人教版初中歷史與社會七年級上冊 綜合探究三 如何認識區(qū)域-一路向南 非凡之旅 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究三如何認識區(qū)域——一路向南非凡之旅說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課為人教版初中歷史與社會七年級上冊“綜合探究三如何認識區(qū)域——一路向南非凡之旅”，旨在通過實地考察和資料搜集，讓學生從地理、歷史、文化等多個角度深入了解我國南方地區(qū)，提高他們的實踐能力和綜合素質。

教學過程中，我將采用問題驅動、小組合作、案例分析等教學方法，引導學生關注南方地區(qū)的自然環(huán)境、歷史變遷、民俗文化等方面，幫助他們建立對南方地區(qū)的整體認識。同時，結合課本內容，設計一系列富有挑戰(zhàn)性的探究任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊協作精神。

在教學評價方面，注重過程性評價與終結性評價相結合，關注學生在探究活動中的表現，以及對南方地區(qū)認識的提升。通過本節(jié)課的學習，希望學生能夠形成對南方地區(qū)的深入理解，增強對國家地理、歷史的認同感，提升他們的綜合素質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的歷史與社會學科素養(yǎng)，具體包括：

1.地理素養(yǎng)：通過實地考察和資料搜集，使學生對南方地區(qū)的自然環(huán)境、地理特征有更深入的了解，提高他們的地理觀察力和空間思維能力。

2.歷史素養(yǎng)：引導學生關注南方地區(qū)的歷史變遷，理解歷史事件與地理環(huán)境的關系，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過探究南方地區(qū)的民俗文化，使學生了解和尊重不同地域的文化差異，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.實踐素養(yǎng)：通過小組合作、案例分析等教學活動，培養(yǎng)學生的團隊協作精神、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

5.綜合素質：引導學生從多個角度深入認識南方地區(qū)，增強對國家地理、歷史的認同感，提升他們的綜合素質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級的學生在之前的學習中，已經對我國的歷史、地理有一定的了解，例如對古代歷史人物、重大歷史事件、我國的主要地理特征等有所掌握。同時，他們也在之前的地理課程中學習過地圖的閱讀、地理位置的判斷等基本技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對七年級學生的年齡特點和興趣，本節(jié)課通過實地考察、案例分析和小組合作等方式，激發(fā)他們對南方地區(qū)的興趣，提高他們的學習積極性。學生在學習能力上，大部分能夠適應課堂的探究活動，具備一定的問題解決能力和團隊協作精神。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，對圖片、視頻等多媒體資源有較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究南方地區(qū)的過程中，學生可能對一些地理概念和歷史文化知識理解起來有困難，如對南方地區(qū)的氣候特征、地形地貌、民俗文化等方面的認識。此外，學生在資料搜集和分析過程中，可能會遇到信息篩選、整理和團隊協作等方面的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要在課堂上給予引導和幫助，鼓勵學生積極提問，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》七年級上冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和記錄。

2.輔助材料：收集和整理南方地區(qū)的地圖、圖片、視頻等多媒體資源，以及相關的地理、歷史、文化資料，以便于在教學中進行展示和分析。

3.實驗器材：如果課程中需要進行實驗操作，如地理觀察實驗等，提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，同時為學生提供實驗操作的指導和注意事項。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，提前分好小組，并安排好每個小組的座位，以便于學生進行小組合作和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

上課之初，我會通過提問方式引導學生回顧之前所學的歷史和地理知識，如：“你們知道我國有哪些地理區(qū)域嗎？”“請大家回憶一下，我們在之前的學習中了解過哪些南方地區(qū)的知識？”通過提問，激發(fā)學生的思考，為接下來學習南方地區(qū)打下基礎。

接著，我會利用多媒體展示南方地區(qū)的美麗風光，如山水、園林、古鎮(zhèn)等，引導學生欣賞南方地區(qū)的自然景觀和人文特色，同時提出問題：“請大家觀察這些圖片，能發(fā)現南方地區(qū)的哪些特點？”從而激發(fā)學生對南方地區(qū)的興趣，導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

在講授新知環(huán)節(jié)，我會結合教材和多媒體資源，系統地向學生介紹南方地區(qū)的自然環(huán)境、歷史變遷和民俗文化等方面的知識。具體內容包括：

（1）自然環(huán)境：介紹南方地區(qū)的地理位置、氣候特征、地形地貌等，讓學生了解南方地區(qū)的自然條件。

（2）歷史變遷：講解南方地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡，如古代的吳越文化、楚文化等，以及近代的辛亥革命、抗戰(zhàn)等重要歷史事件。

（3）民俗文化：介紹南方地區(qū)的傳統節(jié)日、民間藝術、建筑特色等，讓學生了解南方地區(qū)的文化底蘊。

在講授過程中，我會注意與學生互動，提問他們對于所學知識的理解和看法，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的歷史和社會學科素養(yǎng)。

3.鞏固練習（10分鐘）

為了鞏固所學知識，我會設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。這些練習題包括選擇題、填空題和簡答題等，內容涉及南方地區(qū)的自然環(huán)境、歷史變遷和民俗文化等方面。在學生解答過程中，我會及時給予指導和解答疑惑，確保他們能夠準確掌握所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

在課堂小結環(huán)節(jié)，我會對本節(jié)課的主要內容進行簡要回顧，強調南方地區(qū)的自然環(huán)境、歷史變遷和民俗文化等方面的知識點。同時，我會提醒學生注意在實地考察和資料搜集過程中的安全事項，確保他們能夠順利開展實踐活動。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置作業(yè)，讓學生結合所學知識，選取一個感興趣的南方地區(qū)話題，進行實地考察和資料搜集。作業(yè)要求學生在考察過程中注意觀察、記錄和思考，并在課后將考察成果以報告的形式提交。通過這種方式，讓學生將所學知識運用到實際中，提高他們的實踐能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國地圖出版社出版的《中國地理百科》：這本書詳細介紹了我國的地理環(huán)境、地貌特征、氣候類型等，對于深入理解南方地區(qū)的自然環(huán)境有很大幫助。

-上海人民美術出版社出版的《中國民間藝術》：這本書收錄了我國各地的傳統民間藝術，包括南方地區(qū)的戲曲、繪畫、工藝品等，對于了解南方地區(qū)的民俗文化有很大參考價值。

-江蘇教育出版社出版的《辛亥革命史》：這本書詳細介紹了辛亥革命的起因、過程和影響，對于理解南方地區(qū)在辛亥革命中的地位和作用有很大幫助。

2.拓展建議：

-建議學生利用課余時間閱讀《中國地理百科》和《辛亥革命史》，加深對南方地區(qū)自然環(huán)境和歷史事件的了解。

-鼓勵學生參觀當地的博物館、歷史遺址或文化景點，如古鎮(zhèn)、園林等，親身體驗南方地區(qū)的民俗文化和建筑特色。

-引導學生關注南方地區(qū)的現代發(fā)展，如經濟、科技、教育等方面的變化，了解南方地區(qū)在當代社會中的地位和作用。

-組織學生進行南方地區(qū)的實地考察，如利用周末或假期時間進行戶外考察活動，親身體驗南方地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，如參與南方地區(qū)的環(huán)境保護、文化遺產保護等，提高他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。板書設計1.南方地區(qū)的自然環(huán)境

-地理位置：秦嶺