2025年人教版（2024）必修1生物下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版（2024）必修1生物下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、2017年中秋節(jié)，一位患糖尿病的韓奶奶因食用“無糖月餅”而被“甜暈”，還好搶救及時脫離危險。部分商家廣告語存在科學性錯誤，容易誤導消費者。你認為下列描述正確的是（）A.某品牌無糖餅干沒有甜味，屬于無糖食品B.某品牌口服液含有豐富的N、P、Zn等微量元素C.某地大棚菜，天然種植，不含任何化學元素，是真正的綠色食品D.某品牌魚肝油，含有豐富的維生素D有助于寶寶骨骼健康2、在“探究pH對過氧化氫酶活性的影響”實驗中，屬于無關變量的是A.溫度B.pHC.衛(wèi)生香的復燃情況D.試管中產生氣泡的多少3、關于細胞呼吸的敘述，正確的是（）A.水稻根部主要進行無氧呼吸，所以能長期適應缺氧環(huán)境B.創(chuàng)可貼透氣可以促進傷口處細胞的有氧呼吸，有利于愈合傷口C.登山時人體主要是從分解有機物產生乳酸的過程中獲得能量D.糧食經酵母菌發(fā)酵可產生酒精，是通過酵母菌的無氧呼吸實現(xiàn)的4、下列有關衰老細胞特征的敘述，不正確的是（）A.衰老的細胞新陳代謝速率加快B.衰老的細胞內多種酶的活性降低C.衰老的細胞呼吸速率減慢D.細胞膜通透性改變，使物質運輸功能降低5、與主動運輸相比，協(xié)助擴散的特點是（）A.物質運輸沒有選擇性B.需要載體蛋白的協(xié)助C.只能將物質順濃度梯度運輸D.不受ATP供應的制約，因而對細胞更有意義6、下列結構與其組成的分子對應不正確的是A.病毒：蛋白質和核酸B.細胞膜：脂質、蛋白質、糖類C.細胞骨架：脂質和核酸D.細胞壁：纖維素和果膠7、在有些生物實驗中，酸性條件是基本要求之一。以下關于酸性條件的處理恰當?shù)氖牵ǎ〢.在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中將洋紅溶解在醋酸溶液中作為染色體的染色劑B.在“探究pH值對酶活性的影響”實驗中，配制一系列pH值梯度的鹽酸溶液分別處理淀粉和淀粉酶的混合物，觀察不同pH條件對酶活性影響C.將重鉻酸鉀溶解在體積分數(shù)為95%的濃硫酸溶液中，配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來鑒定呼吸作用中產生的二氧化碳D.在“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗中，體積分數(shù)為15%的濃硝酸溶液的作用是使細胞相互分離開來8、下列有關ATP的敘述,正確的是A.ATP中的A代表腺苷B.ATP中的能量只能來源于光能C.ATP中有3個高能磷酸鍵D.放能反應一般與ATP的水解相聯(lián)系9、下列組成細胞的化合物中；所含化學元素種類最少的是。

①脫氧核糖②生長激素③核糖核苷酸④脂肪⑤磷脂⑥抗體⑦DNA⑧淀粉A.④⑤⑦B.①④⑧C.①③⑦D.②⑥⑧評卷人得分二、多選題(共6題，共12分)10、某同學為探究膜的通透性設計了如圖所示的滲透裝置；開始時燒杯內的液面和長頸漏斗內的液面相平，在長頸漏斗內液面逐漸上升到最高的過程中，以下說法錯誤的是（）

A.液面上升的速率逐漸減慢最終維持不變B.水分子通過半透膜從蔗糖溶液向清水擴散的速率逐漸減慢C.當半透膜兩側液體濃度相等時，水分子不再通過半透膜擴散D.當半透膜兩側水分子進出速率相等時，長頸漏斗內液面最高11、下列有關結構或物質的提取、分離和鑒定實驗的敘述，錯誤的是（）A.草莓果實中含有大量果糖，宜作為還原性糖鑒定的實驗材料B.DNA提取實驗中加入現(xiàn)配的二苯胺試劑，搖勻后會出現(xiàn)藍色C.用蘇丹Ⅲ對脂肪進行鑒定時，滴加染料后制成臨時裝片觀察D.發(fā)酵工程中若要獲得微生物細胞，可以使用過濾和沉淀的方法12、科研人員用細胞松弛素（可抑制細胞骨架的形成）處理分裂期的細胞并染色，與未處理的正常細胞比較，可觀察到線粒體分布情況如下圖。細胞骨架形成“繩索狀結構”保證了線拉體的均勻分布，最終使線粒體較為均等地分配至子代細胞中。已有研究表明肌動蛋白M19上有細胞骨架和線粒體膜蛋白的結合位點，若抑制M19的表達，細胞骨架和線粒體分布情況將出現(xiàn)的結果是（）

A.細胞骨架不能形成正確的“繩索狀結構”B.細胞骨架正常形成“繩索狀結構”C.線粒體分布與細胞松弛素未處理組相同D.線粒體分布與細胞松弛素處理組相同13、下列物質的運輸過程中不需要能量的是（）A.氧氣進入紅細胞B.二氧化碳進入葉肉細胞C.葡萄糖進入紅細胞D.氨基酸進入小腸上皮細胞14、某實驗小組為了探究細胞膜的通透性，將小鼠肝細胞在體外培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量，發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了明顯的變化（如下圖所示），下列敘述正確的是（）

培養(yǎng)液中物質含量。

A.尿素含量由無到有是因為尿素是葡萄糖和氨基酸的代謝產物B.隨著培養(yǎng)時間的延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量逐漸減少C.培養(yǎng)液中三種成分含量的變化可說明肝細胞膜具有選擇透過性D.肝細胞對氨基酸與葡萄糖吸收量的差異與膜上不同載體的數(shù)量多少有關15、光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學家不斷努力的結果。1937年，英國科學家希爾首次獲得了離體葉綠體懸浮液，將此懸浮液（含水，不含CO2）與黃色的高鐵（Fe3+）鹽混合，照光后發(fā)現(xiàn)葉綠體有氣泡放出、溶液由黃色變?yōu)闇\綠色（Fe2+）。在遮光下，則沒有氣泡產生，也沒有顏色變化。下列敘述錯誤的是（）A.實驗過程中可以檢測到糖的生成B.實驗表明氧氣是葉綠體在光照的條件下產生的C.溶液顏色變化的原因是葉綠體在光照條件下生成的氧氣將Fe3+氧化為Fe2+D.與恩格爾曼的水綿實驗相比，希爾的實驗排除了細胞內其他結構的影響評卷人得分三、填空題(共5題，共10分)16、細胞學說的意義：揭示了________和___________統(tǒng)一性；從而闡明了生物界的_______17、1.提取原理：色素能溶解在______中，綠葉中的色素不止一種，它們在層析液中的溶解度不同：溶解度高的隨層析液在濾紙上______；反之則______，色素會隨著______而分離開。

2.二氧化硅有助于______，碳酸鈣作用______。畫的濾液細線要______。層析時，要注意，不能讓濾液細線觸及______。

3.濾紙上的色帶從上到下分別是什么顏色什么色素：______、______、______、__________18、植物細胞中最重要的二糖是_______和_______。19、ATP的利用。

（1）ATP的利用。

（2）ATP為主動運輸供能的機理。

①參與Ca2＋主動運輸?shù)妮d體蛋白是一種能______________的酶。當膜內側的Ca2＋與其相應位點結合時；其酶活性就被激活了。

②在載體蛋白這種酶的作用下，ATP分子的末端_________脫離下來與載體蛋白結合，這一過程伴隨著能量的轉移，這就是載體蛋白的________。

③載體蛋白磷酸化導致其空間結構發(fā)生變化，使Ca2＋的結合位點轉向膜外側，將Ca2＋釋放到膜外。20、ATP與ADP可以相互轉化。ATP與ADP相互轉化的意義對細胞的正常生活來說，這種相互轉化，是____地發(fā)生并且處于_______之中。保證細胞的能量供應。能量來源或去路Pi的去路或來源綠色植物用于合成ATP的能量來自_____，動物、人、真菌和大多數(shù)細菌____。與許多__反應相聯(lián)系。_______細胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由____直接提供能量的。與許多__反應相聯(lián)系。_______評卷人得分四、判斷題(共2題，共18分)21、雖然紅細胞沒有具膜細胞器，但將其放入一定濃度的外界溶液中，也能發(fā)生滲透作用()A.正確B.錯誤22、淀粉水解成葡萄糖時伴隨有ATP的生成()A.正確B.錯誤評卷人得分五、實驗題(共3題，共24分)23、某生物小組探究溫度對酶活性的影響；用α-淀粉酶溶液和淀粉溶液作為實驗材料，設計實驗，回答下列相關問題。

實驗步驟：

Ⅰ．取6只試管編號；分別加入等量的淀粉溶液。

Ⅱ．在6只試管中依次加入等量的α-淀粉酶溶液。

Ⅲ．迅速將6只試管分別放入0℃；20℃、40℃、60℃、80℃、100℃的水浴鍋中保溫5min。

Ⅳ．取出試管；各加入等量的斐林試劑，將每支試管放在60℃的水浴鍋中水浴1min，觀察各試管的溶液中顏色變化。

（1）請指出上述實驗方案中存在的兩處錯誤；并加以改正。

①____________________________________________________________________________________；

②__________________________________________________________________________________。

（2）α-淀粉酶溶液是一種內切酶；以隨機的方式從淀粉分子內部隨機水解，β-淀粉酶則使淀粉從末端以兩個單糖為單位進行水解。下圖β-淀粉酶在淀粉；Ca2＋影響下的熱穩(wěn)定性測定結果繪制的曲線圖。

①α-淀粉酶溶液和β-淀粉酶水解淀粉的作用部位不同，從兩種酶結構上分析，這是因為__________________________________________________；________水解淀粉的產物主要是麥芽糖。

②分析圖形，2%淀粉在處理50min前對β-淀粉酶活性的影響情況是______________________________；更有利于較長時間維持β-淀粉酶的熱穩(wěn)定性的條件是____________________。24、將水稻和番茄分別在相同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間；實驗結束后測定培養(yǎng)液中各離子的濃度。如圖中表示實驗結束后培養(yǎng)液中各種離子濃度占開始時濃度的百分比。分析此圖，回答問題：

（1）圖中的結果能說明的問題有：

①____________________________________；

②____________________________________。

（2）不同植物吸收的離子不同，引起這種現(xiàn)象的原因是_____________________________________________。

（3）從圖中可以看出培養(yǎng)液中有些離子的濃度比培養(yǎng)前還高，原因是___________________________________。

（4）上述實驗及結果對農業(yè)生產有什么指導意義______________________________。25、根據(jù)下圖回答。

（1）①→②、①→④的過程叫做_______________。

（2）③→⑤的過程叫做________________________。

（3）組成②、③、④的細胞的_______、_______；

______不同，因此它們屬于不同的_____________。

（4）①→④所示各組細胞群中；具有分裂能力的是。

標號________所示細胞群。

（5）將①中的兩個細胞分離開，并置于試管內的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結果產生了一個新個體，這個實驗體現(xiàn)了__________________，這種技術稱為_____________，該技術可以實現(xiàn)對花卉和蔬菜等農作物的_______________。評卷人得分六、綜合題(共3題，共12分)26、如圖是人胰腺細胞內消化酶合成和分泌的過程。請聯(lián)系所學知識回答下列有關問題：

（1）圖中除核糖體外；不參與構成生物膜系統(tǒng)的細胞器是[]_________；

（2）請依次寫出消化酶合成與分泌過程中經過的細胞結構：_________(僅填標號)；為該過程提供能量的場所是[]____________。研究抗體的合成與運輸過程一般采用的方法是____________________。

（3）細菌或病毒進入細胞后；在________(細胞器)中被迅速降解。除此之外，該細胞器還能分解_____________________________________。

（4）圖中含有核酸的細胞器是__________________（填名稱）。27、下圖中A→G表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內細胞分裂圖像和染色體數(shù)目變化曲線。請據(jù)圖回答：

（1）細胞圖像D→F屬于__________分裂；D→A屬于__________分裂。

（2）圖中C細胞和A細胞分別叫做____________________、____________________。

（3）寫出與B同時形成的另一個子細胞的基因組成________________。

（4）圖A、B、C、E中含有同源染色體的是____________。

（5）坐標圖G的縱坐標的含義為_____________，在0--1區(qū)間染色體發(fā)生的行為有______的分離，_______________的自由組合及___________________的交叉互換。28、一切生命活動都離不開蛋白質；如圖為部分細胞結構和多種蛋白質，請回答下列有關問題。

（1）B蛋白與物質跨膜運輸有關，利用該類蛋白轉運物質的轉運方式稱為_______________。

（2）C蛋白只能與特定分子結合，結合后使蛋白質的空間結構發(fā)生變化，像“分子開關”一樣，引起細胞內一系列變化，是細胞膜完成____________功能的分子基礎。

（3）若E具有催化功能，其化學本質是_________________，其通過______________________使得細胞代謝能夠在溫和的條件下進行。

（4）F結構的功能是______________________________________。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】

1；細胞中常見的元素有大量元素和微量元素；大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等；微量元素包括Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等。

2；細胞中的糖類可以分為單糖、二糖、多糖。單糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脫氧核糖等；植物體內的二糖包括蔗糖、麥芽糖等；動物體內的二糖包括乳糖等；植物體內的多糖包括淀粉、纖維素等；動物體內的多糖包括糖原等。

【詳解】

A；無糖餅干沒有甜味；但含有淀粉，淀粉是糖類，A錯誤；

B；N、P是大量元素；Zn是微量元素，B錯誤；

C；蔬菜中含有很多種化合物；是由C、H、O等化學元素組成的，C錯誤；

D；維生素D能有效地促進人和動物腸道對鈣和磷的吸收；有助于寶寶骨骼健康，D正確。

故選D。2、A【分析】在“探究pH對過氧化氫酶活性的影響”實驗中，溶液的pH屬于自變量，單位時間內氣泡產生的多少或衛(wèi)生香的復燃情況屬于因變量，實驗時的溫度、溶液的量等屬于無關變量。選A。3、D【分析】【分析】

如果稻田中的氧氣不足；水稻根的細胞就會進行酒精發(fā)酵，時間長了，酒精就會對根細胞產生毒害作用，使根系變黑；腐爛，所以水稻要定期排水。創(chuàng)可貼或者透氣紗布都可以增加透氣，透氣可以抑制傷口處厭氧菌細胞的無氧呼吸，有利于抑制厭氧菌繁殖。登山是一個長時間運動的過程，以有氧呼吸供能為主。

【詳解】

水稻根部主要進行有氧呼吸；而無氧呼吸會進行酒精發(fā)酵，對根細胞產生毒害作用，所以不能長期適應缺氧環(huán)境，A錯誤；創(chuàng)可貼透氣可以抑制傷口處厭氧菌細胞的無氧呼吸，有利于抑制厭氧菌繁殖，B錯誤；快速登山時人體主要是從有氧呼吸分解有機物產生二氧化碳和水的過程中獲得能量，C錯誤；酵母菌無氧呼吸的產物是酒精和二氧化碳，因此糧食經酵母菌發(fā)酵產生酒精，主要利用了酵母菌的無氧呼吸，D正確。

【點睛】

易錯點：透氣紗布或透氣創(chuàng)可貼的作用是抑制厭氧菌繁殖。4、A【分析】【分析】

衰老細胞的特征：（1）細胞內水分減少；細胞萎縮，體積變小，但細胞核體積增大，染色質固縮，染色加深；（2）細胞膜通透性功能改變，物質運輸功能降低；（3）細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢。

【詳解】

AC；衰老的細胞水分減少；新陳代謝速率減慢，呼吸速度減慢，A錯誤、C正確；

B；衰老的細胞中大部分酶活性降低；與細胞凋亡有關的酶的活性升高，B正確；

D；衰老細胞的細胞膜的通透性改變；使物質運輸功能降低，D正確。

故選A。5、C【分析】【分析】

幾種物質跨膜運輸方式的比較：

。名稱。

運輸方向。

載體。

能量。

實例。

自由擴散。

高濃度→低濃度。

不需。

不需。

水，CO2，O2；甘油，苯；酒精等。

協(xié)助擴散。

高濃度→低濃度。

需要。

不需。

紅細胞吸收葡萄糖。

主動運輸。

低濃度→高濃度。

需要。

需要。

小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等。

【詳解】

A；協(xié)助擴散的運輸需要載體蛋白的協(xié)助；所以具有選擇性，A錯誤；B、協(xié)助擴散和主動運輸都需要載體蛋白的協(xié)助，B錯誤；

C；協(xié)助擴散只能將物質順濃度梯度運輸；而主動運輸可以逆濃度梯度運輸，C正確；

D；相比協(xié)助擴散；主動運輸可以根據(jù)細胞的需要選擇性的運輸物質，所以主動運輸對細胞更有意義，D錯誤。

故選C。

【點睛】6、C【分析】【分析】

病毒的結構可以分為兩部分；即蛋白質和核酸。細胞膜的物質組成包括脂質和蛋白質，還有少量糖類，識記每種結構的物質組成是本題的解題關鍵。

【詳解】

A；病毒的主要成分是蛋白質和核酸；A正確；

B；細胞膜的主要成分是蛋白質和脂質；此外還含有少量的糖類，B正確；

C；細胞骨架是由蛋白質纖維組成的；C錯誤；

D；植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠；D正確；

故選C。7、A【分析】【分析】

1；探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液；在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。

2；低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗采用的試劑有卡諾氏液（固定）、改良苯酚品紅染液（染色）；體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為95%的酒精溶液（解離）。

3；觀察細胞有絲分裂實驗的步驟：解離（解離液由鹽酸和酒精組成；目的是使細胞分散開來）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）。

【詳解】

A；在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中；將洋紅溶解在質量分數(shù)為2%的醋酸中配制成醋酸洋紅溶液作為染色體的染色劑，A正確；

B；由于淀粉在酸性條件下水解；不用淀粉酶能催化淀粉水解的原理來探究pH對酶活性的影響，B錯誤；

C；在“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中；將重鉻酸鉀溶解在體積分數(shù)為95%的濃硫酸溶液中來鑒定細胞呼吸產生的酒精，溶液的顏色由橙色變成灰綠色，C錯誤；

D；在“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗中；體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液的作用是解離，使細胞相互分離開來，D錯誤。

故選A。8、A【分析】【分析】

ATP是三磷酸腺苷的英語縮寫；結構簡式：A-P~P~P，其中：A代表腺苷，T表示其數(shù)量為三個，P代表磷酸基團，~代表高能磷酸鍵，-代表普通化學鍵。

【詳解】

ATP中的A代表腺苷；A正確；ATP中的能量來源于有機物中的化學能或光能，B錯誤；ATP中有2個高能磷酸鍵，C錯誤；放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系，D錯誤。故選A。

【點睛】

熟記ATP分子的結構以及ATP與化學反應的聯(lián)系便可解答本題。9、B【分析】【分析】

糖類的組成元素是C；H、O；蛋白質的組成元素是C、H、O、N等；核酸的組成元素是C、H、O、N、P；脂質的組成元素是C、H、O等；其中脂肪的組成元素只有C、H、O三種，磷脂的組成元素有C、H、O、N、P五種。

【詳解】

①脫氧核糖的組成元素是C；H、O；②生長激素的本質是蛋白質；組成元素是C、H、O、N等；③核糖核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P；④脂肪的組成元素是C、H、O；⑤磷脂的組成元素是C、H、O、N、P；⑥抗體的本質是蛋白質，組成元素是C、H、O、N等；⑦DNA的組成元素是C、H、O、N、P；⑧淀粉的組成元素是C、H、O；通過比較可知，所含元素最少的是①④⑧，即B答案正確；A、C、D答案均錯誤。

【點睛】

解答本題的關鍵是明確組成細胞的各種化合物的組成元素，再根據(jù)題意作答。二、多選題(共6題，共12分)10、B:C【分析】【分析】

滲透作用：水分子通過半透膜；從低濃度溶液向高濃度溶液擴散；條件：半透膜和半透膜兩側溶液存在濃度差，據(jù)圖分析，漏斗內蔗糖溶液濃度高，則漏斗內液面上升。

【詳解】

A；液面上升的過程中；漏斗兩側濃度差減小，則速率起始最快，之后減慢最終維持穩(wěn)定，A正確；

B；水分子的運輸方向是雙向的；水分子通過半透膜從蔗糖溶液向清水擴散的速率逐漸加快，通過半透膜從清水向蔗糖溶液擴散速率逐漸減慢，最后水分子的擴散速率相等，B錯誤；

C；平衡后；半透膜兩側液體濃度是不會相等的，長頸漏斗內的濃度仍然更大，且水分子一直在通過半透膜擴散，只是進出達到動態(tài)平衡，C錯誤；

D；由于起始時內外濃度差最大；通過滲透作用擴散到漏斗內的速率最大，隨著液面升高，蔗糖溶液濃度降低，內外濃度差減小，通過滲透作用擴散到漏斗內的速率逐漸降低，當進入漏斗的水分子與從漏斗進入清水中的水分子速率達到平衡，液面不再升高，此時長頸漏斗內液面最高，D正確。

故選BC。

【點睛】11、A:B:C【分析】【分析】

1；還原糖與斐林試劑在水浴加熱條件下形成磚紅色沉淀。

2；脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色。

3；在一定溫度下；DNA遇二苯胺試劑會呈現(xiàn)藍色，因此二苯胺試劑可以作為鑒定DNA的試劑。

4；如果發(fā)酵產品是微生物細胞本身；可在發(fā)酵結束之后，采用過濾、沉淀等方法將菌體分離和干燥，即可得到產品。如果產品是代謝物，可根據(jù)產物的性質采取適當?shù)奶崛?、分離和純化措施來獲得產品。

【詳解】

A；草莓果實本身有顏色；會干擾實驗結果，故不宜作為還原性糖鑒定的實驗材料，A錯誤；

B；在一定溫度下；DNA遇二苯胺試劑會呈現(xiàn)藍色，用二苯胺試劑檢測DNA時需水浴加熱，B錯誤；

C；用蘇丹Ⅲ對脂肪進行鑒定時；染色后需用體積分數(shù)為50%的酒精洗去浮色，然后再制成臨時裝片，C錯誤；

D；如果發(fā)酵產品是微生物細胞本身；可在發(fā)酵結束之后，采用過濾、沉淀等方法將菌體分離和干燥，即可得到產品，D正確。

故選ABC。12、A:D【分析】【分析】

據(jù)圖分析；對照組中線粒體均勻隨機分布于細胞中，有利于將線粒體合理分配到兩個子細胞中，這說明細胞骨架保證了有絲分裂過程中線粒體的正確分布。

【詳解】

AB；分析題意可知；肌動蛋白M19上有細胞骨架和線粒體膜蛋白的結合位點，而細胞骨架形成“繩索狀結構”保證了線拉體的均勻分布，故若抑制M19的表達，導致細胞骨架不能形成正確的“繩索狀結構”，A正確，B錯誤；

CD；結合題圖分析可知；用細胞松弛素處理后，線粒體并非均勻分布在細胞周圍，若抑制M19的表達，細胞骨架和線粒體膜蛋白的結合位點受抑制，則線粒體分布與細胞松弛素處理組相同，C錯誤，D正確。

故選AD。13、A:B:C【分析】【分析】

物質運輸方式的區(qū)別：

1；自由擴散的特點：高濃度→低濃度；不需載體，不需能量。

2；協(xié)助擴散的特點：高濃度→低濃度；需載體，不需能量。

3；主動運輸?shù)奶攸c：低濃度→高濃度；需載體，需能量。

【詳解】

A、氧氣進入紅細胞是自由擴散，不需要載體和能量，A正確；

B、二氧化碳進入葉肉細胞是自由擴散，不需要載體和能量，B正確；

C、葡萄糖進入紅細胞是協(xié)助擴散，需要載體，不需要能量，C正確；

D、氨基酸進入小腸上皮細胞是主動運輸，需要載體和能量，D錯誤。

故選ABC。14、B:C:D【分析】【分析】

分析柱形圖可知；隨著培養(yǎng)時間的增加培養(yǎng)液中氨基酸和葡萄糖的含量逐漸降低，說明肝細胞吸收氨基酸和葡萄糖，而培養(yǎng)液中的尿素在培養(yǎng)開始，培養(yǎng)液中沒有，隨著培養(yǎng)時間的延長培養(yǎng)液中尿素的含量逐漸增加，說明肝細胞排出尿素。

【詳解】

A；葡萄糖代謝不能產生尿素；尿素是氨基酸代謝的產物，A錯誤；

B；由柱形圖可知；隨著培養(yǎng)時間的延長，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量逐漸減少，B正確；

C；由題意知；細胞吸收葡萄糖和氨基酸，而排出尿素，說明肝細胞膜具有選擇透過性，C正確；

D；肝細胞吸收氨基酸和葡萄糖的載體數(shù)量不同導致肝細胞吸收氨基酸和葡萄糖有差異；D正確。

故選BCD。15、A:C【分析】【分析】

綠色植物通過葉綠體利用光能；將二氧化碳和水轉化為貯存能量的有機物，并釋放出氧氣，動力是光照，場所是葉綠體，原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣。

光合作用的階段包括在類囊體膜上發(fā)生的光反應階段和在葉綠體基質中發(fā)生的暗反應階段。光反應的發(fā)生條件需要光照，過程中消耗水并產生氧氣與還原氫；暗反應的發(fā)生不需要光照，場所為葉綠體基質，過程中CO2進入卡爾文循環(huán)最后產生三碳糖；絕大多數(shù)三碳糖轉變成RUBP，少部分合成蔗糖轉運出去，或在葉綠體中被利用。

【詳解】

A、懸浮液中不含CO2；暗反應無法正常進行，糖類無法生成，A錯誤；

B；實驗現(xiàn)象是在照光后發(fā)現(xiàn)葉綠體有氣泡放出、在遮光下沒有氣泡產生；也沒有顏色變化，說明氧氣的產生一定要有光照，即氧氣是葉綠體在光照的條件下產生的，B正確；

C、實驗在光照條件下，溶液由黃色變?yōu)闇\綠色（Fe2+），說明光反應階段的產物[H]可以將Fe3+還原為Fe2+；C錯誤；

D；與恩格爾曼的水綿實驗相比；希爾的實驗排除了細胞內其他結構的影響，實驗結果更直接，實驗結論更有說服力，D正確。

故選AC。

【點睛】三、填空題(共5題，共10分)16、略

【分析】【詳解】

細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其意義是揭示了動物和植物的額統(tǒng)一性；從而闡明了生物界的統(tǒng)一性?！窘馕觥竣?動物②.植物③.統(tǒng)一性17、略

【解析】①.有機溶劑②.擴散得快③.則慢④.層析液在濾紙上的擴散⑤.2．研磨得充分⑥.防止色素被破壞⑦.細直齊⑧.層析液⑨.3．胡蘿卜素⑩.葉黃素?.葉綠素a?.葉綠素b18、略

【分析】【詳解】

動物特有的單糖為半乳糖，二糖為乳糖，多糖為糖原；植物特有單糖為果糖，二糖為蔗糖、麥芽糖，多糖為淀粉和纖維素?！窘馕觥空崽躯溠刻?9、略

【分析】【詳解】

(2)主動運輸需要載體協(xié)助和ATP提供能量，Ca2+的主動運輸過程：①正常情況下，細胞內的Ca2+濃度低于細胞外，Ca2+運到細胞外的方式是主動運輸過程，需要載體蛋白的協(xié)助和ATP供能。其參與Ca2+主動運輸?shù)妮d體蛋白也是一種能催化ATP水解的酶，當膜內側的Ca2+與其相應位點結合時；其酶的活性就被激活了。

②在載體蛋白這種酶的催化作用下；ATP分子的遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，遠離腺苷的末端磷酸基團脫離下來，并與載體蛋白結合在一起，這一過程為載體蛋白的磷酸化，該過程伴隨著能量的釋放。

③載體蛋白磷酸化導致其空間結構發(fā)生變化，使Ca2+的結合位點轉向膜外側，將Ca2+釋放到膜外。【解析】①.催化ATP水解②.磷酸基團③.磷酸化20、略

【解析】①.①時刻不停②.②動態(tài)平衡③.③光能和來自呼吸作用釋放的能量④.④呼吸作用釋放的能量⑤.⑤放能⑥.⑥ATP⑦.⑦放能⑧.⑧轉移給其他分子或成為游離的磷酸⑨.⑨細胞內的磷酸（Pi）四、判斷題(共2題，共18分)21、A【分析】【詳解】

1；滲透作用發(fā)生的條件：（1）濃度差；（2）具有半透膜。

2、紅細胞雖然沒有具膜細胞器，但是將其放入一定濃度的外界溶液中，紅細胞膜內和外界溶液形成一定的濃度差，紅細胞膜是選擇透過性膜，即半透膜，因此可以發(fā)生滲透作用，故正確。22、B【分析】【詳解】

植物體內產生ATP的生理過程包括呼吸作用和光合作用，而淀粉水解成葡萄糖時不生成ATP，錯誤。五、實驗題(共3題，共24分)23、略

【分析】【分析】

1；在探究溫度對酶活性的影響時；用α-淀粉酶溶液和淀粉溶液作為實驗材料，需注意酶的活性易受溫度、pH等條件的影響，需要先處理好之后再與底物接觸，進行反應。選擇試劑時，需注意既不能影響實驗反應，又能同時與底物或生成物發(fā)生反應。

2、據(jù)圖分析，對照組在50min時β-淀粉酶的活性喪失；2%淀粉處理組前50min，淀粉酶的活性顯著高于對照組，且活性在處理20min之前隨時間增加活性增強，在處理20min后隨時間增強活性逐漸減弱但仍高于對照；Ca2+處理組在120min內淀粉酶的活性一直顯著高于對照組，且相對穩(wěn)定；Ca2++2%淀粉處理組，120min內淀粉酶的活性一直顯著高于對照組和Ca2+處理組；且相對穩(wěn)定。

【詳解】

（1）①該實驗的實驗目的是“探究溫度對酶活性的影響”；在實驗步驟中，在自變量溫度設置之前，步驟Ⅰ和步驟Ⅱ的淀粉和淀粉酶已經接觸，由于酶具有高效性，已經發(fā)生反應，不能體現(xiàn)溫度對酶活性的影響，因此需將步驟Ⅱ與步驟Ⅲ顛倒。

②斐林試劑鑒別還原糖需要水浴加熱；低溫下，酶的活性在加熱過程中會恢復使淀粉水解產生還原糖，生成磚紅色沉淀的顏色加深，干擾實驗，因此該實驗中鑒別試劑需改為碘液。

（2）①α-淀粉酶和β-淀粉酶都能水解淀粉；但是二者水解淀粉的部位不同，說明功能有差異，二者功能的差異是因為組成蛋白質的氨基酸種類；數(shù)量、排列順序和空間結構不同造成的。

②分析圖形，對照組在50min時β-淀粉酶的活性喪失，而用2%淀粉在處理前50min，淀粉酶的活性顯著高于對照組，且活性在處理20min之前隨時間增加活性增強，在處理20min后隨時間增強活性減弱。從圖形分析，Ca2＋+2%淀粉與淀粉酶共存時；更有利于較長時間維持β-淀粉酶的熱穩(wěn)定性。

【點睛】

該題考查利用實驗原理合理設計實驗步驟，需要注意酶的處理及因變量的檢測問題，能對一些簡單的實驗方案作出恰當?shù)脑u價和修改。要求學生能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理?！窘馕觥吭跊]有設定溫度前淀粉酶和淀粉已經發(fā)生反應；將步驟Ⅱ與步驟Ⅲ顛倒第Ⅳ步中，用斐林試劑鑒別還原糖，水浴加熱干擾實驗；將加入斐林試劑改為加入等量碘液，觀察各試管的溶液中顏色變化。組成α-淀粉酶和β-淀粉酶的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和肽鏈形成蛋白質的空間結構不同β-淀粉酶2%淀粉在處理前50min能提高β-淀粉酶的活性，且該淀粉酶的活性隨處理時間先增強后減弱Ca2＋+2%淀粉24、略

【分析】【分析】

分析題圖和題干可知；一段時間后，同一種生物培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實驗開始時濃度的百分比不同，說明同一種生物對不同離子的吸收量不同，對于同一種離子來說，一段時間后，實驗結束時培養(yǎng)不同植物的培養(yǎng)液中該離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比也不相同，說明不同植物對同一種離子的吸收量不同。

【詳解】

（1）根據(jù)題圖分析可知；實驗后培養(yǎng)同種植物的培養(yǎng)液中不同離子的濃度不同，說明植物對礦質離子的吸收具有選擇性，根據(jù)有的離子實驗后的濃度比實驗前的濃度小，而有的離子實驗后的濃度比實驗前的濃度還要大，說明植物對水分和礦質元素的吸收是相對獨立的。

（2）細胞吸收離子為主動運輸；由于不同植物細胞膜上運輸離子的載體的種類和數(shù)目不同，所以不同植物吸收的離子不同。

（3）從圖中可以看出培養(yǎng)液中有些離子的濃度比培養(yǎng)前還高；說明植物吸收水分的速率比吸收該離子的速率快，使培養(yǎng)液濃度升高。

（4）根據(jù)同種植物對不同離子的吸收量可知農業(yè)生產中要合理施肥；既要滿足植物生長的需要，又不浪費肥料，根據(jù)不同植物對同種離子的吸收差異可知，輪作生產可對土壤中不同離子充分利用。

【點睛】

本題主要考查物質跨膜運輸?shù)南嚓P知識，目的考查學生對植物細胞吸收離子的原理的理解與掌握，區(qū)分根細胞吸收離子與吸水的不同?！窘馕觥恐参飳ΦV質離子的吸收具有選擇性植物對水分和礦質元素的吸收是相對獨立的細胞膜上運輸離子的載體的種類和數(shù)目不同植物吸收水分的速率比吸收該離子的速率快，使培養(yǎng)液濃度升高合理施肥、輪作生產等25、略

【分析】【分析】

細胞分裂使細胞數(shù)目增多；細胞分化是細胞的形態(tài)；結構、生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，細胞分化的結果形成了不同的組織，進而形成不同的器官或系統(tǒng)，細胞分化的實質是基因的選擇性表達．

【詳解】

（1）分析題圖可知；①→②；①→④起源相同的細胞形態(tài)、結構發(fā)生了差異，該過程是細胞分化過程．

（2）③→⑤的過程；細胞的體積增大，是細胞生長過程．

（3）分析題圖可知②；③、④的細胞的形態(tài)、結構、生理功能不同；它們屬于不同的組織．

（4））高度分化的細胞不具有分裂能力；據(jù)圖可知，①；③具有分裂能力．

（5）將①中的兩個細胞分離開，并置于試管內的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，結果產生了一個新個體，這個實驗體現(xiàn)了細胞的全能性，這種技術稱為組織培養(yǎng)，該技術可以實現(xiàn)對花卉和蔬菜等農作物的快速繁殖．【解析】細胞的分化細胞的生長形態(tài)結構功能組織①、③細胞的全能性組織培養(yǎng)快速繁殖六、綜合題(共3題，共12分)26、略

【分析】【分析】

據(jù)圖分析：結構1為線粒體；結構2為細胞核；結構3為內質網(wǎng)；結構4為核糖體；結構5為細胞膜；結構6為中心體；結構7為高爾基體。

【詳解】

（1）4核糖體和6中心體均無膜結構。

（2）消化酶屬于分泌蛋白；其合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質→內質網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工→細胞膜，因此抗體合成與分泌過程中依次經過的細胞結構4；3、7、5；為該過程提供能量的場所是細胞質基質與線粒體，研究抗體的合成和運輸過程采用的方法是同位素標記法。

（3）細菌或病毒進入細胞后；在溶酶體中被迅速降解