2024年粵教版七年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年粵教版七年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷609考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.故障酥軟寬宏大量自相茅盾B.納罕籠罩不可救要混為一談C.真諦婦孺語無倫次迫不及待D.孿生暗啞情不自禁疲倦不堪2、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）A.山海關(guān)，這號(hào)稱天下“第一關(guān)”的山海關(guān)！B.山海關(guān)，這號(hào)稱：“天下第一關(guān)”的山海關(guān)！C.山海關(guān)，這號(hào)稱“天下第一關(guān)”的山海關(guān)！D.山海關(guān)！這號(hào)稱天下第一關(guān)的山海關(guān)！3、選出對(duì)《朝花夕拾》的內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（）A.《朝花夕拾》是魯迅（原名：周樹人）1926年所作的回憶性散文集，共10篇，原題為“舊事重提”。作品記述了作者童年時(shí)期的生活和求學(xué)的經(jīng)歷，追憶了那些難忘的人和事。B.《狗·貓·鼠》追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，記述了貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時(shí)而“一副媚態(tài)”等的丑行，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。C.《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起，記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，大力宣揚(yáng)了封建孝道。D.《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《史記》的掃興而痛苦的感受。批判了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用____的一項(xiàng)是（）A.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？B.我愛熱鬧，也愛冷靜，愛群居，也愛獨(dú)處。C.“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。”張老師說：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！盌.對(duì)聯(lián)——漢語特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。5、下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.問心無愧得失之患獲益非淺心曠神怡。

B.輕歌慢舞抖擻精神花枝招展繁華嫩葉。

C.舒活筋骨決處逢生鞠躬盡粹抑揚(yáng)頓挫。

D.秋風(fēng)蕭瑟水何澹澹返老還童草長鶯飛6、下列各句中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是（）A.三月文明規(guī)范月，邗江所有中小學(xué)生都行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭做文明少年。活動(dòng)引起了軒然大波B.無論構(gòu)造還是風(fēng)格，凡爾賽宮和富蓋府第都有異曲同工之妙C.瘦西湖里，你所見到的一切都是鮮活的，瞧，不遠(yuǎn)處河面上一群水鳥栩栩如生，正在嬉戲呢D.揚(yáng)州市語言規(guī)范運(yùn)用大賽前夕，老師津津樂道地講解著語言規(guī)范運(yùn)用要點(diǎn)7、下面詞語中錯(cuò)別字最少的一項(xiàng)是（）(2分)A.炫耀真摯人情事故怨天由人B.祖籍毛胚心血來潮言簡意賅C.執(zhí)著誹謗俗不可奈消聲匿跡D.憧憬落漠指高氣揚(yáng)煞廢苦心評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、訂正下列詞語中的錯(cuò)別字：

氣勢(shì)磅薄氣沖云霄故弄懸虛。

爭研斗艷一片狼藉苛捐雜稅。

千均一發(fā)姹紫嫣紅。。錯(cuò)字正字9、根據(jù)語境；給下面一段話中加點(diǎn)的字注音，依拼音寫出漢字。

漢江，一條無法用言語贊美的河流。她用甘甜的乳汁滋潤著廣袤______的土地，她以獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)róng______匯著四方的文化，她更以bó______大的胸懷養(yǎng)育了世世代代繁衍______生息的襄陽兒女。10、選出字形書寫準(zhǔn)確的一項(xiàng)。

（1）安______A．詳B．祥C．翔。

（2）______訴A．辨B．辯C．辮。

（3）鳥______A．蘢B．籠C．瓏。11、下面這段話中有的字容易寫錯(cuò)；請(qǐng)你試試，根據(jù)拼音寫出漢字。

柳枝兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒捋進(jìn)盒里、kuāng____里，然后shāo____一鍋開水煮，煮好之后，又lāo____進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再zuàn____干了duò____碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃12、《金色花》的作者是____（國家）詩人____，他曾在1913年獲____獎(jiǎng)。13、全文用____人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，從中表現(xiàn)出作者_(dá)___、____、____等不同的感受。14、閱讀《橋之美》回答問題，根據(jù)拼音寫漢字。xiétong（）héxié（）shījìng（）評(píng)卷人得分三、多選題(共5題，共10分)15、三角梅劉成章那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來，都長得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對(duì)它來說，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。又過了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。又是一個(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過他家門前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。16、【甲】唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)弛，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事，因益信。下面各組加下劃線的詞語意思相同的兩項(xiàng)是()A.①____鞍馬②東____買駿馬B.①不____爺娘喚女聲②阿姊____妹來C.①____黑山②關(guān)山____若飛D.①____氣傳金柝②雄兔腳撲____17、基因工程（節(jié)選）所謂基因工程是指在其因水平上的操作，并改變生物遺傳性狀的技術(shù)。具體地說，按照人們的需要用類似工程設(shè)計(jì)的方法將不同生物的基因（目的基因）進(jìn)行分離、剪切、拼接等操作，并通過分子載體（如質(zhì)粒、人噬菌、SV40及其它病毒）轉(zhuǎn)入適宜的受體細(xì)胞中而獲得復(fù)制和表達(dá)的一種分子生物技術(shù)。由該技術(shù)構(gòu)建的且具有新遺傳性狀的生物稱之為“基因工程生物”，一般簡稱為“工程生物”。1973年基因工程的誕生，標(biāo)志著新的生物革命的開始。這一年，美國斯坦福大學(xué)分子生物學(xué)家S·柯恩第一個(gè)建成“基因工程菌”，并創(chuàng)立基因工程模式，科學(xué)界把這一年定為基因工程元年，而S·柯恩成為基因工程發(fā)展史上第一位創(chuàng)始人。然而，基因工程的誕生不是偶然的，1953年，美國生物學(xué)家沃森和物理學(xué)家克拉克，在前人發(fā)現(xiàn)生物遺傳物質(zhì)DNA（脫氧核糖核酸，或者說基因）的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，最終揭示了生物遺傳之謎；60年代確定遺傳信息傳遞方式以及“工程酶”與分子載體研究取得一系列成就有關(guān)系。這些成就為基因工程誕生做了理論和技術(shù)方面的充分準(zhǔn)備。以基因工程誕生為標(biāo)志，20多年來，生物技術(shù)飛速發(fā)展，通過“工程微生物”生產(chǎn)的新藥有胰島素、荷爾蒙、干擾素、乙肝疫苗等等；還有轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)醫(yī)藥品和優(yōu)質(zhì)營養(yǎng)品以及基因農(nóng)作物抗各種病蟲害等等。1990年開始實(shí)施、至今已取得重大進(jìn)展并正在加緊進(jìn)行的“人體基因組計(jì)劃”，將為人類創(chuàng)造奇跡。____。我國參與了“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)程，如制訂了水稻基因組計(jì)劃；人體基因計(jì)劃項(xiàng)目在我國南方、北方均已啟動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些新基因及其功能，研究工作取得可喜進(jìn)展。本文寫了三層意思，這三層意思是什么？請(qǐng)選出正確的選項(xiàng)（）A.闡述基因工程的含義.B.說明什么是基因工程生物.C.基因工程誕生的意義.E.基因工程的誕生使生物技術(shù)飛速發(fā)展.E.基因工程的誕生使生物技術(shù)飛速發(fā)展.18、宗澤，字汝霖，婺州①義烏人。澤自幼豪爽有大志。靖康②元年，命知磁州③。時(shí)太原失守，官兩河者率托故不行。澤日：“食祿而避不可也。”即日單騎就道，從贏卒十余人，澤至，始為固守不移之計(jì)。上嘉之，除河北義兵都總管。二年正月，澤至開德，十三戰(zhàn)皆捷。澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。____澤下令曰：“____”士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級(jí)。金人大敗，退卻數(shù)十余里。____澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！”翌日，風(fēng)雨晝晦。____【注】①婺（wù）州：今浙江金華。②靖康：宋欽宗年號(hào)。③磁州：今河北磁縣。④薨（hōng）：死亡。文中畫波浪線句子斷句正確的兩項(xiàng)是。

A.轉(zhuǎn)戰(zhàn)/而東敵益生/兵至王孝忠/戰(zhàn)死前后皆敵壘.B.轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東/敵益生兵至/王孝忠戰(zhàn)死/前后皆敵壘.C.澤前后請(qǐng)上還京/二十余奏每為潛善等/所抑憂憤/成疾疽發(fā)于背.D.澤前后請(qǐng)上還京二十余奏/每為潛善等所抑/憂憤成疾/疽發(fā)于背.19、一棵小桃樹早晨起來,雨下得大了,一直下了一整天。我臨窗坐下,看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黃水里打著旋兒。哦,我可憐的小桃樹兒!好多年前的秋天,我們還是孩子。奶奶從集市回來,帶給我們一人一顆桃子,她說:“都吃下去吧,這是一顆‘仙桃’”；含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng),誰夢(mèng)見桃花開了,就會(huì)幸福一生呢?！蔽覀?nèi)己颂液伺郎洗踩ァＮ覅s無論如何不能安睡,就爬起來,將桃核兒埋在院子角落的土里,想讓它在那里蓄著我的夢(mèng)。第二年春天的一個(gè)早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒,便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長出來了!它長得很委屈,是彎了頭,緊抱了身子的。第二天才舒開身來,瘦瘦兒的,黃黃兒的,似乎一碰,便立即會(huì)斷了去。它長得很慢,一個(gè)春天,才長上二尺來高,樣子也極委瑣。但我卻十分地高興:它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長的。也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀,奮斗呀,一畢業(yè)就走上社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性兒也一天一天地壞了,常常一個(gè)人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候,真是禍不單行,奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去,看著滿屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺眼淚流了下來,對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。弟弟說:那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開了花了。大家曾嫌它長的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護(hù)著給它澆水?？粗覙?想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶,對(duì)不起我的小桃樹了。如今,它雖然長得弱小,骨朵兒也不見繁,但一夜之間,花竟全開了呢?？砷_得太白了,太淡了,那瓣片兒單薄得似紙做的,沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉兒,又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹兒!雨還在下著,花瓣兒紛紛零落去,片片付給風(fēng)了,雨了!我心里喊著我奶奶。我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來,一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,眼睜睜地羽毛剝脫。然而,就在那俯地的剎那,我突然看見那樹兒的頂端,高高的一枝兒上,竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來了,但它卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢,明日一早，你會(huì)開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的,你那花是會(huì)開得美的,而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎？下列對(duì)原文的理解和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A.風(fēng)雨里的小桃樹，花瓣一片片落了，樹瘦了許多，一副可憐的弱者模樣，我目不忍視的同時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷，看清自己不過是個(gè)不敢面對(duì)弱者的軟弱無能之輩。B.爺爺喜歡服侍花，每天為他的花市忙忙碌碌，卻從來不顧我的小桃樹，與奶奶對(duì)桃樹的照顧形成鮮明對(duì)照。爺爺?shù)牟缓茫匆r出奶奶的好來，成為我懷念奶奶的原因。C.開放的小桃樹的花，“像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了?！弊髡叩牧鳒I，固然與對(duì)小桃樹的情感很特殊有關(guān)，同時(shí)，睹物生情，多愁善感，也算是文人情懷的一種體現(xiàn)吧。E.作者將墻角孤零零地開著，沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花，比作“當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈”。結(jié)尾處，將那個(gè)留在枝上欲綻的花苞，仍然叫做“夢(mèng)的精靈”，綜合兩處意思，作者的夢(mèng)，當(dāng)是樸實(shí)無華，純粹本真，不招蜂引蝶的，能引領(lǐng)他在復(fù)雜的社會(huì)里繼續(xù)奮斗。E.作者將墻角孤零零地開著，沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花，比作“當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈”。結(jié)尾處，將那個(gè)留在枝上欲綻的花苞，仍然叫做“夢(mèng)的精靈”，綜合兩處意思，作者的夢(mèng)，當(dāng)是樸實(shí)無華，純粹本真，不招蜂引蝶的，能引領(lǐng)他在復(fù)雜的社會(huì)里繼續(xù)奮斗。評(píng)卷人得分四、其他(共3題，共18分)20、修改下面的病句（4分）（1）為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。（2）新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。21、根據(jù)拼音寫漢字(2分)他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣péngbó____的頭發(fā)，蓋在他的頭上好像有生以來從未梳過；shēnsuì____的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光。22、給下列詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字。

懲罰______憎惡______tì儻______面面相qù______。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共36分)23、《西游記》的作者是，代人，是一部長篇小說，全書回，基本由兩個(gè)故事組成，第1至7回，寫孫悟空出世至，表現(xiàn)的是孫悟空對(duì)自由的無限追求和斗爭最終失敗的悲劇，體現(xiàn)出了人性的自由本質(zhì)與現(xiàn)實(shí)生活的約束的矛盾處境；孫悟空最具有反抗精神的故事章節(jié)是：、。第8至12回寫的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交代取經(jīng)的緣起。第l3回至l00回寫唐僧師徒歷經(jīng)難，去西天取經(jīng)，終于修成正果。故事蘊(yùn)含著的人生真諦?！独先伺c?！纷髡呤?，國人，小說的主人公是。（14分，一分一線）24、世間最美的墳?zāi)埂?/p>

茨威格

我在俄國所見到的景物再?zèng)]有比列夫?托爾斯泰墓更宏偉；更感人的了。這塊被后代懷著敬仰之情來朝拜的圣地；遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里。順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳?zāi)骨?。這只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。他的外孫女跟我講，這些高大挺拔、在初秋的風(fēng)中微微搖動(dòng)的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時(shí)候，他的哥哥尼古萊和他聽保姆或村婦講過一個(gè)古老傳說，提到親手種樹的地方會(huì)變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹苗。這個(gè)兒童游戲不久也就被忘掉了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時(shí)往事和關(guān)于幸福的奇妙許諾，飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示。他當(dāng)即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。

后事就這樣辦了；完全按照托爾斯泰的愿望。他的墳?zāi)钩闪耸篱g最美的；給人印象最深刻、最感人的墳?zāi)?。它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有。這個(gè)比誰都感到被自己聲名所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢、不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進(jìn)他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關(guān)閉的--保護(hù)列夫?托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意，而通常，人們總是懷著好奇，卻破壞偉人地的寧靜。這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳著嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。無論你在夏天或冬天經(jīng)過這兒，你都想象不到，這個(gè)小小的、隆起的長方形包容著當(dāng)代最偉大人物當(dāng)中的一個(gè)。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更加扣人心弦：在今天這個(gè)特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。人們重新感到，這個(gè)世界上再也沒比這最后留下的、紀(jì)念碑式的樸素更打動(dòng)人心的了。老殘；人退休院大理石穹窿底下拿破侖的墓穴，魏瑪公侯之墓中歌德的靈寢，西敏司寺里莎士比亞的石棺，看上去就不像樹林中的這個(gè)只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴(yán)肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏著的感情。

（1）所謂“最美的墳?zāi)埂笆鞘裁礃幼拥?？?qǐng)用原文回答。

（2）作者說托爾斯泰“就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢；不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了“，目的是什么？

（3）“風(fēng)兒土地““這段景物描寫在文中的作用是什么？

（4）作者用拿破侖；歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒砼c托爾斯泰的墳?zāi)惯M(jìn)行比較；有什么作用？

（5）說說你對(duì)“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦“這句話的理解。25、閱讀下文；按要求回答問題。

溫暖心窩的話語①初中時(shí)；語文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

②當(dāng)時(shí)我寫字極潦草；雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文課。

③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時(shí)；迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會(huì)撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有撕。

④我隨意翻了翻；就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個(gè)一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話；久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年；我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個(gè)月；離開時(shí)，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。

⑧____

⑨前年；我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實(shí)，那句話是我寫的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以”

⑩在七月的陽光下；我的眼睛剎那間又濡濕了。

（1）對(duì)于“我”那次交上去的作文；王老師和林老師分別做了什么事？

（2）文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？

（3）請(qǐng)從修辭運(yùn)用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。

（4）結(jié)合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋煛?6、《善良是心靈的燈盞》⑴_(tái)___。下了火車，他下意識(shí)地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。⑵剛結(jié)婚那會(huì)兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒半歲時(shí)，他決定跟同鄉(xiāng)一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷實(shí)的日子。⑶這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風(fēng)塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費(fèi)，其余的錢定期寄往家里，為了省下路費(fèi)，連續(xù)兩年沒有回家。春節(jié)臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個(gè)團(tuán)圓年。⑷走進(jìn)院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家里門鎖損壞，臨時(shí)換了新鎖。等了一會(huì)，有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時(shí)，她還是襁褓中的小粉團(tuán)，如今女兒長高了，會(huì)喊爸爸了吧？⑸他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉(zhuǎn)身往回走，路過一家小診所。診所門口有個(gè)女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落。“怎么辦？這可怎么辦？”女人像是絮絮自語，又像是在對(duì)他訴說。⑹他愣了一下，試著問：“怎么回事？”女人嘆了口氣，說：“孩子發(fā)高燒，帶的錢不夠。你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情?！彼皖^一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里嚶嚶地哭。⑺摸了摸衣兜，閃過幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉(zhuǎn)念一想，如果對(duì)面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的手，幫她們渡過難關(guān)。⑻他側(cè)過身，從棉衣內(nèi)兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對(duì)女人說：“拿著，給孩子看病要緊。”女人望著衣著簡樸、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說：“快點(diǎn)取藥去吧，先給孩子掛上針?！雹陀行┓判牟幌?，他跟在女人后面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對(duì)著他手里的小熊，咯咯地直笑。⑽他把小熊遞給女孩，說：“你是勇敢的孩子，叔叔獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小熊?！毙∨⒔舆^小熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛?？吹脚⒁褵o大礙，他轉(zhuǎn)身離開了醫(yī)院。⑾回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然____在臉上。原來，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。⑿妻子笑吟吟地說：“女兒今天發(fā)起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現(xiàn)在好多了?！彼雅堖M(jìn)懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。⒀在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。____（1）選文中的“他”是一個(gè)怎樣的人？________________________________________________________________________________________________________________（2）選文第⑴段劃線部分的句子有何作用？________________________________________________________________________________________________________________（3）⑵、⑶段是選文的插敘部分，作者交代這兩段有何用意？________________________________________________________________________________________________（4）請(qǐng)賞析選文第⑾段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上?！币痪渲屑酉聞澗€詞語“凝固”的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________（5）分析選文結(jié)尾劃線句“但無論何時(shí)何境，他的心里始終亮著‘善良?的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園?！钡淖饔?。_______________________________________________________________________________________________________________評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)27、【題文】題目：那一刻；我明白了。

要求：（1）描寫具體；感情真摯。（2）文體記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。28、愜意，是滿意，是舒服，是一種愉悅的感受。一道難題的破解，一次意外的表揚(yáng)，一份期待的禮物，一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)都會(huì)讓你欣喜。一絲愜意心中來，心情好了，花會(huì)格外地艷，草會(huì)格外地綠，水會(huì)格外地清，陽光也會(huì)特別地溫暖請(qǐng)以“一絲愜意心中來”為題，寫一篇記敘文。要求（1）文體自選，詩歌除外；（2）不少于600字；（3）有自己的體驗(yàn)感悟；（4）書寫規(guī)范、工整。29、文題：那一天，陽光好溫暖要求：①文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；②體裁要求：記敘文；③書寫工整，卷面整潔，不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【解析】試題分析：A自相矛盾；B不可救藥；D喑啞考點(diǎn)：字形【解析】【答案】C2、C【分析】【分析】用反選法；A錯(cuò)，“天下第一關(guān)”是稱謂的全部內(nèi)容；B錯(cuò)，號(hào)稱后不必用冒號(hào)，這是完整的一句話；D錯(cuò)，稱謂要用引號(hào)。

【點(diǎn)評(píng)】本題不難，幾個(gè)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)容易判斷。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是比較復(fù)雜的，靠死記不行，要靠平時(shí)多閱讀，培養(yǎng)語感，積累對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，對(duì)一些特殊符號(hào)的特殊用法可以記憶。3、B【分析】本題考查對(duì)名著的認(rèn)讀能力。A；作品記述了作者童年的生活和青年求學(xué)的經(jīng)歷；追憶了那些難忘的人和事。C、大力批判了封建所謂的孝道。D、父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》。名著閱讀。

【點(diǎn)評(píng)】《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集，記述了作者童年時(shí)期的生活和求學(xué)的經(jīng)歷，追憶了那些難忘的人和事。學(xué)生除了要理解魯迅本人外，也要對(duì)他的主要作品有所了解。4、D【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。A項(xiàng)是一個(gè)選擇問句，選擇問句只在最后用問號(hào)，前面要用逗號(hào)，把“懦夫”后的問號(hào)改為逗號(hào)；B項(xiàng)是兩組反義字組成的并列分句，所以“也愛冷靜”和“愛群居”之間用分號(hào)；C項(xiàng)所說的話用在“某某說”兩邊時(shí)，“某某說”后面要用逗號(hào)，不能用冒號(hào)；D項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用正確。故選D。項(xiàng)是一個(gè)選擇問句，選擇問句只在最后用問號(hào)，前面要用逗號(hào)，把“懦夫”后的問號(hào)改為逗號(hào)；A項(xiàng)是兩組反義字組成的并列分句，所以“也愛冷靜”和“愛群居”之間用分號(hào)；B項(xiàng)所說的話用在“某某說”兩邊時(shí)，“某某說”后面要用逗號(hào)，不能用冒號(hào)；C項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)使用正確。故選D。D【解析】D5、D【分析】A、獲益匪淺；B、輕歌曼舞；C、絕處逢生?！矮@益匪淺”中“匪”的意思為“不”，所以不能寫成“非”；“輕歌曼舞”中“曼”是“柔曼”的意思，所以不能寫成“慢”的意思；“絕處逢生”中“絕”是“絕境”的意思，所以不能寫成“決”?！窘馕觥緿6、B【分析】A．使用有誤；軒然大波：比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響，用在句中不妥；

B．使用正確；異曲同工：異：不同的；曲：曲調(diào)；工：工巧；精致。不同的曲調(diào)；卻同樣的美妙。比喻事物的內(nèi)容或形式雖然不一樣；但卻是同樣的出色。也比喻不同的做法；收到同樣好的效果。也作“同工異曲。”

C．水鳥是活的；而栩栩如生是形容畫作；雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣；

D．津津樂道：指很有興趣地說個(gè)不停；與后面“講解”語意重復(fù)。

故選：B。

本題考查成語的使用；學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂??！窘馕觥緽7、B【分析】試題分析：B中應(yīng)是“毛坯”有一個(gè)錯(cuò)別字；A中“人情世故”“怨天尤人”；C中應(yīng)是“俗不可耐”“銷聲匿跡”；D中應(yīng)是“落寞”“趾高氣揚(yáng)”“煞費(fèi)苦心”?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共7題，共14分)8、略

【分析】

本題考查字形辨析；解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語的正確與否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法。

做好本題需要做個(gè)有心人，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語進(jìn)行積累?！窘馕觥俊皻鈩?shì)磅礴”的“磅礴”的意思是廣大無邊的意思；不能寫作“薄”；“故弄玄虛”的“玄”是虛偽的意思，不能寫作“懸”；“爭妍斗艷”的“妍”是美麗的意思，不能寫作“研”；“千鈞一發(fā)”的“鈞”是古代計(jì)量單位，三十斤為一鈞，不能寫作“均”。

答案：薄--礴懸--玄研--妍均--鈞9、略

【分析】“袤”不要讀作“máo”；“融匯”不要寫作“熔匯”；“博大”不要寫作“薄大”；“衍”不要讀作。

“xíng“．

答案：mào融博yǎn

本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音；要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析．此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義．

此題考查學(xué)生正確認(rèn)讀、書寫漢字的能力．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成注意讀音、字形的習(xí)慣，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫．【解析】mào；融；博；yǎn10、略

【分析】（1）表示穩(wěn)重；平靜；不是吉祥之意，也不是飛翔之意，所以選A；

（2）表示說；與言字旁有關(guān)系，不是辨識(shí)之意，和絲線也沒有關(guān)系，所以選B；

（3）“籠”用竹子編的器具；不是草木繁盛，和玉也沒有關(guān)系，所以選B．

答案：（1）A；（2）B；（3）B．

本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫；仔細(xì)分辨所給選項(xiàng)所提供的所有詞語，找出錯(cuò)誤字詞，用排除法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案．

本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的書寫能力．解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，注意對(duì)形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯(cuò)別字．【解析】A；B；B11、筐燒撈攥剁【分析】【分析】會(huì)拼音寫字；根據(jù)語境寫出正確漢字。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生漢字書寫能力。12、印度泰戈?duì)栔Z貝爾文學(xué)【分析】此題考查泰戈?duì)柕南嚓P(guān)文學(xué)常識(shí)，要求學(xué)生課下牢記。泰戈?duì)柺怯《仍娙恕⒄軐W(xué)家和印度民族主義者，1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，對(duì)泰戈?duì)杹碚f，他的詩是他奉獻(xiàn)給神的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈?duì)柕脑娫谟《认碛惺吩姷牡匚?，代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》。13、第一快樂辛酸、憤恨悔恨【分析】【分析】用“我”來敘事；

【點(diǎn)評(píng)】“我”“你”“他”分別代表第一、第二就是第一人稱；三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表現(xiàn)出作者三種不同的情感，有快樂，有辛酸，有悔恨。、第三人稱，這一問很簡單；作者的情感變化較復(fù)雜，回答此題一定要根據(jù)不同文段的內(nèi)容來概括提煉。14、協(xié)同和諧詩境【分析】本題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書寫能力。字音題要注意平時(shí)的積累；對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字；形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

【解析】協(xié)同和諧詩境三、多選題(共5題，共10分)15、BD【分析】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、線索和把握文章表達(dá)技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復(fù)出現(xiàn)的物），再了解散文的表達(dá)技巧，如托物言志、借景抒情、對(duì)比襯托等；最后結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。BD中對(duì)文章的理解分析不正確，故選BD。

【解析】BD16、BC【分析】略【解析】BC17、ADE【分析】本題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的把握能力。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，得出答案。本文依次介紹了闡述基因工程的含義、基因工程形成的過程、基因工程的誕生使生物技術(shù)飛速發(fā)展。B項(xiàng)是說明A項(xiàng)；C項(xiàng)是為D項(xiàng)張本；F項(xiàng)是對(duì)E項(xiàng)的具體闡述。故選ADE。【解析】ADE18、BD【分析】本題主要考查學(xué)生的斷句能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓?！稗D(zhuǎn)戰(zhàn)而東敵益生兵至王孝忠戰(zhàn)死前后皆敵壘”的意思是：他帶領(lǐng)軍隊(duì)向東折去，敵人的援兵到了，王孝忠戰(zhàn)死，軍隊(duì)被包圍。故本句停頓為：轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東/敵益生兵至/王孝忠戰(zhàn)死/前后皆敵壘；“澤前后請(qǐng)上還京二十余奏每為潛善等所抑憂憤成疾疽發(fā)于背”的意思是：宗澤上書皇上回到京城20多次，每次都被潛善等所阻撓，憂憤成疾。于背上生疽。故本句停頓為：澤前后請(qǐng)上還京二十余奏/每為潛善等所抑/憂憤成疾/疽發(fā)于背。根據(jù)以上分析，故選BD?！窘馕觥緽D19、CE【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、主題、作者情感及寫法的分析理解能力。解答此題，需要通讀全文，初步感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)寫作手法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，逐項(xiàng)分析判斷。A項(xiàng)應(yīng)為：表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念；B項(xiàng)：文中沒有爺爺?shù)那楣?jié)；D項(xiàng)應(yīng)為：本句表達(dá)作者對(duì)奶奶的懷念。故選CE。

【解析】CE四、其他(共3題，共18分)20、略

【分析】【解析】試題分析：第一句“防止”與“不再”矛盾，第二句“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)?？键c(diǎn)：修改病句【解析】【答案】（1）為了防止今后再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。（2）新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的能力。21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢語中常見字的字形的掌握情況，解題時(shí)注意結(jié)合句子的意思，在語境中答題?！窘馕觥俊敬鸢浮颗畈铄?2、略

【分析】“懲罰”的“懲”應(yīng)讀“chéng”；“憎惡”的“憎”應(yīng)讀“zēng”；“tì儻”應(yīng)為“倜儻”；“面面相qù”應(yīng)為“面面相覷”．

答案：chéngzēng倜覷。

本題考查重點(diǎn)詞的讀音和書寫；解答時(shí)要根據(jù)所寫填寫完成．

做好本題需要平時(shí)對(duì)生字詞進(jìn)行積累，做到多練習(xí)．【解析】chéng；zēng；倜；覷五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共36分)23、略

【分析】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著《西游記》和《老人與?！返南嚓P(guān)文學(xué)常識(shí)及重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮繀浅卸?、明、章回體神話（魔）、100、鬧天宮、_亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪（大鬧天宮）、唐僧、八十一、大雷音寺、必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功。海明威，古巴，圣地亞哥24、略

【分析】

本文書寫的對(duì)象是托爾斯泰墓；重點(diǎn)介紹了它的樸素，但也正是因?yàn)檫@種樸素讓人們心生敬意．全文表現(xiàn)了作者對(duì)托爾斯泰的敬仰之情．

理解句子含義可以入手的角度有：（1）句子中的關(guān)鍵詞．關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語．從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義．（2）文章的中心思想．作者寫文章時(shí)，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會(huì)采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果．對(duì)其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)句子的含義．【解析】（1）本題考查信息的篩選．解答此題在了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；從文中找出描寫托爾斯泰墓的句子即可．出現(xiàn)在文章第一段中：“遠(yuǎn)離塵囂，孤零零地躺在林陰里．順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳?zāi)骨埃@只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽．”第二段中也有一句：“它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有．”

（2）本題考查內(nèi)容的理解．作者在介紹托爾斯泰墓的普通后；又將他的墓與流浪漢；不知名的士兵的墓進(jìn)行比較，目的是為了表現(xiàn)托爾斯泰與這些人一樣，都是平凡普通．以此來側(cè)面陪襯出他普通中顯出的偉大人格．

（3）本題考查環(huán)境描寫的作用分析．作者在這兩句寫了春冬自然的景色；緊接著后面寫道：“恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更加扣人心弦”，由此可見，作者的目的是想用這司空見慣的自然景色來象征托爾斯泰將與大自然一樣永世長存，即使他的墓再普通，但他卻永遠(yuǎn)存于人們的心中．

（4）本題考查寫作手法的理解分析．對(duì)比手法；就是把具有明顯差異；矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題．題干中所提到的這三個(gè)人都是偉大的人物，托爾斯泰同樣也是偉人，但他們死后的墓卻完全不同，以此鮮明的對(duì)比，來突出托爾斯泰的為人與眾不同，表現(xiàn)他的人生追求．

（5）本題考查主旨句的理解．解答此題要結(jié)合托爾斯的人生理想與前文內(nèi)容來分析．從表面來看；句子是說托爾斯泰普通的墓比起那些豪華的墓給人的印象更為深刻，表現(xiàn)人高貴的是品質(zhì)與追求，因?yàn)槿松淖非螅瑢?duì)大眾的影響而永遠(yuǎn)被后人銘記．

答案：

（1）遠(yuǎn)離塵囂；孤零零地躺在林陰里．順著一條羊腸小路信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墳?zāi)骨埃@只是一個(gè)長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽．它只是樹林中的一個(gè)小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個(gè)名字也沒有．

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化突出托爾斯泰的平凡普通；正因?yàn)榇?，人們?duì)他的感情才更加深沉濃重．

（3）象征托爾斯泰將與大自然一樣永世長存；更顯示了他人格的崇高．

（4）這三個(gè)人都是偉人；托爾斯泰也是偉人，可是托爾斯泰墓卻與大多的偉人墓迥然不同，反襯出托爾斯泰墓的樸素．

（5）大理石和奢華裝飾并不能永恒，而托爾斯泰這普通的墳?zāi)箙s強(qiáng)烈地震撼人們內(nèi)心深藏的感情，具有永久的震懾人心的力量．25、略

【分析】

這篇文章記述了我上學(xué)及工作后的兩件事；表現(xiàn)一句溫暖人心的話，往往會(huì)改變?nèi)说囊簧目煞譃槿齻€(gè)部分：第一部分（①～⑤），敘述上中學(xué)時(shí)，嚴(yán)厲的語文老師在臨走時(shí)作文本上的一句留言，讓我感到溫暖，對(duì)作文重新有了信心；第二部分（⑥～⑧），敘述我在山村任教，臨走時(shí)學(xué)生們寫給我的一句令我感到無比溫暖的留言；第三部分（⑨～⑩），敘述重見林老師，才知道當(dāng)年王老師的留言是她寫的，只為讓我重塑寫作的信心．

本題考查的內(nèi)容有：內(nèi)容的歸納概括，人物情感的理解，句子的賞析，段落的作用及人物形象分析．其中第四題是典型題，段落的作用，一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析，平時(shí)要注意總結(jié)歸納，人物形象的分析題，要結(jié)合人物具體的言行來分析其精神品質(zhì)．平時(shí)在閱讀文章時(shí)，要善于分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)．【解析】（1）本題考查內(nèi)容的歸納概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出二位老師對(duì)我作文不同處理的相同內(nèi)容，加以概括整理即可．從文中內(nèi)容可以看出，王老師把我的作文給撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了句勉勵(lì)的話．

（2）本題考查人物情感的理解．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；結(jié)合上下文，去理解人物的心理情感變化．第一次“濡濕”，是在我看到作文本的上留言時(shí)，表現(xiàn)“我”因被老師肯定而高興的心情；第二次“濡濕”是在我看到學(xué)生們的臨別留言后，表現(xiàn)“我”為離開孩子們而感到內(nèi)疚；第三次“濡濕”是在遇到林老師了解真相后，表現(xiàn)我在知道真相后的震撼與感激．

（3）本題考查句子的賞析．按照題目要求從修辭的角度進(jìn)行賞析即可．從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心；表述形式：運(yùn)用了的修辭手法；描寫了，表達(dá)了第八段中的句子運(yùn)用了比喻的修辭，將這些溫暖人心的話比作花朵，形象生動(dòng)寫出話語的美好，突出它們對(duì)我的影響深遠(yuǎn)．

（4）本題考查段落的作用及人物形象的分析．解答第一問要結(jié)合文段內(nèi)容去從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面考慮．從內(nèi)容上看；這一段揭開“留言”的真相，突出林老師的師德和愛心；從結(jié)構(gòu)上看，解開前文的懸念，并對(duì)前文的伏筆作了回應(yīng)；解答第二問人物形象的分析．關(guān)鍵要了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析．林老師用“欺騙”的方式卻起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，可以看出她是一位善良；教育有方、理解尊重學(xué)生的好老師．

答案：

（1）王老師不滿意我的作文；把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵(lì)的話．

（2）三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅；高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開孩子們二感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼；感激．

（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法；生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語的美好和溫暖；表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理．（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚叮?/p>

（4）這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應(yīng)前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)和勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生成長的好老師．26、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析人物形象，回答時(shí)要仔細(xì)閱讀文章，要抓住作者對(duì)人物的描寫的內(nèi)容，從人物的言行上分析其性格和思想品質(zhì)。閱讀選文，文中“他”是主要人物，文章開頭寫他外出打工，苦些累些都不怕，只想讓家人過上好日子；留下極少的生活費(fèi)，其余的錢定期寄往家里，表明他是一個(gè)有責(zé)任感的人；文中第③段寫他披星戴月地干活，表明他是一個(gè)勤勞的人；文中第⑤——⑩段寫他拿出五十元給小女孩看病，又送給小女孩小熊，表明他是一個(gè)善良有愛心的人。（2）此題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫（景物描寫）作用的能力。作答此類題，首先要了解景物描寫的作用：鋪墊情節(jié)、襯托人物心情、突出人物形象、表達(dá)主題等；還要具體根據(jù)文章來分析，比如本文開頭寫景不僅是設(shè)置了故事的環(huán)境，還與下文寫“他”救助女孩的情節(jié)有關(guān)，同時(shí)對(duì)表達(dá)人物的情感和思想品質(zhì)有一定的聯(lián)系。因此，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，可知文中的景物描寫交代時(shí)令，寫出天氣的寒冷；為下文小女孩兒發(fā)高燒作鋪墊；渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美麗襯托了主人公善良的品質(zhì)。?（3）此題考查對(duì)插敘手法的把握情況。解答時(shí)，應(yīng)先了解插敘的一般作用，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析．插敘主要有以下作用：插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；結(jié)構(gòu)緊湊。本文中，②、③段的插敘主要是補(bǔ)充說明他離開家的原因，使得故事的情節(jié)更加豐富和緊湊；交代了他掙錢的不易，凸顯他主動(dòng)掏錢給小女孩看病這一行為的善良，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊，突出文章的主題“善良”。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞的理解分析能力。解答時(shí)，注意從從詞義、表層含義、深層含義、修辭、描寫方法等方面進(jìn)行分析，并結(jié)合關(guān)鍵詞與人物形象塑造及主題深化之間的關(guān)系分析作答。選文第?段中的“凝固”是固定不變、停滯的意