第7課時(shí) 歌手大賽（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第7課時(shí)歌手大賽（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第7課時(shí)歌手大賽（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材分析“第7課時(shí)歌手大賽（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版”本節(jié)課選自北師大版四年級(jí)下冊(cè)第二單元“除法”中的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)“歌手大賽”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教材以生動(dòng)的實(shí)例和有趣的活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在參與中掌握除法的應(yīng)用，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)解決“歌手大賽”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生將發(fā)展數(shù)據(jù)分析和邏輯推理能力，能夠從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用除法知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和推理，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和交流，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。具體包括：

-掌握除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，能夠正確計(jì)算除法算式。

-能夠?qū)⑸钪械膯?wèn)題轉(zhuǎn)化為除法問(wèn)題，并運(yùn)用除法進(jìn)行解答。

舉例：在“歌手大賽”情境中，學(xué)生需要計(jì)算每位歌手的平均得分。如：假設(shè)有3位歌手，總得分為18分，學(xué)生需要通過(guò)18÷3=6的計(jì)算，得出每位歌手的平均得分為6分。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決具體問(wèn)題時(shí)，正確理解和處理數(shù)據(jù)。

-難點(diǎn)一：理解“平均分”的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

舉例：學(xué)生在計(jì)算平均分時(shí)，可能會(huì)混淆總數(shù)和份數(shù)的關(guān)系，如將總數(shù)除以人數(shù)得出的是每份的數(shù)，而不是平均數(shù)。

-難點(diǎn)二：在復(fù)雜情境中，正確抽象出除法模型。

舉例：當(dāng)問(wèn)題涉及多個(gè)步驟時(shí)，學(xué)生可能難以從復(fù)雜的情境中提取關(guān)鍵信息，例如，如果問(wèn)題中提到“每位歌手的得分還需去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均分”，學(xué)生需要先找出最高分和最低分，然后去掉這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再計(jì)算剩余分?jǐn)?shù)的平均值，這一過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為復(fù)雜的。

-難點(diǎn)三：在除法運(yùn)算中處理余數(shù)。

舉例：在計(jì)算除法時(shí)，如果出現(xiàn)余數(shù)，學(xué)生需要理解余數(shù)的含義，并能夠正確處理。如，如果有10個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾份？學(xué)生需要計(jì)算10÷3，得出每個(gè)小朋友可以分到3份，還剩余1個(gè)蘋(píng)果，這時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的處理方式。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一和連貫性。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含除法運(yùn)算的實(shí)例和“歌手大賽”的情景圖片，以及計(jì)算過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀理解除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和黑板，以及足夠的粉筆和記號(hào)筆，以便于講解和板書(shū)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將學(xué)生分成小組，每組安排一張大桌子和足夠的椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇通過(guò)展示一張“歌手大賽”的海報(bào)，引起學(xué)生的興趣和好奇心。接著提出問(wèn)題：“如果每位歌手的得分都是公平的，我們應(yīng)該如何計(jì)算他們的平均得分？”讓學(xué)生思考并嘗試回答，從而自然引入本節(jié)課的主題——除法在生活中的應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

首先，復(fù)習(xí)除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，確保學(xué)生掌握了除法的計(jì)算方法。接著，通過(guò)“歌手大賽”的情境，展示如何將實(shí)際生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法問(wèn)題。例如，展示一組歌手的得分，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算每位歌手的平均得分。在這個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“平均分”的概念，解釋除法在平均分配中的重要性。然后，通過(guò)幾個(gè)不同的例子，讓學(xué)生練習(xí)如何將生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法模型，并解決這些模型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，題目設(shè)計(jì)包括直接計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題和解釋除法概念等類(lèi)型。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行講解，針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并強(qiáng)調(diào)正確的解題步驟和思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置家庭作業(yè)，包括：

-完成教材上的練習(xí)題，鞏固除法運(yùn)算技能。

-設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的問(wèn)題，用除法解決，并寫(xiě)下解題過(guò)程和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解除法在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》系列書(shū)籍，尤其是關(guān)于除法應(yīng)用的章節(jié)，可以幫助學(xué)生更深入地理解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

-視頻資源：搜索“除法應(yīng)用實(shí)例”或“除法在日常生活中的應(yīng)用”等相關(guān)視頻，如教學(xué)視頻、實(shí)際操作演示等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)直觀地感受除法的實(shí)用性。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“除法闖關(guān)”等，通過(guò)游戲形式鞏固學(xué)生對(duì)除法的理解和應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找與除法相關(guān)的實(shí)例，如家庭購(gòu)物時(shí)計(jì)算平均花費(fèi)、分零食時(shí)平均分配等，讓學(xué)生記錄下來(lái)并分享給班級(jí)。

-讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友在日常生活中使用除法的情境，了解除法在不同職業(yè)中的應(yīng)用，如廚師配菜、會(huì)計(jì)算賬等，并寫(xiě)成小報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的項(xiàng)目，如結(jié)合科學(xué)課研究植物生長(zhǎng)周期，使用除法計(jì)算平均增長(zhǎng)率；或結(jié)合體育課，計(jì)算運(yùn)動(dòng)員的平均得分等。

-開(kāi)展小組研究活動(dòng)，讓學(xué)生合作探索除法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，例如在經(jīng)濟(jì)學(xué)中計(jì)算人均收入，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中分析數(shù)據(jù)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、在線教育平臺(tái)，參與除法話(huà)題的討論，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題的方法。

-定期組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的除法應(yīng)用作品，如數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)故事等，增強(qiáng)學(xué)生的分享和表達(dá)能力。

-提供一些數(shù)學(xué)謎題和挑戰(zhàn)性問(wèn)題，如除法相關(guān)的邏輯題、趣味題，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等，通過(guò)競(jìng)賽形式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。