新教材八上【高效課堂精研】《昆明的雨》

汪曾祺八上第18課

《昆明的雨》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理脈絡(luò)層次，感知作者情感；2.體會(huì)文章美感，品味特色語(yǔ)言；3.把握形散神聚，歸納散文特點(diǎn)；第一部分

文學(xué)文化常識(shí)【作者簡(jiǎn)介】（鏈接課下注釋①）

汪曾祺（1920-1997），中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物，江蘇高郵人。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。師從沈從文。代表作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。汪曾祺的作品樸素、自然，在清淡委婉中透出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讀來韻味無窮?！咀衷~檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫寫）(1)昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以bìxié________，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開花。(2)雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極xiānyú________。(3)因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?，停停下下，不是liánmiánbù

duàn____________，下起來沒完，而且并不使人氣悶。(4)有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替líbɑ____。(5)這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，gédiào________比牛肝菌高。(6)可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你zhāngmùjiéshé_______?！咀衷~檢測(cè)】（鏈接課后讀讀寫寫）(7)坐在人家階石的一角，不時(shí)yāohe________一聲。(8)看了池里的滿池清水，看了著比丘尼裝的陳圓圓的石像(傳說陳圓圓隨吳三桂到云南后出家，mùnián________投蓮花池而死)，雨又下起來了。(9)四十年后，我還忘不了那天的qíngwèi________。(10)蓮花池外少行人，野店táihén________一寸深。第二部分

課文解析任務(wù)一：梳理脈絡(luò)層次，感知作者情感；任務(wù)二：體會(huì)文章美感，品味特色語(yǔ)言；任務(wù)三：把握形散神聚，歸納散文特點(diǎn)。任務(wù)單壹梳理脈絡(luò)層次，感知作者情感。任務(wù)一

七年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過很多劃分文章層次的技巧，比如《春》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《一顆小桃樹》等文章，你還記得這些技巧嗎？1.抓住文章的線索，梳理層次。

2.通過題目解碼，梳理層次。

3.抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句梳理層次。中心主旨句；議論抒情句；過渡句；表時(shí)間、地點(diǎn)變化的語(yǔ)句等。結(jié)合這些技巧，劃分《昆明的雨》文章層次，概括各層次內(nèi)容；找到文章描寫對(duì)象及其最大的特征；找到文章線索第一部分(1—2)第二部分(3—5)引子，引出“昆明的雨”?？倢懤ッ饔昙?，突出其明亮豐滿、使人動(dòng)情的特點(diǎn)第三部分(6—9)寫昆明雨季中有代表性的景、物、人。第四部分(10)寫“我”在昆明雨季時(shí)的經(jīng)歷，引發(fā)鄉(xiāng)愁和詩(shī)情。第五部分(11)再次抒發(fā)對(duì)昆明的雨的思念之情。

文章的題目是“昆明的雨”，文中寫了大量的景、物、人，這些跟“雨”有關(guān)系嗎？

請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

有關(guān)系。因?yàn)橛杏?，草木的枝葉的水分都到了飽和狀態(tài)，所以仙人掌是濃綠的。

有關(guān)系。因?yàn)橛杏?，菌子很多，味極鮮腴。有關(guān)系因?yàn)橛杏?，昆明的楊梅又大又好吃。有關(guān)系。因?yàn)橛杏?，緬桂花很香，帶著雨珠的緬?/p>

花使我的心軟軟的,不是懷人，不是思鄉(xiāng)。有關(guān)系。因?yàn)橛杏?，作者和友人在小酒店才一直?/p>

到午后，直至四十年后仍忘不了那天的情味。汪曾祺先生的散文特征之一：從生活中的瑣碎小事中取材。描寫對(duì)象及特征昆明的雨雨中的景、物、人特征：美文章線索對(duì)昆明的雨的喜愛和想念情感喜愛與想念貳體會(huì)文章美感，品味特色語(yǔ)言。任務(wù)二

舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌,在仙人掌上扎一個(gè)洞，用麻線穿了，掛在釘子上。這樣一個(gè)畫面，表達(dá)一個(gè)美好的愿望,作者娓娓道來,再現(xiàn)了昆明當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗美。細(xì)讀文章，說說你從哪些地方體會(huì)到了怎樣的美？

舊有一種菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那樣子，真叫人懷疑：這種東西也能吃？!顏色深褐帶綠，有點(diǎn)像一堆半干的牛糞或一個(gè)被踩破了的馬蜂窩。里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！

這一段寫的是干巴菌,先總說“中吃不中看"，乍看甚至讓人懷疑是否能吃;然后寫“不中看”，顏色不好，外形不美，還摻和在亂七八糟的東西之間；最后寫如果細(xì)心烹飪就會(huì)感受到它的美。這一段運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作手法，突出了干巴菌的美味，是食物美。

舊緬桂盛開的時(shí)候？房東（是一個(gè)五十多歲的寡婦）就和她的一個(gè)養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來一個(gè)七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。

就在這樣的雨季,作者感受到了熱情善良的房東送花的情意，這是一種人情美。人物美風(fēng)俗美人情美食物美充滿美感彌漫詩(shī)意小結(jié)

2.有人這樣評(píng)價(jià)汪曾祺散文的語(yǔ)言特色:“分開來讀，句子是平淡無味的，湊在一起來讀，就變得很有味道了?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮泄串媽缒阏J(rèn)為平淡自然卻饒有趣味的語(yǔ)句或段落，分享給學(xué)習(xí)小組的同學(xué),并選出最有代表性的推薦給大家。

例如“因?yàn)槭窍孪峦Ｍ＃ＭＯ孪?，不是連綿不斷，下起來沒完，而且并不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低，人很舒服。”有如大白話一般,沒有任何秀麗華彩之處，但是直白平淡之中有一種拉家常的風(fēng)格,讓人感到親切，這正是一種返璞歸真的語(yǔ)言風(fēng)格；

例如“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)?！闭f不是什么，而不直言是什么，這樣的語(yǔ)句，說一半，留一半，富有余味。

例如“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。”一字一頓,突出了牛肝菌的味道好，表現(xiàn)出作者對(duì)牛肝菌的喜愛。例如“里頭還有許多草莖、松毛，亂七八糟！可是下點(diǎn)功夫，把草

莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使

你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！”“亂七八糟”中所蘊(yùn)含的感情強(qiáng)烈，強(qiáng)化了干巴菌的不堪直視;“張目結(jié)舌”從側(cè)面寫出了干巴菌的味道之好;“這東西這么

好吃”這樣的直接議論，照應(yīng)了上文，突出了干巴菌“中吃不中看小結(jié)

汪曾祺先生所說的“我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)的”，這就是“汪曾祺的散文特點(diǎn)之二：平淡自然,卻饒有趣味叁把握形散神聚，歸納散文特點(diǎn)。任務(wù)三《昆明的雨》極具“形散而神聚”的特色，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

本文題目為《昆明的雨》，卻并未用大量筆墨直接寫雨，而是從一幅畫寫起，將記憶中昆明雨季的景、物、事一幕幕展開來：肥大仙人掌，好吃與不太好吃的菌子，火炭般的楊梅，帶著雨珠的緬桂花，還有賣楊梅的苗族女孩，賣緬桂花的房東的母女，更有蓮花池邊酒店里與有人的小酌......文筆信筆所至，無拘無束，看似有散。然而這其中貫穿著一條情感線索——對(duì)昆明生活的喜愛與想念。作者用這樣一條線所將零散的素材聚攏起來，鮮活立體地描繪出一個(gè)“明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的”昆明雨季。歸納單元散文的特征，完成關(guān)于散文典型特征的表格篇目散文類型線索物象（情感載體）

情思感悟?qū)懛ㄕZ(yǔ)言特色《背》《白》《昆》《我》

無

無《永》

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無寫人記事散文寫景狀物散文抒情寫意散文背影贊美白楊樹的不平凡對(duì)昆明雨的喜愛和思念父親的背影白楊樹昆明的雨對(duì)父親的理解、懷念、愧疚對(duì)白楊樹的贊美，對(duì)北方軍民的贊揚(yáng)對(duì)昆明的雨的想念以小見大詳略得當(dāng)動(dòng)作語(yǔ)言托物言志象征對(duì)比樸