二年級語文下冊教案

1精品資料精品資料精品資料精品資料精品資料二年級語文下冊教學計劃1.識字寫字識字寫字，低段重點；認寫分流，不加負擔；認要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨立識字，方顯能干。22、閱讀喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗情感；學習默讀，發(fā)展語言；主動提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習慣。3、寫話寫有興趣，樂用詞語；學用標點，錯了不急。4、口語交際學會傾聽，了解要點；交談有禮，自信自然；積極討論，樂表意見。5、綜合性學習培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動，表達不拘形；課內外結合，注重探究性。二、本冊目標：(1)繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。(2)認識460個字，會寫301個字。要求認識的字，能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，記清字形，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。(3)有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。(4)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(5)學會用音序查字法查字典，學習獨立識字。3(6)喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的段落和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲、不指讀。(7)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，(8)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和(9)積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言、警句(1)把握本冊教材的識字類型(2)引導學生自主識字。(3)適當運用識字游戲。(4)讓學生樂于寫話(5)自主讀題，明確要求，自主練習。(6)自主理解，同桌評價，合作交流。(7)自主遷移，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，學科融合。(8)改進口語交際教學策略(9)自主反思，梳理歸納，自我矯正。(10)激發(fā)想寫話的愿望，練寫自己想寫的事。教學進度表4周次教學內容課時數(shù)1234567895第一單元教材分析本單元是識字單元，涉及的內容包括令人神往的風景名勝，香甜可口的各種水果，熱鬧非凡的傳統(tǒng)佳節(jié)以及有趣的猜謎游戲。采用看圖識字、詞串識字、韻文識字、猜謎識字等多種方式，激發(fā)兒童自主識字的興趣，進一步提高獨立識字的能力。每一課的課后練習題主要包括基礎練習和拓展練習，使學生既能牢固掌握基礎知識，又可以發(fā)展起創(chuàng)造性思維，獲得豐所學的查字典方法，獨立認識生字。既幫助學生在實踐中使用工具書，又調動了學生自主識字的積極性，從更新的層次上體現(xiàn)了學習的自主性。興趣，培養(yǎng)語感。識字一美麗的祖國累計課時：教材分析：本課生動形象地展示了我國部分地區(qū)各具特色的地域風光。課文寫了祖國風景名勝，舉不勝舉，抒發(fā)了對祖國壯麗山河的熱愛之情。教學中間，充分利用相關圖片，激發(fā)學生的識字興趣。目的要求：1、認識本課生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、了解祖國的風景名勝，激發(fā)對祖國的熱愛之情。教學重點：學習生字詞，了解我國部分地區(qū)的風景名勝，產生對祖國大好河山的熱愛之情。6教學難點：學習生字詞教學課時：兩課時教法學法：三疑三探教具學具：生字卡片教學過程：詞語卡片插圖一、創(chuàng)設情境，導入新課，設疑自探(2分鐘)孩子們，你們喜歡旅游嗎?今天老師給你們帶來一些風景優(yōu)美的圖片，看看誰認識這些地方?(出示插圖)誰去過這些地方?你能向大家介紹一下這些風景名勝嗎?過渡：今天，我們就來欣賞一下祖國的風景名勝吧!1、學習生字。(5分鐘)借助拼音自己讀課文，要求讀準字音。畫出課文中的生字，和同桌一起讀一讀。小組內同學互讀，并相互糾正讀音(開火車讀、小老師領讀、齊讀)。在小組內討論識字的方法，說說你有什么好方法?引導孩子自主識字，用學過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形?；蛘呓Y合已有生活經驗理解字義.2、檢查匯報生字識記方法。(3分鐘)1.適時糾正讀音。2.齊讀。帶著詞各小組派代表匯報識字情況。注意說出識字方法。3.語再讀加強生字的鞏固。7二、自讀課文，解疑合探。(5分鐘)請學生一邊看圖，一邊自由讀課文第一部分，注檢查讀的情況?？梢哉垖W生個別讀或分組比賽讀。小游戲：問答讀將學生分為兩組，一組讀北京，另一組答故宮，以此類推，然后再交換讀。同桌一起讀第二部分，注意讀出節(jié)奏。如：湖南請學生朗讀。齊讀，讀出對祖國的熱愛之情。要求學生在讀中體會，在熟讀課文的基礎上，結合學生課前搜集的資料進行擴展，互相交流，拓寬知識面，訓練口頭表達能力。請你當小導游，把祖國的名勝古跡和優(yōu)美風景區(qū)介紹給大家。請同學們來評一評小導游當?shù)迷趺礃?說的怎么樣?好在哪里?你要向他學習些什么?四、拓展運用，鞏固識字，指導書寫。(15分鐘)看課后生字表，讀一讀，看一看，你覺得哪些字不太好寫?指出來大家一起寫一寫。你認為哪些字難記?你準備怎樣記住它?在書上練習課后第三題。重點指導書寫“肅”、“藏”。在拼音本上練習書寫生字，每個字帶音寫4個。板書設計：美麗的祖國8兵(士兵)不想當將軍的士兵不是好士兵。四、連一連。內蒙兵馬俑陜西故宮云南莫高窟甘肅都江堰四川西雙版納9教后反思： 方法措施： 數(shù)水果累計課時：教材分析：本課將的各種水果的名稱匯編成集中識字。課文部分由十八詞語分別組成詞串。橫著看，每三個一組，節(jié)奏感強，極易上口：豎著看，第一列是兩字水果名。第二列是帶“子”的水果名，第三列則是三字水果名，本課讓孩子們在各種形式的朗教學目標：2、通過朗讀詞串，認識、了解常見的各種水果，并用自己喜歡的方式識字。重點難點：重點：學習生字；教學時數(shù)：二課時教法學法：教學準備：2.輕快的兒童音樂。教學過程：一、創(chuàng)設情景，設疑自探(6分鐘)它們交朋友嗎?讀了課題，你想知道些什么?教師根據(jù)學生的回答，進行梳理：(預設問題：)(1.)我想知道都哪些水果?(2.)這些水果都是什么顏色，什么形狀，什么們嗎?4.過渡：今天，我們就到水果王國去和水果娃娃們交朋友吧。二、學習生字和課文，解疑合探(6分鐘)讀準字音，多讀兩遍生字。3.集體檢查讀詞串情況。讀得是否準確及記住生詞的方法。5.反復誦讀詞，注意讀出節(jié)奏。6.比賽讀：可橫著讀，也可豎著讀。(配上音樂)請同學們現(xiàn)在拿出你的水果仔細觀察水果的形三、質疑再探(6分鐘)通過本課的學習，你有什么收獲嗎?你還有什么問題要問的?說出來大家聽聽，看看能不能幫例(“枇杷”我沒有吃過，不知道它是什么味道，誰能給說說嗎?)如果有學生提出的水果，可以讓學生先觀察這種水果的形狀顏色，再品嘗這種水果的味道，然后對大家描述這種水果的顏色、形狀和味道四.擴展練習(5分鐘)1.請學生仔細看看今天認識的字，有什么發(fā)現(xiàn)?2.提問：它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙?3.提問：孩子們，想一想還有哪些字是木字旁?4.請學生再看看，還有哪些字有相同的特點?(帶草字頭的字)5.這些字你是抓住什么特點來記的?說給大家聽6.你還有什么問題要問的?(“葡萄”這兩個字，我總也寫不美觀，老師你能再指導一次嗎?)針對學生提出的問題有的讓學生讀讀解決，有的大五.寫字教學(5分鐘)1.再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。2.讀課后要求寫的10個字，想一想哪些字難記。3.啟發(fā)學生運用學過的方法或自己想辦法記住這些字。4.指導書寫。(1)仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎么寫。(2)教師示范書寫。棗哈柿菠棗哈柿菠葡橙萄紫(3)學生自己寫。(4)把寫的好的字進行展評，師生評議。注意：你們寫字時一定要做到“三個一”?？凑l寫字的姿勢最好，最棒。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫六.課外延伸(2分鐘)氣味，再說一說，也可寫一寫。找同學上講臺以水果的身份介紹自己。例，我的名字叫西瓜，我的身體圓圓的，穿著一身綠色的外衣，衣服上有黑色的斑紋，切開我，可以看到紅色的瓜瓤還有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起來沙沙的，可口極了。板書設計：數(shù)水果石榴橘子菠蘿椰子第二課時pípá石榴(liúniú)櫻桃(yīngyīn)山楂(zāzhā)菠蘿(1óuluó)椰子(yiēyē)柚子(yòuyōu)(2)柿子(3)哈密瓜(5)櫻桃(6)椰子(7)梨子 冬：一——-———-zipútáoshǔshuǐguǒ()數(shù)：-——-——宮：——————以————————九、給下面的水果配顏色吧!)的橘子()的櫻桃)的香蕉()的哈密瓜十、讀一讀，記一記、畫一畫。正月甘蔗節(jié)節(jié)長，二月青果兩頭黃，三月梅子酸汪汪，四月枇杷滿街黃，五月楊梅紅如火，六月蓮蓮水中央，七月紅菱人人愛，八月蘋果裝滿筐，九月栗子雙開口，十月金橘滿園香，十一月橘子紅彤彤，十二月黃菱肉兒脆松松。教后反思：教師的教： 學生的學：方法措施： 識字(一)——傳統(tǒng)佳節(jié)累計課時：教材分析：這篇韻文介紹了中國農歷中重大的傳統(tǒng)節(jié)日，既告知了過節(jié)時間，又描繪了該節(jié)日的慶祝場面，展示了中國勞動人民豐富多彩的文化生活和互敬互愛的人間真情，尤其是揭示了冬至節(jié)炎黃子孫的尋根熱，抒發(fā)了華夏兒女血脈相連的真摯情懷。體時間。教學時，可以從多角度切入，或從節(jié)日的慶祝形式，或從節(jié)日的來歷等展開，以引導學生在朗讀中體會文意，認識生字。目的要求：背誦課文。教學重點：學習本課的生字掌握生字的音、形、義。教學難點：教學課時：教法學法：教學準備：教師：教學掛圖或課件、生字卡片教學過程：第一課時一、認識節(jié)日、引入新課、質疑(5分鐘)出示節(jié)日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十提問：你知道這些日期都是什么節(jié)日?有哪些習俗嗎?你們愿意知道嗎?教師過渡：這些節(jié)日是我國民間世代相傳的一些紀念活動，每個節(jié)日，人們都會用不同的方式來慶祝。今天我們一起來看看課文中是怎樣介紹這些節(jié)日的。板書課題：傳統(tǒng)佳節(jié)注意指導學生跟著老師一起書寫課題。教師梳理歸納：傳統(tǒng)什么意思?佳節(jié)什么意思?哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)?二、讀文體會自學解疑(5分鐘)出示自學提示：用自己喜歡的方法自由讀課文句子，一邊讀一邊想剛才提出的問題，找出有關的句子再和同桌一起讀一讀。注意用筆畫出不理解的詞語和句子。學生結合問題自由讀課文。教師注意巡回指導。三、精讀課文，解疑合探(10分鐘)自讀自悟，對提出的疑難問題討論理解。對理解一會兒我們一起解決。討論交流。(1)詞語主要有：踏青：清明節(jié)前后到郊外散步游玩。辭舊迎新：告別過去的一年，迎來新的一年。佳節(jié)：美好的節(jié)日。(2)課文中哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)?這些節(jié)日有哪些風俗習慣?在課文中畫出有關的句子并且讀一(春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)冬至除夕)重陽、冬至節(jié)日學生不是很熟悉，可讓學生自己查找資料做簡單的介紹。3、采用多種方式指導朗讀。分句練讀，體會意思。(3)同桌互讀，說說你喜歡的句子。說說為什么四、識字、寫字(15分鐘)1、出示生字卡，認讀生字。同桌互相交流識字方法。說說你記住了哪些生2、你認為哪些字難記，怎樣想辦法記住?爽(分筆畫寫):3、區(qū)別記憶字形。))4、指導書寫生字。(1)在小黑板上范寫，讓學生看準每一筆所占的位置，并試寫。(2)同桌互相評比，看誰寫得最好。(3)重點指導“爽”“登”的書寫。5、完成課后第三題7、課文中有許多優(yōu)美的詞語，把它們抄寫在筆記本上，課后讀一讀。五、質疑再探拓展練習(5分鐘)質疑：課文學到這里，你還有什么不明白的問題嗎?在班級內進行交流。教師小結：今天，我們了解了祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日大多有一定的來歷。在歷史上，還有不少詩人寫了很多有關這些傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌呢!小朋友們搜集到了嗎?講給大家聽聽。學生交流搜集的相關詩歌、故事。教師做補充介紹。強調這是農歷的傳統(tǒng)佳節(jié)，和陽歷的節(jié)日時間不一樣。板書設計：傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)冬至除夕元宵登高清明賽龍舟端午觀燈中秋重陽吃粽除夕賞月除夕中秋端午重陽清明元宵郊游()()清明()()鞭()聲聲六、你還學過哪些和節(jié)日有關的詩歌?寫一寫。教后反思：教師的教：學生的學：識字一猜謎語累計課時：教材分析：猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，通過猜謎語可以引導孩子張開想像的翅膀，啟發(fā)學生尋找事物之間的共同特征，比較事物的不同之處。本課設計旨在將孩子引入謎語世界，使他們在猜猜玩玩的游戲中認識漢字。目的要求：1.認識本課生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2.自讀自悟課文內容，能猜出謎底。教學重點：學習生字詞，背誦課文。教學難點：學習生字詞，同時培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教法學法：三疑三探教具學具：教師：生字卡片、詞語卡片。學生：搜集謎語。教學過程：第一課時一.導入新課、引導學生質疑探索(7分鐘)師：同學們喜歡猜謎語嗎?生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?愛說喜慶話都穿紅衣裳師：恩!老師要先表揚這位同學課前遇襲的好習慣。老師已經知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?師：同學們，你想猜謎語嗎?生：想。今天就來學習《猜謎語》二、猜謎語、解疑合探(13分鐘)(一)學習第一則謎語1.借助拼音自己讀通課文，咬準字音把生字多讀幾遍。2.畫出課文中的生字，和同桌一起讀一讀，請學做動作。5.你猜出謎底了嗎?[拔河]你是用什么方法猜出來的?是抓住什么特點來猜的?6.總結學習方法：(1)讀句，讀詞，讀文。(2)抓住關鍵詞語理解意思(3)聯(lián)想相關事務(4)猜出謎底1.學生自己借助拼音讀通句子。師：想想“銀燕”指什么?你能想象它的樣子嗎?生：是鳥師：還有呢?踴躍回答(生1踴躍回答，給予鼓生：白色的鳥師：再想想什么東西從飛機里出來，在空中像花兒，又像子，然后落下來。(提醒學生觀察插圖。[指導學生看插圖])生：降落傘師：你是怎么才出來的?生：根據(jù)書上的“銀燕”(結合謎面兒歌，讓同學們動手畫畫降落傘。)(三)自學第三則謎語，注意生字的讀法(5分鐘)1.復習猜謎語的方法。2.分成學習小組，運用學會的猜謎語方法討論學3.匯報學習情況，師相機點撥。4.說說謎底是什么?[喇叭花]5.提問：你是怎么猜出來的?6.齊讀謎語。同學們，通過今天的學習都知道了什么?還有什么問題要提出來?(1)我知道了怎樣猜謎語(2)我變得更勇敢些了四、拓展練習(5分鐘)開個小小的猜謎會，把搜集到的謎語說給同學猜(1)五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。(2)一個黑孩，從不開口；要是開口，掉出舌頭。(3)獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水你是怎么猜出來的?比一比，看誰猜說得多，猜五、識字，寫字。(10分鐘)1、出示生字卡片，請小老師教讀。2、學生齊讀。3.這些字哪些是你認識的?哪些是你不認識的?遇到不認識的字，你是怎么辦的?(學生介紹識4.你覺得哪個字不好記，找一找，做上記號。你打算怎樣記住它?(小同學幫忙)5.做摘果子、猜字謎、鞏固生字。7、其余的學生認真觀察后，再自己寫。板書設計：猜謎語第二課時二、讀拼音，寫漢字。四、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么?()謎語()得牢()得穩(wěn)()喇叭五、把意思相反的詞連起來。1、“抓”是結構，部首是,組詞：2、“退”是結構，部首是,組詞：3、“謎”的部首是,和它相同的字還有七、說一說你知道的謎語。一物生得怪，人來它分開，晚上碰了頭，誰也進不來。——打一物[謎底：門]教后反思：教師的教： 學生的學：風景名勝展累計課時：教材分析：我們的祖國山川秀麗、風景優(yōu)美，有秀美神奇的阿里山，有景色如畫的桂林山水，有氣勢磅礴的黃果樹瀑布……本次綜合性學習目的是讓學生看、問、做、說，使用多種方式參與活目的要求：3.讓學生展示自己的特長，用自己喜愛的方式介紹自己知道的風景名勝。重點難點：難點：教會學生能用優(yōu)美的語言介紹自己知道的風景名勝。教學課時：一課時教法與學法：三疑三探教學準備與手段：教師：有關祖國美麗風景的圖片。學生：用各種方式了解、搜集我國各地名勝古跡的資料。教學過程：一、課前準備，設疑自探。(5分鐘)師：同學們，你們喜歡旅游嗎?生：喜歡。師：你愿意跟大家分享一下你到過的那些美麗的地方嗎!生：我去過恐龍遺跡園，那里有各種各樣的恐龍雕塑和恐龍蛋化石。我還聽導游姐姐說，它是世生：我去過龍?zhí)稖稀Ｄ抢镉泻軌延^的瀑布。瀑布的聲音大的就像打雷一樣。還有非常好玩的雙龍生：老師，我沒有旅游過，但是我在書上看到過一些美麗的名勝古跡，可以和大家一起分享嗎?師：當然可以。但是你知道什么是名勝古跡嗎?生：我知道。爸爸跟我說名勝古跡就是有古跡或師：說的很對!像我們學過的北京故宮。上海東方明珠。它們就是名勝古跡，還有就在我們身邊的恐龍遺跡園!二、展示會，解疑合探。(25分鐘)師：同學們，我們學習了《美麗的祖國》祖國的風光多美啊!老師也知道課前有許多同學通過不地方特產，名人事跡。下面可以通過解說詞、繪畫、書法、手工、歌舞、講故事等形式來向我們(1)、分小組分組展示。(2)、各小組推選出優(yōu)秀的同學在全體同學面前(3)、然后評選出優(yōu)秀的同學給予獎勵。同學們都很棒!展示的很好!老師這里也有幾幅學生看彩圖：這幅圖畫描繪了孩子們展示成果的畫面，讓學生觀察后說一說畫面中孩子們都用了哪些方法?(1)、展示畫面(2)、放錄音解說詞(3)、唱一首歌(4)、互問互說(說說議議后，師再出示收集到的圖片，師做簡單的介紹，讓學生欣賞圖片，讓學生在用自己喜歡的方法介紹給你的同桌)本次綜合學習使孩子在看、問、做、說中使其用多種方式參與活動，能夠在實踐中訓練學生的操作能力、思考能力、綜合能力和口頭表達能力。很好!三、質疑再探。(5分鐘)同學們，通過本節(jié)的學習你都有什么收獲嗎?還(1)我知道了介紹名勝古跡有那些方法。(2)我知道了名勝古跡是什么意思。(3)我覺得我變的勇敢了，敢于展示自己了。四、總結拓展小練筆，拓展訓練。(5分鐘)教師總結：同學們，通過這次大家自己的動手動腦、搜集資料等各個方面的關于祖國美麗的資料，使我們更加全面地知道祖國美麗的風光，迷人的風景名勝，我們知道了祖國的美麗可愛，這樣我們就應該從小樹立熱愛祖國、好好學習、長大建設祖國的遠大志向，做好祖國的接班人。祖國就像我們的媽媽一樣，我們要用自己全部的感情去愛它，建設它，只有這樣我們的祖國才會越來越美麗。同學們，假如祖國媽媽過生日，你會用自己的雙手為媽媽做些什么?能不能為祖國增添光彩呢?可以寫一句話，可以畫一幅化，還板書設計：風景名勝展自由交流展示畫面解說畫面教后反思：教師的教： 學生的學：方法措施： 積累與運用(一)累計課時：教材分析：本次積累與運用安排了七個方面的內容，目的是幫助學生說好普通話，復習學習過的生字詞，提高運用詞語的能力，在語言環(huán)境中運用反義詞，積累詞匯，鞏固查字典和識字方法的視野，豐富知識。目的要求：一、說好普通話，讀準輕聲，復習學習過的生字詞。二、在語言環(huán)境中運用反義詞，練習寫句子。三、積累詞匯，背誦詩句。四、鞏固查字典和識字方法的運用。教學重點：幫助學生鞏固運用學過的知識，積累語言，鞏固查字典的運用。教學難點：幫助學生鞏固運用學過的知識，積累語言，鞏固查字典的運用。教學學法：三疑三探。教具學具：小黑板、錄音機、磁帶。教學課時：一課時教學過程：一、設疑自探(15分鐘)下大家的掌握情況，請同學們看下面幾個題。出示《積累運用一》的一至六題?？戳祟}，你有什么問題呢?(根據(jù)學生的回答教師梳理問題)說好普通話應注意什么?“美不勝收”“神清氣爽”是什么意思?“慈祥”是什么意思?《春曉》表達了是人怎樣的思想感情?2、同學們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，(1)出示第一題。請同學們自己讀一讀，注意帶點字的讀音。蹬得穩(wěn)抓得牢跑得快椰子石榴核桃(2)請學生讀，教師適時糾正。(3)齊讀，同桌互相檢查，糾正。師：同學們，說好普通話，其中之一就是要注意輕聲的讀法。3、出示第二題讀讀。你還認識我嗎?讓學生在鞏固生字過程中去積累詞語，并根據(jù)詞語想象所描繪的景象。元宵觀燈踏雪尋梅新年吉祥梨花紛飛銀光閃閃美不勝收瀑布深潭葡萄美酒神清氣爽櫻桃圓圓枇杷橙黃紅棗香甜指導學生齊讀，讀出對春天的喜愛之情。選擇你喜歡的詞語說一句話。采用多種形式讀讀記記這些詞語。4、第三題：讀讀填填。下例：學如逆水行舟，不(進)則(退)。弟弟把自己畫成小花貓，真是叫人(哭)(笑)不我們做事要有始有終。李放做了錯事，心里七上八下的。先請學生讀讀上面的四組反義詞。再讀例句，說說意思。自己讀句子，填寫反義詞。誰能說說這幾句話的意思?5、出示第四題讀讀，說說題的要求。(小黑板)迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了謎(謎語)猜謎語真好玩。(1)分小組區(qū)別形近字，用字組詞，再口頭造句。先在小組內交流，然后指名在班內交流。6、出示第五題。讀讀猜猜。7、出示第六題。讀讀背背。(1)師：到目前為止，我們學習了不少古詩，你能背出幾首?(2)同桌互相背一背，自己知道的古詩。(3)介紹今天要學習的古詩及作者。(1)查字典認生字。(2)讀短文，齊讀生字。(3)放古詩錄音磁帶。(4)把短文反復讀讀，想想短文寫的是內容。二、解疑合探(10分鐘)1、說說還知道哪些輕聲字的讀法?詞語。4、讀例句，說說字、詞、句的關系。2、你還知道孟浩然的其他詩嗎?3、你還知道哪些描寫春天的詩，說給大家聽四、課外延伸(5分鐘)板書設計：積累與運用(一)進——退始——終哭——笑例學如逆水行舟，不(進)則(退)。小弟弟把自己畫成小花貓，真叫人()()不得。教后反思： 第一單元復習累計課時：教材分析：本單元編排的識字內容是以貼近兒童生活、關注兒童興趣課后練習主要包括基礎練習和拓展練習，使學生既能牢固掌握基礎知識，有可以發(fā)展其創(chuàng)造性思維，獲得豐富的詞匯。目的要求：1.要求田字格里的生字會寫會默。2.掌握課后基礎知識。教學重點：識記一批漢字，兵通過朗讀課文，提高興趣，培養(yǎng)語感。教學難點：課文中生字的識記。教學方法：三疑三探教學用具：小黑板教學過程：第一課時一、回顧課文，設疑自探。(5分鐘)同學們，今天我們將開始進入第一單元的復習，請大家先快速的瀏覽一下本單元的內容，說說你都有哪些疑問或者你覺得你的哪一部分最薄弱，請?zhí)岢鰜?(1)教師節(jié)和兒童節(jié)是不是傳統(tǒng)佳節(jié)?(2)喇叭花和牽?；ㄒ粯訂?二、回顧課文生字。(10分鐘)自探提示：文生字，課文中的哪些字是你沒有記住的，又有(2)找出解決這些生字的最好的方法。(4)教師檢測結果。三、解疑合探。(15分鐘)自探提示(二):打開課本，再一次閱讀課文，想一想剛才提出的問題。教師節(jié)和兒童節(jié)是不是傳統(tǒng)佳節(jié)?喇叭花和牽?；ㄒ粯訂?開動你的小腦瓜，比一比在電視上看到古代的小朋友們，他們都沒有兒童他們那時候的兒童節(jié)也有表演節(jié)目。應該是時間教師節(jié)和兒童節(jié)都是好的節(jié)日，所以它們是傳統(tǒng)師：小朋友們都很棒，發(fā)言很精彩。老師要給大家鼓掌!!!!誰能解釋一下傳統(tǒng)是什么意思?(老師可以適當提醒學生運用已經掌握的方法，例如查字典或者查找字詞句)師總結：說的好。他是用查字典的方法查到了傳統(tǒng)的意思。而六一兒童節(jié)是中國從國外傳承的，全名是六一國際兒童節(jié)，和國際勞動節(jié)的性質是一樣的。教師節(jié)也是1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節(jié)。所以教師節(jié)和兒生：牽牛花和喇叭花是一種花，這我在圖畫書上四、質疑再探。(5分鐘)同學們，通過本節(jié)課的復習和鞏固，你還有那些疑問要提出來嗎?(1)我們西峽的時代廣場和龍?zhí)稖鲜遣皇敲麆傥?、拓展運用。(5分鐘)同學們，本節(jié)課我們就復習到這里，你想為你的同桌或其他同學出一道石門練習題來鞏固今(1)把不會寫的生字再多些幾遍。(2)把剛才講到的生字再寫一寫，然后同桌互相念字默寫。1.節(jié)日的天安門廣場………………懶惰——()失敗——()前進——()痛苦——()八、照樣子，把下面的句子寫具體。(4分)呀!飛得多高呀!”風聽了這話，悄悄地走了。風箏馬上掉了下來，一直掉(在)1.這篇短文有…………個自然段。3.風箏為什么會從空中掉下來?教師的教：學生的學：方法措施： 第一單元測試卷累計課時：一、給帶點字選擇正確的拼音.二、看拼音寫詞語，注意把字寫工整.三、按要求填空.字共幾筆慶固莫銀大生皇反急土大生皇反急土禾+辟()宵佳節(jié)踏雪尋()新年吉()迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了家.1.我們做事要有()有().5.我喜歡吃(),因為().3………………小猴為客人準備了可口的飯菜：貓吃(),狗吃(),。請你替小猴為每位客人燒一道滿意的菜，怎么燒?寫寫看。第一單元試卷講評 教學方法：三疑三探教具準備：教學課時：1課時教學過程：教師或者優(yōu)等生公布習題答案，其他同學對仍然不會或者是含糊的問題的序號上做標記。并作簡單的試卷分析：因知識掌握含糊、莫能兩可的失分多少、因馬虎 和難點。在小組內交流，組長歸納出組內自探提了的問題。 在合探過程中教師以學生展示和評價為主，對知識點適當做點播、補充、歸納。三、質疑再探1、同學們，根據(jù)本單元的得分情況，你還有哪些不會的地方? 2、學生難以解決的問題，教師點撥或親自解答。四、運用拓展擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學訓練，可由編題者評價答題情況，或講解編題意圖。 五、教學反思 第一單元小結本單元的重、難點： 我是這樣突破重難點的：取得的效果： 存在的問題： 第二單元教材分析語言親切，淺顯易讀，貼近兒童生活。篇篇課文凝聚著濃濃鄉(xiāng)情，展示著人與自然的和諧，體現(xiàn)著人文精神，歌頌著生命的美麗。課文體裁豐富，有詩歌、散文、游記等，課文內容呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂，新穎美觀，符合兒童心理特點?！翱谡Z交際”的話題“做好準備去春游”貼近兒童生活，為學生提供了一個易于交際的鮮活話題和交際的情景?！胺e累與運用”練習題設計形式生動有趣，讓學生在快樂學習中提高語文的興趣和能力。教學本單元時，要充分利用教材資源，結合兒童生活經驗，引領學生走進課文，與大自然中的景、人、物對話。從語言文字中去體驗、感悟湖、瀑布、柳、小鳥、鮮花的自然美，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的美好情感。本單元的教學重點是引導學生認識生字及相關的詞語，能寫要求寫的字，能夠在具體的語言環(huán)境中理解字、詞義，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞好句，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。累計課時：教材分析：這是一首描寫湖和湖岸邊自然風光的優(yōu)美小詩。詩人充滿對大自然的熱愛之情，以獨特的眼光觀察自然，用心感悟其神奇美妙和人與自然的和諧之美。目的要求：1、認識本課生字，正確、整齊地書寫。2、能流利朗讀課文，感受自然的美。3、能背誦課文，體會詩歌的意境美。教學重點：1、引導學生隨文識字。2、指導學生自讀課文。教學難點：展開想象，了解湖水的靜態(tài)美和動態(tài)美及林中草地歡樂的場景，背誦自己喜歡的句子。教學課時：教法學法：教具學具：教學掛圖生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課，設疑自探。(2分鐘)孩子們，你們見過湖嗎?你覺得湖美在哪里?指名描述下來。有一位名叫金波的詩人發(fā)現(xiàn)了湖的美，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《湖》(板書課題)。今天我們就來學習這篇課文(齊讀課題)。讀了課題，你有什么疑問嗎?二、自讀課文，解疑合探。(8分鐘)1、自由讀課文，認識生字新詞。用自己喜歡的方法讀課文，遇到不認識的字標上記號，可以想辦法解決?；蛘咴谂赃呑錾嫌浱?。3、通讀課文，標出生字新詞，多讀幾遍。出示生字新詞卡片，抽讀，正音、齊讀。讀的方法要多樣，指名讀，集體讀，開火車讀等。說說你用什么方法來記生字?及時總結識字方引導孩子自主識字，用學過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形?；蛘呓Y合已有生活經驗理解5、把課文讀通順，說說自己讀懂了什么。6、自由練讀課文，抽讀課文，學生互相評價，要自由讀文，說說自己讀懂了什么。學生談自己初讀課文的收獲。談課文內容，詞句意思，自己的感受和想象等都應獲得充分肯定。注意教學生會記筆記。三、質疑再探，細讀課文，深入感悟湖的風景之美和“音樂”的美妙。(20分鐘)1、出示掛圖全面感知第一節(jié)詩。結合插圖，齊讀第一節(jié)詩，說說主要寫了什么。(主要寫了湖的風景最美。)自由讀文，思考：在這節(jié)詩中，你從哪些地方體會到湖的風景最美?(可概括為湖水美，波紋美)2、比較句子，體會意境。林中有一池湖水，很亮很綠。林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。讀一讀，議一議，這兩句話有什么不同?哪一句話寫的比較好?好在哪里?體會作者表達的意境3、小組交流，體會湖水美。在小組內討論，指導朗讀這三行詩，讀出湖水的美，并試著背誦下來。圖文結合，體會波紋美?，F(xiàn)在你想象的湖水和波紋是什么樣子呢?請你用指導朗讀這幾句詩，讀出波紋的美，并試著背誦4、學生自由朗讀和背誦第一節(jié)詩。學習第2、3節(jié)小詩。四、朗讀背誦全詩，教師小結。(5分鐘)五、拓展運用，記憶書寫生字。(5分鐘)1、自主記憶生字。2、齊讀，鞏固字音。3、交流識字方法并組詞。4、全班交流識記方法。5、指導書寫，及時糾正。6、完成課后作業(yè)第三題。板書設計：1.湖一、讀一讀，連一連。二、看拼音，寫詞語。三、給生字添加正確的拼音。1.小麗在草地上歡樂地轉()著圈兒。2.假()日里，我們常去公園玩。四、比一比，再組詞。青蛙的叫聲：——————-—流水的聲音：———-——-—敲門的聲音：-—--——-—??????六、量詞填空。1.波紋一圈追著一圈，好像一()發(fā)光的大唱片。2.湖面平靜得像一()鏡子。3.一()青蛙在湖邊打著小鼓。4.林中有一()圓圓的湖水。教后反思： 學生的學： 2看黃果樹瀑布累計課時：教材分析：本課是我國著名兒童文學常瑞寫的一篇游記。作者站在兒童的視角，懷著孩子般的童真與好奇心，以兩個小孩子的游覽為線索，真實地記敘了參觀中外聞名的風景區(qū)貴州黃果樹瀑布時的見聞。課文共有9個自然段，主要從瀑布的位置、聲音、形態(tài)、京京的感受等方面寫出了黃果樹瀑布的壯美和它對貴州和中國的價值。目的要求：1.能用自己喜歡的方法，識記本課的生字，會正確書寫2.能結合上下文及生活實際，了解課文中詞句的意思。3.背誦寫瀑布聲音、樣子的句子，感受黃果樹瀑布的壯麗景色。重點難點：本課的教學重點是讓學生隨文自主識字。難點是學習作者按一定順序觀察、抓特點、展開想象的方法，了解風景名勝的特點。朗讀課文，感悟黃果樹的壯美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。教學課時：教法學法：理解課文。教學準備：教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣，設疑自探(3分鐘)同學們見過瀑布嗎?(學生談有關瀑布的見聞)。叫黃果樹瀑布。(板書“黃果樹瀑布”)。現(xiàn)在，讓樹瀑布的壯麗景色。她眼中的黃果樹瀑布是怎樣的?有什么樣的感受?今天我們就要學習這篇課些什么?(黃果樹瀑布在哪里?黃果樹瀑布是什么樣子的?)二、自由讀文，自主識字(15分鐘)1、自由讀文。(1)借助拼音自學課文，標出生字新詞，多讀幾遍。(3)提出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書弄懂詞義。2、自主記憶字詞。(1)獨立思考記憶生字的方法，并給生字組(2)小組討論交流，難寫易錯字的記憶方法。(3)在班級內交流，注意說出識字方法和注意事項。3、質疑：你還有哪些不懂的字或不會組的詞?還有哪些問題要問?4、指導書寫。(1)完成課后練習的范字描紅書寫，注意字形結構和筆順。(2)同桌交流評議。完成課后作業(yè)第三題。(3)展示作業(yè)，交流寫好字的要領。體會瀑布景色的壯麗。(10分鐘)1.自由朗讀課文，把課文讀通順，并說說2.分角色朗讀課文。結合插圖，找出京京觀看瀑布的不同位置。(遠出——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來)3.討論交流，體會瀑布景色的壯麗。(1)先獨立思考，后小組討論：a.京京在不同位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象?請用波浪線畫出來。b.你最喜歡京京在哪里看到的景象?為什么?布的美。(2)全班匯報交流。a.在不同位置發(fā)現(xiàn)的瀑布景象和喜歡這些景象的原因。四、自由朗讀課文，質疑再探。說說自己還讀懂了什么,還有哪些不懂的，請?zhí)岢鰜恚蠹規(guī)蛶湍?，好?你現(xiàn)在知道了黃果樹瀑布在哪里，它是什么樣子的嗎?(5分鐘)(學生自由發(fā)言，互相補充，教師點撥。)1.黃果樹瀑布是中國最大的瀑布，在全世界也挺2.課文開篇“不去看看黃果樹瀑布，就不算到了吧!"。首尾相呼應，說明了黃果樹瀑布對于貴州3.京京游覽時心情激動、驚喜，從“啊，瀑布!”等可以看出來。4.去看黃果樹瀑布路途遙遠，有些辛苦，從“一路旅行的疲勞”等可以看出。5.課文用了許多生動的比喻來描寫瀑布的壯麗。五、拓展運用，分角色朗讀課文(4分鐘)1.讀出瀑布的美。2.讀出自己的感受。3.試背優(yōu)美的詞句。板書設計2.看黃果樹瀑布遠處——觀瀑臺——水簾洞——從山洞出來教后反思：教師的教： 學生的學：方法措施：第二課時yī()()u)()三.比一比，再組詞語。黃果樹瀑布是————的瀑布，在全世界也———-——,瀑水珠銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。京京來到貴州省。陽陽說：“不去看黃果樹瀑布，就不算到了貴州。”京京說：那你就帶我去吧!“彎曲——()遠處——()七.我能把句子寫得更好。1.汽車在山路上行駛。汽車在——-—-———-———的山路上行駛。2.水珠銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山照上了一層面紗。水珠銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山照上了一層—————一的面紗。八.照樣子，寫詞語。例：彎曲彎彎曲曲高興快樂平安干凈教后反思：教師的教： 學生的學：3、大海是什么顏色累計課時：教材分析：大海是美麗的，它像一幅優(yōu)美的畫卷，廣闊壯麗，吸引著孩子們的視線。然而，在這首詩歌里，大海卻像一位神奇的魔術師，不停地變換著顏色，盡情地展示著它的奇妙。詩歌采用問答的手法，分9個小節(jié)向我們描繪了不同地方的大海是什么顏色。整首詩不僅語言優(yōu)美，而且充滿童趣，讓孩子們在快樂目的要求：1.能用自己的方法認識本課生字，并能工整、正確地書寫課后自然的情感。教學重點：認識生字、理解意思。教學難點：趣，產生熱愛大自然的感情。教學課時：兩課時教法學法：教具學具：生字卡、錄音帶。教學過程：第一課時一、激趣導課，設疑自探(5分鐘)1.小朋友，我們都在電視或書上見到過大海，在你的心中大海是什么樣子的哪?(生積極說出自己心中的大海!)其實大海是位有趣的魔術師，它能變出許多的顏色，你相信嗎?今天大家就和老師一起走進這位神奇的魔術師吧!板書課題《大海是什么顏色》。(1)大海會有什么顏色?(2)大海的顏色真的會變嗎?為什么?二、自由讀文，自主識字(10分鐘)1.自由讀文自主識字。(1)標出生字新詞，多讀幾遍。(2)出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀。說說哪些生字是你以前就見過的?在哪見過的?(3)提出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書弄懂詞義。(1)獨立思考記憶生字的方法，并給生字組詞。引導孩子自主識字，用學過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形。或者結合已有生活經驗理解字義.(2)小組討論交流，難寫易錯字的記憶方法。(3)指導書寫。三、細讀課文，解疑合探。(15分鐘)出示自讀提示，讓學生自由讀課文，解決一下問探究提示：自由讀課文，想一想：大海這個魔術師都變出什么顏色了?它是怎樣變出來的?(師范讀，生跟讀；生齊讀；同桌互讀；男女對比讀；小組比賽讀；找小老師再領讀)在北冰洋，大海是白的?；鸺t的太陽，紅色的崖壁，把大海映的紅彤彤的。在遼闊的大海洋上，大海是藍的。海洋清亮，閃爍藍光。四、質疑再探。(5分鐘)通過本課的學習，你都有什么收獲呀?還有什么不懂的問題說說?五、拓展訓練，升華情感(5分鐘)大海真是美呀!誰愿意試著背誦你心中大海最美的顏色。畫一畫大海，畫出你心中的大海，展示給大家看。板書設計：大海是什么顏色一—藍色的海面——白色的第二課時)里填上合適的詞。()的錦緞()的海洋()的崖壁()的太陽()的海水()的大海2、海水映得太陽把紅通通的白茫茫紅通通綠油油大海是————色的，因為————;大海是—————色的，因為————;大海是——————色的，因為一教后反思：教師的教：學生的學：方法措施：累計課時：教材分析：大山充滿生機，鳥語歡歌。山中小阿姐熱情好客。她用木葉歌生動形象地刻畫出山里小阿姐純真可愛的形象，贊美了人與大自然和諧之美。全文共11個自然段?！拔摇鄙钍芨腥?，感悟到大山的每一片綠葉都是充滿生命激情的綠色之歌。目的要求：與自然的和諧美。教學重點：教學難點：感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美。教學課時：兩課時教法學法：三疑三探教具學具：生字卡片教學過程：第一課時一、讀題思考談話引入引導學生質疑(5分鐘)樹葉，他還會唱歌呢，你們想知道這是怎么回事嗎?我們今天就來學習一篇課文，板書課題。2、齊讀課題，讀了課題，你想知道什么?教師梳理問題：木葉真的會唱歌?會唱歌的木葉是什么樣的?木葉會唱什么歌?木葉怎樣唱二、自學解疑。(7分鐘)邊讀一邊結合剛才提出的問題。用筆畫出有關的理解的句子旁邊寫上自己的體會，不理解的地方畫出標記。三、深讀課文感知課文內容，解疑合探。(15分(1)抽讀第一段，糾正讀音，討論：“走進大山的懷抱”是什么意思?誰走進了大山的懷抱?你猜猜他們來干什么呢?(2)我們來到大山的懷抱中，看見了怎樣的美景?(請孩子們閉上眼睛想畫面：茂密的山林中，鮮花盛開，小鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳的叫著，可愛的小松鼠從這棵樹跳到那棵樹上，野兔在山林中捉迷藏……真熱鬧啊!它們像是在歡迎我和阿姐呢!)(3)自由讀課文第二段，注意讀正確，讀流利。要讀出歡快、高興的心情。再在班級內讀句子，(4)學生質疑，師生共同學習解疑。(“闖山”是什么意思?小鳥為什么熱熱鬧鬧歡迎(5)指導有感情地朗讀第二段。2、師生共同學習第三至八段。(1)這些鳥兒是怎樣歡迎客人的呢?我們來聽一聽。(放錄音：先放多種鳥嘰嘰喳喳叫的聲音，然后播放各種鳥逐個叫的聲音。)(2)教師：你剛才聽到了什么?假如你就是小鳥，你會對對客人說些什么?(3)面對熱情的小鳥，阿姐是怎么做的呢?阿姐真的能和小鳥對話嗎?她用什么和小鳥對話的?她們是怎樣對話的?(4)出示四、五、六重點句子?！暗螢r!滴瀝……那是向黃鶯問好，”布谷，布谷……那是和杜鵑交談；“如意!如意……”那是對畫眉的祝?！瑼、這三個句子中有四個省略號，它們表示的意思一樣嗎?B、姐姐還和哪些小鳥對了話?你能發(fā)出像鳥兒一樣的聲音嗎?C、指導朗讀，選帶點的詞造句。(5)學習第七、八段A、教師范讀第七段B、請同學們自己讀第八段，思考：聽到這么好聽的木葉歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景?“悠揚”是什么意思?為什么大家都靜靜地聽著呢?指導3、學習課文最后三段A、自己讀課文最后三段，注意讀正確、讀流利。B、抽讀，糾正字音，分小組讀，齊讀。C、提出自己不懂的地方，大家討論。(1)“他們是聽著小鳥的歌聲長大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!”引導理解：你是怎樣體會這個句子的意思的?樹葉里都藏著什么歌呢?(2)“奇異”是什么意思?(3)“滿山大大小小的樹上，都掛著串串綠色的歌……”引導理解：為什么說大大小小的樹上都掛著串串綠色的歌呢?(歌唱美麗的大自然，歌唱我的好朋友阿姐，歡迎友好的客人……)四、設置情境，拓展想象，質疑再探(5分鐘)1、想想你來到大山，會怎樣對小鳥說話?題嗎?在班級內進行交流。五、學習生字，指導書寫。(8分鐘)(出示生字卡片)1、請同學們在課文中把生字圈出來，多讀幾遍。3、讀詞語：懷抱、愉快、圖、滴、摘、飄、搖5、自主設計作業(yè)：你打算給自己布置些什么作業(yè)?板書設計：會唱歌的木葉 綠色的歌第二課時一、你認識這些詞嗎?請讀一讀。滴瀝布谷如意嗚咿咿喔歡迎悠揚奇異祝福懷抱三、讀一讀，用帶點的詞造句?！暗螢r!滴瀝……”那是向黃鶯問好。“布谷!布谷……”那是和杜鵑交談?！叭缫?如意……”那是對畫眉的祝福。四、你聽過哪些鳥叫聲，學學鳥的叫聲。懷(胸懷)爸爸的胸懷很寬大。六、寫出帶有下面偏旁的字。 七、讀一讀，寫一寫。小鳥在枝頭跳來跳去。快樂的小鳥大樹開花了，大樹結果了。那花兒會動，那果兒會唱。不相信嗎?你來看看，紅的、藍的、黃白、白的，這是多么好看的花呀!媽媽笑著說：“這是小鳥，美麗的小鳥，快樂的小鳥?！卑?這些小鳥們，都是大樹媽媽的孩子嗎?大樹媽媽，一定有許許多多有趣的故事和童話……大樹媽媽的孩子是九、讀一讀，猜一猜。一只小鳥穿黑袍，尾巴尖尖像剪刀，又銜泥來又銜草，屋檐下面把房造。教后反思：累計課時：教材分析：《花孩子》是一篇充滿情趣的文章，課文用擬人的手法、生動的語言介紹花孩子如何找美麗的顏色來裝扮世界。同時將一些簡單的自然知識巧妙地寓于敘述中。讓學生了解各種花的美麗色彩，感受大自然的絢麗神奇，激發(fā)學生熱愛大自然的興課文一共有10個自然段，第一段總的說春天來了，花孩子將找出美麗的色彩裝扮世界。后幾段詳細地介紹了迎春花、石榴花、桃花、杏花分別是如何找到屬于自己的色彩的，從它們簡單的對話中可以了解到各種花分別是什么顏色的自然常識?！霸趺凑业筋伾?”一問貫穿全文。目的要求：1、借助拼音認識本課生字，會寫課后的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：重點：認識書寫生字詞語。難點：在有感情地朗讀課文的基礎上感受各種花的美麗色好圖畫紙，搜集描寫春天的詩歌。教學過程：第一課時一、談話引入，引導設疑。(3分鐘)孩子們，你們都認識哪些花?它們都有些什么顏色?今天我們就要學習一篇與花有關的文章《花孩子》(板書課題)同學們讀了課題，你想從這篇課文中學到哪些知識哪?(教師梳理)(1)花孩子都是誰，他們都是什么顏色的?(2)他們是怎麼得到這些顏色的?二、學習生字(10分鐘)1、自由讀課文，找出你不認識的生字?把不明白的詞句做上記號。2、同桌互相讀一讀，相互糾正錯音。3、識記生字。(1)、自主識字，選擇自己喜歡的方法識記生字，借助字典學習不認識的生字。方法記住生字.(2)、提問：學生介紹記憶生字的方法，其他同學效仿學習，齊讀，開火車讀，評出好的火車組。(3)、重點指導“染”、“舞”、“睡”字的筆順和(4).出示卡片檢測學生對字的掌握。三、設疑自探(15分鐘)了什么顏色?它們是怎麼得到這花孩子有：(迎春花),它從(星姑娘)那里找到了(金黃)色。(石榴花),它從(朝霞)那里找到了(紅)“開出美麗的花裝扮世界”是花孩子找顏色的原因.從星姑娘與迎春花的談話，從中感受到星星樂于助人的情懷.美、關心他人的可愛之處及星星、朝霞的無私奉獻精神、樂于助人的精神。演的基礎上，各小組自愿上臺表演，其它學生當評委。教師注意及時評價。4、通過分角色朗讀體會各種花兒的可愛及朝霞、星星的無私奉獻。四、解疑合探學生在自探過程中有困難的問題，可以組織學生合作探究。2、針對學生回答有困難或不會的問題合作探究。五、質疑再探(5分鐘)學習了課文，你都有什么收獲哪?誰還有什么不(1)我知道幫助別人，自己也會得到快樂。(2)是不是世界所有的花都是自己去找到顏色六、指導寫字，掌握字形(7分鐘)本題應先讓學生讀讀要寫的字，再指導學生仔細觀察這些字的構字特點及在田字格中的位置，在田字格中臨摹，最后學生交流寫好這些字的要領。板書設計：花孩子迎春花金黃色桃花、杏花粉紅色石榴花紅色第二課時1、清早，朝霞()了天空。2、()的迎春花()地說……3、星星()地說：“謝謝你，迎春花，……”()的花()的孩子()的黃花一朵朵七、寫出下面詞語的反義詞。八、讀讀猜猜。朝它面前站一站，咔嚓一聲畫下來。謎底是()教后反思：教師的教： 學生的學：方法措施： 6詠柳累計課時：教材分析：這首詩歌詠早春的柳，有鮮活的形象，新奇的比喻，還有響亮的音節(jié)，基調清新，明快。本詩前兩句繪形，后兩句傳神，堪稱詠物詩的精品。目的要求：1.認識本課生字，并能正確書寫課后的字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背默課文。教學重點：識字、寫字和背誦這首詩。教學難點：書寫生字，了解詩文的大致意思。教學課時：教法學法：教具學具：老師：生字卡片、課文朗讀錄音帶。教學過程：一、導入新課(3分鐘)同學們，你知道這是什么葉子嗎?(出示柳葉)你在那里見過它?(這是柳葉，我在河邊的柳樹上見過它)同學們，你見到的柳樹是什么樣的哪?(生議回答)大家回答的很好，但是，遠在唐朝李賀眼中的柳樹是什么樣的?板書課題《詠柳》二、初讀古詩，設疑自探，認寫生字。(7分鐘)(生字卡)(1)綠絲絳是什么?(2)二月的春風像剪刀，還像什么哪?(3)詠是什么意思?2.讀“詠妝絳栽剪”五個字，要求學生會讀，讀準確。(出示生字卡，檢測)指名讀，師生共同評價。住的字。例：王婆婆，白婆婆，一屁股坐在石頭上。(碧)“栽”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)成“力”。三、指導朗讀，了解詩意，解疑合探(12分鐘)1、(聽詩的朗誦錄像帶，靜靜的聽。重復播放，學生跟讀)剛才同學們提出了疑問，下面我們帶著疑問來讀古詩。師總結：大家說的很好。嫩綠的柳葉裝扮著高高的柳樹，千條萬條垂下來的柳枝像是綠色的絲帶隨風飄搖，美麗極了!詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(出示詩句)如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美呢?2、回播朗誦，學生跟讀。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些，“綠”也可讀重些。既然在作者看到的柳樹是這樣的美麗，那他會怎生：柳樹那么美，是春風的功勞。是春風把柳枝裁剪的那么美麗的!生：春風可以把柳樹修剪的美麗。它是魔術師，變出一個美麗的世界；是畫家，畫出美麗的圖畫。4、師總結：是呀!柳樹很美!柳條隨風飄搖，顏更能表達出作者對春天的喜愛和贊美。生：是贊美的意思!贊美柳樹，也贊美春天。四、質疑再探(5分鐘)(1)這首詩不光贊美柳樹，還贊美春天。(2)詩的題目為什么是詠柳，而不是詠春柳呀?五、拓展訓練(7分鐘)鐘內背會這首詩。展示給大家聽!如果你愿意，可以根據(jù)本首詩的描寫，畫一幅你心中的詠柳圖，六、指導書寫。(6分鐘)(1)完成課后練習的范字描紅書寫，注意字形結構和筆順。(2)同桌交流評議。(3)展示作業(yè)，交流寫好字的要領。板書設計：一.連一連liǔyǒngzhuāngtā二.比一比，再組詞。詠柳(唐)賀知章《詠柳》作者一一，是一—代詩人。這首詩寫的是季節(jié)的景色。詩中“綠絲絳”是指?！凹毴~”是◎ 0六.仔細觀察春天的柳樹，把你看到的寫下來。教后反思：教師的教： 學生的學：方法措施：口語交際——做好準備去郊游累計課時：教材分析：本次“口語交際”由三個板塊組成：一是提出話題，點明本次口語交際訓練的形式重在討論；二是創(chuàng)設能引起學生交流欲望的情景；三是文字提示，為學生說什么,做什么提供思路。目的要求：2.能認真傾聽別人的見解，提出自己的建議。教學重點：引導學生在已有生活經驗上展開想象，充分自主交流，合作討論。教學難點：教學課時：一課時教法學法：三疑三探教具學具：教學插圖、錄音機、磁帶《春天在哪里》教學過程：一、激趣導入.設疑自探(5分鐘)多美的景色呀!你們喜歡嗎?春天真美呀，你們想不想去春游呢?板書：春游孩子們看了課題《春游》,你想到了什么問題?二、小組合作，解疑合探(15分鐘)(一)春天美極了，同學們請欣賞歌曲《春天在哪里》。同桌一起商討自己想去哪兒春游?為什1.同桌交流：小聲告訴同桌，自己想到哪兒去春游?為什么?2.匯報交流：引導學生說明自己為什么想到那個地方去春游。3.小結：要去春游，得先做好準備。(二)、引入情景，出示插圖同學們心中都有最想去春游的地方。以前春游的時候你們都去過哪些地方去玩呢?想想春游我們看看圖上的小朋友春游前也和你們一樣，他們也在討論呢。先看圖猜想他們春游前各自在想什么,說什么,再說給同學聽。有的說想去登山，有的說……有的說……小結：是呀，和圖中的同學一樣，一提到春游，小朋友的心都快飛了，多么高興。三、質疑再探(10分鐘)孩子們，如果我們要去春游，我們應該做哪些準備哪?你們還有什么想法嗎?小組內說想法。(生說說自己知道的注意事項，老師補充)2.合作設計同學們的想法真多，也想得好。小組共同討論，待會我們找同學說說他們組的計劃。3.選派代表介紹本組設計方案?？梢砸粋€人介紹，其他人再補充，也可以多人介小結：同學們像春天的小鳥，展開想象的翅膀，無拘無束地討論我們班準備怎樣去春游，想得周到，計劃具體，在討論中能大膽發(fā)表自己的意見，又能傾聽別人的意見，服從集體利益達成共識。相信我們這次春游活動定會玩得快樂，有意義。四、總結評一評，拓展訓練(10分鐘)1.師生齊唱歌曲《春天在哪里》2.針對學生的想法設計作一評價。3.和爸爸媽媽一起去春游，嘗試寫一篇小日記!記錄下你的心情!板書設計：作好準備上去春游到哪兒掛圖怎么玩有意義教后反思： 方法措施： 積累與運用(二)累計課時：教材