第一元與班級(jí)共成長(zhǎng)2《我們的班規(guī)我們訂》（說課稿）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

第一元與班級(jí)共成長(zhǎng)2《我們的班規(guī)我們訂》（說課稿）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《我們的班規(guī)我們訂》是部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第二單元《我們的班級(jí)》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞班級(jí)規(guī)則的制定與遵守展開，內(nèi)容包括：

1.班級(jí)規(guī)則的重要性

2.班級(jí)規(guī)則的內(nèi)容和特點(diǎn)

3.制定班級(jí)規(guī)則的步驟

4.遵守班級(jí)規(guī)則的方法

5.班級(jí)規(guī)則的作用和意義二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與與責(zé)任意識(shí)。通過學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)則的制定與遵守，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)責(zé)任：理解并認(rèn)同班級(jí)規(guī)則對(duì)于維護(hù)集體秩序的重要性，形成自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。

2.合作能力：在班級(jí)規(guī)則的制定過程中，學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，共同達(dá)成共識(shí)。

3.實(shí)踐意識(shí)：通過參與班級(jí)規(guī)則的制定，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

4.自我管理：培養(yǎng)自我約束力，通過遵守班級(jí)規(guī)則，提高個(gè)人在集體中的自我管理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解班級(jí)規(guī)則的作用、制定過程及其遵守方法。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解班級(jí)規(guī)則的重要性：通過案例分享，使學(xué)生明白班級(jí)規(guī)則對(duì)于維護(hù)班級(jí)秩序和促進(jìn)同學(xué)和諧相處的關(guān)鍵作用。

-掌握班級(jí)規(guī)則的制定步驟：通過小組討論和演示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從發(fā)現(xiàn)問題、討論方案、形成規(guī)則到規(guī)則公示的整個(gè)流程。

-學(xué)會(huì)遵守班級(jí)規(guī)則：通過情景模擬，使學(xué)生能夠?qū)⒁?guī)則內(nèi)化為行為，自覺遵守并維護(hù)班級(jí)規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要集中在班級(jí)規(guī)則的制定和遵守上，以下是具體難點(diǎn)及例子：

-制定班級(jí)規(guī)則的合理性和可操作性：學(xué)生可能會(huì)提出過于抽象或不切實(shí)際的規(guī)則，例如“上課不能說話”，而沒有具體說明何時(shí)何地何種情況下不能說話。教師需要引導(dǎo)學(xué)生制定具體、明確、可執(zhí)行的規(guī)則，如“上課鈴響后，未經(jīng)允許不得隨意發(fā)言”。

-理解和遵守班級(jí)規(guī)則的意義：學(xué)生可能難以理解遵守規(guī)則的重要性，認(rèn)為規(guī)則是一種束縛。教師可以通過實(shí)例分析，如班級(jí)紀(jì)律良好的班級(jí)與紀(jì)律混亂的班級(jí)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到遵守規(guī)則帶來(lái)的積極變化。

-自我約束與同伴互助：學(xué)生在遵守班級(jí)規(guī)則時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以抗拒誘惑或不知道如何勸導(dǎo)他人。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，教授學(xué)生自我約束的方法和同伴互助的技巧。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：班級(jí)規(guī)則制定案例資料、班級(jí)管理相關(guān)文章

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)則制定與遵守的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們覺得一個(gè)班級(jí)為什么需要規(guī)則？這些規(guī)則對(duì)我們的生活有什么影響？”

-展示一些班級(jí)生活秩序混亂和秩序良好的對(duì)比圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受班級(jí)規(guī)則的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹班級(jí)規(guī)則的基本概念和其在班級(jí)管理中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級(jí)規(guī)則基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級(jí)規(guī)則的基本概念、組成部分和制定原則。

過程：

-講解班級(jí)規(guī)則的定義，包括其主要作用和目的。

-詳細(xì)介紹班級(jí)規(guī)則的主要組成部分，如學(xué)習(xí)規(guī)則、行為規(guī)則等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解班級(jí)規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用和遵守班級(jí)規(guī)則的意義。

3.班級(jí)規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班級(jí)規(guī)則的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的班級(jí)規(guī)則案例進(jìn)行分析，包括規(guī)則制定的過程和遵守的效果。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、制定過程、遵守情況和意義，讓學(xué)生全面了解班級(jí)規(guī)則的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際班級(jí)生活的影響，以及如何應(yīng)用班級(jí)規(guī)則解決班級(jí)管理中的問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論班級(jí)規(guī)則的制定過程，提出改進(jìn)和創(chuàng)新性的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與班級(jí)規(guī)則制定相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如何讓班級(jí)規(guī)則更合理、更易于遵守。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)班級(jí)規(guī)則制定與遵守的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級(jí)規(guī)則制定與遵守的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級(jí)規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)班級(jí)規(guī)則在班級(jí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)規(guī)則的制定和遵守。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級(jí)規(guī)則制定與遵守的心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《班級(jí)管理藝術(shù)》、《教育心理學(xué)》等，這些書籍可以幫助學(xué)生和教師更深入地理解班級(jí)規(guī)則制定的心理學(xué)基礎(chǔ)和班級(jí)管理技巧。

-班級(jí)管理案例：收集一些成功的班級(jí)管理案例，如“優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享”、“班級(jí)自治模式實(shí)踐案例”等，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-視頻資源：尋找一些關(guān)于班級(jí)規(guī)則制定與遵守的教育視頻，如“班級(jí)規(guī)則的重要性”、“如何制定有效的班級(jí)規(guī)則”等，通過視覺媒體加深學(xué)生的理解。

-班級(jí)活動(dòng)案例：搜集一些班級(jí)活動(dòng)的案例，如“班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)”、“班級(jí)文化節(jié)組織案例”等，讓學(xué)生了解班級(jí)規(guī)則在實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和案例，通過閱讀深化對(duì)班級(jí)規(guī)則制定與遵守的理解，并嘗試將書中的理論應(yīng)用到實(shí)際班級(jí)生活中。

-觀看視頻：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下觀看教育視頻，通過視頻中的實(shí)例學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)則的重要性和制定方法。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)組織的各類活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)班級(jí)規(guī)則的作用，并嘗試在活動(dòng)中遵守和推廣班級(jí)規(guī)則。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)班級(jí)規(guī)則相關(guān)的主題，如“如何提高班級(jí)規(guī)則的遵守率”，讓學(xué)生通過調(diào)查、研究、討論的方式，提出解決問題的方案。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，了解孩子在校的班級(jí)規(guī)則遵守情況，并在家中與孩子一起討論班級(jí)規(guī)則的相關(guān)話題，增進(jìn)家校合作。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于班級(jí)規(guī)則的短文或報(bào)告，通過寫作訓(xùn)練加深對(duì)班級(jí)規(guī)則的理解，并提升表達(dá)能力。

-經(jīng)驗(yàn)分享：定期組織班級(jí)內(nèi)部的班級(jí)規(guī)則制定與遵守經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在班級(jí)規(guī)則遵守中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、教學(xué)反思

在完成《我們的班規(guī)我們訂》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的收獲與不足。這節(jié)課旨在讓學(xué)生理解班級(jí)規(guī)則的重要性，并學(xué)會(huì)如何制定和遵守規(guī)則。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

在實(shí)際教學(xué)中，我通過引入學(xué)生熟悉的班級(jí)生活案例來(lái)導(dǎo)入新課，這樣的方式有效地引起了學(xué)生的興趣。他們能夠直觀地感受到班級(jí)規(guī)則對(duì)于班級(jí)秩序的重要性。然而，我也注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論，這可能會(huì)影響他們對(duì)于班級(jí)規(guī)則深層次理解的建立。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)使用圖表和示意圖能夠幫助學(xué)生更好地理解班級(jí)規(guī)則的結(jié)構(gòu)和功能。但同時(shí)，我也意識(shí)到可能過于側(cè)重于理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際感受和體驗(yàn)。未來(lái)，我計(jì)劃更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)則。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生通過分析具體案例，對(duì)班級(jí)規(guī)則的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。我也看到了學(xué)生在小組討論中的積極參與和創(chuàng)造性思維。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)偏離了主題，這提示我在今后的教學(xué)中需要更明確地指導(dǎo)小組討論的方向。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并接受他人的意見和建議。然而，我也注意到在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我可能過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的不足，而忽略了他們的努力和進(jìn)步。我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到成長(zhǎng)的喜悅。

課堂小結(jié)部分，我試圖通過回顧課程內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶。但我意識(shí)到，簡(jiǎn)單的回顧可能不足以讓學(xué)生深刻理解班級(jí)規(guī)則的意義。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂小結(jié)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，以便更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。我意識(shí)到，雖然我使用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，但我可能過于依賴這些工具，而忽視了與學(xué)生之間的直接互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的溝通和交流，讓他們成為教學(xué)的主體。

最后，我思考了學(xué)生的作業(yè)布置。我布置了讓學(xué)生撰寫關(guān)于班級(jí)規(guī)則的心得體會(huì)的作業(yè)，但我擔(dān)心這樣的作業(yè)可能無(wú)法充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)，我可能會(huì)考慮設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性和實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生制定自己的班級(jí)規(guī)則，并解釋其背后的原因。八、板書設(shè)計(jì)

①班級(jí)規(guī)則的定義與作用

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