粵教版 信息技術(shù) 必修 4.1 編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題 說課稿001

粵教版信息技術(shù)必修4.1編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容粵教版《信息技術(shù)》必修4第1章第1節(jié)“編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題”，主要包括以下內(nèi)容：

1.程序設(shè)計(jì)的基本概念，如算法、程序、編程語言等；

2.計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本過程，包括問題的分析、算法設(shè)計(jì)、程序編寫、調(diào)試與優(yōu)化；

3.常用編程語言的介紹，如Python、C++、Java等；

4.編程實(shí)踐，通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何使用編程語言解決實(shí)際問題，如計(jì)算器、排序算法等；

5.計(jì)算機(jī)程序在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值，如數(shù)據(jù)分析、自動化處理等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息的需求、獲取、處理和利用的能力，能夠在實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)信息元素，運(yùn)用程序設(shè)計(jì)思維解決問題。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理、抽象建模等方法，分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序，形成解決問題的計(jì)算思維。

3.信息倫理：強(qiáng)化學(xué)生在編程過程中的道德觀念，尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵循信息倫理規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過編程實(shí)踐，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)實(shí)際問題的解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和簡單的編程概念，如變量、循環(huán)和條件語句等，具備了一定的信息處理能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對編程充滿好奇，愿意嘗試解決實(shí)際問題，對創(chuàng)造性任務(wù)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的邏輯思維和問題解決能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成編程任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜算法的理解和實(shí)現(xiàn)，編程語言語法的熟練掌握，以及將抽象問題轉(zhuǎn)化為具體程序代碼的能力。此外，學(xué)生在面對程序調(diào)試時(shí)可能會感到挫敗，需要培養(yǎng)耐心和解決問題的策略。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解編程基礎(chǔ)知識和概念，確保學(xué)生理解編程邏輯。

2.案例分析法，通過分析經(jīng)典程序案例，引導(dǎo)學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)流程。

3.實(shí)踐操作法，讓學(xué)生動手編寫程序，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體教學(xué)，展示編程演示和動畫，幫助學(xué)生直觀理解程序運(yùn)行過程。

2.利用在線編程平臺，讓學(xué)生實(shí)時(shí)編寫和測試代碼，提高學(xué)習(xí)效率。

3.引入教學(xué)軟件，模擬編程環(huán)境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)編程技能。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的編程概念和案例代碼，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解基本的編程結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)簡化重復(fù)任務(wù)”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考編程的實(shí)際應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)測試，檢查學(xué)生對基本編程概念的理解程度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和在線資料，理解循環(huán)、條件語句等基本編程概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋編程概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題解答提交至在線平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)簡單的自動化任務(wù)案例，引出編程解決實(shí)際問題的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解循環(huán)和條件語句的使用，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行演示。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)編程練習(xí)，讓學(xué)生嘗試編寫簡單的程序。

-解答疑問：對學(xué)生在編程練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解編程概念。

-參與課堂活動：學(xué)生動手編寫程序，實(shí)踐編程技能。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解編程概念，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過編程練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，共同解決問題。

作用與目的：

-強(qiáng)化學(xué)生對編程概念的理解和運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的編程能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫一個(gè)計(jì)算器程序或小游戲等作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供在線編程課程和開源項(xiàng)目鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成編程作業(yè)，實(shí)踐所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對編程的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)，提升編程能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠理解和掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本概念，如算法、程序、編程語言等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用至少一種編程語言（如Python），掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語句等基本編程邏輯，并能夠運(yùn)用這些知識編寫簡單的程序解決實(shí)際問題。

2.技能提升方面：

學(xué)生在編程實(shí)踐中，能夠獨(dú)立分析問題，設(shè)計(jì)算法，編寫并調(diào)試程序，從而提高了自己的計(jì)算思維和問題解決能力。通過課堂活動和課后作業(yè)，學(xué)生的編程技能得到了鍛煉和提升，能夠完成具有一定復(fù)雜度的編程任務(wù)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠自主閱讀教材，主動思考問題，積極參與討論，并在教師的指導(dǎo)下，逐步形成了一套有效的學(xué)習(xí)方法。

4.創(chuàng)新意識方面：

以下是具體的學(xué)生學(xué)習(xí)效果描述：

-學(xué)生能夠用自己的話準(zhǔn)確描述程序設(shè)計(jì)的基本概念，如“算法是一系列解決問題的步驟”，“程序是由一系列指令組成的，用于執(zhí)行特定的任務(wù)”。

-學(xué)生能夠編寫包含循環(huán)和條件語句的程序，例如，編寫一個(gè)程序計(jì)算一個(gè)數(shù)字序列的總和，或者判斷一個(gè)數(shù)字是否為質(zhì)數(shù)。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠與同伴有效溝通，共同討論編程問題，協(xié)作完成編程任務(wù)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成具有一定難度的編程挑戰(zhàn)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)算器程序，能夠處理基本的算術(shù)運(yùn)算。

-學(xué)生在教師的反饋指導(dǎo)下，能夠識別并修正自己的程序中的錯(cuò)誤，提高了調(diào)試程序的能力。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，能夠探索和學(xué)習(xí)新的編程概念和技術(shù)，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、函數(shù)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展項(xiàng)目時(shí)，能夠提出自己的創(chuàng)意和改進(jìn)意見，展現(xiàn)出對編程的熱情和對解決問題的執(zhí)著追求。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠意識到編程不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)技能，更是一種解決問題的思維方式，他們在面對生活中的問題時(shí)，開始嘗試運(yùn)用編程思維進(jìn)行分析和解決。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①編程基礎(chǔ)概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：算法、程序、編程語言

-重點(diǎn)詞匯：指令、循環(huán)、條件、變量

②編程解決問題過程

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：問題分析、算法設(shè)計(jì)、程序編寫、調(diào)試與優(yōu)化

-重點(diǎn)詞匯：需求分析、邏輯結(jié)構(gòu)、代碼實(shí)現(xiàn)、錯(cuò)誤調(diào)試

③編程語言應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：Python編程語言、基本語法、程序結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞匯：語法規(guī)則、循環(huán)語句、條件語句、函數(shù)定義八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得深思。在教授“編制計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題”這一內(nèi)容時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，學(xué)生的參與度也很高，但在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

首先，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的準(zhǔn)備情況不一。雖然我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，但部分學(xué)生并沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果受到影響。這讓我意識到，需要加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所準(zhǔn)備。

其次，課堂活動的設(shè)計(jì)雖然旨在提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗幊踢€不夠自信，或者是擔(dān)心在同伴面前犯錯(cuò)。我應(yīng)該在活動中更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)犯錯(cuò)的環(huán)境，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過程中的一部分。

再次，我在講解編程概念時(shí)可能過于側(cè)重于理論，而沒有足夠地將理論與實(shí)際案例結(jié)合起來。學(xué)生在理解抽象概念時(shí)可能會感到困難，這可能會影響他們對編程的興趣和動力。我需要在未來的課程中，更多地使用實(shí)際案例來說明編程概念的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠更直觀地理解編程的實(shí)用性。

此外，我也注意到在課堂上有部分學(xué)生對編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們愿意在課后投入更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)和實(shí)踐。對于這些學(xué)生，我應(yīng)該提供更多的資源和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在作業(yè)批改和反饋方面，我