2024年人教版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年人教版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷7考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中加點(diǎn)詞的詞類活用歸類有誤的一項(xiàng)是（）A.空以身膏草野膏：使動(dòng)用法，使滋潤(rùn)肥美B.杖漢節(jié)牧羊杖：名詞作狀語(yǔ)，用木杖拄著C.單于壯其節(jié)壯：形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為豪壯D.陵與衛(wèi)律之罪上通于天上：名詞作狀語(yǔ)，向上2、下列對(duì)文中有關(guān)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.二周：在東周王朝最后的周赧王時(shí)，東西周分治。西周都鞏，東周則都于河南東部舊王城，史稱東西二周。B.陶朱：即春秋時(shí)期越國(guó)的范蠡。他幫助越王勾踐滅吳后，離開(kāi)越國(guó)到陶（今山東定陶西北），自稱陶朱公。他因善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”為富人的代稱。C.八州：兗州、冀州、青州、徐州﹑豫州、荊州、揚(yáng)州，梁州。古時(shí)天下分九州，秦居雍州，六國(guó)分居其他八州。D.連衡：泰國(guó)采用的一種離間六國(guó)的策略，使它們各自同秦國(guó)聯(lián)合，從而各個(gè)擊破。3、下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.史書(shū)按體例可分為編年體、國(guó)別體、紀(jì)傳體等。《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書(shū)，《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)第一部國(guó)別體史書(shū)，《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)。B.三閭大夫是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)特設(shè)的官職，是主持宗廟祭祀，兼管貴族屈、景、昭三大氏子弟教育的閑差事。C.“中述湯、武”一句中“湯”指商湯，他滅夏建立商朝；武指周武王，是周文王之子，他繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立了周朝。D.令尹，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)的最高官銜，其執(zhí)掌一國(guó)之國(guó)柄，身處上位，以率下民，總攬軍政大權(quán)于一身。4、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（）A.屈平屬草稿未定（屬：撰寫(xiě)）其文約，其辭微（微：微妙）B.爭(zhēng)寵而心害其能（害：害怕）然皆祖屈原之從容辭令（祖：效法，繼承）C.短屈原于頃襄王（短：詆毀）每一令出，平伐其功（伐：自夸，炫耀）D.其存君興國(guó)而欲反覆之（存：存在）中述湯、武，以刺世事（刺：譏刺）5、下列文中相關(guān)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.蠻夷，古代泛指華夏中原民族以外的少數(shù)民族。有南蠻、北狄、西戎和東夷之稱。B.“郎”，官名。帝王侍從官侍郎、中郎、郎中等的通稱。其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)陪從、隨時(shí)建議，備顧問(wèn)差遣等。C.“遷”是表示中國(guó)古代官吏調(diào)動(dòng)、升貶的常用詞語(yǔ)。一般情況下，用“左遷”來(lái)表示升官。D.“胡”，古代泛指居住在北方和西方的少數(shù)民族，此處指匈奴。6、下列各項(xiàng)中不全有通假字的一項(xiàng)是（）A.約從離衡合從締交B.制其弊執(zhí)敲撲而鞭笞天下C.陳利兵而誰(shuí)何倔起阡陌之中D.贏糧而景從百有余年7、下列各句中，加點(diǎn)詞的活用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.外連衡而斗諸侯B.諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦C.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從D.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首8、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)的黨章；特別是黨章的總綱中，就是_________著群眾路線的精神的。

②他多次到這一帶農(nóng)村地區(qū)_________；研究這里的風(fēng)土人情。

③因?yàn)橐淮蝊________的機(jī)緣，他倆一見(jiàn)如故，結(jié)為至交。A.貫串考察偶然B.貫穿考察偶爾C.貫穿考查偶然D.貫串考查偶爾9、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義古今相同的一項(xiàng)是（）A.雖曰天命，豈非人事哉B.至于誓天斷發(fā)C.其意氣之盛，可謂壯哉D.與其所以失之者評(píng)卷人得分二、其他(共8題，共16分)10、通過(guò)提問(wèn)，蘇格拉底是如何一步一步使格黎東的思路進(jìn)入自己的邏輯軌道的？11、《玩偶之家》被稱為“婦女解放運(yùn)動(dòng)的宣言書(shū)”，它有著怎樣的社會(huì)意義？12、《迷娘（之一）》詩(shī)歌第一節(jié)采用了哪些藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)迷娘濃烈的鄉(xiāng)愁？13、將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）即謀單于；何以復(fù)加？宜皆降之。

（2）終不得歸漢；空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎？

（3）大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？14、判斷句。

①漢天子我丈人行也“___________”表判斷。

②非漢所望也“___________”表否定判斷。

③緱王者，昆邪王姊子也“___________”表判斷15、判斷下列文化常識(shí)的正誤。

（1）“字”是古人除本名以外另取的一個(gè)與本名有所關(guān)聯(lián)的名字。古時(shí)；男子20歲舉行冠禮時(shí)取字，女子15歲舉行笄禮時(shí)取字。

（2）“節(jié)”又稱“旄節(jié)”；以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持的憑證。

（3）“相坐”又稱連坐；隨坐、從坐、緣坐；是指中國(guó)古代因一人犯罪而使與犯罪者有一定關(guān)系的人連帶受刑的制度。該制度起源甚早，夏、西周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期都有該制度，商鞅變法時(shí)立相坐之法。

（4）“蠻夷”古代泛指華夏以外的少數(shù)民族。周朝時(shí)期；中原地區(qū)的民族自稱華夏，把周邊的少數(shù)民族分別稱為西戎；東夷、北狄、南蠻。

（5）“單于”是匈奴人對(duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。意為廣大之貌。此稱號(hào)創(chuàng)始于匈奴著名的冒頓單于之父頭曼單于；之后該稱號(hào)一直沿襲至匈奴滅亡。

（6）“和親”在歷史上專指漢族封建王朝與少數(shù)民族首領(lǐng)之間具有一定的政治目的的聯(lián)姻。16、《小二黑結(jié)婚》中是怎樣在情節(jié)發(fā)展中刻畫(huà)三仙姑這個(gè)人物形象的？17、一詞多義。

告。

（1）以三矢賜莊宗而告之曰__________

（2）則遣從事以一少牢告廟__________評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)18、閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥(niǎo)不過(guò)，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無(wú)策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能姡剖呠婈?duì)。此詩(shī)歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(xiě)(共1題，共7分)19、古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共7分)20、下面這首小詩(shī)在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明其被推薦的理由。要求：寫(xiě)3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒(méi)有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共40分)21、下面文段有四處語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題；請(qǐng)指出有問(wèn)題的句子的序號(hào)并修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①流行語(yǔ)的變遷與時(shí)代發(fā)展休戚相關(guān)。②從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“區(qū)塊鏈”，③一次又一次的技術(shù)革新不斷增加著生產(chǎn)生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國(guó)科技的跨越式發(fā)展，成為新中國(guó)70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳。⑥流行語(yǔ)持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因?yàn)闀r(shí)代在變化、國(guó)家在發(fā)展的因素。⑦流行語(yǔ)選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說(shuō)明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性，⑨越說(shuō)明中國(guó)具有發(fā)展的無(wú)限可能。22、詩(shī)歌常運(yùn)用即事感懷；小中見(jiàn)大的寫(xiě)法來(lái)抒情言志。請(qǐng)運(yùn)用這種寫(xiě)法,從下列“物語(yǔ)”中任選一則,用問(wèn)句的形式寫(xiě)一首思索人生的小詩(shī),4～8行。

物語(yǔ)示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過(guò)分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因?yàn)榫哂袌F(tuán)結(jié)精神。每移動(dòng)一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過(guò)分地追求聲勢(shì),終究不能登上舞臺(tái)。(4)牛每前進(jìn)一步,都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。過(guò)分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。23、某中學(xué)開(kāi)展辯論賽，假如你是反方參賽隊(duì)員，請(qǐng)針對(duì)下面正方的說(shuō)法，寫(xiě)兩個(gè)反問(wèn)句，把反方的話補(bǔ)充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請(qǐng)問(wèn)：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統(tǒng)天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛(ài)民，開(kāi)創(chuàng)“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請(qǐng)問(wèn)：24、根據(jù)下列句子的語(yǔ)境選詞填空。

①該進(jìn)口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉(cāng)儲(chǔ)、通關(guān)服務(wù)于一體，__________10月份已吸引來(lái)自26個(gè)國(guó)家的400多個(gè)品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過(guò)金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙?。ㄇ蓨Z天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【詳解】

本題考查文言文中的詞類活用。

B項(xiàng)；“杖”應(yīng)為“名詞作動(dòng)詞，拄著”。句意是：他拄著漢朝的符節(jié)牧羊。

故選B。2、A【分析】【詳解】

本題考查了解和掌握常見(jiàn)的文化知識(shí)的能力。

A項(xiàng)；“西周都鞏，東周則都于河南東部舊王城”錯(cuò)誤，西周都于河南東部舊王城洛邑，東周都鞏。

故選A。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。

A項(xiàng)；“《左傳》是我國(guó)第一部編年體史書(shū)”錯(cuò)誤，《左傳》是我國(guó)第一部“敘事完備”的編年體史書(shū)，我國(guó)第一部編年體史書(shū)是《春秋》。

故選A。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

A項(xiàng)；微：含蓄隱晦。

B項(xiàng)；害：嫉妒。

D項(xiàng)；存：思念。

故選C。5、C【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。

C.“用‘左遷’來(lái)表示升官”錯(cuò)誤；“左遷”表示降職。

故選C。6、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“從”通“縱”；“衡”通“橫”，橫向聯(lián)盟/“從”通“縱”，縱向聯(lián)盟。

B.“弊”通“敝”；困敝；疲敝/沒(méi)有通假字。

C.“何”通“呵”；喝問(wèn)/“倔”通“崛”，突起。

D.“景”通“影”；像影子一樣/“有”通“又”，用在整數(shù)和余數(shù)之間。

故選B。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.斗；使動(dòng)用法，使斗。

B.弱；使動(dòng)用法，使弱。

C.響；作狀語(yǔ)，像回聲一樣。

D.愚；使動(dòng)用法，使愚笨。

故選C。8、A【分析】【詳解】

本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一組；“貫穿”除指“從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物”，還指“連貫；穿過(guò)、通過(guò)”，既可用于抽象的事物，也可用于具體的事物?！柏灤币话阒恢浮皬念^到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物”，一般用于較抽象的事物。語(yǔ)境形容黨章的總綱應(yīng)選“貫串”。

第二組；“考察”指到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地進(jìn)行觀察了解，也指深人細(xì)致地進(jìn)行觀察研究，以弄清真相或本質(zhì)?！翱疾椤敝赣靡欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查；衡量或評(píng)定，以作出判斷。從“研究這里的風(fēng)土人情”推知，應(yīng)選“考察”。

第三組；“偶然”指突然的，不是經(jīng)常的；意想不到的，表示超出一般規(guī)律的?！芭紶枴敝负苌俪霈F(xiàn)，不是經(jīng)常的，側(cè)重于出現(xiàn)次數(shù)少。語(yǔ)境形容意想不到的“機(jī)緣”，應(yīng)選“偶然”。

故選A。9、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。

A項(xiàng)；“人事”，古今異義詞。古義：人為的因素，主要指政治上的得失；今義：關(guān)于工作人員的錄用；培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作。

B項(xiàng)；“至于”，古義和今義相同，均為：達(dá)到某種程度。

C項(xiàng)；“意氣”，古今異義詞。古義：氣勢(shì)；今義：意志和氣概，由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。

D項(xiàng)；“與其”，古今異義詞。古義：和他；今義：連詞，比較兩件事的利害得失的時(shí)候，用在放棄的一面。

故選B。二、其他(共8題，共16分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查情節(jié)發(fā)展中人物語(yǔ)言的理解分析能力。

看題干要求；要回答蘇格拉底如何一步一步使使格黎東的思路進(jìn)入自己的邏輯軌道的，要結(jié)合他提問(wèn)的內(nèi)容來(lái)看。雅典法庭以“不敬神明”的罪名判處哲學(xué)家蘇格拉底死刑。判決執(zhí)行前夕，蘇格拉底的朋友格黎東潛入監(jiān)獄，試圖勸說(shuō)他越獄逃跑。蘇格拉底不贊同逃跑，格黎東勸說(shuō)他逃跑，蘇格拉底的問(wèn)題是針對(duì)該不該逃跑展開(kāi)的。要分析他提問(wèn)的內(nèi)容涉及幾個(gè)層次。第一層，從原文“親愛(ài)的格黎東啊，你對(duì)我的關(guān)懷如果合乎正道，那是非?？少F的；如果不合，那就越關(guān)心越難從命了。我們首先必須考慮是不是應(yīng)當(dāng)照你說(shuō)的那樣做”看，他首先問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是格黎東的關(guān)懷是否合乎“正道”的問(wèn)?！叭绻覀?cè)诂F(xiàn)在的情況下不能說(shuō)出更強(qiáng)的道理來(lái)，我是肯定不會(huì)對(duì)你讓步的，哪怕眾人對(duì)我施加更大的恫嚇”“現(xiàn)在我們能夠怎樣研究最恰當(dāng)呢？首先可以提起你對(duì)意見(jiàn)所說(shuō)的那些話，看看我們是不是有理由說(shuō)有些意見(jiàn)我們應(yīng)該注意，也有些意見(jiàn)我們應(yīng)該不考慮?！薄案窭钖|啊，神靈在上，你不覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)嗎？”“請(qǐng)你考慮一下，你認(rèn)為我們?cè)摬辉撜f(shuō)你以為如何？這話說(shuō)得不對(duì)嗎？”問(wèn)話得到了格黎東的肯定。第二層，“請(qǐng)你考慮一下，你認(rèn)為我們?cè)摬辉撜f(shuō)你以為如何？這話說(shuō)得不對(duì)嗎？”“很好。他如果不服從那一位內(nèi)行，不理睬他的意見(jiàn)和贊許，而聽(tīng)信另外一些外行的話，不是要遭到損害嗎？”“你說(shuō)得對(duì)。別的事情豈不也是這樣嗎，格黎東？我們用不著一一枚舉，可以總起來(lái)看。例如正義和不正義，丑和美，好和壞，這都是我們現(xiàn)在所考慮的事情難道不是這樣嗎？”通過(guò)這些提問(wèn)，蘇格拉底談到的是應(yīng)該聽(tīng)從內(nèi)行的觀點(diǎn)，否則“就會(huì)損傷我們那個(gè)為道義所改善；為不義所毀滅的部分”，他把“道義”和“不義”對(duì)舉，突出了道義對(duì)于人的重要意義。第三層，“比身體貴重嗎？”“身體壞了，毀了，我們還能活嗎？”“你是不是也承認(rèn)活得好就是活得體面、正派？”從這些問(wèn)題看，蘇格拉底由身體到靈魂，步步深入，引領(lǐng)這格黎東的思路談到我們必須聽(tīng)從“真理”，就是聽(tīng)從我們一貫遵循的“道理”。第四層，“根據(jù)我們所同意的看法，我們首先應(yīng)該研究一下，我試圖未得雅典人同意釋放便離開(kāi)此地是不是正當(dāng)。如果正當(dāng)，就該試它一下；如果不正當(dāng)，就該打消此念。”“我的好朋友啊，我們一塊兒研究吧。要是你對(duì)我說(shuō)的話有異議，請(qǐng)?zhí)岢龇瘩g吧，我會(huì)聽(tīng)的。要不，你就別再向我重復(fù)那句話，要我違背雅典人的意愿跑掉”蘇格拉底的問(wèn)話最后又回到格黎東的提議上，他要格黎東明白，是否逃離需要看是否正當(dāng)，無(wú)論在什么時(shí)候，都不能做不正當(dāng)?shù)氖虑?。整體看，蘇格拉底開(kāi)始并沒(méi)有否定格黎東的建議，而是以此為基礎(chǔ)，拋出“正道”“道義”“道理”“正當(dāng)”等一系列他所堅(jiān)守的“正義”理念，層層鋪墊，步步深入，深入淺出地闡述了自己唯正義是從的道德信念?！拔蚁肽阏f(shuō)得對(duì)，蘇格拉底。你看我們?cè)撛趺崔k。”“我試試看”“看來(lái)不行。”“當(dāng)然不正當(dāng)。”“你說(shuō)得對(duì)?！备窭钖|的回答也說(shuō)明了蘇格拉底將格黎東的思路一步步引入自己的邏輯軌道，說(shuō)服格黎東放棄勸說(shuō)自己越獄的努力，勸說(shuō)藝術(shù)非常高超。

【點(diǎn)睛】【解析】面對(duì)格黎東讓他逃跑的勸說(shuō)；他首先提出格黎東的關(guān)懷是否合乎“正道”的問(wèn)題，即是否符合他所服從的“道理”。然后蘇格拉底又談到應(yīng)該聽(tīng)從內(nèi)行，否則“就會(huì)損傷我們那個(gè)為道義所改善；為不義所毀滅的部分”，他把“道義”和“不義”對(duì)舉，突出了道義對(duì)于人的重要意義，得到了格黎東的肯定。接著蘇格拉底由身體到靈魂，步步深入，談到我們必須聽(tīng)從“真理”，就是聽(tīng)從我們一貫遵循的“道理”。最后又回到格黎東的提議上，是否逃離需要看是否正當(dāng)，無(wú)論在什么時(shí)候，都不能做不正當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

蘇格拉底開(kāi)始并沒(méi)有否定格黎東的建議，而是以此為基礎(chǔ)，拋出“正道”“道義”“道理”“正當(dāng)”等一系列他所堅(jiān)守的“正義”理念，層層鋪墊，步步深入，將格黎東的思路引入自己的邏輯軌道。11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解作品內(nèi)容；分析作品意蘊(yùn)和民族心理的能力。

《玩偶之家》里，女主人公娜拉偽造父親的簽字向人借錢(qián)，為丈夫海爾茂醫(yī)病。丈夫了解原委后，生怕因此影響自己的名譽(yù)地位，怒斥妻子下賤無(wú)恥。當(dāng)債主在娜拉的女友感化下主動(dòng)退回借據(jù)時(shí)，海爾茂又對(duì)妻子裝出一副笑臉。娜拉看透了丈夫的自私和夫妻間的不平等，不甘心做丈夫的玩偶，憤然出走。娜拉終于覺(jué)悟到自己在家庭中的玩偶地位，并向丈夫嚴(yán)正地宣稱：“首先我是一個(gè)人，跟你一樣的人至少我要學(xué)做一個(gè)人。”以此作為對(duì)以男權(quán)為中心的社會(huì)傳統(tǒng)觀念的反叛。恩格斯曾指出，娜拉是有自由意志與獨(dú)立精神的“挪威的小資產(chǎn)階級(jí)婦女”的代表。劇本提出了資本主義社會(huì)的倫理道德、法律宗教和婦女解放等問(wèn)題，娜拉要求個(gè)性解放、不做“賢妻良母”的堅(jiān)決態(tài)度，啟示人們，婦女要獲得解放，必須自立自強(qiáng)，同時(shí)，也引發(fā)了關(guān)于女性在當(dāng)今社會(huì)如何獲得自由解放的一系列問(wèn)題，至今還能夠引發(fā)人們的爭(zhēng)論和思考。【解析】可以從兩個(gè)角度來(lái)考慮：第一，對(duì)男權(quán)社會(huì)的反抗。在《玩偶之家》以前，寫(xiě)婦女爭(zhēng)取解放的作品，大都局限于反對(duì)封建婚姻，爭(zhēng)取同自己理想中的男子結(jié)合；而《玩偶之家》突出了男女平等的問(wèn)題，塑造了敢于反抗男權(quán)社會(huì)的獨(dú)立自尊的女性形象，啟示人們，婦女要獲得解放，必須自立自強(qiáng)。第二，娜拉的出走引發(fā)了關(guān)于女性在當(dāng)今社會(huì)如何獲得自由解放的一系列問(wèn)題，至今還能夠引發(fā)人們的爭(zhēng)論和思考，有利于為婦女解放的輿論造勢(shì)。12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力。

《迷娘》第一節(jié)；“那檸檬花開(kāi)的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來(lái)宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高展，你可知道那地方”，詩(shī)人選取檸檬花兒；香橙、藍(lán)天、和煦的風(fēng)、悄然無(wú)語(yǔ)的桃金娘、高聳的月桂等多個(gè)意象，營(yíng)造出寧?kù)o、優(yōu)美的意境，描寫(xiě)了意大利優(yōu)美的景物。借景抒情，詩(shī)人通過(guò)意大利典型性意象融進(jìn)迷娘對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，這些景物都成了迷娘故國(guó)之思的寄托物，即表達(dá)了迷娘對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)與思念。

“你可知道，那檸檬花開(kāi)的地方？黯綠的密葉中映著桔橙金黃，蕩的和風(fēng)起自蔚藍(lán)的天上，還有那長(zhǎng)春幽靜和月桂軒昂——你可知道嗎？那方啊，就是那方，我心愛(ài)的人兒，我要與你同往”中，詩(shī)人首先采用自己?jiǎn)枴澳憧芍?，那檸檬花開(kāi)的地方”，然后自己回答為“黯綠的密葉中映著桔橙金黃，蕩的和風(fēng)起自蔚藍(lán)的天上，還有那長(zhǎng)春幽靜和月桂軒昂”，用設(shè)問(wèn)的方式，既是詢問(wèn)又是追訴，引起了讀者的好奇心?！澳憧芍馈迸c“你可知道嗎”，“那方啊，就是那方”采用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉真摯的思念之情。“前往，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情?！窘馕觥竣俳杈笆闱椤Ｔ?shī)中的景物都成了人物故國(guó)之思的寄托物；優(yōu)美恬淡的意大利風(fēng)景與迷娘熾熱濃郁的情感相得益彰。

②設(shè)問(wèn)與反復(fù)?！澳憧芍滥堑胤健奔仁窃儐?wèn)又是追訴，引起了讀者的好奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉真摯的情感?！扒巴巴钡闹貜?fù)，表達(dá)了迷娘渴望回鄉(xiāng)的急迫之情。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生文言翻譯的能力。

（1）得分點(diǎn)為：“即”，假如、如果。“何以復(fù)加”，賓語(yǔ)前置句，又該用什么更重的處罰呢？“降”，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使投降。（2）得分點(diǎn)為：整個(gè)句子缺主語(yǔ)，句首要添加“您”?！翱兆钥嗤鋈酥亍?，狀語(yǔ)后置兼省略句；“苦”后省略介詞“于”，要補(bǔ)出，并調(diào)整語(yǔ)序?！鞍菜?jiàn)”，語(yǔ)前置句，在哪里顯示呢？“見(jiàn)”，同“現(xiàn)”，顯示。（3）得分點(diǎn)為：“亡”，同“無(wú)”，沒(méi)有?！耙臏纭?，意義上的被動(dòng)，被殺?！罢l(shuí)為”，賓語(yǔ)前置句，為誰(shuí)？【解析】（1）假使謀殺單于；又該用什么更重的處罰呢？應(yīng)該都讓他們投降。

（2）（您）終究不能回歸漢朝了；白白地在這荒無(wú)人煙的地方受苦，（您對(duì)漢朝的）信義又能在哪里顯示呢？

（3）大臣無(wú)罪而全家被殺的有幾十家，安危不可預(yù)料，您還又為誰(shuí)（守節(jié)）呢？14、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句式的判斷能力。

①漢天子我丈人行也；意思是“漢天子是我的長(zhǎng)輩”?！耙病弊直砼袛唷?/p>

②非漢所望也；意思是“不是漢朝期望的那樣”?！胺且病北矸穸ㄊ脚袛?。

③緱王者，昆邪王姊子也，意思是“緱王，是昆邪王姐姐的兒子”?！罢咭病北砼袛??！窘馕觥竣?也②.非也③.者，也15、略

【分析】【詳解】

此題考查識(shí)記和理解古文化常識(shí)的能力。

（6）“‘和親’專指”表述錯(cuò)誤，“和親”也指少數(shù)民族首領(lǐng)之間具有一定的政治目的的聯(lián)姻。故第（6）句表述錯(cuò)誤?！窘馕觥浚?）√（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×16、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞小說(shuō)中塑造人物形象方法的能力。

小說(shuō)第十一節(jié)“看看仙姑”是刻畫(huà)三仙姑最為成功的一節(jié)；作者沒(méi)有客觀地評(píng)價(jià)她是如何懶，而是在女兒被抓，一夜未歸，丈夫非常著急的情況下，照樣起得很遲，甚至丈夫于?！鞍扬埐俗龀闪朔旁跔t邊等，直等到她梳妝罷了才開(kāi)飯”。作者是在情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突中刻畫(huà)人物。

作者沒(méi)有定義她是如何老來(lái)俏，而是在區(qū)上的交通員傳她的情況下，不緊不慢換上一身新衣，以至于區(qū)長(zhǎng)誤認(rèn)為她是年輕媳婦，周圍的人也議論紛紛，連她半輩沒(méi)紅過(guò)的臉也撐不住了，“恨不得一頭碰死”。作者就是這樣把人物放在情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突中，通過(guò)自身的行動(dòng)和言語(yǔ)來(lái)展示其性格，很少有靜止的景物與心理描寫(xiě)。【解析】①作者在情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突中刻畫(huà)人物。比如在刻畫(huà)三仙姑“懶”的這一特點(diǎn)時(shí)；沒(méi)有直接評(píng)價(jià)，而是放在女兒被抓；一夜未歸這個(gè)情節(jié)中，來(lái)展現(xiàn)她的懶。

②通過(guò)人物的自身行動(dòng)和言語(yǔ)來(lái)展示性格。比如在刻畫(huà)三仙姑“老來(lái)俏”的這一特點(diǎn)時(shí)，也沒(méi)有直接描寫(xiě)，而是放在區(qū)上的交通員傳她的這一情節(jié)中。17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義的把握。

（1）“以三矢賜莊宗而告之曰”句意為：（他）拿三支箭賜給莊宗并告訴他說(shuō)。其中的“告”；動(dòng)詞，譯為“告訴”。

（2）“則遣從事以一少牢告廟”句意為：他便派手下的隨從官員用豬羊去祭告祖先。其中的“告”，動(dòng)詞，譯為“祭告”?！窘馕觥竣?告訴②.祭告三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)18、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩(shī)人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩(shī)人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無(wú)可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目；是詩(shī)歌的常考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩(shī)人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無(wú)路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無(wú)奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(xiě)(共1題，共7分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫(xiě)題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫(xiě)字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫(xiě)法；要注意音近字的寫(xiě)法，不可將答題空6中的“舒”誤寫(xiě)為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫(xiě)為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫(xiě)為“橫”；還要注意形近字的寫(xiě)法，不可將答題空4中的“哺”誤寫(xiě)為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫(xiě)為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書(shū)策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽(yáng)之浦五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共7分)20、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌關(guān)鍵意象，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩(shī)是一首現(xiàn)代詩(shī)；共有3個(gè)詩(shī)節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩(shī)歌敘述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒(méi)有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩(shī)，語(yǔ)言樸素，都是日常口語(yǔ)；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊(yùn)豐富，把母親與孩子之間的愛(ài)，表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí)，這首詩(shī)，詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺(jué)美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸?jiǎn)單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時(shí)間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語(yǔ)言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺(jué)美感。六、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共40分)21、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第①處，“休戚相關(guān)”指彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，而這里是強(qiáng)調(diào)流行語(yǔ)的變遷與時(shí)代發(fā)展關(guān)系緊密，不存在禍福，應(yīng)改為“息息相關(guān)”；“息息相關(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。第③處，“增加疆域”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增加”改為“拓展”。第④處，“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”不符合時(shí)間順序，應(yīng)改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”。第⑥處，“是因?yàn)榈囊蛩亍苯Y(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去“的因素”。【解析】①“休戚相關(guān)”改為“息息相關(guān)”；③“增加”改為“拓展”；④“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”；⑥刪去“的因素”。22、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“詩(shī)歌常運(yùn)用即事感懷、小中見(jiàn)大的寫(xiě)法來(lái)抒情言志”“用問(wèn)句的形式寫(xiě)一首思索人生的小詩(shī)”，分析材料內(nèi)容，主要是“竹”“浮萍”“蟬”“?！钡鹊摹拔镎Z(yǔ)”。結(jié)合“每攀登一小步，都做一次小結(jié)。過(guò)分地謙虛，終究不能成為棟梁”分析，可以寫(xiě)竹的善于總結(jié)、扎實(shí)和竹子的空心等。結(jié)合“緊密地生活在一起，是因?yàn)榫哂袌F(tuán)結(jié)精神。每移動(dòng)一步，都是隨波逐流”分析，可以抓住浮萍的團(tuán)結(jié)、隨波逐流來(lái)寫(xiě)。結(jié)合“每一次演唱，都充滿了激情。過(guò)分地追求聲勢(shì)，終究不能登上舞臺(tái)”分析，可以抓住蟬的激情、有活力和過(guò)分追求形式等來(lái)寫(xiě)。結(jié)合“每前進(jìn)一步，都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。過(guò)分地忍耐，終究要生活在皮鞭之下”分析，可以抓住牛的踏實(shí)和缺少反抗精神來(lái)寫(xiě)?！窘馕觥恐窬G綠的一生,始終邁著向上的腳步?？湛盏闹裥?留下了多少永遠(yuǎn)的遺憾?23、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。寫(xiě)辯詞時(shí)要注意緊扣論題，有針對(duì)性地展開(kāi)議論，要求思路明晰，邏輯嚴(yán)密，所選材料典型，論證有力。為增強(qiáng)