí)，結(jié)合課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、傾聽等良好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過討論春游計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言描述地點(diǎn)、表達(dá)喜好和理由的能力，提高口語表達(dá)的條理性和邏輯性。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?cè)谝?guī)劃春游活動(dòng)時(shí)進(jìn)行批判性思考，提出新穎的觀點(diǎn)和合理的建議。

3.文化傳承與理解：通過春游話題，讓學(xué)生感受季節(jié)變化帶來的自然美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解傳統(tǒng)節(jié)氣文化中的春游習(xí)俗。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在口語交際中嘗試不同的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過四季變化、植物生長等自然主題，對(duì)春天的特征有了初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也具備了一定的口語表達(dá)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)春游活動(dòng)充滿興趣，愿意分享自己的經(jīng)歷和想法。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的口語交流，但表達(dá)方式和邏輯性有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次口語交際中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述春游地點(diǎn)；如何在表達(dá)中融入自己的觀點(diǎn)和情感；如何傾聽他人意見并進(jìn)行有效互動(dòng)。針對(duì)這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備、提供支架，并在課堂上給予適時(shí)指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與春游主題相關(guān)的圖片、視頻等資源，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的記錄工具，如便簽紙和彩筆，以便學(xué)生在討論時(shí)記錄想法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于春天的詩歌和故事，然后提出本節(jié)課主題：“口語交際：春游去哪兒玩”，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

教師展示春游主題的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述春天的美景。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己春游的經(jīng)歷和想去的地方。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，提煉出春游地點(diǎn)選擇的關(guān)鍵因素，如景色、活動(dòng)、交通便利等。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些因素來推薦一個(gè)春游地點(diǎn)，同時(shí)給出推薦理由。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)春游地點(diǎn)的案例，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的推薦演講。學(xué)生在演講中需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的推薦演講，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在口語交際中如何表達(dá)清晰、有邏輯的觀點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，結(jié)合今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我最想去春游的地方”的短文，要求學(xué)生在短文中描述地點(diǎn)、表達(dá)喜好和理由，并在下節(jié)課上分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春游何處去》：介紹不同地區(qū)春季旅游的亮點(diǎn)和特色，讓學(xué)生了解各地的春游習(xí)俗和文化。

-《春天的詩篇》：收錄了多首描繪春天美景的詩歌，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-《自然觀察日記》：提供了一些關(guān)于春天自然現(xiàn)象的觀察記錄，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然變化，培養(yǎng)觀察力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己所在地區(qū)的春季旅游活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)卮河蔚膫鹘y(tǒng)和現(xiàn)代的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于春天的故事或詩歌，通過文學(xué)創(chuàng)作的方式深化對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感悟。

-提議學(xué)生觀察春天的植物生長過程，記錄植物從萌芽到開花的變化，結(jié)合科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。

-邀請(qǐng)學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)于春游的看法和經(jīng)歷，收集不同的觀點(diǎn)和故事。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于春天習(xí)俗的書籍，探究不同地區(qū)春游活動(dòng)的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)春天旅游安全的知識(shí)，學(xué)會(huì)如何制定安全的春游計(jì)劃。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的春游活動(dòng)，親身體驗(yàn)春天的美好，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-讓學(xué)生嘗試規(guī)劃一次班級(jí)春游活動(dòng)，從選址、活動(dòng)安排到預(yù)算制定，全面鍛煉學(xué)生的組織和規(guī)劃能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的口語交際課上，學(xué)生們對(duì)于“春游去哪兒玩”這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與討論，分享了自己的想法和經(jīng)歷。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生們的參與度。盡管大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，并收集他們的反饋意見。

在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織和邏輯性還有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來鍛煉自己的表達(dá)能力。例如，可以設(shè)置一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)口語交際。

此外，我也注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，我沒有能夠充分地總結(jié)和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃調(diào)整課堂小結(jié)的時(shí)間安排，確保有足夠的時(shí)間來回顧和總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并對(duì)他們的努力給予肯定。

1.鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與：在課堂上，我會(huì)更多地提問那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們感到自己的意見是被重視的。

2.加強(qiáng)口語練習(xí)：我會(huì)在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，比如小組討論、角色扮演等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

3.優(yōu)化課堂小結(jié)：我會(huì)調(diào)整課堂小結(jié)的流程，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到反饋。同時(shí)，我也會(huì)在課堂小結(jié)中強(qiáng)調(diào)