初中語(yǔ)文《吆喝》課件

《初中語(yǔ)文》課件：《吆喝》課程導(dǎo)入開(kāi)始課程，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)與文體了解文章的寫(xiě)作方式，并能識(shí)別文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。理解表達(dá)的藝術(shù)特色分析文章的語(yǔ)言特色，理解的寫(xiě)作技巧和表達(dá)意圖。學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)技巧模仿文章的語(yǔ)言風(fēng)格，嘗試運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)與文體記敘文課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了各種賣藝者的吆喝聲，展現(xiàn)了鮮活的人物形象，反映了社會(huì)生活的面貌。語(yǔ)言特色課文運(yùn)用擬聲詞、比喻、夸張等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課文以時(shí)間為順序，以不同人物的吆喝聲為線索，串聯(lián)起不同的場(chǎng)景，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的景象。理解表達(dá)的藝術(shù)特色生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)運(yùn)用細(xì)致的筆觸，描繪出叫賣聲的音調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)氣，展現(xiàn)出叫賣聲的活力和魅力。富有韻律的語(yǔ)言文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂(lè)美，令人回味無(wú)窮，仿佛聽(tīng)到叫賣聲在耳邊回蕩。鮮明的對(duì)比手法運(yùn)用對(duì)比手法，將各種叫賣聲的差異表現(xiàn)得淋漓盡致，使文章更具畫(huà)面感和感染力。學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)技巧豐富詞匯使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，使語(yǔ)言更加生動(dòng)。句式變化運(yùn)用不同的句式，使語(yǔ)言更加靈活多變。修辭手法運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力1豐富想象通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象筆下的場(chǎng)景和人物，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2創(chuàng)造表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的語(yǔ)言風(fēng)格，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3拓展思考引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層的思考，思考課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行聯(lián)結(jié)。課文簡(jiǎn)介《吆喝》是著名作家老舍的散文作品，一篇以聲為主題，描繪了北京街頭的市井風(fēng)情，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了叫賣聲的藝術(shù)性和社會(huì)功能。簡(jiǎn)介是著名作家，他的作品以幽默風(fēng)趣、生動(dòng)形象、富有哲理著稱。他的作品深入淺出，易于理解，深受廣大讀者喜愛(ài)。他的文章往往蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，啟迪人們思考人生的真諦。課文內(nèi)容預(yù)覽這篇課文主要講述了老北京街頭各種各樣的吆喝聲，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，展現(xiàn)了老北京的市井文化和民間藝術(shù)，也反映了當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)和精神面貌。課文閱讀與分析1細(xì)讀文本逐字逐句地閱讀課文，注意每個(gè)詞語(yǔ)的含義和句子之間的邏輯關(guān)系。2標(biāo)注重點(diǎn)標(biāo)記出課文中重要的詞語(yǔ)、句子和段落，以便于理解和記憶。3思考問(wèn)題針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解答。4討論交流與同學(xué)分享自己的理解，并相互學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的理解。文章結(jié)構(gòu)分析起以“吆喝”開(kāi)篇，點(diǎn)明主題。承描寫(xiě)各種各樣賣藝吆喝，展現(xiàn)民俗風(fēng)情。轉(zhuǎn)以“吆喝”的演變，引出“時(shí)代”的變化。合以“吆喝”的“絕唱”，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的思考。場(chǎng)景描寫(xiě)與渲染課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了熱鬧非凡的集市場(chǎng)景，為讀者呈現(xiàn)了濃厚的市井文化氛圍。通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，展現(xiàn)了各種商品、小吃、表演等，使讀者仿佛置身于集市之中，感受著喧鬧、繁榮、活力。場(chǎng)景描寫(xiě)不僅為故事提供了背景，更襯托了人物的性格和命運(yùn)，增強(qiáng)了故事的感染力。人物塑造與情感表達(dá)生動(dòng)形象通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，將街頭賣藝者的形象刻畫(huà)得栩栩如生，展現(xiàn)出他們獨(dú)特的職業(yè)特點(diǎn)和生活態(tài)度。情感真摯文章以細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了對(duì)街頭賣藝者的敬佩和同情，以及對(duì)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。語(yǔ)言表達(dá)特色生動(dòng)形象運(yùn)用豐富的語(yǔ)言，將各種吆喝聲描繪得栩栩如生，讓人仿佛身臨其境。節(jié)奏感強(qiáng)吆喝聲的節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了文章的感染力和趣味性。地方特色吆喝聲中包含著濃厚的地方特色，體現(xiàn)了不同地域的文化差異。現(xiàn)場(chǎng)賣藝形式解讀街頭表演、雜技等民間樂(lè)器演奏、戲曲書(shū)法、繪畫(huà)、手工技藝展示生動(dòng)傳神的比喻運(yùn)用形象生動(dòng)文章運(yùn)用比喻，將抽象的事物比作具體的事物，增強(qiáng)了文章的形象性和生動(dòng)性。深入淺出通過(guò)比喻，將復(fù)雜的語(yǔ)言變得通俗易懂，更易于讀者理解和接受。富于節(jié)奏感的語(yǔ)言吆喝聲節(jié)奏明快，朗朗上口，富有韻律感，仿佛一首首民謠，令人印象深刻。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)運(yùn)用疊詞、排比、擬聲詞等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感，使語(yǔ)言更具感染力。聲調(diào)變化運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，變化多樣的音調(diào)，使語(yǔ)言更具活力，更能吸引顧客的注意。積極向上的價(jià)值觀1樂(lè)觀精神文中展現(xiàn)了小販們即使生活艱辛，依然保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，體現(xiàn)出積極向上的生活態(tài)度。2勤勞精神他們用自己的雙手創(chuàng)造生活，展現(xiàn)出勤勞致富的傳統(tǒng)美德。3善良品質(zhì)文中的人物真誠(chéng)善良，以真誠(chéng)的吆喝吸引顧客，體現(xiàn)出淳樸的民風(fēng)和人情味。延伸思考課文中的“吆喝”反映了怎樣的社會(huì)文化現(xiàn)象？如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們還能聽(tīng)到“吆喝”嗎？生活中的吆喝在傳統(tǒng)市場(chǎng)，吆喝聲是不可或缺的元素，為商品增添活力與人氣。建筑工地上的吆喝聲，協(xié)調(diào)工作，確保安全，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作。街頭巷尾的吆喝聲，傳遞著生活氣息，也蘊(yùn)含著文化傳承。古今吆喝的異同古代吆喝以口頭宣傳為主，注重韻律和節(jié)奏感，更具地方特色?，F(xiàn)代吆喝更注重商品信息和價(jià)格，往往與現(xiàn)代營(yíng)銷手段結(jié)合，更具實(shí)用性。吆喝的社會(huì)功能信息傳播吆喝是傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)中重要的信息傳播工具，幫助人們了解商品信息、價(jià)格、促銷活動(dòng)等。拉動(dòng)消費(fèi)生動(dòng)形象的吆喝能夠吸引顧客注意力，激發(fā)消費(fèi)欲望，促進(jìn)商品銷售，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。文化傳承吆喝是民間文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言藝術(shù)和民間智慧，代代相傳。吆喝與現(xiàn)代營(yíng)銷吸引眼球傳統(tǒng)吆喝的口號(hào)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，吸引顧客注意，現(xiàn)代營(yíng)銷也注重廣告語(yǔ)的吸引力。個(gè)性化營(yíng)銷吆喝針對(duì)不同顧客群體，使用不同的語(yǔ)言，現(xiàn)代營(yíng)銷也注重精準(zhǔn)營(yíng)銷和個(gè)性化推薦。互動(dòng)性吆喝通過(guò)與顧客互動(dòng)來(lái)推銷商品，現(xiàn)代營(yíng)銷也注重線上線下互動(dòng)，提升顧客體驗(yàn)。吆喝與民間文化戲曲表演吆喝是戲曲演員常用的表演形式，它賦予了戲曲更強(qiáng)的感染力和生動(dòng)性。傳統(tǒng)節(jié)日在傳統(tǒng)節(jié)日，人們會(huì)用獨(dú)特的吆喝聲來(lái)慶祝節(jié)日，營(yíng)造歡快熱鬧的氛圍。日常生活吆喝是人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤ǚ绞?，它傳遞著信息，也體現(xiàn)了文化和生活方式。課后拓展活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展活動(dòng)，例如：收集各種形式的吆喝嘗試創(chuàng)作自己的吆喝進(jìn)行街頭采訪，了解現(xiàn)代吆喝查閱相關(guān)資料，探究吆喝的文化內(nèi)涵學(xué)生作業(yè)與反饋課后練習(xí)布置課后練習(xí)，鞏固課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。創(chuàng)作實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的吆喝，展現(xiàn)語(yǔ)言魅力。課堂評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)思考與改進(jìn)。課堂小結(jié)了解吆喝文化通過(guò)對(duì)《吆喝》的學(xué)習(xí)，我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的“吆喝”現(xiàn)象。感悟語(yǔ)言魅力課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言，展現(xiàn)了的語(yǔ)言表達(dá)技巧，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。傳承傳統(tǒng)文化“吆喝”是中華傳統(tǒng)文化的一部分，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)這種文化。課程評(píng)價(jià)1課堂參與度積極參與課堂討論和互動(dòng)。2理解能力理解課文內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)技巧。3表達(dá)能力能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的理