2025年蘇科版八年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科版八年級語文下冊階段測試試卷666考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各組詞語中，劃線字注意完全正確的一項是（）（２分）A.發(fā)____（chù）家____（pēi）招____（lái）合____押韻（chè）B.秫____（jiē）門____（méi）____制（yān）____螢映雪（nánɡ）C.____微（xī）____喻（pì）____樸（chún）龍吟鳳____（shuì）D.____笑（shěn）____取（móu）____默（xián）即物起____（xīnɡ）2、對下列各句的修辭手法判定有誤的一項是（）A.上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云（比喻）B.但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（比喻、夸張）C.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般．還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（比擬、反語）D.日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（反語）3、下列分析有誤的一項是（）。A.全文以荷花為主，以“群葩”為賓；寫荷則以“可用”為主，“可目”“可鼻”“可口”“可用”為賓?！翱赡俊薄翱杀恰睘椤岸恐^”，說的是觀賞價值；“可口”“可用”屬于“家常之用”，說的是實用價值。這兩方面，作者推重的顯然是實用價值。B.荷花美麗芬芳，資質(zhì)超群，歷代文人常以它為描寫和歌頌的對象，視其為高潔品行和美好情操的象征。同為禮贊荷花，本文卻另辟蹊徑，不因襲模仿前人，既寫可目、可鼻，又寫可口、可用。C.全文信手寫來，不用一典，不堆砌辭藻，不避民間口語，讀起來明白、曉暢。D.全文以說明為主，同時兼用描寫、議論和抒情，語言通俗形象，簡潔生動。4、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A.年屆四十的王剛本來身強體壯，不幸被查出身患癌癥，一下子步入了風燭殘年B.改革開放三十年來，全國人民安居樂業(yè)，生活水平日益提高C.在突如其來的重大災害面前，我們只有依靠科學，依法辦事，才能奪取抗擊災害的全面勝利D.萬籟俱寂時，才擁有一片真實自由的天空。黑夜里，無論是云淡風清，一地風光，還是云霧籠罩，夜色沉沉，大自然都像一張怡靜的網(wǎng)5、下列句子中沒有運用對偶修辭手法的一項是（）A.風煙俱凈，天山共色.B.水皆縹碧，千丈見底.C.蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕.D.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反.評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

秀qí______旁wù______xùn職______枯瘠______。7、請根據(jù)拼音寫漢字。

蜿yán____fěi____翠蒼máng____怒h(huán)ǒu____8、找出下列各項中加線字注音有誤的一個并更正。①____時(jiè)強____(hàn)薈____(suì)無____可擊(xiè)____

②____協(xié)(tuǒ)自____(xǔ)醒____(huò)____堂大笑(hǒng)____

③重____(hé)熟____(rěn)____關(guān)(yōu)公正不____(ē)____

④明____(xī)____身(qī)加____(miǎn)____寥無幾(liáo)____9、根據(jù)注音寫漢字。xīnjiábèixiāo溫____臉________論喧____10、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

秀qí______旁wù______xùn職______枯瘠______。評卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)11、閱讀下文；完成下列各題。

李存審①出于寒微，常戒諸子曰：“爾父少提一劍去鄉(xiāng)里，四十年間，位極將相。其間出萬死獲一生者非一，破骨出鏃②者凡百馀。”因授以所出鏃，命藏之，曰：“爾曹③生于膏梁④；當知爾父起家如此也?！?/p>

【注釋】①李存審：五代時后唐的大將。②鏃（zú）：箭頭。③爾曹：你們。④膏梁：膏；肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①少提一劍去鄉(xiāng)里______②因授以所出鏃______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

其間出萬死獲一生者非一。

（3）李存審“位極將相”之前有怎樣的經(jīng)歷？請用自己的話簡要概括。

（4）有人為子孫留下豐厚家財，李存審卻把自己身上所中的百余箭頭留給孩子。他這樣做的目的是什么？12、比較閱讀甲文《答謝中書書》和乙文《記承天寺夜游》，完成下列各題。【甲文】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者?！疽椅摹吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。解釋下列加下劃線的詞。(1)曉霧將____()(2)五色交____()(3)____無與為樂者()(4)____少閑人如吾兩人者耳()13、【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！疽摇苦嵵扇藢W為蓋①，三年成而大旱，無所用，棄而為桔槔②。三年而大雨。又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服③，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇，____。乃大旱連歲，計其獲，則償歉而贏焉。故曰“旱斯具舟，熱斯具裘④，天下之名言也。”（選自《郁離子》）讀【甲】文，試談談本文體現(xiàn)了孟子怎樣的人才觀？從【乙】文中你總結(jié)出了怎樣的觀點？____14、閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答后面問題。（16分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）【乙】驥①不稱②其力，稱其德也。臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛③，然非精潔寧則餓死不受，介胄④而馳，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉⑤，猶可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大⑦而不茍取，力裕⑧而不求逞，致遠之材也。（岳飛《論馬》）【注釋】①驥（jì）：良馬。②稱：衡量。③斛（hú）：量器名，也是容量單位，十斗為一斛。④介胄：披上戰(zhàn)甲。⑤酉：酉時，指傍晚。⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指飲食量大。⑧力裕：力量充沛。1.解釋下列句中加點的詞。（4分）⑴且欲與常馬等不可得（）⑵一食或盡粟一石（）⑶比行百余里（）⑷日啖芻豆數(shù)斗（）2.下面各組中加點意思相同的一項是（）（3分）A．①不以千里稱也。②驥不稱其力。B．①其真無馬邪？②稱其德也。C．①執(zhí)策而臨之。②介胄而馳。D．①雖有千里之能。②故常奇之。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）⑴其真無馬邪？____________________________________________________________⑵然非精潔寧則餓死不受。__________________________________________________4.⑴在甲文中，點明全文主旨的句子是：。（2分）⑵在甲乙兩文中，都提到了好馬在日常生活中異于常馬的一個共同特點，根據(jù)這個特點請把原文的句子找出來寫在下面的橫線上。（3分）共同特點：甲文句子：乙文句子：5.伯樂與千里馬在推動社會發(fā)展方面誰更重要？請談談你的看法，并舉歷史或當今社會的事例來證明自己的觀點。（2分）15、閱讀下面語段（共10分）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼，其真無馬邪？其真不知馬也。1.下列各組中加點詞意思不同的是【】（2分）A．一食或盡粟一石/食不飽，力不足B．食馬者不知其能千里而食也/食之不能盡其材C．雖有千里之能/安求其能千里也D．且欲與常馬等不可得/似與游者相樂2.翻譯文中劃線的句子。（4分）（1）故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手（2）才美不外見3.概括“千里馬”被埋沒的原因。（可用原文）（2分）4.文言虛詞“也”大多放在句末，表示說話人的語氣。品讀全文，選一段，結(jié)合內(nèi)容談談句尾寄寓了作者怎樣的感情？16、湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”西湖袁宏道從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1.解釋下列劃線詞的含義。（4分）（1）湖中人鳥聲俱____（2）____日更定矣（3）湖中____得更有此人（4）____此2.用“︱”劃分下列一句的朗讀節(jié)奏。（2分）此時欲下一語描寫不得。3.請比較下面兩個句子在標點變化之后語義上的區(qū)別。（2分）A、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。B、霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。4.試簡要分析“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字的表達效果。（2分）5.比較下面兩個句子寫景方法的不同。（4分）A、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。B、山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。6.《湖心亭看雪》和《江雪》都描寫了雪景和人的活動，但所表達的感情完全不同，請簡要分析。（4分）17、給下列加下劃線字注上拼音。

紀昀()圮于河()棹()

曳()鐵鈀()木杮()湮()____沙()溯流()18、課外文言文。

釋盜遺布陳寔；字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，寔見，呼其子訓之曰：“夫不喜之人未必本惡習以性成梁上君子是矣。”俄聞自投地，伏罪。寔曰：“觀君形狀非惡人應由貧困?！蹦诉z布二端，令改過之，后更無盜。

（1）解釋句中加點的詞語。

①呼其子訓之______②乃遺布二端______

（2）陳寔為什么不處罰梁上君子？

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說說陳寔是一個怎樣的人？評卷人得分四、名著閱讀(共4題，共24分)19、閱讀下面文段；回答問題。

他說那涇河龍誣告我許救轉(zhuǎn)殺之事；是朕將前言陳具一遍。崔判官教朕回陽世，千萬作一場水陸大會，超度那無主的孤魂（唐太宗）榜行天下，著各處官員推選有道的高僧，上長安做會。（《西游記》第十一回）

（1）請簡述“涇河龍誣告我許救轉(zhuǎn)殺之事”。

（2）推選的“有道高僧”是誰？這位高僧在“水陸大會”后發(fā)下什么誓愿？20、請根據(jù)小說內(nèi)容簡要分析書中的主人公保爾的形象。答：21、名著閱讀（1）根據(jù)下面文段內(nèi)容，回答問題。自從有了這倆車，他的生活過得越來越起勁了。天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢都是自己的。他的希望更大了：照這樣下去，干上兩年，他又可以買輛車，一輛、兩輛他也可以開車廠子了！可是，希望多半落空，祥子也不例外。此段文字出自名著《____》，這部名著塑造了許多性格鮮明的人物形象，其中大膽潑辣、敢于追求幸福，卻又貪吃懶惰、好逸惡勞的____給我留下了深刻的印象。22、運用課外閱讀積累的知識，完成(1)～(2)題。(1)《海底兩萬里》中的人物在印度洋的珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手________________手刃了一條兇惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕于絕種的________________，它的肉當晚就被端上了餐桌。(2)魯迅先生在《朝花夕拾》中提到了幾個主要人物，其中________________是一位異國醫(yī)學教授，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬；________________是一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。評卷人得分五、翻譯(共1題，共9分)23、用現(xiàn)代漢語寫出文中劃有橫線兩處句子的意思。(1)、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。(2)、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。評卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)24、請以“那______________”為題寫一篇作文。可從以下短語中任選一個或自擬短語，將題目補充完整：一個人、一件事、一次比賽、一堂課、一次旅行、一本書、一條路、一座山、一條河、一片情要求：1.符合題意，中心明確，感情真實，語言通順。2.除詩歌外文體不限，不少于600字。3.文中不要出現(xiàn)真實的地名和人名。4.不得抄襲試卷中的材料及他人作品。25、作文：（60分）請以“那一縷春風”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定。②寫真事，訴真情，內(nèi)容完整。③不少于600字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】本題考查學生對漢字的認讀能力。A、合轍押韻（zhé），C、龍吟風噦（huì），D、緘默（jiān）?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、C【分析】【分析】因為要選出錯誤的一項；也就是有一項是錯誤的，先把所有的選項都讀一遍逐個排除?！氨葦M”就是把一個事物當作另外一個事物來描述；說明。而C項“宛如”是比喻的標志，并且此句話有夸張的用法，因此選C

【點評】關(guān)于修辭的選擇，多注意句中語言，從所學的修辭中找到對應句子，進而得出答案。3、A【分析】本文寫荷花是以“可目”為主，其他“三可”為賓。就荷花的觀賞價值和實用價值這兩個方面來說，作者推重的顯然是觀賞價值，而觀賞價值又主要體現(xiàn)在“可目”上?！窘馕觥緼4、A【分析】A項；風燭殘年，比喻人到了快死亡的晚年，與語境不符。

B項；安居樂業(yè)，形容工作生活都很好，符合語境的描述。

C項；突如其來，形容來得突然的，與“災害”這一語境相符。

D項；萬籟俱寂，形容周圍非常安靜，一點聲響也沒有，符合語境的描述。

故選：A。

此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題；平時要有大量的成語積累，再是要結(jié)合句意準確理解，從詞性；詞義，習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。

解答此題，要結(jié)合具體語境及詞義辨析?！窘馕觥緼5、B【分析】A．對偶；

B．運用了夸張的修辭手法；上下兩句詞性不相同，不是對偶；

C．對偶；

D．對偶．

故選：B．

本題考查修辭手法及運用；常見的修辭手法有：比喻；比擬、夸張、排比、對偶、反問、設問、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物．學生要明確其各自特點，并加以判斷．

做本題時注意對偶上下兩句字數(shù)一致、詞性相同．【解析】B二、填空題(共5題，共10分)6、略

【分析】“秀qí”應為“秀頎”；“旁wù”應為“旁騖”；“xùn職”應為“殉職”；“枯瘠”的“瘠”應讀“jí”．

答案：頎騖殉。

本題考查重點詞的讀音和書寫；解答時要根據(jù)所寫填寫完成．

做好本題需要平時對生字詞進行積累，做到多練習．【解析】頎；騖；殉；jí7、蜒翡茫吼【分析】【分析】本題主要考查學生對本課生字的掌握情況；其中“蜒；翡、吼”字容易寫錯，學生應在理解的基礎(chǔ)上認讀生字，掌握生字的寫法。

【點評】本題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。8、萃cuì哄hōng荷hè躋jī【分析】【分析】根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。要注意易錯的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。注意易錯點，比較判斷正誤?！军c評】本題判斷點較多，有一定的難度，要細心辨析，可用反選排除法，先判斷容易的加線字，再推出答案。9、馨頰悖囂【分析】【分析】“馨”注意與形近字“磐”的區(qū)別；“囂”不要寫成“器”了字。

【點評】此題考查重點字的字音辨析。對漢字的認讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯，還有方言誤讀、習慣性誤讀都是常見的錯誤，學習和復習的過程中可以進行適當?shù)姆诸愓怼?0、略

【分析】“秀qí”應為“秀頎”；“旁wù”應為“旁騖”；“xùn職”應為“殉職”；“枯瘠”的“瘠”應讀“jí”．

答案：頎騖殉。

本題考查重點詞的讀音和書寫；解答時要根據(jù)所寫填寫完成．

做好本題需要平時對生字詞進行積累，做到多練習．【解析】頎；騖；殉；jí三、文言文閱讀(共8題，共16分)11、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．①句意為：年輕時只帶一把劍離開家鄉(xiāng)．去，離開．

②句意為：于是；把所取出的箭頭拿出給孩子們．以：把．

（2）本題考查文中重點句子的翻譯．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．

句中的重點詞有：出：脫離；獲：獲得；非：不；

句子翻譯為：其中脫離險境；生存下來（的情況）不止一次．

（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解與歸納．細讀文本；正確翻譯后可分析作答．根據(jù)文本中的“其間出萬死獲一生者非一，破骨出鏃者凡百余“可知其曾經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死．

（4）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出相關(guān)的語句來理解“李存審卻把自己身上所中的百余箭頭留給孩子的目的”即可．閱讀全文，了解內(nèi)容，從“爾曹生于膏粱，當知爾父起家如此也”中可知：教育孩子富貴來之不易，須知創(chuàng)業(yè)艱難；在安逸的生活中不可喪失斗志，應多多歷練，有所作為．

答案；

（1）①離開；②把（4分；各2分）

（2）在這中間經(jīng)過萬死才獲得一次生存的險事不止一件（2分）

（3）圍繞“身經(jīng)百戰(zhàn)；九死一生”回答（2分）

（4）圍繞“教育孩子富貴來之不易；需知艱難創(chuàng)業(yè)；在安逸的生活中不可喪失斗志，應多多歷練，有所作為”回答．（2分）

譯文：

李存審出身貧窮沒有地位；他常常訓誡他的孩子們說：“你們的父親年輕時只帶一把劍離開家鄉(xiāng)，四十年了，地位達到將相之高，其中脫離險境，生存下來（的情況）不止一次，被利箭射進骨頭又取出的情況有上百次．”于是，把所取出的箭頭拿出給孩子們，命令他們收藏起來，說：“你們出生在富貴人家，應該知道你們的父親是這樣起家的．”

“以”的用法：

1．介紹動作行為產(chǎn)生的原因；可譯為“因為”“由于”．如：①不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

2．介紹動作行為所憑借的條件；可譯為“憑借”“按照”“依靠”等．①策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）

3．表示動作行為的方式；可譯作“把”；“拿”、“用”等．如：①屠懼，投以骨（《狼》）

4．表示目的；相當于現(xiàn)代漢語里的“來”如：①意將隧入以攻其后也（《狼》）

5．表示結(jié)果，可譯作“以至”“因而”．如：①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（《出師表》）．【解析】離開；把12、略

【分析】此題考查學生理解重點詞語意義的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。這里要注意“但”是古今異義?！窘馕觥浚?）消散（2）輝映（3）考慮、想到（4）只是13、略

【分析】本題考查學生對文言文內(nèi)容和主題的理解能力。該題讓學生在通讀理解全文的基礎(chǔ)上，準確地把握文章的思想內(nèi)容，要善于表達自己的理解。這就要求學生在學習時加強閱讀能力的訓練。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達?！炯住课捏w現(xiàn)了“人才是艱苦環(huán)境中歷經(jīng)磨難而造就的”這一觀點；【乙】文中我總結(jié)出了“防患于未然”這一觀點?！窘馕觥俊炯住课模喝瞬攀瞧D苦環(huán)境中歷經(jīng)磨難而造就的?！疽摇课模悍阑加谖慈?4、略

【分析】1.試題分析：本題考查學生理解文言詞語意思的能力。理解文言詞語意思的時候，除了根據(jù)具體的語境之外，還要注意一些字的特殊用法，比如“或”這個詞，在不同的語境中意思是不同的，這里是“有時”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：C二者都是“表承接”；A：著稱/衡量；B：語氣詞/代詞；D：助詞/代詞考點：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。3.試題分析：要求翻譯的句子中往往有一些關(guān)鍵的詞，這些詞往往是一些實詞，他們影響著句子的含義，當然，在老師閱卷時這些關(guān)鍵的詞就成了評分的“分點”。這里注意關(guān)鍵詞“其”“受”的理解?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.試題分析：初中階段文言文閱讀考查“篩選文中的信息”，是在讀懂文言語段的基礎(chǔ)上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側(cè)重于要求根據(jù)某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息，找出原句即可，學生精讀文章，初步篩選，看清方向，明確方向，仔細分辨，識別障礙?？键c：篩選文言文的信息。能力層級為C。5.試題分析：聯(lián)系生活實際，個性化感悟是近幾年文言文中考種常見的題型之一，是課內(nèi)文言文閱讀的拓展遷移。要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，對文章做出評價，闡發(fā)個性化的有創(chuàng)意的閱讀。學生能扣住觀點，說出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實際，扣原文主題進行小結(jié)?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.⑴等同，一樣⑵有時⑶等到⑷吃2.C3.⑴難道真的沒有千里馬嗎？⑵然而不是清潔干凈的寧愿餓死也不吃，4.⑴千里馬常有，而伯樂不常有。⑵共同特點：食量大。甲文句子：一食或盡粟一石。乙文句子：日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛。5.示例1：我認為伯樂更重要。社會上的人才很多，但一開始卻總是不為人所知。如果沒有“伯樂”去考察發(fā)現(xiàn)他們，他們又如何有機會去施展自己的才能，為社會發(fā)展做出貢獻。比如周文王從渭水河邊發(fā)現(xiàn)任用了姜子牙，從而幫助自己興周滅紂。示例2：我認為千里馬更重要?！熬葡悴慌孪镒由睢薄笆墙鹱涌偸菚l(fā)光”，如果沒有人才，空有伯樂也沒用。正是有了千千萬萬的“千里馬”，在各個方面發(fā)揮自己的才能，才促進了社會的進步。比如“毛遂自薦”，一開始并沒有人發(fā)現(xiàn)他的才能，但真是因為他相信自己的實力，也有真有那些本事，才讓他一舉成名。15、略

【分析】1.試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義比較判斷。A句中“食”為“吃”，B句中“食”為“喂養(yǎng)”，D句中“與”為“和”，而C句中“能”一為“才能”一為“能夠”，故選C?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“故”“雖”“祗”“奴隸”“才美”“見”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。3.試題分析：本文為所學名篇，此問題為學習中老師重點講解的問題，可根據(jù)所學所記直接回答即可?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4.試題分析：根據(jù)所學所記，理解文章內(nèi)容，體會作者表現(xiàn)的思想，再結(jié)合句子說明“也”的語氣和作者表達的情感?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.C（2分）2.（1）因此即使有名貴的馬，也只能在仆役的手下受屈辱。（2分）（2）它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來。（2分）（共4分）3.食馬者不知馬（或:策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意）（意思對即可）（2分）4.示例：第一段段尾句揭示了人才終生被埋沒，才能不得施展的無可奈何的痛苦，寄寓了作者無限痛惜的感情。第二段段尾句表達了作者對不能正確對待人才行為的憤怒、譴責。第三段段尾句寄寓了作者懷才不遇的憤懣，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨，表達了作者深刻的嘲諷。（2分）16、略

【分析】1.這是對文言實虛詞考點的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累。2.學生應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。3.A句表明天地間萬物皆白茫茫一片，效果更鮮明程度更深，B缺少這種效果。4.這里應理解襯托的特點和作用，在這里能襯托出環(huán)境的幽靜、空曠，更能襯托出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，學生表述合理正確即可。5.了解白描寫法的寫景和生動形象的寫景的不同特點，學生能表述正確即可。6.這是考查對文言文中心主題理解和表達。學生能分析和概括作者在文中的觀點態(tài)度，要求考生在分析歸納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以推理的方式，分析和概括在某一敘述事件或說明某一道理時作者的主張和看法。能結(jié)合文章對兩篇文章中心主旨的理解的比較，意思表述合理即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（4分）①消失②這③怎么④居住2.（2分）此時︱欲下一語描寫︱不得。3.A更能表現(xiàn)出天與云山水上下一白的效果。4.（每點1分）①映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；②充分展示出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式；③暗示作者的“癡”（或“不同常人”），為下文作伏筆。5.《湖心亭看雪》用簡練樸素，不加渲染的白描手法寫景（答出“白描”即可）（1分）；《西湖》用生動的比喻寫景（1分）。6.《湖心亭看雪》表達的是作者清高自賞和淡淡的愁緒（1分）；《江雪》表達的是作者懷才不遇的孤獨感（1分）。17、略

【分析】本題考查學生字音拼讀的能力。字音題要注意平時的積累，對于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。本題注意“圮”“杮”“嚙”的讀音?！窘馕觥縴únpǐzhàoyèpáfèiyānnièsù18、略

【分析】（1）本題考查對文言實詞意思的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①句意為：把自己的兒子喊過來；教訓說．訓，教誨，教導．

②句意為：于是；贈給他兩匹布．遺，贈送．

（2）本題考查篩選信息的能力．細讀文本；正確翻譯后可篩選作答．根據(jù)“觀君形狀非惡人，應由貧困“可作答本題．

（3）本題考查分析人物性格．做此題首先要了解文章內(nèi)容；做到句句了然，在此基礎(chǔ)上再做出解答．做此題，可以圍繞“陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他兩匹布”這一中心事件有不同的見解，要做到觀點明確，有理有據(jù)．

答案：

（1）①教導②贈送。

（2）觀君形狀非惡人；應由貧困．

（3）陳寔對梁上君子不加懲罰；反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；陳寔對梁上君子不是責罰，而是進行教育，從中看出他教育有方，以德化人．

參考譯文：

陳寔；字仲弓，為太丘縣令．一天，有一個小偷伏在屋梁上準備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人．”一會兒，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認罪．陳寔說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應該是由貧困造成的．”于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正．此后，這人再沒有做過小偷．

在平時學習中，需要掌握重點實詞和虛詞的含義，特別是一些特殊用法，如通假字、古今異義、詞類活用；還要用現(xiàn)代漢語準確的翻譯文章；準確理解課文內(nèi)容，體會作者的情感和觀點，并能發(fā)表自己的看法．【解析】教導；贈送四、名著閱讀(共4題，共24分)19、略

【分析】

此題考查的是學生對于名著的了解．閱讀名著除了識記文學常識；還要對涉及主要人物的精彩片段要反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗．

《西游記》作為中國古典四大名著之一；中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說；該書深刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實，是魔幻現(xiàn)實主義的開創(chuàng)作品．先寫了孫悟空出世，然后遇見了豬八戒、沙和尚和唐僧三人，但還是主要描寫了孫悟空、豬八戒、沙和尚三人保護唐僧西行取經(jīng)，唐僧從投胎到取經(jīng)受了九九八十一難，一路降妖伏魔，九九歸一，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真．

著的考查越來越深入，所以在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象．做題時才能信手拈來，得心應手．【解析】（1）此題考查的是學生對于涉及主要人物的精彩片段的理解．

此故事語出《西游記》第十回：二將軍宮門鎮(zhèn)鬼唐太宗地府還魂。

魏征與太宗對奕時；夢斬老龍．當晚太宗夢龍王索命，自此身心不安而患?。疄榉拦硭?，他令尉遲恭；秦叔寶夜守宮門．太宗不久亡故，在陰間遇魏征舊友，現(xiàn)為陰間判官的崔玨．崔玨為太宗添壽二十年．還陽途中，太宗被冤鬼糾纏，散金銀給眾鬼而脫身．

（2）此題考查的是學生對于涉及主要人物的精彩片段的理解．

唐太宗還魂；登朝宣布大赦天下，嚴禁毀僧謗佛．眾人推舉陳玄奘主持水陸大會，太宗許之．觀音菩薩變成疥癩游僧，將錫杖袈裟獻給太宗．太宗將其賜予玄奘．觀音上臺對玄奘言大乘佛法的妙處，玄奘愿去西天，太宗封其為“御弟圣僧”，賜號為“三藏”．三藏唐僧出關(guān)而去．

答案：（1）魏征與太宗對奕時；夢斬老龍．當晚太宗夢龍王索命，自此身心不安而患?。疄榉拦硭?，他令尉遲恭；秦叔寶夜守宮門．太宗不久亡故，在陰間遇魏征舊友，現(xiàn)為陰間判官的崔玨．崔玨為太宗添壽二十年．還陽途中，太宗被冤鬼糾纏，散金銀給眾鬼而脫身．

（2）玄奘，愿去西天，求取真經(jīng)．20、略

【分析】此題考查學生