第8單元 27 我的伯父魯迅先生 名師版2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿

第8單元27我的伯父魯迅先生名師版2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，結(jié)合《我的伯父魯迅先生》這一文本，旨在通過(guò)深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅先生的了解和敬仰之情。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)介紹魯迅先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，理解文章內(nèi)容，關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞匯。

3.分析討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析魯迅先生的品質(zhì)和精神風(fēng)貌，挖掘文本內(nèi)涵。

4.情感體驗(yàn)：通過(guò)朗讀、表演等方式，讓學(xué)生感受魯迅先生的人格魅力，培養(yǎng)對(duì)先生的敬仰之情。

5.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，了解先生的文學(xué)成就，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

6.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)深入閱讀《我的伯父魯迅先生》，培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容、分析語(yǔ)言特色的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本分析，形成對(duì)魯迅先生人格特質(zhì)和文學(xué)成就的深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解魯迅先生在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和影響，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感，提升文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)對(duì)魯迅先生作品的欣賞，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多關(guān)于文學(xué)、歷史和人物傳記的知識(shí)，能夠理解基本的文學(xué)概念，具備一定的閱讀理解能力，對(duì)魯迅先生有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)探索歷史人物和文學(xué)作品充滿(mǎn)興趣，他們善于通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解魯迅先生的文學(xué)成就和深邃思想時(shí)可能會(huì)遇到障礙，對(duì)于一些較為抽象的概念和復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)可能感到難以把握。此外，對(duì)于魯迅先生的作品背景和時(shí)代背景的了解不足，也可能影響學(xué)生對(duì)文本的深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解魯迅先生的生平和文學(xué)成就，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入分析《我的伯父魯迅先生》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格。

3.案例分析法：通過(guò)分析魯迅先生的作品片段，引導(dǎo)學(xué)生理解其文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示魯迅先生的照片、作品封面和相關(guān)歷史背景資料。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，如在線問(wèn)答系統(tǒng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館和學(xué)術(shù)論壇，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)關(guān)于魯迅先生的小故事引入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道這位文學(xué)巨匠，他的哪些故事或者作品讓他們印象深刻。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于魯迅先生的生平和作品，如《吶喊》《彷徨》等，為學(xué)生提供一個(gè)知識(shí)鏈接的橋梁。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《我的伯父魯迅先生》的作者、背景和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)地位和對(duì)后世的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體事例，如魯迅先生對(duì)待生活的態(tài)度、對(duì)待工作的認(rèn)真等，來(lái)幫助學(xué)生理解魯迅先生的品質(zhì)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)魯迅先生的了解，討論魯迅先生的精神風(fēng)貌，以及這些品質(zhì)對(duì)他們的啟發(fā)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇課文中的一個(gè)片段進(jìn)行朗讀，并嘗試用自己的語(yǔ)言概括該段落的含義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生朗讀和概括過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解文本。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的人格魅力和文學(xué)成就，以及學(xué)生應(yīng)該從中學(xué)到的精神和態(tài)度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于魯迅先生的短文，可以是關(guān)于他的一個(gè)故事、一個(gè)品質(zhì)或者對(duì)他的一個(gè)作品的感想。要求作業(yè)中必須有自己對(duì)魯迅先生的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的經(jīng)典作品：《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，以及雜文《朝花夕拾》《野草》等，這些作品是了解魯迅先生文學(xué)風(fēng)格和思想的重要途徑。

-魯迅先生的生平傳記：介紹魯迅先生的生活軌跡、文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生更全面地理解魯迅先生的成長(zhǎng)背景和文學(xué)成就。

-相關(guān)歷史背景資料：包括五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等，這些歷史事件對(duì)魯迅先生的成長(zhǎng)和創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-當(dāng)代對(duì)魯迅先生的研究和評(píng)論：收集學(xué)術(shù)界對(duì)魯迅先生作品的研究成果和評(píng)論文章，幫助學(xué)生從多角度理解魯迅先生的文學(xué)地位。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀魯迅先生的作品，通過(guò)親自閱讀來(lái)感受魯迅先生的文學(xué)魅力和深刻思想。

-觀看魯迅先生的紀(jì)錄片：通過(guò)視頻資料了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作，增加直觀感受。

-參觀魯迅博物館或紀(jì)念館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀魯迅博物館或紀(jì)念館，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中學(xué)習(xí)魯迅先生的精神風(fēng)貌。

-開(kāi)展主題討論活動(dòng)：在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于魯迅先生的主題討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，相互交流學(xué)習(xí)心得。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以魯迅先生的作品或生平為題材，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，可以是散文、詩(shī)歌或小說(shuō)形式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以魯迅先生為主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入探究魯迅先生的文學(xué)創(chuàng)作和社會(huì)影響。

-定期組織讀書(shū)會(huì)：定期舉辦讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，共同閱讀魯迅先生的作品，并進(jìn)行深入討論。

-制作主題手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于魯迅先生的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)布局和撰寫(xiě)內(nèi)容，加深對(duì)魯迅先生的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了魯迅先生的生活故事，以故事化的方式讓學(xué)生更加親近這位文學(xué)巨匠，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解魯迅先生的文學(xué)作品，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品背景了解不足，這影響了他們對(duì)文本的深入理解。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些較為抽象的文學(xué)概念，學(xué)生仍然感到難以把握，需要更多的具體案例和實(shí)際操作來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解魯迅先生的作品，我計(jì)劃在課前提供更多的背景資料，包括魯迅先生的生活環(huán)境、時(shí)代背景等，以幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.針對(duì)抽象概念的教授，我將引入更多的文學(xué)作品實(shí)例，通過(guò)具體分析來(lái)幫助學(xué)生理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感和理解力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①魯迅先生的生平簡(jiǎn)介：板書(shū)魯迅先生