2024年岳麓版高二生物上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年岳麓版高二生物上冊(cè)月考試卷878考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、各種不同的育種依據(jù)的原理不同，下列所依據(jù)的原理相同的一組是（）A.誘變育種與單倍體育種B.雜交育種多倍體育種C.雜交育種與基因工程育種D.單倍體育種與基因工程育種2、下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的敘述，正確的是（）A.減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生交叉互換，一定會(huì)導(dǎo)致其基因分子結(jié)構(gòu)改變B.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)使其具有特異性C.轉(zhuǎn)錄時(shí)，解旋酶利用細(xì)胞中的能量打開(kāi)氫鍵D.翻譯過(guò)程中涉及到的RNA有三種3、有關(guān)基因工程的敘述正確的是（）A.DNA聚合酶可連接磷酸二酯鍵，因此可代替DNA連接酶來(lái)進(jìn)行連接B.基因運(yùn)載體上的抗性基因的主要作用是提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中耐熱性C.運(yùn)載體的作用是可以完成目的基因的轉(zhuǎn)運(yùn)、擴(kuò)增、表達(dá)、確定在染色體上基因間的排列順序D.不同的限制酶能識(shí)別不同的核苷酸序列，充分體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性4、下面是某一多肽鏈的分子結(jié)構(gòu)式；據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A.①是氨基、⑤是羧基B.該肽鏈中只有一個(gè)肽鍵，是④C.該肽鏈中的R基有②③⑥D(zhuǎn).該多肽形成時(shí)失去了兩分子水5、某種豬的毛色黑色對(duì)白色為顯性，兩只黑豬親本，接連生下了3只白色小豬（無(wú)基因突變），若他們?cè)偕?只小豬，其毛色A.一定是白色的B.是白色的可能性大C.一定是黑色的D.是黑色的可能性大6、【題文】用體重、性別等均相同的三組實(shí)驗(yàn)狗進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時(shí)檢測(cè)狗體內(nèi)血液中的放射量。4d后，向①組狗體內(nèi)注射一定量的生理鹽水，向②組狗體內(nèi)注射等量的無(wú)放射性的甲狀腺激素，向③組狗體內(nèi)注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，則a、b；c表示分別注射的是。

A.②③①B.③②①C.②①③D.③①②7、圖中的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種方式；下列描述不正確的是。

A.方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速B.方式①②的信息傳遞都經(jīng)過(guò)血液循環(huán)C.體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式D.方式③的信息傳遞通過(guò)突觸，不通過(guò)體液8、有人說(shuō)：“轉(zhuǎn)基因生物所轉(zhuǎn)移的只是一兩種自然界中已經(jīng)存在的外源基因，它并不會(huì)改變生物原有的分類(lèi)地位，充其量只能說(shuō)是具有某種新特征的同一物種”。上述說(shuō)法中是否是“同一物種”，關(guān)鍵應(yīng)該看轉(zhuǎn)基因生物與原來(lái)的生物是否具有()。A.生殖能力B.地理隔離C.生殖隔離D.能否雜交評(píng)卷人得分二、雙選題(共5題，共10分)9、科學(xué)家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空，經(jīng)過(guò)宇宙射線(xiàn)、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項(xiàng)工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進(jìn)行選擇10、如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．該圖示可以說(shuō)明下丘腦既是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，又是神經(jīng)中樞，但不受大腦皮層的調(diào)控B．當(dāng)圖中的感受器感受到血糖含量降低時(shí)，圖中的內(nèi)分泌腺一定是胰島C．如果感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧，則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)D．如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少11、基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AA型配子。等位基因A、a位于2號(hào)染色體上，下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是A．2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離B．2號(hào)染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離C．性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離D．性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離12、科學(xué)家將一些作物的種子搭載人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空，經(jīng)過(guò)宇宙射線(xiàn)、高度真空和微重力等因素的綜合作用，使種子發(fā)生變化，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種。下列敘述中正確的是()A．這項(xiàng)工作可以誘發(fā)種子變異B．從太空帶回的種子大多是優(yōu)良種子C．從太空帶回的種子都變成了多倍體D．從太空帶回的種子還需進(jìn)行選擇13、用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)，下列敘述不正確的是A．常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒B．DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒D．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因一定能成功表達(dá)評(píng)卷人得分三、多選題(共5題，共10分)14、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，下列有關(guān)敘述中正確的是（）A.內(nèi)環(huán)境是由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境B.內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介C.外界環(huán)境的變化一定會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)D.人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的15、如圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖，據(jù)此可以得出的結(jié)論是（）A.1～5年種群呈“J”型增長(zhǎng)B.20～30年之間種群增長(zhǎng)率為零C.到20年時(shí)種群的數(shù)量最多D.15～20年間種群數(shù)量不斷減少16、赫爾希和蔡斯在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，在噬菌體DNA進(jìn)入細(xì)菌的同時(shí)也有少量噬菌體的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.分別用含32P、35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體來(lái)標(biāo)記噬菌體B.分別用32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，經(jīng)短時(shí)間保溫后攪拌離心C.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，攪拌是否充分對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響不大D.說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)17、突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用，如圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.突變酵母不能產(chǎn)生[H]B.氧氣充足時(shí)，野生型酵母種群增殖速率大于突變體C.突變酵母乙醇代謝途徑未變D.通入氧氣后，突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線(xiàn)粒體18、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀(guān)點(diǎn)是（）A.種群是生物進(jìn)化的基本單位B.共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變D.自然選擇決定基因突變的方向評(píng)卷人得分四、識(shí)圖作答題(共1題，共2分)19、某XY型性別決定的植物的成熟果實(shí)的顏色有白色，黃色，紅色，各種色素的合成與有關(guān)基因的關(guān)系如下圖所示。已知A/a基因在常染色體上，B/b基因在X染色體上。（1）該果實(shí)顏色的遺傳______________(遵循/不遵循）孟德?tīng)栕杂山M合定律。（2）基因型為AaXBY的果實(shí)顏色為_(kāi)________，含B但不含A基因的果實(shí)顏色為_(kāi)__________。（3）紅色純合雌株與某紅色雄株M雜交的后代均為紅色，則該雄株M的基因型為_(kāi)_________。（4）基因型為AaXBY和AaXBXb的兩個(gè)體雜交產(chǎn)生的后代基因型有_____________種，其中紅色雌株中的雜合子占________。（5）如果B/b基因也在常染色體上，A、B基因在染色體上的位置關(guān)系有三種情況，如下圖；且AA基因型受精卵不能發(fā)育成種子。①如果基因A/a、B/b的位置關(guān)系如圖Ⅰ，用兩株基因型為AaBb的紅花植株雜交，子代的性狀及其分離比為_(kāi)___________。②如果兩株基因型為AaBb的紅花植株雜交，子代的性狀及其分離比為紅花：白花=2:1,則基因A/a、B/b的位置關(guān)系應(yīng)該如上圖中的_____________所示。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】解：A；誘變育種的原理是基因突變；單倍體育種的原理是染色體變異，A錯(cuò)誤；

B；雜交育種的原理是基因重組；多倍體育種的原理是染色體變異，B錯(cuò)誤；

C；雜交育種和基因工程育種的原理都是基因重組；C正確；

D；單倍體育種的原理是染色體變異；基因工程育種的原理是基因重組，D錯(cuò)誤．

故選：C．

四種育種方法：

。雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種方法（1）雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗原理基因重組基因突變?nèi)旧w變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)量青霉素菌株的育成三倍體無(wú)籽西瓜、八倍體小黑麥抗病植株的育成

本題考查生物變異及其應(yīng)用，要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)育種方法的原理，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．【解析】【答案】C2、D【分析】【分析】本題考查減數(shù)分裂、DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制以及轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力?！窘獯稹緼.減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生交叉互換，并沒(méi)有產(chǎn)生新基因，所以不會(huì)導(dǎo)致其基因分子結(jié)構(gòu)改變，A錯(cuò)誤；B.DNA分子獨(dú)特的堿基排列順序使其具有特異性，B錯(cuò)誤；C.轉(zhuǎn)錄時(shí)，不需要解旋酶，C錯(cuò)誤；D.翻譯過(guò)程中涉及到的RNA有mRNA、tRNA和rRNA三種，D正確。?故選D?！窘馕觥緿3、D【分析】【分析】本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查限制酶和DNA連接酶，要求考生掌握限制酶的特點(diǎn)、作用及結(jié)果，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)?！窘獯稹緼.DNA連接酶是在兩個(gè)DNA片段之間形成磷酸二酯鍵；而DNA聚合酶只能將單個(gè)脫氧核苷酸加到已有的核苷酸片段上，因此在基因工程操作中不能用DNA聚合酶替代DNA連接酶，A錯(cuò)誤；

B.基因運(yùn)載體上的抗性基因可作為標(biāo)記基因；有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞，B錯(cuò)誤；

C.運(yùn)載體的作用是可以完成目的基因的轉(zhuǎn)運(yùn)；擴(kuò)增和確定在染色體上基因間的排列順序；目的基因的表達(dá)與運(yùn)載體無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；

D.一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列；體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性，D正確。

故選D。

【解析】D4、B【分析】解：A；根據(jù)試題分析：①是氨基、⑤是羧基；A正確；

B；該肽鏈中含有2個(gè)肽鍵；④只是其中的一個(gè)，B錯(cuò)誤；

C；根據(jù)試題的分析；肽鏈中的R基有②③⑥，C正確；

C；該肽鏈中含有2個(gè)肽鍵；該多肽形成時(shí)失去了兩分子水，D正確。

故選：B。

分析題圖：①是氨基；⑤是羧基，④是肽鍵，②③⑥是R基，氨基酸種類(lèi)的不同在于R基的不同；該多肽是有3個(gè)氨基酸脫水縮合形成的3肽．

對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解并分析肽鏈片段的能力是解題的關(guān)鍵．【解析】B5、D【分析】試題分析：孟德?tīng)柕倪z傳定律適用于群體足夠大，現(xiàn)在的數(shù)量很少所以各種可能性都有，但親本是黑色能生下3只小豬，說(shuō)明親本是雜合子，再生第4只，應(yīng)是顯性黑色的概率較高些，故選D?？键c(diǎn)：本題考查基因的分離定律相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度。【解析】【答案】D6、A【分析】【解析】本題考查獲取題干信息、分析實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)生在掌握甲狀腺激素的功能的基礎(chǔ)知識(shí)上，針對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析。碘是合成甲狀腺激素的原料，進(jìn)入人體后會(huì)隨著血液循環(huán)的進(jìn)行逐漸被甲狀腺吸收用以合成甲狀腺激素，甲狀腺激素被釋放進(jìn)入血液，調(diào)節(jié)物質(zhì)代謝。由曲線(xiàn)知，前兩天因碘被吸收利用放射性下降，兩天后血液中放射性上升是合成的帶放射性碘的甲狀腺激素釋放到血液中的緣故。向①組狗體內(nèi)注射生理鹽水，對(duì)自身含放射性碘的甲狀腺激素的釋放無(wú)影響，曲線(xiàn)走勢(shì)不變，如c。向②組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的甲狀腺激素抑制了自身含放射性碘的甲狀腺激素的釋放曲線(xiàn)下降,如a。向③組狗體內(nèi)注射無(wú)放射性的促甲狀腺激素自身含放射性碘的甲狀腺激素的釋放加快曲線(xiàn)上升,如b?！窘馕觥俊敬鸢浮緼7、D【分析】【分析】題目中的①②③中的三種信息傳遞方式分別對(duì)應(yīng)于課本上實(shí)例如下：①對(duì)應(yīng)于課本上的實(shí)例是：甲狀腺激素這一內(nèi)分泌細(xì)胞分泌甲狀腺激素由血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞處作用于靶細(xì)胞的過(guò)程；②對(duì)應(yīng)于課本上的實(shí)例是：甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程中下丘腦這一神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體這一靶器官的過(guò)程；③對(duì)應(yīng)于課本上的實(shí)例是：神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞（靶細(xì)胞）而完成興奮傳遞的過(guò)程。顯然在體溫調(diào)節(jié)中三種方式都存在，C正確。方式①②要通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸，信息傳遞緩慢，且存在反饋調(diào)節(jié)，方式③不需要通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸，速度相對(duì)較快，所以A正確。但方式③是也是需要通過(guò)體液的，因?yàn)樯蟼€(gè)神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是經(jīng)過(guò)兩個(gè)神經(jīng)元之間的組織液后作用于下一個(gè)神經(jīng)元的，D錯(cuò)誤。8、C【分析】【分析】是否具有生殖隔離，是判斷是否是同一物種的標(biāo)志。二、雙選題(共5題，共10分)9、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產(chǎn)生的變異是不定向的，既會(huì)產(chǎn)生人類(lèi)所需要的性狀，也會(huì)產(chǎn)生人類(lèi)不需要的性狀，因此需對(duì)其進(jìn)行選擇。綜上所述，A、D兩項(xiàng)正確，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關(guān)的知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。【解析】【答案】AD10、A|B【分析】試題分析：圖示下丘腦既是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，又是體溫等的神經(jīng)中樞，但下丘腦的活動(dòng)受大腦皮層的調(diào)控，A錯(cuò)誤。血糖含量降低時(shí)，機(jī)體調(diào)節(jié)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增多，同時(shí)腎上腺素分泌量增多，故圖示內(nèi)分泌腺還可以為腎上腺，B錯(cuò)誤。一個(gè)完整的反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成，若感受器、①、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成一個(gè)完整的反射弧，則①⑦分別為傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)，C正確。若圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥是甲狀腺激素，甲狀腺激素增加，會(huì)反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦和垂體，抑制其分泌③促甲狀腺激素釋放激素和④促甲狀腺激素，D正確?？键c(diǎn)：本題考查神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生從圖中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的能力。【解析】【答案】AB11、A|C【分析】試題分析：基因型為AaXBY的小鼠異常減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)不含性染色體的AA型配子，減數(shù)第二次分裂后期2號(hào)染色體一定未分離，進(jìn)入同一個(gè)配子中，A正確，B錯(cuò)誤。性染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)XBY未分離，也可能是減數(shù)第二次分裂時(shí)XBXB或YY未分離，C正確，D錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂異常情況原因分析，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C12、A|D【分析】試題分析：太空育種屬于人工誘變育種，其原理是基因突變；基因突變產(chǎn)生的變異是不定向的，既會(huì)產(chǎn)生人類(lèi)所需要的性狀，也會(huì)產(chǎn)生人類(lèi)不需要的性狀，因此需對(duì)其進(jìn)行選擇。綜上所述，A、D兩項(xiàng)正確，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題以人工誘變育種為素材，考查與基因突變有關(guān)的知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D13、B|D【分析】試題分析：為獲得相同的粘性末端，常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒，A正確。構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶，B錯(cuò)誤?？捎煤股氐呐囵B(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒，C正確。目的基因成功導(dǎo)入大腸桿菌，但并不一定成功表達(dá)，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查基因工程的基本工具和操作步驟及相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。【解析】【答案】BD三、多選題(共5題，共10分)14、A|B|D【分析】解：A；內(nèi)環(huán)境由細(xì)胞外液組成；包括血漿、組織液、淋巴等，A正確；

B；內(nèi)化境由細(xì)胞外液組成；是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，B正確；

C；外界環(huán)境的變化對(duì)內(nèi)環(huán)境有影響；但不一定會(huì)破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，C錯(cuò)誤；

D；正常情況下；人體內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定，而不是恒定不變，當(dāng)外界環(huán)境的變化過(guò)于劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)能力出現(xiàn)障礙時(shí)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會(huì)遭到破壞，D正確．

故選：ABD．

1；體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成；細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體，而細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境，它包括血漿、組織液、淋巴等，也稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介．

2；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件；目前普遍認(rèn)為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

本題考查人體內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念和組成，明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是解題的關(guān)鍵．【解析】【答案】ABD15、A|B|D【分析】解：A；1-5年λ＞1；而且不變，種群數(shù)量持續(xù)增加，符合J型曲線(xiàn)，A正確；

B；20～30年之間λ=1；種群數(shù)量保持不變，種群增長(zhǎng)率為0，B正確；

C；10年到20年之間λ＜1；則種群數(shù)量越來(lái)越少，在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第20年，C錯(cuò)誤；

D；15～20年λ＜1；種群數(shù)量持續(xù)減少，D正確．

故選：ACD．

據(jù)圖分析；1-10年λ＞1，種群數(shù)量持續(xù)增加；10-20年λ＜1，種群數(shù)量持續(xù)減少；20-30年λ=1，種群數(shù)量保持不變．

本題考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，難度不大．【解析】【答案】ABD16、ACD【分析】【分析】本題考查了遺傳本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究，準(zhǔn)確識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹緼.噬菌體屬于病毒，不能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒，A錯(cuò)誤；

B.分別用32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌；經(jīng)短時(shí)間保溫后攪拌離心，B正確；

C.該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中；攪拌是否充分對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響較大，C錯(cuò)誤；

D.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA是遺傳物質(zhì)；不能說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤。

故選ACD。【解析】ACD17、AD【分析】解：A；突變酵母細(xì)胞可通過(guò)乙醇代謝途徑在第一階段產(chǎn)生[H]；A錯(cuò)誤；

B；氧氣充足時(shí)；野生型酵母可進(jìn)行正常的有氧呼吸，突變體不能進(jìn)行正常的有氧呼吸，前者釋放能量多，代謝旺盛，所以增殖速率大于后者，B正確；

C；突變酵母細(xì)胞能進(jìn)行正常的乙醇代謝途徑；C正確；

D；由于在線(xiàn)粒體中呼吸鏈中斷；所以突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D錯(cuò)誤．

故選：AD．

參與果酒制作的微生物是酵母菌；其新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型．果酒制作的原理：

（1）在有氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量；

（2）在無(wú)氧條件下，反應(yīng)式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量．

本題考查細(xì)胞呼吸和糖代謝的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記參與果酒制作的微生物，掌握細(xì)胞呼吸的過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)以及題圖信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．【解析】AD18、ABC【分析】解：A；種群是生物進(jìn)化的基本單位；也是生物繁殖的基本單位，A正確；

B；共同進(jìn)化是指生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的共同進(jìn)化；生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果，B正確；

C；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程；C正確；

D；基因突變的方向是不定向的；自然選擇能決定生物進(jìn)化的方向，不能決定基因突變的方向，D錯(cuò)誤。

故選：ABC。

種群是生物進(jìn)化的基本單位；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力．在解題時(shí)要掌握知識(shí)