2025年滬教版八年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬教版八年級語文上冊月考試卷25考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各組詞語中字形和加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.緋（fēi）紅膽怯（qiè）正襟（jīng）危坐B.詰（jié）責(zé)稽（qǐ）首長吁（xū）短嘆C.眼翳（yì）黝（yōu）黑誠皇（huánɡ）誠恐D.文縐縐（zhōu）鬈(juǎn)發(fā)暝（míng）思遐想2、八年級（1）班劉陽同學(xué)待人熱情，樂于助人。前幾天，剛從超市出來的劉陽同學(xué)，看到一位老人摔倒在臺階旁，他毫不猶豫地俯下身去扶起老人，并關(guān)切地說了一句話。下列選項(xiàng)中最得體的一句是（）A.老爺爺，您年紀(jì)大了，上下臺階可得留點(diǎn)兒神．B.老爺爺，您這老胳膊老腿兒的可得小心點(diǎn)兒??！C.老爺爺，大冷的天，您可不能坐這兒看風(fēng)景啊！D.老爺爺，您腿腳不利索，上下臺階您老不能注意點(diǎn)兒嗎？3、下列各句表達(dá)方式不同于其他三句的一項(xiàng)是()A.年老的母親表示了這樣的決心，霞客所受的鼓舞可想而知。B.一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。C.大麗花，人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀。D.1971年，我第一次訪問中華人民共和國。4、下列語句中____語病的一項(xiàng)是（）A.據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵花左右的花粉。B.在社會大眾的積極參與下，經(jīng)廣泛征集、反復(fù)提煉、并報(bào)上級研究審定,“湖南精神”表述語正式向社會公布，即“忠誠、擔(dān)當(dāng)、求是、圖強(qiáng)”。C.學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異是由于認(rèn)真、勤奮等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排的結(jié)果。D.通過“一師一優(yōu)課”活動的開展，使我市教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺階。5、下列關(guān)于文學(xué)常識的說法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《陳涉世家》節(jié)選自西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷藏私成的我國第一部紀(jì)傳體通史《史記》，《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》。B.輯錄了《阿長與〈山海經(jīng)〉》《風(fēng)箏》《藤野先生》等作品的《朝花夕拾》，是魯迅先生加快童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。C.我國臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，通過“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感；俄國詩人普希金《假如生活欺騙了你》，則直接用勸說的口吻，對世人進(jìn)行囑咐。D.奧楚蔑洛夫、韓麥爾、夏洛克這三個(gè)人物分別出自俄國契訶夫的《變色龍》、法國都德的《最后一課》、英國莎士比亞的《威尼斯商人》。6、讀材料；找出表述有誤的一項(xiàng)（）

A.現(xiàn)在使用的漢子是從甲骨文、金文演變而來的。B.甲骨文的“春”，寫作“”，表示經(jīng)過了萬物凋零的季節(jié)，陽光普照，種子蘇醒破殼，扎根生長，林野遍布新綠。C.漢子的構(gòu)成方式有象形、指事、會意、形聲等，“春”和“洋”兩個(gè)字是形聲字。D.隸書確定了漢字以水平垂直線條為基本元素的方形結(jié)構(gòu)。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、閱讀下面的文字；按要求作答。

鴨們十分乖巧。也正是在夜mù______下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的piāo______游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這只唯一的使它們感到還有____（A、依靠B、依托）的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人____（A、擔(dān)心B、操心）的樣子。____知道一老一小都還在船上；才又將頭重新插回翅膀里。

（1）看拼音寫漢字。

夜mù______piāo______游。

（2）從文中①②處選擇符合語境的詞語填入橫線；只填序號。

①處______②處______

（3）文中畫線句有一處語??；請將修改后的句子寫在橫線上。

原句：有時(shí)；它們會看一眼船上的主人，將頭從翅膀里拔出。

修改句：______。8、根據(jù)拼音寫出漢字。

（xuān）______昂。

（āo）______陷

酒（sì）______

（xī）______利

粗制（làn）______造。

（zhì）______留

（yǒu）______黑

（cuī）______眠術(shù)

美（rán）______公

（àn）______然失色。9、給加點(diǎn)字解釋。

（1）策之不以其道______（2）板印書籍______

（3）惟危樓一座______（4）佛印絕類彌勒______。10、根據(jù)劃線漢字寫拼音。____________芙____之可人群____當(dāng)令時(shí)自夏____秋11、詩《夜雨寄北》中“卻話”一詞照應(yīng)了“____”。12、7；現(xiàn)代社會；上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。許多人都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名，例如“追夢少年"、“快樂小豬"、“詩壇雛燕"、“睡夢中的雄獅"、“醉里挑燈看劍"等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個(gè)性，既生動形象，又好懂易記，讓人過目難忘。

請你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義的中文網(wǎng)名(不少于四個(gè)字)；并將你的命名緣由寫在下面。(3分)

我的網(wǎng)名：____

命名緣由：____。

13、閱讀下面文段，按要求答題。①可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒②而且還精巧地插上了花③任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱④你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣⑤單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了（1）給文中加下劃線字注音。勻____（）____朵()（2）調(diào)整上面這段文字的順序，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①③④②⑤B.④③⑤①②C.⑤①②④③D.⑤④③①②14、讀下面這段文字，為空格處選擇合適的詞語，將其序號填在橫線上。（3分）2012年10月22日，浙江省首屆“孝文化進(jìn)學(xué)?！眴觾x式在余姚舉行。孝文化進(jìn)校園旨在倡導(dǎo)廣大青少年____________孝道文化，積極____________“和諧、仁愛、感恩、責(zé)任”的孝文化精髓，____________以德為美的高尚品質(zhì)，引導(dǎo)和教育他們自覺形成尊老觀念、愛老自覺、敬老美德和助老行為。A.踐行B.吸取C.傳承評卷人得分三、書寫(共6題，共12分)15、根據(jù)拼音寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分）秋風(fēng)乍起，你的綠意，不知不覺àn然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨中chuí掛著。等到幼芽zhàn放綠意的時(shí)候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。一葉墜地，決不是毫無意義的，正是這片片黃葉，換來了整個(gè)大樹的ànɡ然生機(jī)。。16、根據(jù)拼音寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分）“天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州?！边@二分里，縱有二分明月樓，二十四橋或許就已足夠占盡思mù。因它聲名而引人前來的zhù足與豐饒，緣于相關(guān)詩文和傳說的暈染，也緣于人們更多對想像的印證。它曾有過謎一樣的盛景與它本身的tián淡，惹出了人的萬千xiá思。17、根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）tuí唐（）莫míng（）其妙風(fēng)mǐ（）鱗次zhì（）比18、根據(jù)拼音寫漢字(2分)①賣東西的用一副好嗓子招(lái)顧客。②可是叫我到哪兒去找真正的家(pēi)呢？③然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人(shěn)笑④人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見chù。19、任選一題作文。（50分）題目：（1）成長的滋味要求：①寫一篇600字左右的文章。②言之有物，情感真摯。③文章不得出現(xiàn)校名、人名。（2）讀下面材料，然后作文。牽?；楹文茉谇宄坑栭_放？是因?yàn)樗?jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷。要求：言之有物，情感真摯；①根據(jù)材料寓意，選準(zhǔn)角度，自擬題目。②除詩歌外、文體不限，寫一篇600字左右的文章。③文中不得出現(xiàn)校名、人名。20、根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音（4分）①秀qí②拈輕怕重③闊綽④心無旁wù評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共12分)21、閱讀下面的文章；完成各題。

回憶我的語文老師。

曹文軒。

①我的高中是在“文革”中渡過的。說到這個(gè)時(shí)；大家很快會想到一個(gè)詞，叫“荒漠”。因?yàn)檫@是一個(gè)一望無際的荒漠的時(shí)代?？墒悄銈兇蟾耪l都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一批蘇州城；無錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩里。他們到了我所在的中學(xué)，做了我的老師。

②其中就有我的語文老師；她是南京大學(xué)的高才生，是一個(gè)高高的，身體長得非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴，最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是也沒有找到過像這樣的一位女性。

③我記得她第一次走上講臺；把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’?！比缓笏昧藘晒?jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?/p>

④然后她又說：“同學(xué)們；你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣。”接著又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷花塘，我們至今還記得，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。

⑤大概一個(gè)星期之后；她又開始走上講臺，那一天是講作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥g，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子；瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進(jìn)來坐一會兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認(rèn)真。你再看看那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”

⑥她又說：“在這六本作文本里；都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師們都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時(shí)候是害人的。”

⑦我記得那一天離開她的宿舍；走進(jìn)校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的人生的道路。這就是我的語文老師。

⑧我要說語文和語文老師，對一個(gè)學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師們對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。____（1）文章講訴了“我的語文老師”哪兩件事？請用簡潔的語言加以概述。

（2）請把下面句子中加點(diǎn)的部分刪去；再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同。

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。

（3）文中兩次寫到“這就是我的語文老師”；請結(jié)合語境，說說這兩個(gè)句子分別表達(dá)了“我”怎樣的情感？

（4）結(jié)合選文；說說“我的語文老師”是一個(gè)怎樣的人？

（5）曹文軒，當(dāng)代著名作家，北京大學(xué)教授，2016年4月4日獲“國際安徒生獎”，請聯(lián)系作者的成就，說說你對文末劃線句子的理解。22、這世上沒有你不行①人為何而生？每一個(gè)人，既生于世，必有他獨(dú)特的用處。②這是一位老太太教我的，她晚年因戰(zhàn)禍而家破人亡，賣掉了大房子，只留下偏處一隅的小茶室自住。③這件事發(fā)生時(shí)，老太太正在伊豆山溫泉旅行、有個(gè)十七歲的男孩在伊豆山投海自殺，被警察救起，他是個(gè)孤兒，憤世嫉俗，末路窮途。④老太大到警察局要求和男孩見面，警察知道老太太的來歷，同意她和男孩談?wù)?。⑤“孩子，”她說時(shí)，男孩扭過頭去，像塊石頭，全然不理她，老太太用安詳而柔和的語調(diào)說下去，“孩子，你可知道，你生來是要為這個(gè)世界做一些除了你沒人能辦到的事的嗎?！雹匏磸?fù)地說了好幾次，男孩突然回過頭來，說道：“你說的是像我這樣一個(gè)連父母都沒有的孩子？”⑦老太太不慌不忙地回答：“對，正因?yàn)槟銢]有父母，所以你能做些了不起的____。”⑧男孩冷笑道：“哼，當(dāng)然了！你想我會相信這套？”⑨“跟我來，我讓你自己瞧”她說。⑩“老糊涂”男孩嘴硬腿不硬，還是跟著走了出來。他當(dāng)然不愿意留在警察局，但也別無去處。?老太太把他帶回小茶室，叫他在菜園里打雜。雖然生活清苦，她卻對男孩愛護(hù)備至。男孩也慢慢地不像以前那么倔強(qiáng)，內(nèi)心變得安穩(wěn)平和了。?為了讓他培育些有用的東西，老太太給了他一些生長迅速的蘿卜種。十天后蘿卜發(fā)芽生葉，男孩得意地吹著口哨。蘿卜熟了，老太大把蘿卜腌得可口，給男孩吃。?后來男孩用竹子自制了一支橫笛，愉快地吹奏自娛，老太太聽了也很高興，贊道：“除了你沒有人為我吹過笛子，喬治，真好聽！”?男孩似乎漸漸有了生氣，老太大便把他送到高中念書。高中畢業(yè)，喬治白天在地下鐵道工地做工，晚上在大學(xué)夜間部深造。畢業(yè)后，在盲人學(xué)校任教。?學(xué)生們常用手摸著喬治健壯的肩膀說：“??！你真是又高大又健壯！”?“你因?yàn)樾夭窟@么厚實(shí)，所以中氣足，吹起笛子來能一口氣吹那么久，是吧？”?“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡直像看到了一樣。”?聽了盲學(xué)生的話，喬治對老太大說：“現(xiàn)在，我已相信，真有別人不能，只有我才能做到的____了?！?“你瞧，對吧？”老太太說，“你如果不是孤兒，也許就不能領(lǐng)悟盲人的苦處。只有真正了解別人痛苦的人，才能為別人帶來美妙的事。你十七歲時(shí)，最需要的就是有人愛惜。你大聲吶喊，說你要的根本不可能得到，根本就不存在——可是后來，你自己卻有了慈悲之心。”?喬治心悅誠服地點(diǎn)點(diǎn)頭。(21)他們兩人已把身受的痛苦化為仁慈。因?yàn)楸丛谛撵`深處造成的創(chuàng)傷，能增強(qiáng)一個(gè)人的體會與體貼他人之心。(22)老太大說：“盡量讓那些不幸的人知道活著的快樂——也就是知道有人愛護(hù)自己的快樂。等到你從他們臉上看到感激的光輝，那時(shí)候，像我們這樣原本感到精疲力竭、對生活不滿而又厭倦的人，也會體會出活下去的意義。”(23)在老太太的茶室里，年輕的喬治利用假日自撰笛曲，吹奏給他的盲學(xué)生聽。把流水、浪潮以及綠葉中的風(fēng)聲，都譜了進(jìn)去。那些孩子眼雖不明，手卻能寫，為那首樂曲題名為《清風(fēng)流水》。(1)15、選文第④～?段，喬治見到老太太后，發(fā)生了一系列的心理變化，請結(jié)合選文，補(bǔ)全下面的內(nèi)容。冷漠懷疑——A——愉快自信——B(2)16、選文第⑦段和第18段中先后提到了“妙事”，請結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義。(3)17、作者為什么寫老太太讓喬治種生長迅速的蘿卜？(4)18、選文第?段運(yùn)用了什么人物描寫方法？有什么作用?(5)19、選文第(21)段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？該段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(6)20、選文中盲學(xué)生為什么把那首樂曲題名為《清風(fēng)流水》？23、輕放⑴走廊里的聲控?zé)?，很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個(gè)人，都會習(xí)慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關(guān)上，似乎想要以此發(fā)泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實(shí)，樓下的小賣部里，擺滿了各種各樣的燈泡，而且價(jià)格低廉到不過是坐一站公交車的價(jià)格，但包括我在內(nèi)的所有人，誰都沒有想起，在買泡面的時(shí)候，順手捎帶一個(gè)燈泡上來。⑵父親過來看我，走到門口，看見我費(fèi)力地用手機(jī)里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲“稍等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個(gè)燈泡上來，一聲不響地安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了?！雹歉赣H卻扭過身來，正對著我，說：“其實(shí)路過的每一個(gè)人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感嘆世風(fēng)日下，自己卻始終不去動手呢？”⑷我笑，“可不是人人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區(qū)域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經(jīng)過呢。”⑸父親沒吱聲，只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭、紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經(jīng)過，他便停下來，將身子朝樓梯一側(cè)，又朝來人笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示讓對方先行。____⑹我在晚飯的時(shí)候，便抱怨他，說：“何必對陌生人這樣殷勤？他們指不定在心里覺得你有毛病呢?！备赣H呷下一口酒，道：“我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成？所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門？”⑺幾日后，翻起賬本，突然想起一個(gè)借錢的熟人，當(dāng)時(shí)他信誓旦旦，說三個(gè)月后肯定一分不少地全都打到我的賬戶里來，可是又過去兩個(gè)月了，他不僅沒有打錢，連一個(gè)解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質(zhì)問熟人。父親得知后將我攔住，說：“錢既然已經(jīng)借出去了，就不必再催了?！蔽也唤?，說：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成？這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣？”⑻父親一聲不響地拿過我的賬本，將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才說：“何時(shí)你將心里那個(gè)還款的日期，也一并改成無期限的時(shí)候，就不會像現(xiàn)在這樣氣憤了；假如人家忙得忘記了，你過去一通責(zé)問，那豈不是彼此壞了感情？一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個(gè)朋友也給弄丟了，那就得不償失了?！雹臀乙廊恍睦锉飷?，說：“可是我覺得這個(gè)人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個(gè)月還，結(jié)果是幾個(gè)月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象。”⑽父親依然不緊不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一個(gè)常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關(guān)系，能夠用錢測出一個(gè)人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人，不是更好嗎？況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會在你的安靜里，心里有小小的失落與不安?！雹细糁畮啄甑墓怅幙催^去，我第一次發(fā)覺，碩士畢業(yè)的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。(1)文章寫了父親哪四件事？請簡要概括。1____2____3____4____(2)語段中兩次出現(xiàn)“光明使者”，請結(jié)合上下文說說你的理解。(3)文章第⑸小節(jié)寫路人的表現(xiàn)用了哪些描寫方法？有什么作用？(4)請你用簡潔的語言說說題目“輕放”的含義。(5)欠債還錢，本是天經(jīng)地義。父親卻勸“我”不必催促，你認(rèn)同父親的這種做法嗎？說說你的看法。評卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共16分)24、閱讀《三峽》（12分）三峽——酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”1.解釋加點(diǎn)的字。（2分）（1）略無闕處（）（2）哀轉(zhuǎn)久絕（）（3）沿溯阻絕（）（4）屬引凄異（）2.翻譯下列語句。（2分）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。自非亭午夜分，不見曦月。3.請用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季的水”的特點(diǎn)。（2分）4.文章花了大量筆墨，運(yùn)用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，第四段中寫到“漁者歌曰”，這是采用的手法，其作用是（3分）5.昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。（3分）25、閱讀三則古詩文，完成小題。（17分）[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄度龒{》[乙]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！缎∈队洝穂丙]朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！对绨l(fā)白帝城》（注：①唐肅宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，旋即放舟東下江陵，寫下此詩。）1.解釋下列劃線的詞語。（4分）(1)____乘奔御風(fēng)(2)潭中____百許頭(3)其岸勢____差互(4）____其境過清2.翻譯下列句子。（4分）⑴春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。⑵潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。3.《早發(fā)白帝城》和《三峽》，同樣寫猿聲，其作用有何不同？（4分）4.[甲][乙]文中劃線句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)？描寫方法上有何相似的地方？（3分）5.下面句中分別流露出作者怎樣的思想感情？（2分）⑴朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。⑵坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。26、辛毗①引裾帝②欲徙冀州士卒家十萬戶實(shí)河南。時(shí)天旱蝗，民饑，群司以為不可，而帝意甚盛。侍中辛毗與朝臣俱求見，帝知其欲諫，作色以待之，皆莫敢言。毗曰：“陛下欲徙士卒家，其計(jì)安出？”帝曰：“卿謂我徙之非邪？”毗曰：“誠以為非也?！钡墼唬骸拔岵慌c卿議也?！迸唬骸氨菹虏灰猿疾恍?，置之左右，廁③之謀議之官；安能不與臣議邪！臣所言非私也，乃社稷之慮也，安得怒臣!”帝不答，起入內(nèi)；毗隨而引其裾，帝遂奮衣不還，良久乃出，曰：“佐治，卿持我何太急邪!”毗曰：“今徙，既失民心，又無以食也，故臣不敢不力爭。”帝乃徙其半。

【注】①辛毗：字佐治；三國時(shí)魏國侍中。②帝：魏文帝曹丕。③廁：安置。

（1）下列句中的“以”與“作色以待之”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A．不以千里稱也。

B．以備一板內(nèi)有重復(fù)者。

C．能以徑寸之木。

D．以億萬計(jì)。

（2）下列對文段內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A．魏文帝計(jì)劃遷移冀州的士卒家十萬戶前往河南；但因遇到天旱蝗災(zāi)，遭到大臣們的反對。

B．面對魏文帝的堅(jiān)持；許多大臣都不敢勸諫，表明他們都是一味媚上；趨炎附勢、立場不堅(jiān)定的奸邪之人。

C．對于魏文帝的決定；辛毗堅(jiān)持勸諫，甚至不顧臣子的禮節(jié)，拉住了魏文帝的衣服，表明他是一位以國事為重的大臣。

D．辛毗的力爭；雖然令魏文帝惱怒，但他能聽取正確的意見，最終更改了原來的決定。

（3）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①實(shí)河南實(shí)：______

②作色以待之色：______

③卿謂我徙之非謂：______

④誠以為非也誠：______

（4）翻譯下列句子。

臣所言非私也；乃社稷之慮也，安得怒臣！

譯：______。27、閱讀下面兩段文言文，完成文后題目。（15分）【甲】晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二人縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，____。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”（《晏子春秋》）【乙】景公游于壽宮，睹長年負(fù)薪者，而有饑色。公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)之！”晏子曰：“____。____________?！惫Γ邢采?。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡②之無室者，論而共秩焉?！惫唬骸爸Z。”于是老弱有養(yǎng)，鰥寡有室。（《晏子春秋》）注釋：①逮：到。②鰥寡：老而無偶的男女。1.下列各組句子中，劃線詞語意義不相同的一項(xiàng)是（）（3分）。A．齊人也，____盜/滿____寂然，無敢嘩者B．齊人固____盜乎/是可謂____學(xué)者矣C．水土____也/覽物之情，得無____乎D．公____之，喟然嘆曰/余____之，且曰2.用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，只限兩處。（2分）君愛老而恩無所不逮治國之本也3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）（1）葉徒相似，其實(shí)味不同。譯文：____（2）臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。譯文：____4.根據(jù)甲乙兩文，你認(rèn)為晏子是一個(gè)怎樣的人？（4分）答：____評卷人得分六、寫作題(共4題，共28分)28、寫作展示（５０分）題目：我終于找回了____（自尊、自信、友誼、母愛）要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，將題目補(bǔ)充完整后作文。②寫一篇６００字以上的記敘文。③敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎。④恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。29、閱讀下面文字；按要求作文。

交朋友是人們生活；發(fā)展和情感交流的需要。朋友五花八門，在學(xué)校里交往的是學(xué)友，在球場上交往的是球友，在網(wǎng)上交往的是網(wǎng)友從更廣義的角度看，人與自然；人與動物、人與世界上的一切事物也都可以是朋友甚至是好朋友。

請以“我們是朋友”為題；寫一篇文章?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)情感也可以發(fā)象編寫故事。

要求：①立意自定，內(nèi)容自選，文體不限；②文中不得出現(xiàn)生活中真實(shí)地名、校名和人名；③文章不少于600字，詩歌不少于20行；④不能抄襲別人的作品。30、從下面兩題中任選一題作文。

（1）命題作文。

當(dāng)你伸出自己的手；托起落水的孩童，求助了失學(xué)的少年，你擁有了博愛的胸懷；當(dāng)你伸出自己的手，諒解了犯錯(cuò)的伙伴，與朋友拼棄前嫌，你展示了優(yōu)雅的風(fēng)度；當(dāng)你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，喚起合作的熱情，你獲得了成功的力量；當(dāng)你伸出自己的手

生活中；很多時(shí)候，都需要我們伸出自己的手。

請以“當(dāng)你伸出自己的手”為題寫一篇文章。

要求：

①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩歌；戲劇除外）

③不要套作；不得抄襲。

④不少于600字。

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；校名。

（2）給材料作文。

《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法；總想練就一身獨(dú)步天下的絕技。他聽說有個(gè)叫支離益的人善長屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有；世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚(yáng)名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。

從上面的材料中我們可以發(fā)現(xiàn)這些道理：盲目空想者的一事無成。脫離實(shí)際的理論毫無價(jià)值。單純苦學(xué)苦練而不動腦筋；不講實(shí)效；必然勞而無功。

請根據(jù)以上材料；自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉；但不要對材料擴(kuò)寫；續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲。

②立意自定；題目自擬，文體自選（詩歌；戲劇除外）

③不少于600字。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。31、【題文】2014年是馬年；請你參與“馬的世界”綜合性學(xué)習(xí)活動。（6分）

（1）老師布置出一期以“馬”為主題的手抄報(bào)。請你仿照欄目一；欄目二的標(biāo)題為這份手抄報(bào)再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目標(biāo)題。（2分）

欄目一：點(diǎn)擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作。

欄目三：____欄目四：____

（2）請認(rèn)真探究“馬”字的演變圖示；根據(jù)要求寫出探究結(jié)論。（4分）

馬（mǎ）：早期甲骨文—晚期甲骨文—大篆—金文—小篆—隸書—楷書。

①從漢字的起源看：____；②從漢字的發(fā)看：____。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】試題分析：A中“襟”讀jīn，是前鼻音；C中“黝”讀yǒu，“皇”應(yīng)寫成“惶”；D中“鬈”讀quán，“暝”應(yīng)寫成“冥”。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實(shí)?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】A項(xiàng)最得體．因?yàn)锽CD三項(xiàng)語言都有失禮貌；帶有責(zé)備嘲諷的口吻，不符合劉陽同學(xué)待人熱情，樂于助人的性格特點(diǎn)．

故選：A．

本道題考查學(xué)生對語言表達(dá)得體的判斷能力．

得體，是語言表達(dá)的第三個(gè)要求．它是指根據(jù)具體語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，這是對語言使用的高標(biāo)準(zhǔn)要求．要做到語言得體，第一要符合語境要求，根據(jù)不同的對象、不同的場合、不同的目的、不同的表達(dá)方式正確使用語言；第二要符合語體要求，要根據(jù)具體情況來確定是使用口語還是使用書面語．只要我們平時(shí)留心，加強(qiáng)訓(xùn)練，我們一定能在任何場合都有得體的語言．【解析】A3、B【分析】【分析】ACD均用了比喻的修辭書法；而題干是選擇不同的一項(xiàng)，故選B

【點(diǎn)評】只要把個(gè)個(gè)句子讀一遍，找到對應(yīng)的修辭手法，找不同就可顯一見了。4、B【分析】略【解析】B5、B【分析】《朝花夕拾》是魯迅先生唯一的一篇回憶性散文，《風(fēng)箏》不是散文，不包含于其中?！窘馕觥緽6、C【分析】本題考查漢字的類型包括象形字、指示字、會意字、形聲字、轉(zhuǎn)注和假借?！窘馕觥緼，B，D都正確。C．有誤，“春”是會意字，“洋”是形聲字，故選：C。二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】（1）本題考查字音字形．第一個(gè)字應(yīng)寫作“幕”；第二個(gè)字應(yīng)寫作“漂”．

（2）本題考查根據(jù)語境選擇合適詞語．作答時(shí)；需明確待選詞語的異同，然后根據(jù)具體的語境分析選擇即可．根據(jù)第一處的語境可知，此處應(yīng)填依托．故選B．根據(jù)第二處的語境可知，此處應(yīng)填操心，故選B．

（3）本題考查修改病句．細(xì)讀畫線句可知；此句語序不當(dāng)，應(yīng)是先把頭拔出來，后看一眼主人．修改語序即可．

答案：

（1）（2分）幕漂。

（2）（2分）①B②B

（3）（2分）有時(shí)；它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人．

第一題考查字音字形．第二題考查根據(jù)語境選擇合適詞語．第三題考查修改病句．

常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】幕；漂；幕；漂；B；B；有時(shí)，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人8、略

【分析】答案：

軒凹肆犀濫滯黝催髯黯。

此題根據(jù)拼音寫漢字；考查對字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯(cuò)的形近字，難寫字要重練習(xí)．

對課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見又易寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識記、積累．【解析】軒；凹；肆；犀；濫；滯；黝；催；髯；黯9、略

【分析】（1）鞭打它不按照驅(qū)使它的正確的方法．策：鞭打。

（2）用雕版印刷書籍．板：用雕版。

（3）只有一座高樓．危：高。

（4）佛印極像彌勒佛．類：像。

本題考查理解文言詞語含義的能力．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語即可．

解答此類問題，我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累．首先要掌握重點(diǎn)的課下注釋，其次要對一些特殊的文言現(xiàn)象進(jìn)行歸納．涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞．解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷．【解析】鞭打；用雕版；高；像10、qúpācú【分析】【分析】漢字寫拼音；注意聲母韻母聲調(diào)，注意“jqc”，“nl”的區(qū)別。

??【點(diǎn)評】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?1、何當(dāng)【分析】【分析】“何當(dāng)”指“什么時(shí)候”；“卻話”設(shè)想來日重逢談心的歡悅。兩個(gè)詞語遙相呼應(yīng)。

【點(diǎn)評】考查學(xué)生對詩歌的理解。12、略

【分析】此題考查的是語言表達(dá)能力。要注意審清題意，所起網(wǎng)名要具有個(gè)性特征和積極意義，內(nèi)容健康。最后結(jié)合自己的生活實(shí)際談出命名緣由，語言簡潔合理，敘述得當(dāng)便可?！窘馕觥烤W(wǎng)名：略（要求內(nèi)容健康）緣由：略（敘述得當(dāng)便可）

13、略

【分析】（1）本題考查識記并正確拼寫常用字的讀音。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。（2）本題考查句子的排序。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫。解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。本語段是按花骨朵、花的順序?qū)懟ǖ拈_放，所以⑤句該在第一位，然后是④?句的花朵開放。故選D。【解析】（1）chèngū(2)D14、略

【分析】【解析】試題分析：“文化”應(yīng)要“傳承”；“文化精髓”要“吸收”；“高尚品質(zhì)”更要踐行?？键c(diǎn)：本考點(diǎn)要求能正確理解和使用詞語?！窘馕觥俊敬鸢浮緾BA三、書寫(共6題，共12分)15、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應(yīng)漢字。書寫漢字時(shí)，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到一些形近字的寫法，比如“黯然失色”中“黯”不能寫成“暗”。考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮亏龃咕`盎（4分）16、略

【分析】【解析】試題分析：本考點(diǎn)，要求學(xué)生能夠熟練的對教材中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，靈活而牢固掌握。特別是重點(diǎn)講讀課文。此考點(diǎn)同時(shí)考查書寫能力，注意正楷書寫?？键c(diǎn)：漢語拼音方案【解析】【答案】慕駐恬遐（每字各一分）17、略

【分析】試題分析：寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。靡櫛都是易錯(cuò)字，日常學(xué)習(xí)要加強(qiáng)記憶。考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。【解析】【答案】頹名靡櫛18、略

【分析】試題分析：辨識拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。考點(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮繌契咏I19、略

【分析】試題分析：第一題，注意要求，文題中有“滋味”一詞，要抓住引導(dǎo)語中“成長的路上，我們品嘗過人生百味——酸甜苦辣”這句話來選材，寫成長過程中的某一種或種種“味道”：憧憬、迷茫、感動、失落、疑惑、精彩、后悔等等?？梢詫懸环N“味道”，可以寫多種“特別的味道”，一事一味，多事多味，通過對具體事件的敘述來表達(dá)自己品嘗到某“味道”，從成長過程中的方方面面感想評論各種“滋味”，寫作水平一般的可采用第一種寫法，敘述事情談感受，水平高的學(xué)生可以采用第二種寫法，品味生活，感想生活?！拔兜馈笔瞧烦鰜淼模侵敢环N感受，所以要注意運(yùn)用豐富的細(xì)節(jié)描寫，盡量多寫心理活動。值得提出的是，可采用反向立意的寫法，可以將一種不良的感受，比如“失落”當(dāng)作良好的感受來寫，強(qiáng)調(diào)這種感受對人的成長的作用與意義，從酸中品出甜來，這是不錯(cuò)的寫法。文章的結(jié)尾要有所引申，品“味道”，就是品生活，品人生，考場作文，“明亮的尾巴”還是需要的。第二題，根據(jù)“牽?；楹文茉谇宄坑栭_放？是因?yàn)樗?jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”此句中一組形象“牽?；ā薄俺枴薄昂诎蹬c寒冷”，抓住“迎”“經(jīng)歷”兩字聯(lián)想，賦予其豐富的含義?！盃颗；ā奔词亲非笳?，“迎”即追求，“朝陽”即美好的目標(biāo)，“黑暗與寒冷”即困難與挫折。這樣一理解，題旨就明確了，不外乎表現(xiàn)“經(jīng)風(fēng)雨見彩虹”之類的立意，以此立意可寫記敘文，記自己或他人經(jīng)歷挫折終于有成功的事例，然后用“牽?；楹文茉谇宄坑栭_放？是因?yàn)樗?jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”來引發(fā)感嘆?；蛘邔懽h論文，從“牽牛花為何能在清晨迎著朝陽開放？是因?yàn)樗?jīng)歷了一夜的黑暗與寒冷”一句提煉觀點(diǎn)，選用典型的事例作為論據(jù)，表達(dá)自己的感想成文?？键c(diǎn)：按要求寫作。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】成長的滋味成長已從記事開始了，記住的，都是美好的瞬間，花樣的童年。你的記憶里最溫馨的畫面，或是想要得到的最溫馨的畫面，一定有童年的笑螺號，溫暖的草房子，很美。成長從進(jìn)入幼兒園開始，當(dāng)你大哭著想要回家，卻不得不和父母說再見的時(shí)候，你心中是否含有傷痛？當(dāng)幼兒園的阿姨放下正升起的你，去撫摸，去安慰別的小朋友時(shí)，你的心中是否用出淡淡的酸楚。可是，那只是幼兒園，你還只知道哭，剛哭完，就去和剛吵完架的孩子玩去了。那是一種純真，一種無邪，一種童趣。可是，隨著時(shí)間的推移，隨著成長的迅速，我們進(jìn)入了小學(xué)。沒有天真的笑臉，只知道不惹老師生氣，只知道怎樣考高分爭得老師的歡心。一切只是為了三好生，為了報(bào)送名額。有些人，為了那些名額，居然心甘情愿把自己最珍貴的那份友誼丟棄。小學(xué)生活中，金錢和勢力也顯得格外重要。老師給的什么“特殊照顧”之類的，取得了重要的影響。小學(xué)生涯既是漫長的，又是短暫的。在小學(xué)中，我們得到了成長的收獲――知識，同時(shí)也摒棄了自己的所有――純真。這是成長的代價(jià)，也是成長的滋味。進(jìn)入初中，我們還在成長，在蛻變。談笑風(fēng)生時(shí)那份無拘無束少了，換上了那個(gè)拘謹(jǐn)?shù)哪橗?。在學(xué)習(xí)的海洋中，有人乘風(fēng)破浪，有人苦苦掙扎。成長中，我們失去了小學(xué)時(shí)的玩樂，卻得到了許多知識。測試，公益講座，課外班，名師點(diǎn)評，把我們的生活安排得水潑不進(jìn)，倒也顯得格外的充實(shí)。在反復(fù)誦讀“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的時(shí)候，在反復(fù)運(yùn)算一道解析幾何題的時(shí)候，在背那些無聊的分子式的時(shí)候，你是否想過：成長，究竟是什么？在成長的過程中，你得到了什么？又遺失了什么？你收獲了什么，有摒棄了什么？快樂的時(shí)候，是誰迎接你的笑臉？孤獨(dú)無助的時(shí)候，誰，照亮了你心中的陰霾？成長的滋味，有喜，有怒，有哀，有樂，更多的是收獲，更多的是體味熬，是一種信念為了一朝花開的驚艷，牽?；ò玖艘粋€(gè)漆黑的夜，一個(gè)寒冷的夜。夜，黑而冷，朝霞卻如此絢麗和溫暖。為了看一眼太陽躍出山頭的精彩，我們要熬！為了如旭日般的未來，我們要熬！熬，是一種信念縱觀歷史，以弱勝強(qiáng)其實(shí)只有兩個(gè)原因∶“奇”和“韌”?！绊g”即需“熬”，就拿中華民族來說，想想當(dāng)年日軍的規(guī)模，令多少老牌強(qiáng)國聞風(fēng)喪膽，然而最終卻栽在了中國人民的腳下。日本是強(qiáng)國，卻也是小國，我們是弱國，卻也是大國。你想半年內(nèi)消滅中國，我就跟你耗；你搞“焦土”、“三光”，我就大搞生產(chǎn)，努力不讓戰(zhàn)士餓肚子；你要“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”，我就堅(jiān)壁清野，餓的就是你?？梢哉f，日本的投降，是中華兒女熬出來的。熬，就是中國人的大炮、坦克和飛機(jī)。大仲馬在文學(xué)史上影響深遠(yuǎn)，其代表作《基督山伯爵》也廣受喜愛?；缴讲粢簿褪前旅伞ささ偎?，他也是個(gè)極能熬的人。他被陷害入獄，遭囚禁于伊天堡。身陷囹圄的他，想過死，但為了復(fù)仇，他要熬。他在獄中學(xué)習(xí)，他向法利亞長老學(xué)劍術(shù)，學(xué)意、德、希、英多國語言甚至拉丁語和阿拉伯語，學(xué)天文、學(xué)生物、學(xué)化學(xué)和藥劑學(xué)這些，都為他的復(fù)仇提供了幫助。終于，他熬到了時(shí)候，他逃了出來，他報(bào)恩，他復(fù)仇。熬，是他的火與劍。同樣，我經(jīng)常聽到有同學(xué)抱怨學(xué)習(xí)這般苦那般難。初三了，一定要會熬。一道題不會，熬！把它煨熟燜爛，自然就會了；一篇文言文記不住，熬！把它熬糊，熬焦，熬粘到鍋底（腦子里）揭不下來，自然就記不住了。熬也是我們?nèi)俚拿丶头▽?。熬是一種信念，而不是屈服。所以，我覺得，一個(gè)“熬”字，就可以解決許多問題。覺得前路艱難，就要學(xué)會熬。哪里有“冰塞川”、“雪滿山”，就要在穿越攀登中熬；人生苦短，我們要在與時(shí)間競跑中熬——只要敢熬、能熬就一定能熬出個(gè)名堂來。金字塔不是一天就修起來的，圣彼得堡大教堂不是一周就完工的為了讓世人一睹自己的風(fēng)采，牽牛花能熬，我們也能！20、略

【分析】試題分析：此類題考查對常見字字音字形的辨識能力，學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和現(xiàn)代漢語的字形，注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準(zhǔn)確辨別和識記。比如“心無旁騖”中“騖”不能寫成“鶩”；“拈輕怕重”中“拈”不能讀成“zhān”?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?4分)①頎②niān③chuò④騖四、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共12分)21、略

【分析】

本文回憶了我高中時(shí)的一位語文老師；她的直言不諱讓我認(rèn)識到自己寫作上的最大錯(cuò)誤，從此自我反省走上了文學(xué)之路．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～②），介紹我上高中時(shí)，因時(shí)代的大背景而意外獲得了許多名師來教授我們各科；第二部分（③～④），回憶語文老師剛開始上課時(shí)給我的深刻印象，她的上課方式與眾不同，引領(lǐng)我們觀察留意生活；第三部分（⑤～⑩），具體敘述語文老師批評我的作文，惹怒我后依舊真誠地為我指出原因，讓我認(rèn)識到寫作需要的不僅是“才氣”．

句子表達(dá)效果的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達(dá)了

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況．即：她的上課方式與眾不同，引領(lǐng)我們觀察留意生活；具體敘述語文老師批評我的作文，惹怒我后依舊真誠地為我指出原因，讓我認(rèn)識到寫作需要的不僅是“才氣”．

（2）本題考查賞析詞語的表達(dá)效果．作答時(shí)；需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．“一本一本地“本義不難理解，這是對老師放作文本的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，聯(lián)系語境可知，這一結(jié)節(jié)表現(xiàn)了老師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛．如果去掉，就沒有這種效果了．所以不能去掉．

（3）本題考查對賞析句子．賞析句子在表情達(dá)意上的效果時(shí)；需結(jié)合具體的語境分析作答．第一處“這就是我的語文老師“出現(xiàn)在老師第一次給我們上課后，表現(xiàn)了作者對老師這種新穎的教學(xué)試的肯定和贊嘆．第二句出現(xiàn)在老師因?yàn)槲业淖魑倪^于浮夸對我進(jìn)行教育后，表現(xiàn)了我對老師的感激之情．

（4）本題考查人物形象的篩選與歸納．

解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出有關(guān)我對語文老師評價(jià)的語句，即可歸納出答案．從文中描述的內(nèi)容來看，語文老師給我的印象有：雖然相貌平平，但是“我心中最高貴；最美麗的人”；她學(xué)識淵博，空手上課卻能將“語文”闡釋兩節(jié)課；教學(xué)有法，能利用天氣來即興上課；嚴(yán)格要求，我的作文在歷任老師眼中都是最好的，她卻能指出我的失誤．這些也都表現(xiàn)出語文老師的與眾不同．

（5）本題考查理解重點(diǎn)句子的理解．作答時(shí)；需正確理解句意，然后結(jié)合語境或文章主旨分析其內(nèi)在含義即可．結(jié)尾這句話點(diǎn)明了全文的主旨，根據(jù)其表義可知，這句話強(qiáng)調(diào)了語文老師對一個(gè)學(xué)校，對整個(gè)世界的重要性，結(jié)合文本內(nèi)容可知，如果沒有語文老師及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，我就可能在寫作的道路上出現(xiàn)偏差，不能成長為一個(gè)知名的作家，我的人生之路也不會成功．

答案：

（1）（1）語文老師第一次走上講臺時(shí)；給我們闡釋什么叫“語文”；（2）一節(jié)作文課上，語文老師點(diǎn)名批評“我”的作文，由此惹怒了“我”，而后耐心教導(dǎo)“我”，使“我”進(jìn)步（豁然開朗）．評分：共（4分）．意思對即可．

（2）“一本一本地”寫出了語文老師的細(xì)致與耐心；表現(xiàn)了老師對學(xué)生的真切關(guān)愛．去掉以后，這種情感就沒有原句那么鮮明了．評分：共（2分）．意思對即可．

（3）第一句；抒發(fā)作者“我”對語文老師獨(dú)特而又生動的教學(xué)方式的贊嘆；第二句，抒發(fā)了“我”對語文老師給予“我”教誨，使我明確了前進(jìn)的方向的無限感激之情．評分：共（4分）．意思對即可．

（4）示例：我的語文老師是一個(gè)美麗大方；知識淵博，教學(xué)方法獨(dú)特，性情溫柔，對學(xué)生要求嚴(yán)格，關(guān)愛學(xué)生成長的好老師．評分：共（2分）．意思對即可．

（5）示例：在“我”心理浮躁，寫作出現(xiàn)偏差時(shí)，是語文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進(jìn)的方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長為在文學(xué)上有成就的人．假如沒有語文，沒有語文老師的關(guān)心，那“我”的人生之路將不會這般美好．評分：共（3分）．意思對即可．22、略

【分析】此題考查對文章內(nèi)容的理解。仔細(xì)閱讀選文，從所給的段落中找到表明喬治心理變化的句子，提取關(guān)鍵詞語，然后整合答案。從第十一段可看出男孩在老太太的愛護(hù)下，內(nèi)心不再像以前那么倔強(qiáng)，變得安穩(wěn)平和；從第二十段中可得出男孩喬治在老太太的鼓勵感召之下，已經(jīng)對老太太心悅誠服了。

此題考查重點(diǎn)詞語在文中的作用。解答時(shí)要聯(lián)系文章的具體語境來分析概括。第七段中的“妙事”是老太太對喬治說的，這個(gè)不是專指，而是泛指一切美好的事；第十八段中的“妙事”是喬治對老太太說的，這里指喬治幫助盲學(xué)生，使他們得到快樂的事。

此題考查對文章內(nèi)容的理解。對于此題要認(rèn)真讀文，理解文章的內(nèi)容。從文中“男孩扭過頭去，像塊石頭，全然不理她”“男孩冷笑道：“哼，當(dāng)然了！你想我會相信這套？”可以看出男孩已經(jīng)對生活毫無希望，感覺自己毫無用處。而老太太讓男孩喬治種迅速生長的蘿卜，正是為了讓喬治恢復(fù)自信，感覺到成功，這里體現(xiàn)了老太太的智慧，充滿愛心，教育方法的巧妙。

此題考查重點(diǎn)語句的作用。從人物描寫的角度來體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，反映人物的態(tài)度。第十五段運(yùn)用了語言描寫和動作描寫的方法，生動形象地表現(xiàn)了盲學(xué)生對喬治的愛。

此題考查重點(diǎn)語句在文中的作用及表達(dá)方式。第21段運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。分析段落的作用要從兩個(gè)方面考慮：結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上。從結(jié)構(gòu)上來說，是對上文的總結(jié)；從內(nèi)容上來說，點(diǎn)明了文章中心：個(gè)人身受的痛苦可以化為慈悲，可以增強(qiáng)一個(gè)人體會與體貼他人之心。

此題考查對文章內(nèi)容的理解。應(yīng)仔細(xì)讀文，把握文章的主要內(nèi)容，分析人物之間的關(guān)系及情感態(tài)度。從文中不難看出，盲學(xué)生感受著喬治的愛，體會到了活著的快樂與美好。所以當(dāng)喬治把流水、浪潮以及綠葉中的風(fēng)聲，都譜進(jìn)樂曲中，給盲學(xué)生吹奏時(shí)，盲學(xué)生感受到的是清風(fēng)流般滋潤心田，這份關(guān)愛不需雕琢，非常自然。因此盲學(xué)生把樂曲題名為《清風(fēng)流水》?！窘馕觥俊拘☆}1】A安穩(wěn)平和B心悅誠服。

【小題2】第一個(gè)“妙事”泛指美好的事；第二個(gè)“妙事”指喬治幫助盲學(xué)生，使他們得到快樂的事?！拘☆}3】因?yàn)榉N生長迅速的蘿卜可以讓喬治體會成功；找到自信表現(xiàn)了老太太有智慧，充滿愛心，教育方式巧妙。

【小題4】語言描寫；動作描寫；生動形象地寫出了盲學(xué)生對喬治的喜愛。

【小題5】議論；點(diǎn)明中心；寫出個(gè)人所經(jīng)歷的痛苦能轉(zhuǎn)化為體會和體貼他人之心的仁慈；總結(jié)上文（過渡）。

【小題6】這首曲子把流水；浪潮以及綠葉中的風(fēng)聲；都譜了進(jìn)去．盲學(xué)生感受到喬治對他們的關(guān)愛就像是清風(fēng)流水樣滋潤心田。

23、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。根據(jù)題目中給出的信息提示，閱讀全文，以人物活動為中心，按何時(shí)、何地、何人做何事的格式加以概括即可。語言要簡潔，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)。通讀全文可知，⑴-⑷寫父親為公共走廊換燈泡；⑸-⑹寫父親打掃公共樓梯；主動與陌生人點(diǎn)頭微笑；⑺-⑽寫父親勸我不要催促朋友還錢。

此題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解。分析詞語的含義，要聯(lián)系上下文，做到詞不離句，句不離篇。結(jié)合本文具體語境分析即可。聯(lián)系人們“總是感嘆世風(fēng)日下，自己卻始終不去動手”分析可知，“光明使者”一語雙關(guān)，一指“昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮”；二指父親的行為照出了人們內(nèi)心的自私與晦暗。

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容與表達(dá)技巧的分析能力。人物描寫分為語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等幾個(gè)方面，目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，表達(dá)文章的中心?！翱础薄巴！薄包c(diǎn)”是動作描寫；“詫異”“慌亂”是神態(tài)描寫；既寫出了路人的疑惑、不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對比?。

此題考查學(xué)生對題目含義的理解能力。分析標(biāo)題的含義應(yīng)從兩方面入手：1.表層含義（字面義）；2.深層含義（引申義、比喻義、象征義）。通讀全文，理解文章內(nèi)容與主題后回答。結(jié)合“人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放”理解題目含義：運(yùn)用比喻，生動形象地告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式，而應(yīng)該用真誠、寬容、友善的方式對待。?

此題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。認(rèn)真閱讀文章，從文章的題目、開頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。最后，根據(jù)文章的中心，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，說出自己的看法。這是開放性試題，沒有唯一答案，言之有理即可。例1：認(rèn)同。理由：友情比金錢更重要；錢能測出一個(gè)人的品行優(yōu)劣；錢能測出真假朋友。例2：不認(rèn)同。理由：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會有損社會公德。

【解析】【小題1】1.父親為公共走廊換燈泡；2.父親打掃公共樓梯；3.父親主動與陌生人點(diǎn)頭微笑；4.父親勸我不要催促朋友還錢?！拘☆}2】“光明使者”一語雙關(guān)，一指“昔日暗淡無光的走廊,瞬間便有了溫暖通透的光亮”；二指父親的行為照出了人們內(nèi)心的自私與晦暗（表達(dá)出這層意思即可）【小題3】動作、神態(tài)的描寫既寫出了路人的疑惑、不安與慌亂,也與父親的熱情友善形成鮮明的對比(反襯)?！拘☆}4】運(yùn)用比喻，生動形象。告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式,而應(yīng)該用真誠、寬容、友善的方式對待。【小題5】例1：認(rèn)同。理由：友情比金錢更重要；錢能測出一個(gè)人的品行優(yōu)劣；錢能測出真假朋友。例2：不認(rèn)同。理由：人要守信用，不能縱容欠錢不還的不誠信行為，否則會有損社會公德。五、文言文閱讀(共4題，共16分)24、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中“闕”為通假字，根據(jù)語境判斷字詞義?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“君子”“憂患”“生”“死”“安樂”，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，找到文中寫“山”寫“水”的句子，抓住其中關(guān)鍵字詞分析概括即可?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。4.試題分析：可根據(jù)所學(xué)所記直接解答，可抓住題干中“正面描寫”結(jié)合相關(guān)知識來判斷，從表現(xiàn)三峽環(huán)境來分析概括其作用?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。5.試題分析：用生動的語言介紹三峽的歷史文化以及景色的特點(diǎn)。表述時(shí)注意語言流暢，緊扣題干“時(shí)代變化”，突出三峽景物的人文特點(diǎn)?？键c(diǎn)：對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（2分）通“缺”斷缺消失逆流而上接連不斷每空0．5分2.（2分）即使騎上飛奔的駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如船行的速度快。如果不是正午和半夜，是看不見太陽和月亮的。每空1分3.（2分）三峽山的特點(diǎn)：連綿不斷，高聳峻拔。夏季江水的特點(diǎn)：江水流量大，水流湍急。（意思對即可）答對一點(diǎn)得1分4.（3分）側(cè)面描寫（或間接描寫）（1分）渲染出三峽秋天蕭瑟的氛圍，表現(xiàn)三峽的凄婉美。（2分）（意思對即可）5.（3分）略。25、略

【分析】【解析】1.試題分析：這四個(gè)加點(diǎn)字都是《三峽》和《小石潭記》這兩篇文章的重點(diǎn)詞語，同學(xué)們在平常學(xué)習(xí)時(shí)注意積累就能答對。雖是即使的意思，有的同學(xué)可以會誤解釋成雖然；“犬牙”是名詞用作狀語，解釋時(shí)要解釋成“像狗的牙齒一樣”“以”是文言文中比較常見的虛詞，同學(xué)們可以將其所有用法歸類?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞、虛詞的掌握情況。【解析】【答案】1.（1）即使（2）大約（3）像狗的牙齒一樣（4）因?yàn)?.（1）在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒影著各種景物的影子。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。3.《早發(fā)白帝城》用猿聲襯托行船的快和作者的心情，《三峽》用猿聲帶哀轉(zhuǎn)久絕表現(xiàn)峽谷幽長的特點(diǎn)，渲染了秋天三峽的蕭瑟?dú)夥铡?.[甲]文中句子寫出三峽水流湍急、水勢險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。[乙]文中突出了小石潭的清澈。間接描寫（或側(cè)面描寫）5.（1）從字里行間流露出輕松喜悅之情。（2）流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、壓抑、憂傷的思想感情。26、略

【分析】（1）本題考查文言虛詞；注意結(jié)合句子分析．

例句和選項(xiàng)B中的“以”都是連詞；表目的，來；A．介詞，憑借；C．介詞，用；D．介詞，用．

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力；涉及到文章的基本事件；人物的個(gè)性特征、作者的情感態(tài)度等．解答此題要采用“題文對照”的方法，即將選項(xiàng)與文本相應(yīng)區(qū)間進(jìn)行對照，核實(shí)．

B．“表明他們都是一味媚上；趨炎附勢、立場不堅(jiān)定的奸邪之人”錯(cuò)；只能說明他們膽小，畏懼曹丕的權(quán)勢．

（3）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

①實(shí)河南．實(shí)：充實(shí)；

②于是便把臉色一沉．色：臉色；

③你以為朕遷民不對嗎？謂：認(rèn)為；

④我確實(shí)以為是不對的．誠：實(shí)在；的確．

（4）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

乃：是；社稷：國家；安：怎么；得：能．句子翻譯為：我所說的不是為了我個(gè)人；而是為了國家考慮的，怎么能對我惱怒呢！

答案：

（1）B

（2）B

（3）①充實(shí)②臉色③認(rèn)為④實(shí)在；的確。

（4）我所說的不是為了我個(gè)人；而是為了國家考慮的，怎么能對我惱怒呢！

參考譯文：

魏文帝曹丕想遷十萬戶將士家屬以充實(shí)河南；當(dāng)時(shí)正值大旱之年，蝗蟲遍地，百姓忍饑挨餓，處在水深火熱之中．朝中百官都認(rèn)為曹丕在這種時(shí)候做出這種決定，置百姓于水火之中而不顧，是逆天而行，萬萬做不得的．可是曹丕固執(zhí)己見，一意孤行，堅(jiān)決要遷移冀州的百姓．這一天，侍中辛毗與朝中百官上殿求見曹丕，據(jù)理力爭，以便使他回心轉(zhuǎn)意，收回成命．可曹丕一見這陣勢，就知道是來勸諫的．于是便把臉色一沉，一屁股坐在龍椅上．一些膽小的官員見曹丕那氣呼呼的樣子，嚇的話到嘴邊又使勁咽了下去．而耿直的辛毗，卻朝前邁了一步，跪在龍案前，對曹丕說：“陛下，如今久旱不雨，蝗蟲成災(zāi)．真是赤地千里，餓殍遍地．您怎么會在這種時(shí)候忍心遷移百姓呢？”曹丕唬著臉責(zé)問辛毗：“怎么，你以為朕遷民不對嗎？”辛毗說：“我以為是不對的．”曹丕見辛毗敢當(dāng)眾指責(zé)自己，直氣得臉色發(fā)紫．但由于辛毗是朝中元老，又是父親曹操的功臣，不敢對他發(fā)脾氣，便把臉一扭，說：“朕不和你談這些．”辛毗沒有因曹丕不理而罷休，反而進(jìn)一步對曹丕說：“陛下把我安排在您身邊，為的是為您出謀劃策，商量治國大事，可您為什么在這樣一件重大事情上不與微臣商量呢？再說微臣對陛下所說的不是個(gè)人私事，而是社稷大事呀．為什么還要怪罪于老臣呢？”一席話直說的曹丕在龍椅上坐立不安，一甩龍袖，氣沖沖地向后宮走去．辛毗一見曹丕想一走了之，怎么會行，便提衣撩帶，緊攆幾步，一把抓住曹丕的衣裳角，死死的不松手．曹丕拿他沒辦法，嘆了口氣，對辛毗說：“愛卿幫朕治理國家，也不能這么急迫呀”．辛毗說：“在這災(zāi)荒之年，強(qiáng)迫移民，既失民心，又失道義，所以老臣不得不力爭．”曹丕見辛毗態(tài)度如此堅(jiān)決，無可奈何地?fù)u了搖頭，做了妥協(xié)讓步．把原計(jì)劃的遷移十萬戶改為五萬戶．

誠。

帝感其誠（誠心）

此誠危急存忘之秋也（的確；實(shí)在）

今誠以吾眾詐稱公子扶蘇；項(xiàng)燕（果真）

誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣（果真）【解析】B；B；充實(shí)；臉色；認(rèn)為；實(shí)在，的確；我所說的不是為了我個(gè)人，而是為了國家考慮的，怎么能對我惱怒呢27、略

【分析】1.A犯罪/同“座”；B擅長、善于；C不同；D同情、憐憫2.學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。3.文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。如：“徒”、其實(shí)”“樂”、哀”、判斷句等。4.學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。【解析】【答案】1.（3分）A2.（2分）君愛老/而恩無所不逮/治國之本也（每處1分）3.（1）（3分）只是葉子的形狀相像，它們果實(shí)的味道不同。（2）（3分）我聽說，喜好賢能的人，憐憫不幸的人，這是執(zhí)掌國家的根本啊。4.（4分）晏子是一個(gè)機(jī)智善辯、能維護(hù)國家尊嚴(yán)（2分）和關(guān)愛百姓、關(guān)注民生的人（2分）。六、寫作題(共4題，共28分)28、略

【分析】“我找回了”是一個(gè)屬于半命題作文的題目。我們要看清這個(gè)題目里的重點(diǎn)詞“找回”，既然說“找回”，那么肯定就“失去”過。單說“找回”這個(gè)詞，“找”當(dāng)是一個(gè)過程，“回”是一個(gè)結(jié)果。此，針對這個(gè)題目，同學(xué)們寫作文的時(shí)候，作文的內(nèi)容里一定得包括以下三個(gè)方面：1、“失去”的過程；2、“尋找”的過程；3、最終的結(jié)果。一般情況下，以這個(gè)文題作文，寫的時(shí)候，“失去”的過程里要有無奈，“尋找”的過程需曲折，“找回”的結(jié)果應(yīng)動人，這樣寫的話，一般都能寫出一篇一類文的.本題需要注意：“找回”不等于“找到”，二者要區(qū)分開，否則就有跑題的嫌疑?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?9、略

【分析】

這是一篇命題作文；也是考試中常見的一種作文形式，它容易讓考生尋找到寫作思路，但想寫好它，卻有點(diǎn)難度，寫此類作文時(shí)，我們應(yīng)該多思考，既能打開思路，也要圍繞話題來寫，做到不跑題的基本要求．

【審題立意】我們一定要抓住里面的關(guān)鍵詞語“我們是朋友”來構(gòu)思文章；“我們是朋友”也就是體現(xiàn)好朋友這個(gè)概念，著重寫其對我的重要地位和對我的影響力．

【思路指導(dǎo)】這里的“朋友”可以寫它的原意：對成長有益的好朋友；也可以寫它的比喻義或者引申義，像好朋友一樣，對我們的成長有益的事物，兩種思路都可以，第二種容易獲得看卷老師的青睞．

【寫作手法】本文適合使用記敘表達(dá)方式；加以少量抒情議論文字，握手部分應(yīng)詳細(xì)描寫，否則就有文不對題之感．

【文體選擇】適合寫一篇記敘文；不適合寫議論文．

【例文點(diǎn)評】本文寫“朋友”的比喻義或者引申義，指像好朋友一樣，對我們的成長有益的事物書籍，思路有所創(chuàng)新．開篇作者就指出自己與書籍的感情，也為全本定下感情基調(diào)，主體部分的段落用記敘文字來些自己愛書的經(jīng)歷，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，文章十分生動．最末一段作者再次點(diǎn)題，升華了文章的主旨，使全文結(jié)構(gòu)完整．【解析】【例文】

我們是朋友。

愛書；特別是好書，愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡的深邃．應(yīng)該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉；或輕快、或悲傷、或歡愉．但無論怎樣的好書，都能給你帶來感觀于心靈的愉悅．猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼．

我可能是天生愛看書的人吧；在我很小的時(shí)候，就對書有一種特殊的興趣．當(dāng)我大哭時(shí)，媽媽給我一本書，我立即停止哭泣，一本正經(jīng)的看起來，雖然什么也看不懂，可還是像個(gè)讀書人似的．

小時(shí)候；我最愛看小人書和童話故事，還常常和小伙伴們扮演故事里的人物，每當(dāng)我看到大俠救出了處境危險(xiǎn)的人們，心底里便暗暗佩服大俠的英勇；看到王子和公主有一個(gè)美好的結(jié)局，我會情不自禁地拍手稱快，暗暗地為他們祝福．上了學(xué)，我的書柜里便塞滿了作文書，奧數(shù)書，名人名言從這些書里，我學(xué)會了做人做事的準(zhǔn)則，學(xué)會了學(xué)習(xí)，寫作的好方法，懂得了與人友好相處的重要性．稍大些，我便開始閱讀中外名著，認(rèn)真揣摩書里的人和事，時(shí)常感嘆孫悟空的神通廣大，諸葛孔明的神機(jī)妙算；佩服魯濱遜超強(qiáng)的毅力與智慧；憎恨封建社會對下層勞動人民的剝削和壓迫的罪惡行為．

慢慢的；我長大了，從識字的那天起，爸爸便給我訂閱了許多書報(bào)．我翻開那些書，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界，也結(jié)識了許多新朋友：白雪公主，尼爾斯從此，我每天放學(xué)回家首先做的事便是看書．慢慢的，我就養(yǎng)成了看書這個(gè)好習(xí)慣．因?yàn)闀粌H給我了知識，還給了我無窮的樂趣．每天晚上，坐在燈光下，看著那一行行鉛字，忽然它們變成了一個(gè)個(gè)可愛的精靈，跳啊跳啊，多么有趣?。∵@難道不是一種享受嗎？

隨著時(shí)間的推移；年齡的增長，我上五年級了．開始不滿足于看小人書了．于是便開始閱讀小說，如：《孤星血淚》《海蒂》《小公主》這些書給了我知識，也個(gè)了我一種精神，一種力量．

二年級時(shí)；有段時(shí)間，我買了很