小數(shù)混合運(yùn)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

小數(shù)混合運(yùn)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小數(shù)混合運(yùn)算（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《小數(shù)混合運(yùn)算》旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)加減乘除的混合運(yùn)算順序和法則，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過生活中的實(shí)際問題引入小數(shù)混合運(yùn)算的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，結(jié)合教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和法則；接著，通過課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過解決實(shí)際生活中的小數(shù)混合運(yùn)算問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的直觀感知，增強(qiáng)對(duì)小數(shù)及其運(yùn)算符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行運(yùn)算順序的判斷，發(fā)展學(xué)生的推理能力和問題解決能力。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算，提高運(yùn)算技能，形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。

4.數(shù)學(xué)抽象：通過小數(shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的抽象思維能力，提升數(shù)學(xué)思維水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、性質(zhì)和基本運(yùn)算，包括小數(shù)的加減乘除。

-學(xué)生對(duì)整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和法則有一定的理解和掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的興趣較高，能夠通過具體情境來理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在邏輯思維和運(yùn)算能力上存在差異，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)運(yùn)算的掌握較為熟練，而部分學(xué)生則需要更多練習(xí)和指導(dǎo)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在小數(shù)混合運(yùn)算的順序上感到困惑，尤其是在包含乘除的運(yùn)算中。

-對(duì)于運(yùn)算符號(hào)的識(shí)別和運(yùn)用，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，從而難以應(yīng)用所學(xué)的小數(shù)混合運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)資源-西師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材

-小黑板或電子白板

-粉筆和黑板擦

-計(jì)算器（用于輔助教學(xué)和練習(xí)）

-實(shí)物模型（如小物品用于演示小數(shù)加減法）

-小組討論用的小桌椅

-練習(xí)題和作業(yè)紙

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序（如幾何畫板、數(shù)學(xué)工具軟件）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅購物小票，上面包含多種商品的金額和小計(jì)，讓學(xué)生觀察并提問：“這些金額和小計(jì)是如何計(jì)算出來的？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)混合運(yùn)算在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)導(dǎo)入：回顧整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，引出小數(shù)混合運(yùn)算的相似之處。

-案例講解：通過教材例題，講解小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和法則，強(qiáng)調(diào)先乘除后加減的原則。

-規(guī)律總結(jié)：總結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算的規(guī)則，并通過板書展示。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固小數(shù)混合運(yùn)算的規(guī)則。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的疑問，互相幫助解決問題。

-集體反饋：教師選取幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行展示，全班一起訂正答案，共同總結(jié)錯(cuò)誤原因。

-用時(shí)：10分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提出一些與小數(shù)混合運(yùn)算相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。

-例如：“小數(shù)混合運(yùn)算中，為什么先進(jìn)行乘除運(yùn)算？”

-“如果一個(gè)算式中既有加減又有乘除，應(yīng)該如何確定運(yùn)算順序？”

-小組競賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的小競賽，看哪個(gè)小組計(jì)算得又快又準(zhǔn)確。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在實(shí)際問題中運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算，分享各自的想法和策略。

-用時(shí)：10分鐘

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和法則。

-提醒學(xué)生注意在課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：3分鐘

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括小數(shù)混合運(yùn)算的練習(xí)題和解決實(shí)際問題的題目。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時(shí)間。

-用時(shí)：2分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.掌握了小數(shù)混合運(yùn)算的基本法則，能夠正確進(jìn)行小數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算。

2.理解了小數(shù)混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序，知道先乘除后加減，能夠按照正確的順序計(jì)算算式。

3.通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的小數(shù)混合運(yùn)算知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.學(xué)生在課堂提問和小組討論中積極參與，表達(dá)能力得到了鍛煉，邏輯思維能力和問題解決能力有所提升。

5.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤能夠通過小組討論或教師指導(dǎo)進(jìn)行訂正，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

6.學(xué)生通過課堂競賽活動(dòng)，增強(qiáng)了競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算的興趣。

7.學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)混合運(yùn)算與之前學(xué)過的整數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的共性和差異，加深了對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

8.在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物總價(jià)、理解折扣含義等，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和生活化。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，能夠在不同情境中識(shí)別和運(yùn)用小數(shù)及其運(yùn)算符號(hào)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生積極影響。板書設(shè)計(jì)①小數(shù)混合運(yùn)算的基本法則

-小數(shù)加、減、乘、除的運(yùn)算規(guī)則

-運(yùn)算順序：先乘除后加減

②小數(shù)混合運(yùn)算的關(guān)鍵詞

-小數(shù)點(diǎn)

-運(yùn)算順序

-相乘、相除、相加、相減

③小數(shù)混合運(yùn)算的重要句子

-“小數(shù)混合運(yùn)算遵循先乘除后加減的順序。”

-“在進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，要注意小數(shù)點(diǎn)的正確位置?！?/p>

-“通過小數(shù)混合運(yùn)算，我們可以解決生活中的實(shí)際問題?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活情境來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用購物小票作為引入案例，這樣的做法能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了小組競賽機(jī)制，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣的做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)混合運(yùn)算的概念理解不夠深入，對(duì)于運(yùn)算順序的掌握還有待加強(qiáng)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是小組合作機(jī)制不夠完善。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些在課堂之外自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)概念理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的實(shí)例分析和錯(cuò)誤案例分析，通過具體例子幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和規(guī)則。

2.為了提高小組討論