整百整千數(shù)的加減法說課

整百整千數(shù)的加減法說課教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學下冊第五單元《整百整千數(shù)加減法》

教材分析：

整百整千數(shù)加減法是人教版數(shù)學第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認識最后一課時，是學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行簡單整百整千數(shù)加減法口算，前面學習的20以內(nèi)加減法，既作為本節(jié)課學習的必要基礎(chǔ)，又適合對學生學習本節(jié)課進行有效的學法滲透和遷移。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生運用數(shù)的組成進行整百整千數(shù)加減法，在計算過程中，自覺優(yōu)化算法，教材通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

學生分析：

學生早已學習的100以內(nèi)加減法和本單元學習的萬以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學習整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學生已熟練計算20以內(nèi)加減法，思維可能會受限制，在口算時大多數(shù)學生可能選擇根據(jù)20以內(nèi)加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，忽視了利用數(shù)的組成去計算。在做較大數(shù)目的進位加和退位減時，如“4200-300”、“300+60”諸如此類題目，計算不準確。教學目標：

學生能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百整千數(shù)加減法的口算。

學生在解決問題中感受數(shù)學源于生活，體會數(shù)學計算在生活中的作用，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學重點：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法。

教學難點：選擇合適的方法正確口算。

教學流程：

一、板書課題、出示目標同學們，這節(jié)課我們來學習整百、整千數(shù)的加減法（師板書課題），這節(jié)課的學習目標是：會正確、熟練地計算整百、整千數(shù)的加減法.（師出示學習目標）師讀要完成本節(jié)課的學習目標，還需同學們認真的看書自學，下面請按照老師的指導學習。

【設(shè)計意圖：明確學習目標，激發(fā)學生學習興趣?！?/p>

二、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）師：請同學們輕輕地把書翻到81頁，并平放在桌子上。1、先看例9（1）、老爺爺買了一臺電視機和一臺冰箱。請同學們幫老爺爺算一算，一共花了多少錢？該怎樣列式計算呢？1000+2000=（）元我們一起先看看小女孩的計算方法，再看看小男孩的計算方法?？赐甑陌训脭?shù)寫在書上。想一想：還有別的算法嗎？（2）、要求冰箱比電視機貴多少錢？2000-1000=（）元，怎樣計算呢？把得數(shù)寫在書上。2、接著看例1080+50=130是怎樣計算的？我們一起看一看小女孩的計算方法吧！同學們看會了么？（會了）那我們一起來運用類似的方法做一做下面的三道題吧，該怎樣計算呢？把得數(shù)寫在書上。①學生在教師的引導下看書自學，思考老師提出的問題，并把得數(shù)寫在書上。②師：寫完的舉手？誰愿意把你的答案展示給全班同學。師生集體對答案。有錯的更正?！驹O(shè)計意圖：讓學生有目的、具體緊張思維，提高自學效率?！?/p>

三、檢測“做一做”（第82頁做一做第1題）師：同學們看完的舉手，會計算整百、整千數(shù)的加減法的舉手，都這么有信心呀，那下面老師就來考考你們。（1）、教師指兩名學生板演，其他學生做在書上。（2）、生更正板演。

【設(shè)計意圖：帶著問題有目的有方法的正確自學?！?/p>

四、后教（議一議）1、800+400=1200認為正確的舉手？你是怎樣計算的？（8個百加4個百是12個百，也就是1200或8+4=12，后面再加00）3000+6000=9000認為正確的舉手？你是怎樣計算的？70+50=120認為正確的舉手？你是怎樣計算的？1500+1000=2500認為正確的舉手？你是怎樣計算的？2、1200-500=700認為正確的舉手？你是怎樣計算的？9000-5000=4000認為正確的舉手？你是怎樣計算的？3、師小結(jié)：看來同學們都學會了新本領(lǐng)，計算整百、整千數(shù)的加減法，把整百整千數(shù)都看成幾個百、幾個千，然后相加減。也可以不看整百、整千數(shù)末尾的0，先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)末尾相同個數(shù)的0。（師出示，生齊讀）4、評議板書、正確率。5、同桌對改，并更正錯誤。【學生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數(shù)的加減法，這樣做關(guān)注了知識的生長點，即體現(xiàn)了教師的教，又體現(xiàn)了學生的學。注重了學生對整百數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解與運用。】五、當堂訓練。1、同學們都掌握了整百、整千數(shù)加減法的計算方法，下面我們鞏固一下今天所學的知識?？凑l算得又對又快。5000+4000=800+200=700-300=1900-900=90+80=9000-6000=160-80=4500-4000師：剛才同學們做的都很正確，下面我們來玩一個小游戲，書83頁練習十七第一題3、師：男、女生都是好樣的，不分勝負，但是我們不僅會要計算，還要會解決生活中的問題。我們一起解決一道生活中的問題吧！麥子700袋麥子800袋稻谷1000袋（1）一共有多少袋麥子？（2）麥子比稻谷多多少袋？（3）你還能提出什么問題？【設(shè)計意圖：練習題設(shè)計突出了基礎(chǔ)性、層次性、開放性和實