小小設(shè)計師（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

小小設(shè)計師（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為2023-2024學年二年級下冊人教版數(shù)學教材中的“小小設(shè)計師”章節(jié)。主要包括以下幾個部分內(nèi)容：

1.平面圖形的組合與設(shè)計；

2.觀察生活中的圖形組合，培養(yǎng)空間觀念；

3.學習簡單的幾何圖形設(shè)計方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；

4.制作簡單的平面圖形作品，提高動手操作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學眼光觀察生活中的圖形組合，發(fā)展幾何直觀；

2.增強學生運用數(shù)學思維進行平面圖形設(shè)計的能力，提升創(chuàng)新意識；

3.引導學生通過動手操作，培養(yǎng)空間觀念和解決問題的實踐能力；

4.激發(fā)學生欣賞數(shù)學美的情感，提高數(shù)學學習的興趣和自信。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠識別并運用基本的平面圖形進行設(shè)計；

2.學生能夠通過觀察和操作，理解圖形組合的基本方法。

難點：

1.學生對平面圖形的空間組合能力較弱，難以進行創(chuàng)新設(shè)計；

2.學生在動手操作過程中，難以把握圖形的精確拼接。

解決辦法：

1.通過展示生活中的圖形設(shè)計案例，引導學生發(fā)現(xiàn)和感知圖形組合的美妙；

2.采用分步驟教學，先從簡單的圖形組合開始，逐漸增加難度，讓學生在實踐中學習和掌握；

3.設(shè)計互動性強的課堂活動，如小組討論、合作完成任務(wù)等，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題；

4.提供豐富的學習材料，如不同顏色和形狀的圖形卡片，讓學生在操作中直觀感受圖形組合的變化；

5.對于操作難點，教師進行現(xiàn)場演示，并指導學生逐步完成，確保每個學生都能理解并掌握方法。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、打印機、彩色打印紙、剪刀、膠水、直尺、圓規(guī)等。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：人教版數(shù)學電子教材、教學PPT、相關(guān)教學視頻、網(wǎng)絡(luò)圖形設(shè)計素材。

4.教學手段：小組合作學習、課堂討論、作品展示、教師示范。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一些生活中常見的圖形設(shè)計作品，如建筑、裝飾品等，引導學生觀察并討論其中的圖形元素。

-回顧舊知：復習之前學過的平面圖形知識，如正方形、長方形、三角形等，以及它們的特征和性質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“小小設(shè)計師”，講解平面圖形的組合方法，包括圖形的拼接、重疊等。

-舉例說明：通過展示一些簡單的圖形組合例子，如用幾個正方形拼成一個大的正方形，讓學生理解圖形組合的基本概念。

-互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)一套圖形卡片，讓學生嘗試組合出不同的圖形設(shè)計，并分享自己的設(shè)計思路。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在紙上用剪刀和彩紙剪出各種平面圖形，然后嘗試將它們組合成有創(chuàng)意的設(shè)計作品。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導，幫助學生解決設(shè)計中的問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-展示學生作品，讓學生相互評價，共同討論哪些設(shè)計作品最吸引人，以及為什么。

-強調(diào)圖形組合在設(shè)計中的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中利用廢舊物品，如紙盒、塑料瓶等，創(chuàng)作一個簡單的立體圖形設(shè)計作品，下節(jié)課分享。

-提醒學生注意安全使用剪刀和其他工具，以及保持工作環(huán)境的整潔。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示圖形設(shè)計作品圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了哪些圖形？它們是如何組合在一起的？”

-簡單回顧學生已知的平面圖形特征。

2.新課呈現(xiàn)

-講解平面圖形的組合方法，如拼接、重疊等。

-舉例說明：展示幾個簡單的圖形組合例子，引導學生思考如何用簡單的圖形創(chuàng)造出更有趣的設(shè)計。

-互動探究：學生分組，每組用圖形卡片進行設(shè)計，教師巡回指導，鼓勵學生分享創(chuàng)意。

3.鞏固練習

-學生動手操作，用彩紙和剪刀制作圖形，進行設(shè)計創(chuàng)作。

-教師指導：針對學生的設(shè)計過程，提供必要的技巧和建議，幫助學生完善作品。

4.課堂總結(jié)

-展示學生作品，組織學生進行互評，討論設(shè)計中的亮點和改進之處。

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)圖形組合在生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置

-布置創(chuàng)意作業(yè)，要求學生利用廢舊物品創(chuàng)作立體圖形設(shè)計。

-強調(diào)作業(yè)要求和注意事項。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀《數(shù)學之美》、《生活中的數(shù)學》等書籍，這些書籍中包含了豐富的數(shù)學知識和生活中的數(shù)學應(yīng)用案例，有助于學生更深入地理解數(shù)學與生活的聯(lián)系。

-視頻資源：介紹一些數(shù)學教學視頻，如“平面圖形的奧秘”、“圖形組合的藝術(shù)”等，這些視頻通過動畫和實例，生動地展示了圖形組合的原理和方法。

-實物資源：鼓勵學生收集生活中常見的平面圖形物品，如包裝盒、海報、裝飾品等，用于課堂討論和設(shè)計創(chuàng)作。

-軟件資源：介紹一些簡單的圖形設(shè)計軟件，如Geogebra、Scratch等，這些軟件可以幫助學生進行更復雜的圖形設(shè)計和創(chuàng)作。

2.拓展建議

-觀察與分析：鼓勵學生在日常生活中多觀察周圍的圖形設(shè)計，分析它們是如何組合在一起的，以及這種組合帶來的視覺效果。

-實踐與創(chuàng)作：學生可以嘗試在家中或?qū)W校制作一些簡單的圖形設(shè)計作品，如用彩紙制作立體圖形，或者用廢舊物品創(chuàng)作有趣的圖形組合。

-討論與交流：組織學生進行小組討論，分享自己的設(shè)計經(jīng)驗和觀察心得，互相學習，共同進步。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的圖形設(shè)計學習，與孩子一起完成一些簡單的圖形設(shè)計項目，增進親子關(guān)系的同時，也增強孩子對數(shù)學學習的興趣。

-主題研究：引導學生選擇一個特定的圖形設(shè)計主題，如“圖形與建筑”、“圖形與藝術(shù)”等，進行深入研究，收集相關(guān)資料，撰寫研究報告。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，嘗試創(chuàng)新的設(shè)計方法，如將圖形設(shè)計與故事、游戲等結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的圖形設(shè)計作品。

-展示與評價：定期舉辦學生作品展示活動，讓學生有機會展示自己的設(shè)計作品，同時接受同學和老師的評價和建議。

-持續(xù)學習：鼓勵學生持續(xù)關(guān)注圖形設(shè)計的相關(guān)知識，通過閱讀書籍、觀看視頻、參加工作坊等方式，不斷提高自己的圖形設(shè)計能力。

-實踐應(yīng)用：引導學生將所學的圖形設(shè)計知識應(yīng)用到實際生活中，如設(shè)計家庭裝飾、制作節(jié)日賀卡等，將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.平面圖形組合方法

①平面圖形的種類：正方形、長方形、三角形等

②組合方法：拼接、重疊、旋轉(zhuǎn)

③設(shè)計原則：平衡、對稱、和諧

2.觀察生活中的圖形設(shè)計

①生活實例：建筑、裝飾、標識

②觀察要點：圖形的運用、組合方式、視覺效果

3.創(chuàng)新設(shè)計實踐

①設(shè)計步驟：構(gòu)思、選擇圖形、組合、完善

②設(shè)計技巧：色彩搭配、圖形選擇、創(chuàng)意表達

③設(shè)計評價：創(chuàng)意性、美觀性、實用性反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用情境教學法，通過將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生在具體的情境中感受數(shù)學的趣味性和實用性，從而提高學生的學習興趣。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生在合作中探索和發(fā)現(xiàn)圖形組合的規(guī)律，這不僅增強了學生的團隊協(xié)作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

3.設(shè)計了富有挑戰(zhàn)性的實踐活動，如制作立體圖形設(shè)計作品，讓學生在實踐中鞏固所學知識，同時培養(yǎng)他們的動手操作能力和空間想象力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對于學生的學習進度把握不夠細致，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏，影響了整體教學效果。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時學生討論時間過長，導致教學內(nèi)容無法按時完成。

3.教學評價方面，對學生的學習成果評價過于單一，主要依賴于作業(yè)和考試成績，忽視了學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.加強教學管理，對學生的學習進度進行更為細致的跟蹤，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。對于學習有困難的學生，及時提供個性化的輔導和幫助。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理分配討論和講解的時間，確保教學內(nèi)容能夠充分覆蓋。同時，引入時間管理工具，如計時器，以控制每個環(huán)節(jié)的時間。

3.豐富教