第8課《陳太丘與友期行》課件【高效課堂精研】 統(tǒng)編版語文七年級上冊

陳太丘

與友期行統(tǒng)編版七年級上冊課件選自：《世說新語》新課導(dǎo)入壹同學(xué)們，在我們的日常生活中，與人交往時最看重的是什么呢？是誠實？守時？還是重諾。在古代，人們同樣非常重視這些品質(zhì)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇《陳太丘與友期行》，就講述了一個關(guān)于守時與誠信的故事。讓我們一起走進(jìn)課文，看看在這個故事中，古人是如何對待誠信和守時的。新課導(dǎo)入作者介紹劉義慶（403-444）：南朝宋文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。他是宋武帝劉裕的侄子，襲封臨川王。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)，廣招四方文學(xué)之士，聚于門下。他組織編寫的《世說新語》是一部筆記小說集，主要記載了東漢末年到魏晉時期士大夫的言談、逸事，內(nèi)容豐富，語言精煉，對后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)。歷史背景魏晉時期社會動蕩，思想文化領(lǐng)域自由開放。士大夫階層重視品德修養(yǎng)與才情風(fēng)度，交往頻繁，對言行規(guī)范要求高。誠信、守時成重要道德準(zhǔn)則，《陳太丘與友期行》是當(dāng)時社會風(fēng)氣的縮影

。新課導(dǎo)入文體介紹-“筆記小說”《陳太丘與友期行》出自《世說新語》，《世說新語》是中國魏晉南北朝時期

“筆記小說”

的代表作。筆記小說是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式，篇幅短小，內(nèi)容廣泛，多以人物的言行、軼事為題材，通過簡潔的語言勾勒出人物的性格特點和精神風(fēng)貌。它不像傳統(tǒng)小說那樣注重情節(jié)的完整性和連貫性，而是以片段式的故事展現(xiàn)生活的點滴，具有很強(qiáng)的可讀性和趣味性。新課導(dǎo)入課文解析貳識字音，正字形不fǒu

zāi

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cán哉

委慚課文解析朗讀詩詞，注意節(jié)奏陳太丘/與友/期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則/是無信；對子/罵父，則/是無禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門/不顧。課文解析詞語古義今義例句去離開往、到太丘舍去委舍棄委托、委任相委而去顧回頭看照顧、顧及元方入門不顧期約定日期、期限陳太丘與友期行古今異義詞重點句型原句解析“尊君在不？這是一個詢問對方父親是否在的常用句式，“尊君”是對別人父親的尊稱，“不”通“否”，用于疑問句末尾表示詢問?！按貌恢?，已去?！贝司涫腔卮饘Ψ皆儐柲橙饲闆r的常用表達(dá)，清晰地說明了等待的情況和某人的去向。課文解析一詞多義詞語例句釋義期陳太丘與友期行約定期年之后（《鄒忌諷齊王納諫》）滿（一年）日期日中太陽，這里指“中午”吾日三省吾身（《論語》）每天詞語例句釋義詞語例句釋義課文解析信日中不至，則是無信信用與朋友交而不信乎（《論語》）誠信引下車引之拉，牽拉丁壯者引弦而戰(zhàn)（《塞翁失馬》）拉開（弓）實詞詞語例句友朋友期約定日中正午時分舍舍棄去離開乃才詞語釋義詞語釋義詞語釋義詞語例句戲玩耍顧回頭看對別人父親的尊稱尊君家君對人謙稱自己的父親委舍棄慚感到慚愧引拉，牽拉課文解析虛詞詞語例句與和，同。如“陳太丘與友期行”。而表示順承或轉(zhuǎn)折關(guān)系。如“相委而去”（順承）；“人不知而不慍”（轉(zhuǎn)折）。則就，那么。如“日中不至，則是無信”詞語釋義課文解析原句解析釋義例句不否用在疑問句末，表示詢問尊君在不通假字①陳太丘：即陳寔（shí），字仲弓，東漢潁川許（今河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘，縣名。②日中：正午時分。③乃：才。④元方：即陳紀(jì)，字元方，陳寔的長子。翻譯：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候就離開了。陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年僅七歲，在門外玩耍?？腿藛栐剑骸澳愕母赣H在嗎？”元方回答說：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”陳太丘①與友期行，期日中②。過中不至，太丘舍去，去后乃③至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！雹賾M：感到慚愧。②引：拉，牽拉。③顧：回頭看。翻譯：友人感到慚愧，下車去拉元方。元方頭也不回地走進(jìn)家門。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚①，下車引②之。元方入門不顧③。精讀細(xì)研叁陳太丘“舍去”是因為友人過了約定的正午還沒有到。這體現(xiàn)了陳太丘守時的品質(zhì)，他嚴(yán)格遵守約定，對于友人的不守信采取了果斷的行動。陳太丘為什么要“舍去”？這體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？友人“怒”是因為他認(rèn)為陳太丘不等他就離開了，覺得陳太丘不守信。這表現(xiàn)出友人不講道理、脾氣暴躁的性格特點，他沒有意識到自己遲到的錯誤，反而指責(zé)別人。友人為什么會“怒”？這表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？元方先指出友人“日中不至”是不講信用，接著又指出友人“對子罵父”是沒有禮貌。這表現(xiàn)了元方聰明機(jī)智、能言善辯、明白事理的特點，小小年紀(jì)就能有條理地反駁對方，維護(hù)父親的尊嚴(yán)。元方是如何反駁友人的？這表現(xiàn)了元方怎樣的特點？“友人慚”

表明友人聽了元方的話后，認(rèn)識到了自己的錯誤，內(nèi)心感到羞愧?！跋萝囈?/p>

則表現(xiàn)出他想要彌補(bǔ)過錯，試圖通過拉元方來表示自己的歉意，這一行為顯示出友人在意識到錯誤后有改正的意愿。“友人慚，下車引之”表現(xiàn)了友人怎樣的心理和行為變化？這個故事告訴我們，在人際交往中，誠信和禮貌是非常重要的。我們要守時守信，做一個有信用的人，這樣才能贏得他人的尊重和信任。同時，我們也要注意自己的言行舉止，尊重他人，避免無禮的行為，遇到問題要冷靜理智地處理，以理服人。從這個故事中，你能得到哪些關(guān)于人際交往的啟示？文章主要運用了語言描寫和動作描寫。通過人物之間的對話，如友人的指責(zé)和元方的反駁，生動地展現(xiàn)了人物的性格特點和內(nèi)心想法。動作描寫如“下車引之”“入門不顧”等，使人物形象更加鮮活，增強(qiáng)了故事的表現(xiàn)力和感染力。文章在描寫人物時主要運用了什么描寫方法？有什么作用？在當(dāng)今社會，這個故事依然具有重要的現(xiàn)實意義。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們的交往更加頻繁，誠信和禮貌是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。守時守信是對他人的尊重，也是自己素質(zhì)的體現(xiàn)；懂禮貌、尊重他人能夠避免很多不必要的沖突和矛盾。這個故事提醒我們要傳承和弘揚這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，在生活中做一個誠實守信、文明禮貌的人，這樣才能營造和諧美好的社會環(huán)境。這個故事在當(dāng)今社會有什么現(xiàn)實意義？課堂小結(jié)章節(jié)副標(biāo)題肆《陳太丘與友期行》借陳太丘與友人相約、友人失約后與元方對話的故事，強(qiáng)調(diào)人際交往中誠信和禮貌的重要性。它批評友人無信無禮，展現(xiàn)元方聰明正直。寫作特色：人物形象鮮明，借簡潔語言和生動對話塑造守時的陳太丘、無信