五下第三單元 百年追夢 復興中華(說課稿)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列

五下第三單元百年追夢復興中華(說課稿)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“五下第三單元百年追夢復興中華(說課稿)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列”本節(jié)課選自小學《道德與法治》五年級下冊第三單元，主要講述了自1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民為實現民族復興所進行的艱辛探索和努力。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，提高法治意識，引導學生認識到中華民族的偉大復興是全體中國人民的共同夢想。教材內容貼近學生生活，符合五年級學生的認知水平，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的家國情懷，通過學習百年追夢歷程，增強對國家和民族的自豪感、責任感。

2.提升學生的法治意識，讓學生理解法治對國家發(fā)展和社會進步的重要性。

3.培養(yǎng)學生的歷史思維，學會從歷史的角度分析問題，理解中華民族偉大復興的歷程和意義。

4.引導學生積極參與班級討論，提高表達和溝通能力，培養(yǎng)合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了關于中國歷史的基本知識，了解了一些重要歷史事件和人物，對國家的發(fā)展有初步的認識。

2.學習興趣：學生對歷史故事和英雄人物有濃厚的興趣，樂于了解國家的發(fā)展歷程。學習能力：學生具備一定的閱讀、分析和表達能力，能夠參與課堂討論。學習風格：學生喜歡通過故事、案例等形式學習，傾向于直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對歷史事件的深入理解可能存在難度；對法治意識的理解可能較為抽象；在課堂討論中可能缺乏自信，表達不夠清晰。教學資源準備1.教材：人手一冊《道德與法治》五年級下冊教材。

2.輔助材料：收集關于百年追夢的相關圖片、視頻資料，制作PPT用于課堂展示。

3.教學環(huán)境：提前布置教室，設置討論區(qū)域，準備白板和記號筆供學生討論時使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括《道德與法治》教材相關章節(jié)、百年追夢的視頻資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：設計問題如“你能從視頻中找到哪些追夢英雄？他們的故事給你什么啟示？”引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀教材和觀看視頻，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的見解。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交至微信群，教師進行查看。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述近代中國歷史故事，引入本節(jié)課的主題“百年追夢復興中華”。

講解知識點：詳細講解教材中的關鍵知識點，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等，通過實例幫助學生理解。

組織課堂活動：分組討論“如何為實現中國夢貢獻自己的力量”，引導學生思考并分享。

解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答，確保學生理解到位。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并回答問題。

參與課堂活動：學生分組討論，提出自己的想法，并形成小組意見。

提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解教材知識點，確保學生掌握。

實踐活動法：通過討論活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于百年追夢的思考題，如“你認為如何才能實現中華民族的偉大復興？”

提供拓展資源：提供相關書籍、網站和視頻鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據所學知識完成作業(yè)，深化理解。

拓展學習：利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解中華民族復興的歷史意義和當代價值，以及如何在日常生活中踐行愛國主義和法治精神。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠逐步深入理解這些概念，并在實踐中加以應用。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史資料：收集關于中國近代史上重要事件的歷史資料，如辛亥革命、五四運動、抗日戰(zhàn)爭等，以及相關歷史人物的傳記和故事，幫助學生更深入地理解教材內容。

（2）文獻資料：提供《中華人民共和國憲法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的文本，以及關于法治社會建設的論述，讓學生了解國家法治建設的基本情況。

（3）視頻資源：搜集反映中國人民奮斗歷程的紀錄片、電影片段等，如《復興之路》、《南京！南京！》等，通過視覺沖擊加深學生的感性認識。

（4）文學作品：推薦《紅巖》、《激蕩三十年》等反映中國近現代歷史變遷的文學作品，幫助學生從文學的角度感受歷史。

（5）社會實踐活動：組織學生參觀博物館、革命紀念館等，讓學生在實踐中學習歷史，體驗法治精神。

2.拓展建議：

（1）歷史研究：鼓勵學生通過圖書館、互聯(lián)網等途徑，查閱更多關于中國近代史的歷史資料，撰寫歷史小論文，加深對教材內容的理解。

（2）法治教育：引導學生學習《憲法》和其他法律知識，通過案例分析，讓學生了解法律在維護社會秩序、保護公民權益中的作用。

（3）視頻觀看：建議學生在家長指導下觀看相關歷史紀錄片和電影，通過視覺材料感受歷史的厚重和法治的重要性。

（4）文學閱讀：鼓勵學生閱讀推薦的文學作品，通過文學的藝術表現，理解歷史人物的內心世界和時代背景。

（5）社會實踐：組織學生參與社區(qū)志愿服務、法治宣傳活動等，將課堂所學知識與社會實踐相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感和法治意識。板書設計①重點知識點：

-近代中國百年追夢的歷史進程

-中國夢的內涵及其與個人夢想的關