第11課《岳陽樓記》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第11課《岳陽樓記》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《岳陽樓記》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是“問題驅(qū)動，情境體驗(yàn)，思維碰撞，文化感悟”。首先，通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《岳陽樓記》的背景、作者、內(nèi)容及其價值。其次，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀、品味、對比中體驗(yàn)文章的情感，感受作者的壯志豪情。接著，以思維導(dǎo)圖的形式，引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行梳理，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。最后，深入挖掘文章中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神，讓學(xué)生在感悟中提升自身的文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高學(xué)生的文本解讀能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到古文的生命力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識。通過對《岳陽樓記》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受作者范仲淹的文學(xué)才華和崇高的人格魅力，領(lǐng)略中國古代散文的魅力，同時，引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取智慧，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提升自身的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《岳陽樓記》的文本解讀：通過對文章的逐句解析，讓學(xué)生理解并掌握文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局和修辭手法。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《岳陽樓記》的語言美、情感美和哲理美，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

-傳統(tǒng)文化精神的感悟：通過文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻體會其中所蘊(yùn)含的儒家文化精神，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文的語言理解：由于《岳陽樓記》是古代散文，其中包含一些生僻詞匯和古漢語用法，學(xué)生可能會在理解上遇到困難。

-作者情感的把握：文章中作者表達(dá)了自己的政治理想和人生觀，學(xué)生需要深入分析語句，理解作者的情感變化。

-傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：如何引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)文化中的思想和價值觀與現(xiàn)代生活實(shí)際相結(jié)合，是本節(jié)課的另一個難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

-分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵學(xué)生相互交流、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情境教學(xué)：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受文章內(nèi)容。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生打造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是范仲淹的《岳陽樓記》。首先，請同學(xué)們齊聲朗讀課文，感受一下文章的韻律和氣勢。（學(xué)生朗讀課文）

2.文本解讀

3.文學(xué)鑒賞

4.傳統(tǒng)文化精神

現(xiàn)在，我們來探討一下《岳陽樓記》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神。請大家關(guān)注文章中作者表達(dá)的政治理想和人生觀。比如，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@句話體現(xiàn)了儒家文化中的仁愛思想和憂患意識。請大家思考，這句話對我們在現(xiàn)代社會中如何為人處世有什么啟示？（學(xué)生思考，老師引導(dǎo)）

5.實(shí)踐與應(yīng)用

最后，我們來談?wù)勅绾螌鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。請大家以小組為單位，討論一下如何將《岳陽樓記》中的思想和價值觀應(yīng)用到我們的日常生活中。討論結(jié)束后，各小組選代表進(jìn)行分享。（學(xué)生討論，老師引導(dǎo)）

6.總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了范仲淹的《岳陽樓記》，通過解讀課文，我們了解了作者的身份背景和寫作動機(jī)，欣賞了文章的文學(xué)美，體會了其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神。同時，我們也探討了如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和思想應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個有責(zé)任感、有情懷的人。（學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評）

7.作業(yè)布置

請大家回去后，撰寫一篇關(guān)于《岳陽樓記》的讀后感，談?wù)勛约旱男牡皿w會。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。（學(xué)生完成作業(yè)，老師批改）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.對《岳陽樓記》的文本理解和解讀能力得到提升，能夠準(zhǔn)確理解并傳達(dá)文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法。

2.培養(yǎng)了對古典文學(xué)的鑒賞能力，能夠欣賞并分析文章的語言美、情感美和哲理美，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

3.深刻理解并感悟到《岳陽樓記》所蘊(yùn)含的儒家文化精神，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

4.提升了思辨能力和創(chuàng)新意識，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化中的思想和價值觀與現(xiàn)代生活相結(jié)合，應(yīng)用于實(shí)際生活中，做一個有責(zé)任感、有情懷的人。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力，通過分組討論和分享，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公眾表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)中，首先突出《岳陽樓記》的主旨：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這句話體現(xiàn)了作者范仲淹的政治理想和人生觀，也是整篇文章的核心思想。

2.文章結(jié)構(gòu)

在板書設(shè)計(jì)中，用框架圖或流程圖的形式展示文章的結(jié)構(gòu)，包括開篇的引子、主體的描寫和議論、以及結(jié)尾的總結(jié)。這樣可以清晰地展示文章的布局和層次，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.文學(xué)手法

板書設(shè)計(jì)中，列出文章中使用的文學(xué)手法，如比喻、擬人、對偶等，并給出具體的例子。例如，文章中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”運(yùn)用了比喻手法，形象地表達(dá)了作者的情感。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地欣賞和分析文章的文學(xué)美。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解和感受文章內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和分享，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力，增強(qiáng)了課堂的互動性。

3.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合：通過探討如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.文言文的語言理解：由于《岳陽樓記》是古代散文，其中包含一些生僻詞匯和古漢語用法，學(xué)生可能會在理解上遇到困難。

2.作者情感的把握：文章中作者表達(dá)了自己的政治理想和人生觀，學(xué)生需要深入分析語句，理解作者的情感變化，這一點(diǎn)學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難。

3.教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于討論法和情境教學(xué)法的接受程度不高，教學(xué)效果并不理想。

（三）改進(jìn)措施

1.針對文言文的語言理解問題，我將在課堂上加強(qiáng)對生僻詞匯和古漢語用法的解釋，同時提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

2.對于作者情感的把握問題，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的情感關(guān)鍵詞，通過朗