三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案蘇教版_第1頁
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)八小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案蘇教版_第2頁
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Page3第1課時(shí)小數(shù)的初步相識(shí)教材第87~89頁的內(nèi)容。1.結(jié)合詳細(xì)情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。2.通過視察思索、比較分析、綜合概括,經(jīng)驗(yàn)小數(shù)含義的探究過程,讓學(xué)生主動(dòng)參加,學(xué)會(huì)探討溝通,與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培育學(xué)生自主探究與合作溝通的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,增加愛國情感。重點(diǎn):駕馭小數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn):理解小數(shù)的意義。教材情境圖制成的課件、1米長(zhǎng)的紙片。1.師:小明家新裝修了一個(gè)書房,今日他約了好摯友小紅一起去新開的世紀(jì)百盛購物廣場(chǎng)買一張合適的書桌(出示例題圖)。他須要的書桌是怎樣的?學(xué)生視察圖片,說說書桌面的長(zhǎng)和寬。2.依據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是eq\f(5,10)米?4分米是幾分之幾米?為什么?(生自由探討溝通)1.教學(xué)例1。(1)相識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師依據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米長(zhǎng)的紙片,演示:假如把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是非常之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是eq\f(5,10)米;4分米就是這樣的4份,也就是eq\f(4,10)米。師:eq\f(5,10)還可以寫成這樣的形式:0.5。(師板書)師:你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)就是小數(shù)。今日這節(jié)課我們就來相識(shí)小數(shù),看誰先和小數(shù)交上摯友。師:0.5讀作:零點(diǎn)五,0.5米就表示eq\f(5,10)米。0.4米表示什么?(指名回答)生:0.4米表示eq\f(4,10)米。(2)出示教材第88頁“想想做做”第1題。學(xué)生各自由教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生訂正錯(cuò)誤。2.教學(xué)例2。(1)相識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了兩樣學(xué)習(xí)用品(出示教材第87頁例2的商品圖)。營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組探討)師:為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?師引導(dǎo)學(xué)生思索:1元2角可以分成1元和2角,2角是eq\f(2,10)元,可以寫成0.2元,1元和0.2元合起來就是1.2元。要求學(xué)生照樣子完整地說說一說3元5角的改寫過程。師:誰來讀一讀這兩個(gè)小數(shù)?(指名回答)師板書:1元2角=1.2元,1.2讀作一點(diǎn)二。3元5角=3.5元,3.5讀作三點(diǎn)五。小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。(2)完成教材第88頁“想想做做”第2題。出示商品圖,讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù),并讀一讀。3.相識(shí)整數(shù)和小數(shù)。(1)課件出示教材第88頁上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說一說:0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?師:這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動(dòng)手試試。(老師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,特殊強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法。)(2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?70.61.8380145.21.完成教材第88頁“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報(bào)答案,并說說是怎么想的。2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立思索,回答老師提問后,完成填空。老師巡察,留意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班溝通時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性地辨析。3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內(nèi)溝通。通過今日的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?小數(shù)的初步相識(shí)5分米=eq\f(5,10)米=0.5米0.5讀作零點(diǎn)五4分米=eq\f(4,10)米=0.4米0.4讀作零點(diǎn)四1元2角=1.2元1.2讀作一點(diǎn)二3元5角=3.5元3.5讀作三點(diǎn)五在本課教學(xué)中,有意識(shí)幫助學(xué)生積累生活閱歷,使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得干脆的感觀,留意所學(xué)學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系。以米作單位的小數(shù)對(duì)學(xué)生來說是較抽象的學(xué)問,在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數(shù)時(shí),我設(shè)計(jì)有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生用1米長(zhǎng)的紙條直觀理解1分米=eq\f(1,10)米,這樣學(xué)生更簡(jiǎn)單理解并

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